Παραδείγματα επιθέτων στη δοτική πτώση. Καταλήξεις πεζών επιθέτων

ΜΑΟΥ "ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Νο. 2" ΜΟ "ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑ LENINOGORSK" ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΤΟΥ ΤΑΤΑΡΣΤΑΝ

Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 4η τάξη

"Αλλαγή επιθέτων κατά περίπτωση"

Gizitdinova Raisa Sergeevna

δάσκαλοςδημοτικές τάξεις

πρώτα κατηγορίας προσόντων

Leninogorsk-2014

Θέμα μαθήματος: Αλλαγή επιθέτων κατά περίπτωση.

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικοί στόχοι:

Εξοικείωση με τον αλγόριθμο για τον προσδιορισμό της κλίσης των επιθέτων.

Προσδιορισμός των χαρακτηριστικών κλίσης αυτού του τμήματος του λόγου.

Ανάπτυξη αρχικών δεξιοτήτων ερευνητική εργασία;

Τόνωση γνωστικών ενδιαφερόντων μέσω προβληματικά ζητήματα;

Αναπτυξιακοί στόχοι:

Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για περαιτέρω εκπαιδευτική διαδικασία,

Ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης των δικών του δραστηριοτήτων.

Εκπαιδευτικοί στόχοι:

Ενισχύοντας την επιθυμία των παιδιών για ακαδημαϊκή επιτυχία,

Καλλιέργεια αισθήματος φιλίας και συναδελφικότητας.

Καλλιέργεια αγάπης για τη φύση.

Τύπος μαθήματος :

Ένα μάθημα για την απόκτηση νέων γνώσεων.

Εξοπλισμός:

Ηλεκτρονικός υπολογιστής.

Παρουσίαση.

Κάρτες για ατομική εργασία.

Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται: ΤΠΕ, υγεία, έρευνα(μια μέθοδος συμμετοχής των μαθητών στον καθορισμό των στόχων και των στόχων ενός μαθήματος, μια μέθοδος οργάνωσης της εργασίας σε μια ομάδα, μια μέθοδος προβληματισμού, μια μέθοδος οργάνωσης ανεξάρτητης μελέτης νέου υλικού στην πρακτική της εργασίας σε ένα μάθημα)Σχόλιο : Αυτό το μάθημα αποτελείται από πολλά στάδια, σε καθένα από τα οποία χρησιμοποιούνται οι ΤΠΕ για τη βελτίωση της εκμάθησης του υλικού. Μεταχειρισμένος διαφορετικών τύπωνδραστηριότητες: μετωπική εργασία, εργασία σε ζευγάρια, ατομική εργασίαμαθητές, εργασία στον πίνακα, εργασία σε ομάδες.

Η πρόοδος του μαθήματος.

1.Οργανωτικό στάδιο.

Δάσκαλος: Τα παιδιά κοιτάχτηκαν και χαμογέλασαν. Χαίρομαι που σας ξαναβλέπω και νομίζω ότι η σημερινή μέρα θα μας φέρει τη χαρά της επικοινωνίας και τη χαρά να ανακαλύπτουμε νέα πράγματα στην τάξη. Καλή σου τύχη!

Τι θέλετε να είναι αυτό το μάθημα;

Παιδιά: Ενδιαφέρον, για να μάθετε κάτι νέο.

Δάσκαλος: Είναι όλοι έτοιμοι για το μάθημα;

Παιδιά: Ναι!

(1 διαφάνεια.)

Το μάθημα ξεκινά

Θα είναι χρήσιμο για τα παιδιά.

Προσπαθήστε να καταλάβετε τα πάντα

Να γράφω σωστά.

2. Αυτοδιάθεση για εκπαιδευτικές δραστηριότητες .

Ποιο μέρος της ομιλίας πιστεύεις ότι είπε για σένα τα παρακάτω;

(2 διαφάνειες)

Είμαι φίλος με το ουσιαστικό
Και δεν με ενοχλεί καθόλου.
Το βασικό μου σημείο:
Δηλώνω την ιδιότητα ενός αντικειμένου.
Τι είδους πάγος; Κρύο, ομαλό.
Τι τσάι; Ζεστό, γλυκό.
Αλλάζω εκ γενετής,
Αριθμοί και περιπτώσεις.
Λατρεύω τα προσεκτικά παιδιά.
Ποιος είμαι;..(επίθετο).

Δάσκαλος: Με ποιο μέρος του λόγου θα δουλέψουμε στην τάξη σήμερα;

Παιδιά: Με επίθετα.

3. Επικαιροποίηση γνώσεων και καταγραφή δυσκολιών σε δραστηριότητες.

Δάσκαλος: Γιατί χρησιμοποιούνται τα επίθετα στην ομιλία μας;

Παιδιά.Για να ονομάσουμε τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων, να περιγράψουμε με ακρίβεια αντικείμενα ώστε να κάνουμε τον λόγο μας εκφραστικό.

Συνδυασμοί λέξεων στον πίνακα:

κρύο... καιρός, ω κρύο... καιρός

Από ποια μέρη του λόγου αποτελούνται; (από ουσιαστικό και επίθετο)

Τι μπορείτε να πείτε για τα ουσιαστικά σε αυτές τις φράσεις;

(σε γένος, ενικός αριθμός)

Τι γνωρίζετε για τα ουσιαστικά;

(αλλαγή κατά φύλο, αριθμό, περίπτωση, δηλαδή απορρίφθηκε)

Σχετικά με τα επίθετα; (είναι στο ίδιο γένος και αριθμό με το ουσιαστικό).

Προσδιορίστε τις καταλήξεις των επιθέτων σε φράσεις.

Γιατί τα επίθετα έχουν διαφορετικές καταλήξεις;

(τα ουσιαστικά έχουν διαφορετικές πτώσεις).

Μπορούν τα επίθετα να αλλάζουν κατά περίπτωση;

(παιδικές υποθέσεις)

4. Δήλωση εκπαιδευτικού έργου.

- Ας προσπαθήσουμε να απορρίψουμε το επίθετο στον πίνακαχειμώνας (δεν λειτουργεί)

Ας αντικαταστήσουμε ένα ουσιαστικόημέρα . Από αυτό το ουσιαστικό κάνουμε ερώτηση στο επίθετο.

Τι θα μάθουμε στην τάξη; (αλλαγή επίθετακατά περιπτώσεις, δηλ. κλίνω.)

Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος.

(3 ολίσθηση) «Αλλαγή επιθέτων κατά περίπτωση»

-Ποιοι είναι οι στόχοι του μαθήματος μας;

- Σήμερα θα μάθουμε:

(4 διαφάνειες)

Στόχοι μαθήματος:

Απόρριψη επίθετων.

Αναγνωρίστε την περίπτωση των επιθέτων.

Χρησιμοποιήστε επίθετα στον προφορικό και γραπτό λόγο.

5. Επίλυση του προβλήματος. Μελέτη.

Ας κάνουμε μια έρευνα:

Οι ομάδες 1 και 2 θα απορρίψουν τη φράση:χειμωνιάτικο πρωινό

3 και 4 ομάδες:καλές μέρες . (Εργασία σε ομάδες)

(5 διαφάνειες) Ερευνητικό σχέδιο.

Απόρριψη ουσιαστικού και επίθετου.

Παρατηρήστε πώς αλλάζουν τα επίθετα.

Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Επισημάνετε τις καταλήξεις των ουσιαστικών και των επιθέτων.

Έλεγχος της εργασίας.

(Τα παιδιά εξηγούν πώς λειτούργησαν:

Άλλαξαν το ουσιαστικό κατά περίπτωση, έκαναν μια ερώτηση από το ουσιαστικό στο επίθετο, καθόρισαν την κατάληξη του επιθέτου)

Μπράβο παιδιά!

