Συνεργασία με τους γονείς για τη διαμόρφωση των θεμελίων της ασφαλούς συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός εργασίας με γονείς για την πυρασφάλεια Εργασία από γονείς για την πυρασφάλεια
Έργο σε πυρασφάλειαστην ομάδα ηλικιωμένων "Είμαστε φίλοι με τη φωτιά"
Περιγραφή υλικού: Σας προσφέρω ένα έργο για την πυρασφάλεια για παιδιά ανώτερη ομάδα(5-6 ετών). Αυτό το υλικό θα είναι ενδιαφέρον και χρήσιμο για τους δασκάλους της ανώτερης ομάδας. Το έργο στοχεύει στην ανάπτυξη των βασικών αρχών της πυρασφάλειας στα παιδιά.Στόχος του έργου:διαμόρφωση στα παιδιά των βασικών δεξιοτήτων πυρασφάλειας, συνειδητών δεξιοτήτων ασφαλής συμπεριφορά, δημιουργία συνθηκών για την αφομοίωση και εμπέδωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για δράση σε ακραίες καταστάσεις.
Στόχοι του έργου:
- να αναπτύξουν την ικανότητα να αξιολογούν ρεαλιστικά τον πιθανό κίνδυνο.
- ενσταλάξει πρακτικές δεξιότητες στη συμπεριφορά των παιδιών σε περίπτωση πυρκαγιάς.
- καλλιεργήστε μια αίσθηση προσοχής και αυτοσυντήρησης, μια αίσθηση ευγνωμοσύνης προς τους ανθρώπους που βοηθούν σε δύσκολες καταστάσεις.
- προωθεί την κυριαρχία των τεχνικών στοιχειώδους πρακτικής αλληλεπίδρασης με τα γύρω αντικείμενα. Με το οποίο μπορείτε να σβήσετε μια φωτιά.
- προσέλκυση της προσοχής των γονέων σε αυτό το θέμα και συμμετοχή στο έργο
Τύπος έργου:δημιουργική και ενημερωτική
Διάρκεια– μακροπρόθεσμα
Συμμετέχοντες στο έργο:μεγάλα παιδιά, δάσκαλοι, γονείς, μουσικός διευθυντής.
Συνάφεια του θέματος:
Για τόσα χρόνια που η φωτιά απειλούσε τους ανθρώπους, προσπαθούσαν να βρουν προστασία από αυτήν για σχεδόν τόσο καιρό. Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν την αύξηση των πυρκαγιών, αλλά ο σημαντικότερος είναι ο ανθρώπινος παράγοντας. ΣΕ σύγχρονο κόσμοκανείς δεν είναι ασφαλισμένος ούτε από ανθρωπογενείς καταστροφές ούτε φυσικές καταστροφές. Αισθανόμαστε ιδιαίτερη ανησυχία για τους ανυπεράσπιστους μικρούς πολίτες – παιδιά προσχολικής ηλικίας. Συχνά η αιτία μιας πυρκαγιάς είναι μια παιδική φάρσα. Επομένως, είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί στο παιδί μια συνειδητή και υπεύθυνη στάση απέναντι στην προσωπική ασφάλεια και την ασφάλεια των άλλων, να καλλιεργηθεί ετοιμότητα για αποτελεσματικές, λογικές ενέργειες σε ακατάλληλες καταστάσεις. Αυτά τα καθήκοντα αντιμετωπίζουν οι γονείς. Το ίδιο ισχύει και για τους εκπαιδευτικούς των παιδικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Κατέληξα στο συμπέρασμα ότι είναι απαραίτητο να αλλάξει η στάση των παιδιών και των γονιών τους σε αυτό το πρόβλημα. Παρά όλα αυτά παιδική ηλικίαείναι το πιο ευνοϊκό για τη διαμόρφωση κανόνων πυρασφάλειας.
Αρχές υλοποίησης του έργου:
- συστηματικό και συνεπές (οποιοδήποτε νέο επίπεδο βασίζεται σε αυτό που έχει ήδη κατακτηθεί στο προηγούμενο).