PHYSICAL MINUTE (6 διαφάνεια)

Μάλλον είστε κουρασμένοι;

Μάλλον είστε κουρασμένοι;

Λοιπόν, τότε σηκώθηκαν όλοι μαζί.

Πατούσαν τα πόδια τους,

Χέρια χτυπημένα.

Περιστρεφόμενος, περιστρεφόμενος

Και όλοι κάθισαν στα θρανία τους.

Κλείνουμε τα μάτια μας σφιχτά

Μετράμε μέχρι το 5 μαζί.

Άνοιξε, αναβοσβήνει

Και συνεχίζουμε να δουλεύουμε.

6. Κατασκευή έργου για έξοδο από μια δυσκολία (ανακάλυψη νέας γνώσης)

Τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε;

Επαναλαμβάνουμε σε ομάδες πώς αλλάξαμε τα επίθετα κατά περίπτωση.

- Κάντε ένα σημείωμα για τον προσδιορισμό της περίπτωσης των επιθέτων

(Φτιάξτε σε ζευγάρια, συζητήστε)

Παιδιά, ας γράψουμε έναν αλγόριθμο για τον προσδιορισμό της περίπτωσης ενός επιθέτου.

Σημείωμα:

Ας βρούμε το ουσιαστικό με το οποίο συνδέεται το επίθετο.

Ας προσδιορίσουμε την περίπτωση του ουσιαστικού.

Με την πτώση του ουσιαστικού αναγνωρίζουμε την πτώση του επιθέτου.

7.Πρωτογενής ενοποίηση.

α) -Να γράψετε τις προτάσεις, εισάγοντας τις καταλήξεις των επιθέτων. Χρησιμοποιώντας τον αλγόριθμο, προσδιορίστε την περίπτωση των επιθέτων.

(1 μαθητής δουλεύει στον πίνακα, οι υπόλοιποι γράφουν σε τετράδια):

Χειμώνας__ ηλιόλουστη μέρα. Ο ουρανός είναι καθαρός και καθαρός. Είναι παγωμένες μέρες.

σι) Ανεξάρτητη εργασία(Γράψτε προτάσεις, εισάγοντας τις καταλήξεις των επιθέτων. Χρησιμοποιώντας τον αλγόριθμο, προσδιορίστε την περίπτωση των επιθέτων):

ΣΕ Το χειμώνα... ομίχλη το κρύο... αμυδρό... ανατέλλει ο ήλιος. Χαρούμενο... ένα κοπάδι πουλιών πέταξε πάνω από ένα χιονισμένο... δάσος... ξέφωτο.

γ) Αμοιβαίος έλεγχος (ανταλλάσσονται τετράδια).

ΣΟΛ) Υπαγόρευση (πολλοί μαθητές εργάζονται σε ατομικές κάρτες)

Η χιονοθύελλα έφτασε ω χειμώνας. Η γη καλύπτεται απαλά τους χνουδωτός ου χιόνι. Τα πουλιά πεινούν το χειμώνα τρώω δάσος. Φιλικός μικρό τα παιδιά φτιάχνουν ταΐστρες. Θα τους κρεμάσουν στο σχολείο ωμ κήπος.

- Γιατί πεινούν τα πουλιά στο δάσος το χειμώνα;

Πώς βοηθάτε τα πουλιά; (φτιάχνουμε ταΐστρες, ρίχνουμε φαγητό, κρεμάμε σπιτάκια πουλιών)

- Βρείτε φράσεις ουσιαστικό + επίθετο. Προσδιορίστε την περίπτωση, επισημάνετε την κατάληξη.

Εξέταση(7 διαφάνεια)

Σύναψη :

«Το επίθετο αλλάζει κατά πεζό και έχει πάντα το ίδιο γένος, αριθμό και πτώση με το ουσιαστικό με το οποίο συνδέεται στη σημασία του».

8. Περίληψη:

Έτσι, η έρευνά μας τελειώνει για σήμερα.

Μπράβο! Μου άρεσε πώς προσδιορίσατε την περίπτωση των επιθέτων σήμερα.

Ο δάσκαλος αξιολογεί την ανεξάρτητη εργασία χρησιμοποιώντας κάρτες.

Στο τέλος του μαθήματος μας θα πραγματοποιήσουμε"Έρευνα Blitz" .

Ζητώ από ειδικούς στη ρωσική γλώσσα να απαντήσουν στις ερωτήσεις.

9. Περίληψη μαθήματος. Αντανάκλαση.

α) Εργασία για το σπίτι.

Φτιάξτε 5 προτάσεις για τον χειμώνα.

Καταγράψτε ονοματικές φράσεις. + επίθ.

Αναφέρετε το γένος, τον αριθμό, την περίπτωση των ουσιαστικών και των επιθέτων..

β) Έρευνα Blitz.

Τι νέο έχετε μάθει για την κλίση των επιθέτων;

Ποιους στόχους θέσαμε στον εαυτό μας;

(μάθετε να απορρίπτετε επίθετα,

αναγνωρίζουν την περίπτωση των επιθέτων).

Τους πετύχαμε;

Πώς να μάθετε την περίπτωση ενός επιθέτου;

Ποιος είχε δυσκολίες;

Ποιος είναι ευχαριστημένος με τον εαυτό του σήμερα; Γιατί;

Πώς αξιολογείτε τη δουλειά σας;

Όλοι έχουν έναν ήλιο στο τραπέζι τους. Αν έχετε καλή διάθεση, ζωγραφίστε ένα χαμόγελο. Εάν είστε σε κακή διάθεση, τότε σχεδιάστε τον ήλιο μια κακή διάθεση.

ΚΑΡΤΕΣ ΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ.

Κάρτα Νο 1

1 εργασία. Συμπλήρωσε τα επίθετα. Προσδιορίστε το γένος και την πτώση των ουσιαστικών.

Παλτό (…………), παγετός (……..), νιφάδα χιονιού (……….), θάλασσα (………), βιβλίο (…………..), τυρί (…..),

Εργασία 2. Προσδιορίστε το γένος και την περίπτωση των επιθέτων.

Τάρανδοι, παλιό δάσος, κοντά σε μια πανίσχυρη βελανιδιά, ψηλό δέντρο, χειμωνιάτικος ήλιος, θόρυβος πουλιών, κοντά σε γειτονικό σπίτι, με χιονισμένη στολή.

Κάρτα Νο 2

Καταγράψτε τις φράσεις, εισάγοντας επίθετα ανάλογα με τη σημασία τους. Να προσδιορίσετε την περίπτωση του επιθέτου.

(………..)κλαδί, (…………) κούτσουρο, κοντά στο (………..) ποτάμι, (………..) χιόνι, κοντά στην (……….) ακτή, σε (… …… ..) λεύκα, για (……….)αδελφό, προς (……..)πόλη.

Κάρτα Νο. 3

Για αυτά τα ρήματα, βρείτε και γράψτε φράσεις επιθέτου και ουσιαστικού. Να προσδιορίσετε την περίπτωση των επιθέτων.

Δημοσίευση (τι;)…………. …………….. .

Ξεθάψτε (τι;)…………. …………. .

Πες (τι;)………. ……………….

Τραγουδήστε (τι;)…………. …………………. .

Δείτε (τι;)……….. ………………….

Άκου (τι;)…………………………….. .

Να αγαπάς (τι;)…………………………….