- προσβασιμότητα (η πολυπλοκότητα του υλικού λαμβάνει υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
- ένταξη σε δραστηριότητες (νομικές, εκπαιδευτικές, αναζήτησης και άλλα είδη).
- σαφήνεια (χρήση επεξηγηματικού υλικού).
- δυναμισμός (ενσωμάτωση εργασιών σε διαφορετικών τύπωνδραστηριότητες);
- η αρχή του εξανθρωπισμού: το παιδί και η μέριμνα για την υγεία και την ασφάλειά του τίθενται επικεφαλής του έργου.
Αναμενόμενα αποτελέσματα:
- αύξηση του επιπέδου γνώσεων των παιδιών σχετικά με την πυρασφάλεια.
- σχηματισμός σταθερών δεξιοτήτων αυτοσυντήρησης, συνειδητής ασφαλούς συμπεριφοράς.
- αλλαγή της στάσης των γονέων σε αυτό το πρόβλημα.
Στάδια υλοποίησης του έργου:
Στάδιο Ι - οργανωτικό και προπαρασκευαστικό
Στόχος: καθορισμός των κύριων κατευθύνσεων υλοποίησης του έργου, επιλογή λογισμικού και μεθοδολογική υποστήριξη.
1. Εμπλουτισμός του περιβάλλοντος θέματος-ανάπτυξης: επιλογή διδακτικών παιχνιδιών, σχεδιασμός γωνιάς PPB, επιλογή λογοτεχνίας, οπτικό υλικό
Στάδιο ΙΙ Ανακλαστικό-διαγνωστικό
Στόχος: να εντοπιστούν οι αρχικοί δείκτες γνώσης των μαθητών και των γονέων τους σχετικά με το θέμα του έργου. Εξοικείωση με το θέμα του έργου και αποσαφήνιση των ιδεών των παιδιών για το PPB, τους προσωπική εμπειρία. Πρωτογενής παρακολούθηση.
Στάδιο III – Πρακτικό
Στόχος: υλοποίηση του προβλήματος, διαμόρφωση ολιστικής άποψης των παιδιών για την πυρασφάλεια.
Έντυπα υλοποίησης έργου:
Δραστηριότητες παιχνιδιού, παραγωγικές δραστηριότητες, ερευνητικές δραστηριότητες, μαθήματα, εκδρομές, δραστηριότητες αναψυχής.
Δραστηριότητα παιχνιδιού
Διδακτικά παιχνίδια: «Εύφλεκτα αντικείμενα», «Εάν υπάρχει φωτιά». «Μάντεψε το επάγγελμα», «Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά», «Επικίνδυνοι γείτονες», «Πες μια λέξη».
Πρίπλασμα επικίνδυνες καταστάσειςστη διάταξη:
"Επικίνδυνα σημεία πυρκαγιάς στο διαμέρισμα"
«Οι πρώτες σας ενέργειες σε περίπτωση πυρκαγιάς».
Μορφές υλοποίησης έργου σε παραγωγικές δραστηριότητες:
- Διοργάνωση έκθεσης παιδικών ζωγραφιών «Τι προκάλεσε τη φωτιά».
- σχεδιασμός του "Πυροσβεστικού Σταθμού"
- εφαρμογή "Προσοχή φωτιά"
- παραγωγή χαρακτηριστικών για παιχνίδια ρόλων.
Μορφές υλοποίησης έργου στην τάξη
1. Εξοικείωση με τη μυθοπλασία:
E. Permyak "Πώς ένας άνθρωπος έκανε φίλους με τη φωτιά"
Λ. Τολστόι «Σκύλοι της φωτιάς»
N. Belyanina “At leisure” “From a hot match”
B. Zhitkov "Fire" "Smoke"
T. Fetisov “Εκεί που ορμούν τα κόκκινα αυτοκίνητα”
2. Συζητήσεις
«Η φωτιά είναι φίλος, η φωτιά είναι εχθρός»
«Γιατί γίνονται φωτιές»
«Συνομιλία για το έργο των πυροσβεστών»
«Σχετικά με τα οφέλη της φωτιάς στην ανθρώπινη ζωή»
"Ηλεκτρικά είδη στο σπίτι"
Συζήτηση για αφίσες «Πυρασφάλεια»
3.Ανάπτυξη λόγου
- συγγραφή δημιουργικών ιστοριών.
- αινίγματα?
- αναδιήγηση της ιστορίας του Λ. Τολστόι "Σκύλοι της φωτιάς"
- ανάγνωση παροιμιών για αυτό το θέμα.
- λογοτεχνικό κουίζ "Επιτρέπεται - Απαγορεύεται"
- παραγωγή του κουκλοθεάτρου «Σπίτι της Γάτας».
Μορφές υλοποίησης έργων σε ερευνητικές δραστηριότητες
- «Πώς μπορείς να σβήσεις μια φωτιά;»
- «Που καίει πιο ζεστά»
- «Οι φωτιές μολύνουν τον αέρα»
Μορφές υλοποίησης έργου μέσω εκδρομών, συναντήσεων
- εκδρομή σε πυροσβεστική
- ξενάγηση στο νηπιαγωγείο. Γνωριμία με τη γωνιά της φωτιάς στο νηπιαγωγείο
- συναντήσεις με τον πυροσβεστικό επιθεωρητή
- εξοικείωση με το σύστημα προειδοποίησης. Διαδρομές εκκένωσης. Εκκένωση με τρυπάνι.
Μορφές υλοποίησης έργου σε δραστηριότητες αναψυχής
1. Μουσική ψυχαγωγία «Μην παίζεις με τη φωτιά»
2. Αθλητική ψυχαγωγία «Μεγαλώνουμε ως πυροσβέστες»
3. Λογοτεχνικό κουίζ «Η φωτιά είναι φίλος, η φωτιά είναι εχθρός»
4. Ελεύθερος χρόνος «Τι γνωρίζουμε για τη φωτιά»
5. Τουρνουά Blitz «Μην παίζετε με τη φωτιά, παιδιά, νύχτα ή μέρα»
Συνεργασία με την οικογένεια
Η συνεργασία με τους γονείς είναι ένας από τους σημαντικότερους τομείς του εκπαιδευτικού έργου στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Για την ευημερία του παιδιού, είναι πολύ σημαντικό να επιλέξετε μια ξεκάθαρη στρατηγική συνεργασίας. Άλλωστε μια σειρά από προβλήματα που σχετίζονται με την ασφάλεια του παιδιού. Είναι αδύνατο να λυθεί μόνο στο πλαίσιο του νηπιαγωγείου. Επομένως, η στενή επαφή με τους γονείς είναι απαραίτητη. Άλλωστε, είναι ενδιαφερόμενοι συνεργάτες, ενεργοί βοηθοί στην εργασία με παιδιά σε αυτόν τον τομέα. Τίποτα δεν εκπαιδεύει τόσο πειστικά όσο το ξεκάθαρο παράδειγμα των ενηλίκων.
Ο σκοπός της συνεργασίας με τους γονείς– εξηγήστε τη συνάφεια και τη σημασία του προβλήματος της ασφάλειας των παιδιών. Ανεβάστε το μορφωτικό επίπεδο των γονέων σε αυτό το θέμα, σκιαγραφήστε το φάσμα των κανόνων που πρέπει να εισαχθούν, πρώτα απ 'όλα, στην οικογένεια.