Ένα επίθετο δηλώνει ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου. Αυτό το μέρος του λόγου είναι εξαρτημένο και απαντά στις ερωτήσεις: τι; ο οποίος; ο οποίος; ο οποίος; Ένα επίθετο συνδέεται με ένα ουσιαστικό σε μια πρόταση και ο συνδυασμός του επιθέτου και του ίδιου του ουσιαστικού, λόγω της ποικιλίας των μορφών και των συνδυασμών, παρέχει εξαιρετικό πλούτο και ομορφιά στη ρωσική γλώσσα. Στο σχολείο, οι μαθητές συχνά καλούνται να προσδιορίσουν την περίπτωση ενός επιθέτου. Για να προσδιορίσετε σωστά την περίπτωση και να μην συγχέετε επίθετα διαφορετικών περιπτώσεων, είναι σημαντικό να ακολουθήσετε τον αλγόριθμο και να θυμάστε ορισμένες αποχρώσεις.

Να προσδιορίσετε τις περιπτώσεις των επιθέτων. Μερικές συστάσεις. Χαρακτηριστικά επιθέτων διαφορετικών περιπτώσεων
Πριν αρχίσουμε να εξετάζουμε το ζήτημα της κλίσης των επιθέτων, είναι σημαντικό να σημειώσουμε τις ιδιαιτερότητες της αλλαγής αυτού του μέρους του λόγου. Η πτώση κατά περίπτωση εξαρτάται άμεσα από το γένος και τον αριθμό του επιθέτου. Θυμηθείτε την αρχή της αλλαγής των λέξεων ενός δεδομένου μέρους της ομιλίας σύμφωνα με αριθμούς και φύλα, τότε θα μπορείτε να πλοηγηθείτε εύκολα στις καταλήξεις των περιπτώσεων.

1. Τα επίθετα κλίνονται για το γένος μόνο στον ενικό.
   • Αρσενικό γένος: καταλήξεις -ой, -й, -й. Για παράδειγμα: ένας φίλος (τι είδους;) είναι υπέροχος, ευγενικός, ευαίσθητος.
     
   • Θηλυκό: καταλήξεις -aya, -aya. Μπουφάν (τι;) κόκκινο, μπλε.
     
   • Ουδέτερος: καταλήξεις -οε, -εε. Ο καθρέφτης (τι;) είναι στρογγυλός, μπλε.
     
   Το γένος ενός επιθέτου μπορεί να προσδιοριστεί από το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται στο κείμενο.
   
2. Τα επίθετα απορρίπτονται ανάλογα με τον αριθμό.
   • Στον ενικό δηλώνουν ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου, μια συλλογή αντικειμένων. Για παράδειγμα: μια καλή επιλογή, ένα μεγάλο τραπέζι, μια φιλική τάξη, χαρούμενοι νέοι.
     
   • Επίθετα που τελειώνουν σε πληθυντικός, αντιπροσωπεύουν πολλά αντικείμενα. Απαντούν στο ερώτημα ποιες στην ονομαστική πτώση; και έχουν καταλήξεις -ы, -и.
     

Μπορείτε να προσδιορίσετε τον αριθμό ενός επιθέτου από το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται το επίθετο.

Ας δούμε τα χαρακτηριστικά της κλίσης των επιθέτων κατά περίπτωση. Η γνώση των αρχών της κλίσης αυτού του μέρους του λόγου θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου.

Τα επίθετα του ενικού θηλυκού γένους απορρίπτονται ως εξής:

• Ονομαστική πτώση. Οι καταλήξεις είναι -aya, -aya. Το καλάμι (τι;) είναι μακρύ.
  
• Γενική. Οι καταλήξεις είναι -ω, -έι. Καλάμια ψαρέματος (τι;) μακριά.
  
• Δοτική πτώση. Καταλήξεις - ω, αυτή. Ένα καλάμι (τι;) μακρύ.
  
• Κατηγορητική υπόθεση. Οι καταλήξεις είναι -yu, -yu. Ένα καλάμι (τι είδους;) είναι μακρύ.
  
• Ενόργανη θήκη. Οι καταλήξεις είναι -ω, -έι. Ένα καλάμι (τι;) μακρύ.
  
• Εμπρόθετος. Οι καταλήξεις είναι -ω, -έι. Περίπου ένα (τι;) μακρύ καλάμι ψαρέματος.
  

Θυμηθείτε τη σειρά κλίσης αυτής της ομάδας επιθέτων. Λάβετε υπόψη ότι οι καταλήξεις των επιθέτων στις περιπτώσεις γενετικής, δοτικής, ενόργανης και προθετικής είναι οι ίδιες. Σε τέτοιες περιπτώσεις, θα πρέπει να προσδιορίσετε την περίπτωση του ουσιαστικού.

Τα ουδέτερα και τα αρσενικά επίθετα στον ενικό μειώνονται σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:

Περίπτωση	Αρρενωπός Τέλος		Παράδειγμα		Ουδέτερος Τέλος	Παράδειγμα
ονομαστική πτώση	-ω, -υ, -υ		Το τραπέζι (τι;) είναι μεγάλο, ξύλινος		-ω, -αυτή	Ουρανό (τι;) μπλε, σκούρο μπλε
γενική	-Ουάου, -αυτός		Ένα (τι;) μεγάλο τραπέζι, ξύλινος		-Ουάου, -αυτός	Ουρανό (τι;) μπλε, μπλε
δοτική πτώση	-ω, -αυτός		Ένα (τι;) μεγάλο τραπέζι, ξύλινος		-ω, -αυτός	Ουρανός (ποιος;) μπλε, μπλε
αιτιατική			Εμψύχωση ουσιαστικό - βλ γένος. πουγκί	Αψυχος- δείτε τους περίπτωση	Δείτε τους. περίπτωση	Ουρανό (τι;) μπλε, σκούρο μπλε
ενόργανος	-ym, -im		Ένα (τι;) μεγάλο τραπέζι, ξύλινος		-ym, -im	Ουρανό (τι;) μπλε, μπλε
εμπρόθετος	-om, -eat		Σχετικά με το (τι;) μεγάλο τραπέζι, ξύλινος		-Α, τρώω	Σχετικά με τον ουρανό (ποιο;) μπλε, μπλε

Μπορείτε να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου από την περίπτωση του ουσιαστικού στο οποίο αναφέρεται. Όπως παρατηρήσατε, είναι εύκολο να μπερδέψετε τις καταλήξεις των επιθέτων της ονομαστικής, της κατηγορούμενης και της γενετικής αυτής της ομάδας λέξεων. Να προσδιορίσετε την πτώση του επιθέτου με βάση το ουσιαστικό.

Στον πληθυντικό, τα επίθετα μειώνονται ως εξής:

• Ονομαστική πτώση: -ы, -и. Τα σπίτια είναι (τι;) μεγάλα.
  
• Γεν. πτ.: -ы, -их. Τα σπίτια (τι είδους;) είναι μεγάλα.
  
• Δωρητική πτώση: -ym, -im. Σπίτια (τι;) μεγάλα.
  
• Κατηγορητική πτώση: τα έμψυχα ουσιαστικά κλίνονται στην γενόμενη πτώση και τα άψυχα ουσιαστικά κλίνονται στην ονομαστική πτώση. Τα σπίτια είναι (τι;) μεγάλα.
  
• Ενόργανη υπόθεση: -υ, -ιμή. Σπίτια (τι;) μεγάλα.
  
• Προστακτική περίπτωση: -υ, -τους. Περί (τι;) μεγάλα σπίτια.
  

Λάβετε υπόψη ότι οι λέξεις αυτής της ομάδας επιθέτων έχουν τις ίδιες καταλήξεις στις πτώσεις γενετικής και προθετικής. Δυσκολίες μπορεί επίσης να προκύψουν κατά τον προσδιορισμό της ονομαστικής, της γενετικής και της αιτιατικής. Στη συνέχεια προσέξτε την πτώση του ουσιαστικού, τον ρόλο του ουσιαστικού στην πρόταση.

Πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου; Αλγόριθμος
Πώς να προσδιορίσετε σωστά την περίπτωση ενός επιθέτου; Για να δηλώνετε πάντα με ακρίβεια την περίπτωση ενός δεδομένου μέρους της ομιλίας, χρησιμοποιήστε έναν αλγόριθμο.

1. Θυμηθείτε τις ιδιαιτερότητες της κλίσης των επιθέτων, τις καταλήξεις τους και τα ζητήματα πεζών.
   
2. Σημειώστε το επίθετο σε ένα κομμάτι χαρτί.
   
3. Να επισημάνετε την κατάληξη στο επίθετο και να την συγκρίνετε νοερά με τον πίνακα.
   
4. Εάν αμφιβάλλετε ότι η περίπτωση του επιθέτου σας δεν μπορεί να προσδιοριστεί από την κατάληξή του, κοιτάξτε το ουσιαστικό.
   
5. Κάντε μια ερώτηση στο ουσιαστικό, επισημάνετε την κατάληξη και προσδιορίστε την πτώση του. Το επίθετο έχει την ίδια πτώση.
   
6. Μερικές φορές είναι δύσκολο να γίνει διάκριση μεταξύ της ονομαστικής και της αιτιατικής. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να μάθετε τον ρόλο του ουσιαστικού στο οποίο αναφέρεται το επίθετο στην πρόταση.
   • ένα ουσιαστικό στην ονομαστική περίπτωση είναι το υποκείμενο, το κύριο μέλος της πρότασης.
     
   • ουσιαστικό σε κατηγορούμενο – ανήλικο μέλοςπροσφορές.
     
   Το επίθετο θα έχει την ίδια πτώση.
   

Θυμηθείτε τα σημάδια διαφορετικών περιπτώσεων, τις ιδιαιτερότητες της κλίσης ενός δεδομένου μέρους του λόγου, χρησιμοποιήστε τον αλγόριθμο. Τότε θα προσδιορίζετε πάντα σωστά την περίπτωση ενός επιθέτου.

Περίληψη μαθήματος ρωσικών

Θέμα: Αλλαγή επιθέτων κατά περίπτωση

Στόχοι: 1. Εισάγετε τα παιδιά στον σχηματισμό των επιθέτων κατά περίπτωση.

Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της κλίσης αυτών των τμημάτων του λόγου.

2. Βελτίωση της γνώσης για το επίθετο ως μέρος του λόγου: για την αλλαγή των επιθέτων κατά φύλο, αριθμό, την εξάρτηση των επιθέτων σε μια πρόταση από το ουσιαστικό.

3. Αναπτύξτε την ικανότητα σύγκρισης και εξαγωγής συμπερασμάτων. δημιουργική σκέψη.

4. Καλλιεργήστε μια αίσθηση συλλογικότητας και συντροφικότητας.

Πρόοδος μαθήματος

1. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες

Το μάθημα της ρωσικής γλώσσας είναι εύκολο ή δύσκολο για εσάς;

Γιατί;

Τι είδους δραστηριότητες ομιλίας κάνουμε στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας;

(μιλήστε, διαβάστε, ακούστε, γράφετε)

Σήμερα στην τάξη θα συνεχίσουμε την εργασία μας για τη μελέτη των μυστικών της ρωσικής γλώσσας.

«Κανείς δεν γεννήθηκε σοφός, αλλά μαθημένος».

Πώς καταλαβαίνεις αυτή την παροιμία; (Η σοφία μαθαίνεται από τα λάθη των άλλων. Σοφία είναι η ικανότητα να εφαρμόζεις σωστά, με ακρίβεια και αληθινά τη γνώση.)

Σηκώστε το χέρι σας αν θέλετε να γίνετε σοφότεροι σήμερα. Θα μελετήσουμε λοιπόν.

Ποιο τμήμα της ρωσικής γλώσσας ξεκινήσαμε να μελετάμε (επίθετο)

Σήμερα θα συνεχίσουμε να ανακαλύπτουμε τα χαρακτηριστικά αυτού του τμήματος του λόγου

2. Καλλιγραφία και ενημέρωση γνώσεων

Σημειώστε τον αριθμό και εξαιρετική δουλειά, ελέγξτε τις σημειώσεις σας με αυτή στον πίνακα και σημειώστε την ορθογραφία.

Ξεκινάμε το μάθημά μας με λογοτεχνία, για αυτό ας θυμηθούμε τι είναι το τέλος (μεταβλητό μέρος μιας λέξης)

Ονομάστε τι καταλήξεις μπορούν να έχουν τα ουσιαστικά zh.r., m.r., s.r.

Κάρτα.

"Γενικές καταλήξεις επιθέτων"

Νέο, αρχαίο, έτοιμο, ανοιξιάτικο, αστείο, μακρύ, ευέλικτο.

Κοιτάξτε, τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις (Όλες οι λέξεις που ονομάζονται από τα επίθετα είναι ενικές)

Τι είναι ένα επίθετο;

Φτιάξτε μια αλυσίδα γραμμάτων για ένα λεπτό γραφής από τις καταλήξεις των επιθέτων με την ακόλουθη σειρά: m.r. → f.r. → σ.ρ.

Γράψε στον πίνακα: Ωχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχ

Γράψτε αυτή την αλυσίδα μέχρι το τέλος της γραμμής.

3. Εργασία λεξιλογίου

1. Εργασία:

Χρησιμοποιώντας ένα επίθετο, «βρείτε» ένα ουσιαστικό με ένα μη επαληθευμένο άτονο φωνήεν στη ρίζα, γράψτε το και υποδείξτε την ορθογραφία.

Όμορφη, ηλιόλουστη, παγωμένη...(καιρός)

Γλυκό, μήλο, ζεστό, αρωματικό...(πιτάκια)

Λευκό, ελαφρύ, χνουδωτό, πυκνό...(σύννεφα)

Φρέσκο, ρωσικό, ενδιαφέρον, καθημερινό...(εφημερίδα)

Νερό, λευκό, άνετο...(πλοίο)

Ελέγξτε, έγινε;

2. Εργασία:

Σε κάθε γραπτό λόγο κρυβόταν μια άλλη λέξη. Επιλέξτε με ένα οβάλ.

Τι λέξεις είναι αυτές;

3. Εργασία:

Γράψτε αυτές τις λέξεις σε πολλές στήλες, συνδυάζοντάς τις σύμφωνα με κάποιο γραμματικό χαρακτηριστικό.

Ανά φύλο: καιρός πίτες σύννεφα

πλοίο εφημερίδας

Κατά αριθμό: μονάδες (εφημερίδα, πλοίο, καιρός)

Πλ. (πιτάκια, σύννεφα)

Ένα επίθετο είναι πάντα φίλος με ένα ουσιαστικό ένα επίθετο έχει τα ίδια γραμματικά χαρακτηριστικά με το ουσιαστικό με το οποίο συνδέεται. Αυτό το χαρακτηριστικό ονομάζεται συντονισμός.

Πώς συμφωνούν τα επίθετα με τα ουσιαστικά (γένος, αριθμός, πτώση)

Fizminutka

4. Δήλωση του προβλήματος και διέξοδος από αυτό.

1. Εργασία:

Πάρτε υπαγόρευση (χειμωνιάτικη μέρα, χειμωνιάτικο πρωινό, χειμερινός καιρός.)