Μορφές εργασίας με γονείς
Δραστηριότητες με γονείς:
1. Συνάντηση γονέων «Τι πρέπει να γνωρίζουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας για το PPB»
2. Διαγωνισμός οικογενειακών εργασιών με θέματα πυρόσβεσης
3. Ελεύθερος χρόνος «Μεγαλώνουμε ως πυροσβέστες»
Διαβουλεύσεις:
1. Παρουσιάζουμε τα παιδιά στην υπηρεσία 01
2. «Παιδί μόνο στο σπίτι»
3. «Πού είναι ο κίνδυνος;»
4. "Πρωτοχρονιάτικη διασκέδαση"
5. «Για τα παιδιά για το έργο των πυροσβεστών»
6. «Ασφάλεια στο σπίτι μας»
Φάκελοι - Περιπλανώμενοι:
1. «Τα σπίρτα δεν είναι παιχνίδι, η φωτιά δεν είναι διασκέδαση»
2." Πιθανοί λόγοιεκδήλωση πυρκαγιάς»
3. «Μέσα πυρόσβεσης στο σπίτι»
4. «Πυρασφάλεια»
5." Πρακτικές συστάσειςγια τις ενέργειες των ανθρώπων κατά τη διάρκεια πυρκαγιάς»
Στάδιο IV – Τελικός
Στόχος: εφαρμογή παιδαγωγικής παρακολούθησης και καθορισμός περαιτέρω μορφών υλοποίησης του έργου.
Λογοτεχνία:
1. Aralina N. A. Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τους κανόνες πυρασφάλειας - Μ. : «Εκδοτικός οίκος Scriptorium 2003», 2007. – 72 σελ.
2. Garnysheva T.P. Ασφάλεια ζωής για παιδιά προσχολικής ηλικίας. – Μ.: Detstvo-press, 2010. – 128 σελ.
3. Kononova I. V. Σενάρια πυρασφάλειας για παιδιά προσχολικής ηλικίας - 2η έκδ. - Μ.: «Iris Press, 2007 – 128 σελ.
4. Maksimchuk L.V. Τι πρέπει να γνωρίζουν τα παιδιά για την πυρασφάλεια. - Μ.: Κέντρο εκπαίδευση εκπαιδευτικών, 2008
5. Pikuleva N. Πυρασφάλεια // Προσχολική εκπαίδευση. – 2007 - Νο. 4
6. Prilepko E. Σχηματισμός γνώσης για πυρασφάλεια//Προσχολική αγωγή. 2006. Νο 5. - Σελ.39
7. Σορυγίνα Τ.Α. Συζητήσεις για τους κανόνες πυρασφάλειας. – Μ.: Sfera, 2013. – 64
Μπουλυγίνα Βαλεντίνα Νικολάεβνα
Έργο Πυρασφάλειας
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
Νηπιαγωγείο Νο. 12 «Ήλιος»
Έργο Πυρασφάλειας
Συνάφεια του έργου
Είναι όμορφο και έντονο κόκκινο, αλλά καίει, ζεστό, επικίνδυνο. Για πολλά χρόνια, η φωτιά εξυπηρετεί και απειλεί τους ανθρώπους και προσπαθούν να βρουν προστασία από αυτήν. Τις περισσότερες φορές, η αιτία μιας πυρκαγιάς είναι μια παιδική φάρσα. Οι γονείς δεν παίρνουν αυτό το πρόβλημα αρκετά σοβαρά, αφήνουν τα παιδιά τους χωρίς επίβλεψη, επιτρέπουν στα παιδιά τους να παίζουν με εύφλεκτα αντικείμενα και για πολλούς, ο αναπτήρας είναι ένα κοινό παιχνίδι. Για να αλλάξετε τη στάση ενός ατόμου απέναντι σε αυτό το πρόβλημα, είναι απαραίτητο να ενσταλάξουμε στα παιδιά ήδη στην προσχολική ηλικία την ανάγκη να φροντίζουν για την ασφάλειά τους. Είναι απαραίτητο να αλλάξει η συνείδηση και η στάση των ανθρώπων απέναντι στην πυρασφάλεια και η παιδική ηλικία είναι η πιο ευνοϊκή ηλικία για αυτό. Το νηπιαγωγείο και οι γονείς πρέπει να ενώσουν τις δυνάμεις τους για να προστατέψουν τα παιδιά από πιθανή τραγωδία. Απαιτείται στοχευμένη εργασία για την ανάπτυξη μιας κουλτούρας συμπεριφοράς πυρασφάλειας στα παιδιά.