α) Να προσδιορίσετε το ρόλο των επιθέτων. Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (Στη φράση χειμερινή μέρα, το επίθετο χειμώνας είναι μ.ρ., γιατί το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται είναι μ.ρ., κ.λπ.)

β) Να προσδιορίσετε τον αριθμό των επιθέτων.

Βγάλε ένα συμπέρασμα. (Ένα επίθετο βρίσκεται πάντα στην ίδια θέση με το ουσιαστικό με το οποίο συνδέεται.)

Να προσδιορίσετε την περίπτωση αυτών των επιθέτων.

Προκύπτει ένα πρόβλημα

Δεν μπορούμε να το κάνουμε αυτό.

Τι ερώτημα προκύπτει (Μήπως τα επίθετα μειώνονται;)

2. Ασκηση. Εργαστείτε σε ζευγάρια.

Εργασία: Να απορρίψετε το επίθετο μαζί με το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται. Επισημάνετε το τέλος με αυτά. επίθ. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

1η σειρά: χειμερινή μέρα

I.p. Ποιο ; χειμώνας τι; ημέρα

R.p. ποια; χειμώνας τι; ημέρα

D.p. ποια; χειμώνας; Τι; ημέρα

V.p. Ο οποίος; χειμώνας; Τι; ημέρα

και τα λοιπά. Τι; χειμώνα παρά? κατά τη διάρκεια της ημέρας

P.p. για τι χειμώναγια τι; για την ημέρα

Σειρά 2: χειμωνιάτικο πρωινό

Ονομα ο οποίος; χειμώνας τι; πρωί

R.p. ποια; χειμώνας τι; πρωί

D.p. ποια; χειμώνας τι; πρωί

V.p. ο οποίος; χειμώνας τι; πρωί

και τα λοιπά. Τι; χειμώνας τι; το πρωί

P.p. για ποια; για τον χειμώνα για τι; περίπου το πρωί

3η σειρά: χειμερινός καιρός

Ονομα ο οποίος; χειμώνας τι; καιρός

R.p. Ο οποίος; χειμώνας τι; καιρός

D.p. Ο οποίος; χειμώνας τι; καιρός

V.p. ποια; χειμώνας τι; καιρός

και τα λοιπά. Ο οποίος; χειμώνα παρά; καιρός

P.p. για ποια; για τον χειμώνα για τι; σχετικά με τον καιρό

Εξέταση. Ακούστε τη γνώμη ενός εκπροσώπου του κάθε ζευγαριού.

Τι συμπέρασμα μπορούμε να συμπεράνουμε;

Σύναψη: Τα επίθετα απορρίπτονται ανάλογα με τις περιπτώσεις. Ένα επίθετο έχει το ίδιο γένος, αριθμό και πτώση με το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται.

Προσδιορίστε ποιο είναι το θέμα του σημερινού μαθήματος; (Αλλαγή επιθέτων κατά περίπτωση).

Επιβεβαιώστε τις παρατηρήσεις σας.

5. Πρωτογενής εμπέδωση στον εξωτερικό λόγο.

Απόρριψη ουσιαστικού και επίθετου. Άσκηση 211

I.p. αγία άνοιξη, άγιες πηγές

R.p. αγία άνοιξη, άγιες πηγές

D.p. αγία άνοιξη, άγιες πηγές

V.p. αγία άνοιξη, άγιες πηγές

και τα λοιπά. αγία άνοιξη, άγιες πηγές

P.p. για την αγία πηγή, για τις αγίες πηγές

6. Ανεξάρτητη εργασία με αυτοέλεγχο σύμφωνα με το πρότυπο.

Άσκηση 211(3-4).

I.p. καρδιά από χρυσό, αγαπητή κόρη

R.p. καρδιά από χρυσό, αγαπητή κόρη

D.p. καρδιά από χρυσό, αγαπητή κόρη

V.p. καρδιά από χρυσό, αγαπητή κόρη

και τα λοιπά. καρδιά από χρυσό, αγαπητή κόρη

P.p. για μια χρυσή καρδιά, για τη δική μου κόρη

Τι δυσκολίες συναντήσατε;

7. Ένταξη στο σύστημα γνώσης και επανάληψη.

Άσκηση 212, σελ.82

Διαβάστε εκφραστικά το ποίημα του I. A. Bunin «Falling Leaves».

Πόσα επίθετα υπάρχουν σε αυτό το ποίημα (11)

Να γράψετε 5 φράσεις ουσιαστικό + επίθ.

λιλά δάσος (μ.ρ., μονάδα χ., ι.π.)

χρυσό δάσος (m.r., ενικός αριθμός, i.p.)

κατακόκκινο δάσος (m.r., ενικός αριθμός, i.p.)

χαρούμενος τοίχος (f.r., ενικός, κ.λπ.)

ετερόκλητος τοίχος (g.r., μονάδα h., κ.λπ.)

πάνω από το φωτεινό ξέφωτο (g.r., ενικό, κ.λπ.)

κίτρινη κλωστή (zh.r., μονάδα εξαρτήματος κ.λπ.)

σε μπλε γαλάζιο (g.r., unit of h., pp.)

μέσα από το φύλλωμα (f.r., πληθυντικός, σελ.)

ήσυχη χήρα (f.r., ενικό, κ.λπ.)

στον ετερόκλητο πύργο (m.r., ενικός, v.p.)

Επιπλέον:

Διαβάστε τις λέξεις στο πλαίσιο. Τι χρώματα είναι αυτά; Ποιες από αυτές τις λέξεις είναι συνώνυμες; (Βυσσινί, κατακόκκινο)

Τι πρέπει να ξέρετε για να κάνετε τη σωστή επιλογή (Έννοια του επίθ. βυσσινί).

Πώς μπορείτε να το μάθετε (Κοιτάξτε στο Επεξηγηματικό Λεξικό.)

8. Προβληματισμός για μαθησιακές δραστηριότητες στην τάξη.

Σε ποιο θέμα ασχοληθήκαμε;

Πώς αλλάζουν τα επίθετα (κατά φύλο, αριθμό, πεζός λόγος)

Πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου;

Πού μπορείτε να εφαρμόσετε τις γνώσεις που έχετε αποκτήσει;

Καθορίστε τη θέση σας στη σκάλα της επιτυχίας.

Σχολική εργασία στο σπίτι

Μάθετε τον κανόνα σελ.81, άσκηση 4.

Χάρη σε αυτό το καταπληκτικό μέρος του λόγου, η γλώσσα αποκτά εκφραστικότητα και φωτεινότητα χωρίς αυτό, η ομιλία μας δεν θα ήταν τόσο πολύχρωμη και πλούσια. ορίζει ένα αντικείμενο με βάση τα χαρακτηριστικά και τη σχέση του. Του κάνουν ερωτήσεις: «Ποιο;» ο οποίος; ο οποίος; ποιες;», και απαντά επίσης στις ερωτήσεις «ποιου;» τίνος; τίνος; τίνος;"

Το μυστικό είναι ανάλογα

Σε μια πρόταση, ένα επίθετο συνήθως συνδέεται με ουσιαστικά και αντωνυμίες. Αυτό το μέρος του λόγου εξαρτάται πάντα από αυτά. Αυτή η σύνδεση θα μας πει πώς να προσδιορίσουμε την περίπτωση στα ρωσικά: ονομαστική, ακολουθούμενη από γενετική, μετά δοτική, ακολουθούμενη από αιτιατική, μετά ενόργανη και μετά προθετική. Είναι εύκολο να μάθετε τις καταλήξεις των επιθέτων κατά περίπτωση, αν τους κάνετε μια ερώτηση από το μέρος του λόγου από το οποίο εξαρτώνται. Συνήθως η κατάληξη που εμφανίζεται στην ερώτηση είναι ίδια με αυτή του επιθέτου.