Στόχος του έργου:
Διαμόρφωση στα παιδιά μιας συνειδητής και υπεύθυνης στάσης για την εφαρμογή των κανόνων πυρασφάλειας. Να εξοπλίσει τα παιδιά με τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες για να ενεργούν σε ακραίες καταστάσεις.
Στόχοι του έργου:
- Να αναπτύξουν την ικανότητα ρεαλιστικής εκτίμησης πιθανού κινδύνου, να βοηθήσουν τα παιδιά να θυμούνται τους κανόνες πυρασφάλειας και να ενσταλάξουν πρακτικές δεξιότητες στη συμπεριφορά των παιδιών σε περίπτωση πυρκαγιάς.
- Να καλλιεργήσουν την αίσθηση της προσοχής και της αυτοσυντήρησης, την αυτοπεποίθηση, την αίσθηση ευγνωμοσύνης προς τους ανθρώπους που βοηθούν σε δύσκολες καταστάσεις.
- Δείξτε στους γονείς τις γνώσεις και τις δεξιότητες των παιδιών που απέκτησαν κατά τη διάρκεια του έργου, εμπλέξτε τους στην εκπαιδευτική διαδικασία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Προβλεπόμενα αποτελέσματα:
Αύξηση του επιπέδου γνώσης των παιδιών σχετικά με την πυρασφάλεια, ανάπτυξη της ετοιμότητας των παιδιών να επιλύουν ανεξάρτητα προβλήματα ασφαλούς και λογικής συμπεριφοράς σε απρόβλεπτες καταστάσεις, ανάπτυξη δεξιοτήτων βιώσιμης αυτοσυντήρησης, δεξιοτήτων συνειδητής ασφαλούς συμπεριφοράς.
Δημιουργία απαραίτητες προϋποθέσειςνα οργανώσει δραστηριότητες πυροπροστασίας και ασφάλειας παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα·
Συντονισμός δραστηριοτήτων για την προστασία και την ασφάλεια της ζωής των παιδιών μεταξύ γονέων και εργαζομένων προσχολικής ηλικίας. Αλλαγή της στάσης των γονέων σε αυτό το πρόβλημα.
Αύξηση του επιπέδου γνώσεων των παιδιών σχετικά με την πυρασφάλεια.
Συμμετέχοντες στο έργο: Παιδιά 5-6 ετών, δάσκαλοι, γονείς.
Το πρώτο στάδιο του έργου «Προπαρασκευαστική»
Μελετώντας μεθοδολογική βιβλιογραφίαγια το θέμα της πυρασφάλειας.
Το δεύτερο στάδιο του έργου «Φάση Ενεργής Δραστηριότητας»
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη
Δημιουργία παιχνιδιών και εκπαιδευτικών καταστάσεων «Η κατσίκα ξέχασε να βάλει το σίδερο», «Σώστε το παιδί».
Θεατρική δραστηριότητα: δραματοποίηση «Σπίτι της Γάτας».
Υπαίθρια παιχνίδια "Ποιος είναι πιο γρήγορος", "Γρήγορος και ευκίνητος", "Πυροσβέστες στην προπόνηση".
Διδακτικά παιχνίδια "Τι χρειάζεται ένας πυροσβέστης;", "Καίει - δεν καίγεται", "Είδη που είναι πηγές πυρκαγιάς".
Παιχνίδι ρόλων «Είμαστε πυροσβέστες», «Υπηρεσία διάσωσης».
Κατασκευαστικά παιχνίδια "Firehouse".
Διδακτικά παιχνίδια" Η φωτιά είναι φίλοςκαι ο εχθρός», «Μάθετε τα αίτια της πυρκαγιάς»,
«Τα μέρη είναι το σύνολο», «Βρείτε τις διαφορές», «Συλλέξτε την εικόνα»
Ανακοίνωση
Συζητήσεις «Ο πυροσβέστης είναι ηρωικό επάγγελμα», «Τι δεν πρέπει να γίνει απουσία ενηλίκων; »
Ανάγνωση μυθιστόρημα: S. Ya. Marshak “Fire”, L. Tolstoy “Fire Dogs”.
GCD "Πυρασφάλεια στη φύση." Απομνημόνευση ποιημάτων από τη συλλογή «Τα σπίρτα δεν είναι παιχνίδια, η φωτιά δεν είναι διασκέδαση».
Σύνταξη ιστορίας με θέμα «Από πού μπορεί να προέλθει το πρόβλημα» ή «Γιατί συνέβη αυτό;»
Μάθημα με θέμα "Πυρασφάλεια"
Εξέταση αφισών και εικονογραφήσεων με θέμα «Φωτιά».
Διαβάζοντας το ποίημα του Β. Μαγιακόφσκι «Ποιος να είσαι; "
Μια επιλογή από ποιήματα και αινίγματα για τη φωτιά και τους πυροσβέστες.
Φεύγοντας, σβήστε τα φώτα!
Γνωρίστε τυχόν καλώδια
Κατεστραμμένο - πρόβλημα!
Άλλωστε είναι πολύ επικίνδυνοι
Κλείσιμο σαν φλας!
Δώστε στους φίλους σας αυτή τη συμβουλή
Απλά όλοι μπορούν:
Φεύγοντας, σβήστε τα φώτα
Και οι συσκευές επίσης
Είμαστε πυροσβέστες
Σε ένα έντονο κόκκινο αυτοκίνητο
Προχωράμε βιαστικά.
Η δουλειά είναι δύσκολη και επικίνδυνη
Μας περιμένει, πυροσβέστες.
Μην σηκώνετε σπίρτα!
Έτσι ώστε το δάσος, το σπίτι των ζώων,
Δεν υπήρχε φωτιά πουθενά,
Για να μην κλαίνε τα έντομα,
Τα πουλιά δεν έχασαν τη φωλιά τους,
Και μόνο τα πουλιά τραγουδούσαν τραγούδια,
Μην σηκώνετε σπίρτα!
Γνωστική ανάπτυξη
GCD με θέμα «Αν υπάρχει φωτιά στο σπίτι. Τηλέφωνο 01."
Ξενάγηση στο νηπιαγωγείο «Εισαγωγή στη γωνιά πυρασφάλειας».
Εκδρομή στο πλυντήριο «Το σίδερο δεν είναι παιχνίδι για παιδιά»
Παρακολουθώντας το βίντεο "Φίλος της φωτιάς - εχθρός της φωτιάς", "Σπίτι της γάτας".
GCD "Μεγάλο πρόβλημα από ένα μικρό ματς"
Πειραματική δραστηριότητα: «Πειραματιστείτε με ένα κερί, φωτιά».
Παρουσίαση «Κανόνες πυρασφάλειας»
Οπτική δραστηριότητα (Παραγωγική δραστηριότητα)
σχέδιο" Πυροσβεστικό όχημα", ζωγραφική ζωγραφική-χρωματιστικά βιβλία "Τα σπίρτα δεν είναι παιχνίδι για τα παιδιά"
Κατασκευή από κατασκευαστή και οικοδομικό υλικό"Πυροσβεστική"
«Πυροσβεστικό όχημα».
Modeling "Fireman"
Μυθιστόρημα
Ανάγνωση και συζήτηση για το περιεχόμενο της ιστορίας του Λ. Τολστόι «Σκύλοι της φωτιάς».
Ανάγνωση και συνομιλία με παιδιά βασισμένη στις ιστορίες του B. Zhitkov "Smoke", "Fire", "What I Saw",
Διαβάζοντας ποιήματα του S. Ya Marshak "Fire", "The Story of an Unknown Hero".
Εργασία με γονείς
Πληροφορίες στη γονική γωνία «Από το ιστορικό της πυροσβεστικής υπηρεσίας»
Εφημερίδα για γονείς «Η φωτιά είναι ένα επικίνδυνο παιχνίδι»
Φάκελος – κίνηση «Βασικοί κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς»
Διαβουλεύσεις για γονείς: «Παιδί και φωτιά: ας διασφαλίσουμε την ασφάλεια»
«Σχετικά με την ανάγκη να διδάξουμε στα παιδιά τη σωστή συμπεριφορά κατά τη διάρκεια μιας πυρκαγιάς»,
«Για να μην υπάρχει πρόβλημα»
«Το παιδί είναι μόνο του στο σπίτι».