Πράγματα που πρέπει να ληφθούν υπόψη

Η αλλαγή των επιθέτων κατά περίπτωση εξαρτάται από τον αριθμό και το φύλο αυτού του τμήματος του λόγου. Και εδώ πρέπει να θυμάστε δύο πράγματα. Πρώτον, τα επίθετα μπορούν να αλλάξουν κατά φύλο μόνο όταν είναι στον ενικό. Δεύτερον, μπορούν να αλλάξουν με αριθμούς. Ας δούμε και τις δύο διατριβές με παραδείγματα.

αρσενικό, θηλυκό και ουδέτερο

Ας πάρουμε τη φράση «ουσιαστικό + επίθετο ενικού» και ας δούμε πώς αλλάζει η κατάληξη του επιθέτου σε διαφορετικά είδη. Το γένος ενός επιθέτου έχει πάντα το ίδιο γένος με το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται.

1. Οι καταλήξεις των επιθέτων στο αρσενικό γένος: -oy, -y, -y. Να ένα παράδειγμα: ένα άτομο (τι;) είναι επιχειρηματικό, έξυπνο, ευαίσθητο.
2. Φινίρισμα επίθ. στο θηλυκό γένος: -aya, -aya. Για παράδειγμα, τα ρούχα (τι;) είναι ευρύχωρα και καλοκαιρινά.
3. Φινίρισμα επίθ. στο ουδέτερο γένος: -οε, -εε. Για παράδειγμα, ένα φυτό (τι;) είναι ψηλό και πολυετές.

Καταλήξεις επιθέτων σε διαφορετικούς αριθμούς

Τα επίθετα ποικίλλουν ελεύθερα σε αριθμούς. Στον ενικό, δηλώνουν ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου ή μιας ομάδας αντικειμένων και απαντούν στις ερωτήσεις «ποιο, ποιο, ποιο;». Για παράδειγμα: έξυπνη ερώτηση, φαρδύς δρόμος, απαλός ήλιος, εύθυμη ομάδα, μεγάλο πλήθος, θορυβώδες πλήθος.

Στα ονόματα, τα επίθετα δηλώνουν πολλά αντικείμενα, απαντώντας στην ερώτηση "ποιο;" Για παράδειγμα: μεγάλες ελπίδες, μικρές απογοητεύσεις. Όπως μπορείτε να δείτε, ο αριθμός ενός επιθέτου εξαρτάται από τον αριθμό του ουσιαστικού με το οποίο συνδέεται.

Ορθογραφία άτονων καταλήξεων σε επίθετα

Για να προσδιορίσετε αυτή τη στιγμή, μπορείτε να ακολουθήσετε έναν απλό αλγόριθμο. Πρώτα πρέπει να κάνετε μια ερώτηση από ουσιαστικό σε επίθετο.

Εάν η ερώτηση είναι «ποιο;», πρέπει να ελέγξετε αν η κατάληξη είναι τονισμένη. Αν ναι, τότε γράφουμε -ω, αν όχι, τότε γράφουμε -y(s).

Εάν μια ερώτηση από ένα ουσιαστικό ακούγεται σαν "ποιου;", τότε θα πρέπει να γράψετε -y στο τέλος

Εάν μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις μόνο από ένα ουσιαστικό σε ένα επίθετο, τότε θα πρέπει να γράψετε την ίδια κατάληξη που ακούγεται στην ερώτηση (λαμβάνοντας υπόψη τη σκληρή και απαλή κλίση). Ας εξετάσουμε την τελευταία δήλωση με περισσότερες λεπτομέρειες.

Αλλαγή επιθέτων κατά περίπτωση

Ας γνωρίσουμε τώρα τα χαρακτηριστικά της κλίσης των επιθέτων κατά περίπτωση. Αυτές οι πληροφορίες θα σας βοηθήσουν να καταλάβετε το όνομα του επιθέτου σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση.

Πρώτη ομάδα

Αυτά είναι επίθετα ενικού που είναι θηλυκά. Τείνουν ως εξής:

• Ονομαστική πτώση: δαμάσκηνο (τι είδους;) - ώριμο, πρώιμο. Φινίρισμα επίθετα: -aya, -aya.
• Γεννητική περίπτωση: δαμάσκηνο (ποιο;) - ώριμο, πρώιμο. Φινίρισμα επίθετα: -ω, -ει.
• Χρονολογική περίπτωση: δαμάσκηνο (ποιο;) - ώριμο, πρώιμο. Φινίρισμα επίθετα: -ω, -ει.
• Κατηγορητική πτώση: δαμάσκηνο (ποιο;) - ώριμο, πρώιμο. Φινίρισμα επίθετα: -yu, -yu.
• Θήκη οργάνων: δαμάσκηνο (τι είδους;) ώριμο, πρώιμο. Φινίρισμα επίθετα: -ω, -ει.
• Προθετική περίπτωση: για ένα δαμάσκηνο (ποιο;) ώριμο, πρώιμο. Φινίρισμα επίθετα: -ω, -ει.

Σημειώστε ότι οι καταλήξεις των επιθέτων συμπίπτουν σε τέσσερις περιπτώσεις: γενετική, δοτική, ενόργανη, προθετική.

Δεύτερη ομάδα

Αυτά είναι επίθετα ενικού που είναι αρσενικά. Τείνουν ως εξής:

• Ονομαστική πτώση: μπάλα (τι;) μεγάλη, καουτσούκ, μπλε. Καταλήξεις επιθέτων: -ой, -й, -й.
• Γεννητική περίπτωση: μπάλα (τι;) μεγάλη, καουτσούκ, μπλε. Φινίρισμα επίθετα: -ogo, -αυτός.
• Κασετίνα: μπάλα (τι;) μεγάλη, καουτσούκ, μπλε. Φινίρισμα επίθετα: -μου, -τον.
• Για να προσδιορίσετε την κατάληξη ενός επιθέτου στην κατηγορούμενη περίπτωση, πρέπει πρώτα να μάθετε αν αναφέρεται σε έμψυχο ή άψυχο ουσιαστικό. Στο παράδειγμά μας, τα επίθετα αναφέρονται σε ένα άψυχο ουσιαστικό που απαντά στην ερώτηση "τι;" Τότε η ερώτηση για το επίθετο θα ακούγεται ως εξής: η μπάλα (τι;) είναι μεγάλη, λαστιχένια, μπλε. Οι καταλήξεις των επιθέτων για τα άψυχα ουσιαστικά: -ой, -й, -й. Αλλά αν το ουσιαστικό είναι έμψυχο, στην κατηγορούμενη περίπτωση θα πρέπει να τεθεί η ερώτηση "ποιον;" Αντίστοιχα, η μορφή του επιθέτου θα αλλάξει. Για παράδειγμα, ένας πατέρας (τι είδους;) είναι αυστηρός και τρυφερός. Οι καταλήξεις των επιθέτων με έμψυχο ουσιαστικό: -ogo, -hem.
• Θήκη οργάνων: με (τι είδους) μπάλα, μεγάλη, λαστιχένια, μπλε. Φινίρισμα επίθετα: -υμ, -ιμ.
• Προθετική περίπτωση: για μια μπάλα (τι;) μεγάλη, λαστιχένια, μπλε. Φινίρισμα επίθετα: -om, -em.

Τρίτη ομάδα

Αυτά είναι επίθετα ενικού στο ουδέτερο γένος. Υποκλίνονται έτσι.

• Ονομαστική πτώση: πρωί (τι;) ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Καταλήξεις επιθέτων: -οε, -εε.
• Γενικό: πρωί (τι;) ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Φινίρισμα επίθετα: -ogo, -αυτός.
• Λόγος χρονολογίας: πρωί (τι;) ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Φινίρισμα επίθετα: -μου, -τον.
• Κατηγορητική πτώση: πρωί (τι;) ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Φινίρισμα επίθετα: -οε, -εε.
• Θήκη οργάνων: το πρωί (τι;) ηλιόλουστο, καλοκαίρι. Φινίρισμα επίθετα: -υμ, -ιμ.
• Προθετική περίπτωση: περίπου (τι;) ηλιόλουστο, καλοκαιρινό πρωινό. Φινίρισμα επίθετα: -om, -em.

Βλέπουμε εδώ ότι και στις τρεις ομάδες η απάντηση στο ερώτημα πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου καταλήγει σε ένα πράγμα - αναγνωρίζεται από την περίπτωση του ουσιαστικού από το οποίο εξαρτάται το επίθετο.

Τέταρτη ομάδα

Αυτά είναι επίθετα που βρίσκονται στον πληθυντικό. Ας πούμε τα εξής για αυτούς:

• Ονομαστική πτώση: λουλούδια (τι;) κίτρινα, φθινοπωρινά. Καταλήξεις επιθέτων: -е, -и.
• Γενετική περίπτωση: λουλούδια (τι;) κίτρινα, φθινοπωρινά. Φινίρισμα επίθετα: -υ, -τους.
• Χρονολογική περίπτωση: λουλούδια (τι;) κίτρινα, φθινόπωρο. Φινίρισμα επίθετα: -υμ, -ιμ.
• Κατηγορητική πτώση: τα επίθετα που αναφέρονται σε άψυχα ουσιαστικά απορρίπτονται σύμφωνα με την αρχή της ονομαστικής πτώσης: λουλούδια (τι;) κίτρινο, φθινόπωρο. Καταλήξεις: -е, -е. Τα επίθετα που σχετίζονται με τα έμψυχα ουσιαστικά απορρίπτονται σύμφωνα με την αρχή της γενετικής περίπτωσης: συγγενείς (τι είδους;) χαρούμενοι, στενοί. Καταλήξεις: -ы, -их.
• Θήκη οργάνων: λουλούδια (τι;) κίτρινα, φθινοπωρινά. Φινίρισμα επίθετα: -y, -imi.
• Προθετική περίπτωση: περίπου (τι είδους) κίτρινα, φθινοπωρινά λουλούδια. Φινίρισμα επίθετα: -υ, -τους.

Σημειώστε ότι σε αυτήν την ομάδα τα επίθετα έχουν παρόμοιες καταλήξεις στη γενετική, αιτιατική (αν αναφέρονται σε έμψυχα ουσιαστικά) και προθετικές περιπτώσεις.

Προσδιορισμός της περίπτωσης ενός επιθέτου: ακολουθία ενεργειών

1. Ας γράψουμε το επίθετο σε ένα χαρτί.
2. Ας τονίσουμε την κατάληξη σε αυτό.
3. Ας προσδιορίσουμε σε ποιο γένος και αριθμό έχει το επίθετο.
4. Ας επιλέξουμε σε ποια από τις τέσσερις ομάδες που περιγράφονται παραπάνω ανήκει αυτή η λέξη.
5. Ας προσδιορίσουμε την περίπτωση του επιθέτου με κατάληξη.
6. Σε περίπτωση αμφιβολίας, ας δώσουμε προσοχή στο ουσιαστικό από το οποίο εξαρτάται η λέξη μας, ας κάνουμε μια ερώτηση σχετικά με αυτό και ας το χρησιμοποιήσουμε για να προσδιορίσουμε την περίπτωση του επιθέτου, αφού έχει την ίδια κατάληξη.

Εάν είναι δύσκολο να καταλάβετε εάν ένα ουσιαστικό (και το εξαρτώμενο επίθετό του) χρησιμοποιείται στην ονομαστική ή κατηγορούμενη περίπτωση, θα πρέπει να το δείτε εάν ένα ουσιαστικό σε μια πρόταση λειτουργεί ως υποκείμενο, τότε έχει μια ονομαστική πτώση. Οι περιπτώσεις των επιθέτων θα είναι ίδιες. Αν το ουσιαστικό είναι δευτερεύον μέλος της πρότασης, τότε χρησιμοποιείται στην κατηγορούμενη πτώση. Επομένως, τα επίθετα θα έχουν την ίδια περίπτωση.

Εξετάσαμε πώς να προσδιορίσουμε την περίπτωση ενός επιθέτου και βεβαιωθήκαμε ότι δεν είναι καθόλου δύσκολο.

Πληροφορίες για τον συγγραφέα

Sazonova Galina Vasilievna

Τόπος εργασίας, θέση:

Περιφέρεια Κρασνοντάρ, πόλη Novokubansk, MOBUG No. 2, δάσκαλος

Περιφέρεια Κρασνοντάρ

Χαρακτηριστικά του μαθήματος (μάθημα)

Επίπεδο εκπαίδευσης:

Πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση

Κοινό-στόχος:

Μαθητής (φοιτητής)

Κοινό-στόχος:

Δάσκαλος (δάσκαλος)

Τάξεις:

Αντικείμενο(α):

Ρωσική γλώσσα

Στόχος του μαθήματος:

*

*

*

Τύπος μαθήματος:

Μάθημα μελέτης και πρωταρχική εμπέδωση της νέας γνώσης

Μαθητές στην τάξη (αμφιθέατρο):

Τα σχολικά βιβλία που χρησιμοποιούνται και διδακτικά βοηθήματα:

T.G Ramzaeva "Ρωσική γλώσσα", 4η τάξη

Επεξηγηματικό λεξικό για μαθητές, O.D

Εξοπλισμός που χρησιμοποιείται:

Πίνακας "Κλίση επιθέτων"

Σύντομη περιγραφή:

Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 4η τάξη

Θέμα: Αλλαγή επιθέτων κατά περίπτωση

Στόχος:

* εισάγει τους μαθητές στην τεχνική της αναγνώρισης της περίπτωσης ενός επιθέτου.

* εισαγάγετε την πτώση των επιθέτων στον ενικό·

* αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη, την ομιλία των μαθητών.

Εξοπλισμός:πίνακας «Κλίση επιθέτων», MMP, laptop, οθόνη

Πρόοδος μαθήματος

1.Οργανωτική στιγμή και επικοινωνία του σκοπού του μαθήματος

Μια καλή μέρα, μια καλή ιστορία, μια καλή πράξη.

Γιατί επίθετα καλό, καλό, καλόέχουν διαφορετικές καταλήξεις, αν και έχουν το ίδιο φύλο και αριθμό; (Έχουν διαφορετικές περιπτώσεις.)

Σήμερα στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με την πτώση των επιθέτων στον ενικό.

2. Λεξιλογικό και ορθογραφικό έργο

Θα μάθετε μια νέα λέξη από το λεξικό που θα μάθουμε στην τάξη αν λύσετε το σταυρόλεξο (βλ. συνημμένο αρχείο): (διαφάνεια)

1. Μακρύ ραβδί. (Πόλος.)

2. Πώς λέγεται το μεγάλο; τοποθεσία? (Πόλη.)

3. Ένα αντικείμενο για καθιστικό. (Καρέκλα.)

4. Μια μεγάλη, ψηλή θημωνιά. (Σωρός.)

5. Δρόμος με δενδροφυτείες εκατέρωθεν. (Δρομάκι.)