Ώρα γονέων «Διδάσκοντας παιδιά προσχολική ηλικίαβασικά στοιχεία πυρασφάλειας».
Παροχή βοήθειας στη δημιουργία αναπτυξιακού περιβάλλοντος (εικονογράφηση, οικιακά είδη, πυροσβεστικός εξοπλισμός, διδακτικά παιχνίδια και παιχνίδια ιστορίας).
Κοινή παραγωγή της παράστασης «Σπίτι της γάτας» (δάσκαλοι, παιδιά, γονείς).
Τρίτο στάδιο «Παρουσίαση»
- Παρουσίαση του έργου πυρασφάλειας "Για να μην υπάρχει πρόβλημα"
- Προκήρυξη διαγωνισμού χειροτεχνίας γονέα-παιδιού με θέμα
- Διεξαγωγή του αγώνα σκυταλοδρομίας «Νέοι Πυροσβέστες».
- Τρυπάνι – παιχνίδι «Εκκένωση»
- Απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςμε παιδιά για πυρασφάλεια.
Κάθε πολίτης γνωρίζει σε περίπτωση πυρκαγιάς καλέστε το 01
Παιδαγωγός:Όλοι μας -δάσκαλοι και γονείς- προσπαθούμε να απαντήσουμε στο ερώτημα: «Πώς να διασφαλίσουμε την ασφάλεια και την υγεία των παιδιών μας; »
Διαφάνειες 8,9,10
ΓΙΑ ΣΑΣ ΓΟΝΕΙΣ
Είστε τυχεροί αν υπάρχει κάποια λακκούβα ή χιονοστιβάδα κοντά - «βουτήξτε» εκεί .
Εάν η τηλεόραση είναι ενεργοποιημένη.
Παιδαγωγός
Εργασία 1.
Καπνός σηκώθηκε ξαφνικά σε μια στήλη,
Ποιος δεν το έσβησε; (σίδερο)";
Η σόμπα καίει - μην την αγγίζετε,
Γιατί είναι μέσα. (φωτιά)
Έτρεξε μια κόκκινη λάμψη.
Ποιος είναι με τους αγώνες; (παίχτηκε)
Το τραπέζι και το ντουλάπι κάηκαν αμέσως.
Ποιος στέγνωσε τα ρούχα. (πάνω από αέριο)
Είδα καπνό - μην χασμουριέσαι,
Και πυροσβέστες. (κλήση).
Να θυμάστε κάθε πολίτη
ότι ο αριθμός τους... (01)
Εργασία 2. Παιχνίδι "Τέταρτος τροχός".
Παιδαγωγός.
Εργασία 3.Συζήτηση της κατάστασης:
Επιλογή #1
Επιλογή Νο. 2
γ) καλέστε το 01.
δ) να ενημερώσει τους γείτονες για τη φωτιά.
Απάντηση: γ, ζ.
Επιλογή Νο. 3
β) ενημερώστε τους γείτονες.
γ) κόψτε το σύρμα.
δ) κλείστε το ηλεκτρικό ρεύμα.
ζ) σκεπάστε το μαγνητόφωνο με ένα χοντρό πανί, μια κουβέρτα και ρίξτε νερό από πάνω (αν καπνίζει).
Απαντήσεις: ζ, β, ζ,
Εργασία 4.
Εργασία 5
Παιδαγωγός:
Τι σας εξέπληξε;
Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Συνάντηση γονέων για την πυρασφάλεια»
Συνάντηση γονέων για την πυρασφάλεια
Θέμα:"Πυρασφάλεια"
Στόχος:Εφιστήστε την προσοχή των γονέων στο πρόβλημα της πυρασφάλειας.