Τι λέξη πήρες; (Αυτή η λέξη αυτοκινητόδρομος.)

Τι είναι αυτοκινητόδρομος;

Πρώτα, τα παιδιά εκφράζουν τις εικασίες τους, στη συνέχεια

βρείτε μια εξήγηση στο επεξηγηματικό λεξικό. (Αυτός είναι ένας ασφαλτοστρωμένος δρόμος.)

Γράψτε αυτή τη λέξη δύο φορές, προφέροντάς την συλλαβή προς συλλαβή, επισημάνετε την ορθογραφία και προσθέστε ένα σημάδι τονισμού.

Ταίριαξε τη λέξη αυτοκινητόδρομοςκατάλληλα επίθετα. ( Ομαλή εθνική οδός, φαρδύς αυτοκινητόδρομος.)

Γιατί χρησιμοποιούνται τα επίθετα στην ομιλία; (Τα επίθετα χρησιμοποιούνται για να κάνουν την ομιλία πιο ακριβή και όμορφη.)

Να ονομάσετε τα γραμματικά χαρακτηριστικά του επιθέτου. (Τα επίθετα αλλάζουν ανάλογα με το φύλο και τον αριθμό.)

Πώς να καθορίσετε το φύλο ενός επιθέτου; (Το γένος του επιθέτου καθορίζεται από το γένος του ουσιαστικού.)

Σήμερα θα μάθουμε ένα άλλο γραμματικό χαρακτηριστικό ενός επιθέτου.

3. Εργαστείτε πάνω στο θέμα του μαθήματος

Ομαδική εργασία

Προσδιορίστε το γένος και τον αριθμό των επιθέτων σε φράσεις:

. (Στη φράση βαθιά λιμνούλαεπίθετο βαθύςαρσενικό, αφού το ουσιαστικό pond στο οποίο αναφέρεται είναι αρσενικό. Στη φράση βαθιά λίμνηεπίθετο βαθύςουδέτερο, αφού το ουσιαστικό lake στο οποίο αναφέρεται είναι ουδέτερο. Στη φράση βαθιά τρύπαεπίθετο βαθύςθηλυκό, αφού το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται είναι θηλυκό. Σε φράσεις βαθιά λιμνούλα, βαθιά λίμνη, βαθιά τρύπατα επίθετα είναι ενικό. Όπως σχετίζονται με τα ουσιαστικά λίμνη, λίμνη, τρύπα, που είναι στον ενικό.)

Σε ποιο γένος και αριθμό υπάρχει πάντα ένα επίθετο; (Ένα επίθετο είναι πάντα στο ίδιο γένος και αριθμό με το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται.)

Απορρίψτε αυτές τις φράσεις.

Πως Ωχ? Πως ω? Πως ω?

Ονομαβαθύς ουη λιμνούλα είναι βαθιά ωη λίμνη είναι βαθιά ωυποκοριστικό της Eleanor

Πως Εκπληκτική επιτυχία? Πως Εκπληκτική επιτυχία? Πως Ωχ?

R.p.βαθύς Εκπληκτική επιτυχίαη λιμνούλα είναι βαθιά Εκπληκτική επιτυχίαοι λίμνες είναι βαθιές Ωχλαγούμια

Πως εκπληκτική επιτυχία? Πως εκπληκτική επιτυχία? Πως Ωχ?

D.p.βαθύς εκπληκτική επιτυχίαη λιμνούλα είναι βαθιά εκπληκτική επιτυχίαη λίμνη είναι βαθιά Ωχτρυπώνω

Πως Ωχ? Πως ω? Πως εκπληκτική επιτυχία?

V.p.βαθύς ουη λιμνούλα είναι βαθιά ωη λίμνη είναι βαθιά εκπληκτική επιτυχίατρύπα

Πως τους? Πως τους? Πως Ωχ?

και τα λοιπά.. βαθύς τουςβαθιά λιμνούλα τουςη λίμνη είναι βαθιά Ωχτρύπα

ω πώς ωμ? ω πώς ωμ? ω πώς Ωχ?

P.p.. ω βαθιά ωμβαθιά λιμνούλα ωμβαθιά λίμνη Ωχτρυπώνω

Τι συμπέρασμα μπορείτε να βγάλετε; (Τα επίθετα αλλάζουν κατά περίπτωση ή απορρίπτονται.)

Πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου; Μπορώ να τελειώσω; (Όχι, το επίθετο βαθύςτελειώνει - Ωχστη γενετική περίπτωση, δοτική, ενόργανη, προτακτική. Η περίπτωση ενός επιθέτου μπορεί να προσδιοριστεί κατά περίπτωση

ουσιαστικό.)

4. Λεπτό φυσικής αγωγής

Δουλέψαμε υπέροχα.

Μην σε πειράζει να κάνεις ένα διάλειμμα τώρα

Και έχουμε συνηθίσει να φορτίζουμε

Έρχεται στην τάξη για μάθημα.

Θα ονομάσω φράσεις. Εάν η φράση περιέχει επίθετο στον ενικό αριθμό, οκλαδόνετε. Εάν η φράση περιέχει επίθετο στον πληθυντικό, περπατάτε στη θέση.

Χειμερινός δρόμος, νόστιμα μούρα, λεπτά δέντρα, ψηλός φράχτης, δασικά μονοπάτια, νέα σημειωματάρια, κόκκινο μήλο, ενδιαφέρουσες ιστορίες.

5. Εμπέδωση όσων έχουν μάθει

α) Άσκηση «Προσδιορίστε το γένος, τον αριθμό και την περίπτωση του επιθέτου»

Οι συνδυασμοί λέξεων γράφονται στον πίνακα.

Σε ένα πλατύ χωράφι, για έναν πιστό φίλο, σε ένα μακρύ ταξίδι, κάτω από έναν χαμηλό θάμνο, πίσω από έναν ψηλό φράχτη, ένα ενδιαφέρον βιβλίο, σε ένα ψηλό δέντρο, με ένα αγαπημένο γατάκι, σε ένα ράφι, σε ένα καταπράσινο άλσος, σε ένα μπλε κύμα.

β) Εργαστείτε σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο.

Ανάγνωση της εξόδου στη σελίδα 124.

Διαβάστε το σημείωμα στη σελίδα 124.

Άσκηση 283 σελ.125.

Γράψτε από μνήμης, προσδιορίστε την περίπτωση του επιθέτου. ( Διαφανές - σε V.p..)

γ) Ανεξάρτητη εργασία (αμοιβαίος έλεγχος).

Επιλέξτε και εισαγάγετε επίθετα, συνδέοντάς τα στη σημασία με ουσιαστικά. Να προσδιορίσετε την περίπτωση των επιθέτων. Επιλέξτε καταλήξεις.

Στο _________ κρύο επικρατεί ησυχία στο δάσος. Όλα τα ζώα κρύφτηκαν από το __________ κρύο. Ξαφνικά οι χιαστί πέταξαν θορυβώδη πάνω από το ξέφωτο _________. Τα πουλιά συνέρρεαν στην κορυφή του _________ ελάτης. Στην κορυφή υπήρχαν συστάδες ___________ κώνων. Τα πουλιά άρχισαν να σέρνουν ___________ σπόρους με τα νύχια τους.

6. Περίληψη μαθήματος

Συνέχισε την πρόταση:

Για να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου, πρέπει:

1. Βρείτε το …… στο οποίο ανήκει ………
2. Καθορίστε την περίπτωση……
3. Κατά περίπτωση...... καθορίζει περίπτωση......

7. Εργασία για το σπίτι

Άσκηση 281, σελ.124