Καθήκοντα:
1. Διευρύνετε τους ορίζοντες των γονέων σχετικά με τους κανόνες πυρασφάλειας.
2. Εφιστήστε την προσοχή των γονέων στην ανάγκη να διεξάγουν συζητήσεις για αυτό το θέμα με τα παιδιά τους.
Πρόοδος της συνάντησης γονέων:
Παιδαγωγός.Μαντέψτε το αίνιγμα: (Διαφάνεια 1)
Με γλώσσα και όχι γαβγίσματα
Χωρίς δόντια, αλλά δαγκώματα.
Τρώει τα πάντα - δεν χορταίνει
Και μόλις πιει πεθαίνει αμέσως! (Φωτιά)
Παιδαγωγός:
Η φωτιά είναι μακροχρόνιος φίλος του ανθρώπου. Με τη βοήθειά του επιτυγχάνονται πολλά χρήσιμα πράγματα. Χωρίς φωτιά, η ζωή στη Γη είναι αδύνατη. Χρειάζεται παντού: σε σπίτια και νηπιαγωγεία, σε εργοστάσια και εργοστάσια, σε αγροκτήματα και στην αγροτική παραγωγή. Η φωτιά λιώνει μετάλλευμα, βοηθώντας ένα άτομο να αποκτήσει μέταλλο. Η λειτουργία των αεροσκαφών διαστημόπλοιων έγινε δυνατή χάρη στην μαεστρία και την επιδέξια χρήση της πανίσχυρης δύναμης της φωτιάς.
σύμβολο της φωτιάς
Με γυμνά κεφάλια, οι άνθρωποι κοιτούν την αιώνια φλόγα στα μνημεία των ηρώων που αγωνίστηκαν ανιδιοτελώς για την Πατρίδα τους.
Η φωτιά, που ανάβει από τις ακτίνες του ήλιου στη μακρινή Ολυμπία, μεταφέρεται σε λαμπαδηδρομία από δρομείς, ποδηλάτες, κωπηλάτες και γυμναστές, αποτίοντας φόρο τιμής στις ευγενείς παραδόσεις του αρχαίου κόσμου.
Επικίνδυνη πυρκαγιά.
Αλλά μερικές φορές συμβαίνει ότι η φωτιά μετατρέπεται από έναν πιστό φίλο σε έναν ανελέητο εχθρό, καταστρέφοντας τα πάντα στο πέρασμά της.
Η δύναμη της φωτιάς είναι μεγάλη. Παίρνει εκατομμύρια ανθρώπινες ζωές, αφανίζει τόσο μεγάλες πόλεις όσο και μικρά χωριά. Στις μέρες μας καίγονται όλο και περισσότερες επιχειρήσεις και νοσοκομεία, τρένα και αεροπλάνα, δάση, χωράφια και σπίτια. Και το πιο σημαντικό είναι ότι κατά τη διάρκεια μιας πυρκαγιάς πολλοί άνθρωποι πεθαίνουν, μεταξύ των οποίων και παιδιά.
Παιδαγωγός:Φωτιά. Τι είναι αυτό; (Απαντήσεις γονέων).
Η φωτιά είναι μια ανεξέλεγκτη διαδικασία καύσης που συνοδεύεται από καταστροφή υλικά περιουσιακά στοιχείακαι δημιουργώντας κίνδυνο για την ανθρώπινη ζωή.
Παιδαγωγός:Γιατί εμφανίζεται πυρκαγιά; (απαντήσεις γονέων)
Αιτίες πυρκαγιών
Απροσοχή κατά το χειρισμό πυροτεχνικών ειδών
Εσκεμμένος εμπρησμός
Αγνοώντας βασικούς κανόνες πυρασφάλειας
Σφάλμα ηλεκτρικής καλωδίωσης
Πυρκαγιά ηλεκτρικών συσκευών - ελαττωματικές, σπιτικές ή χωρίς επίβλεψη
Διαρροή αερίου
Απρόσεκτη χρήση εστιών και τζακιών
Απρόσεκτος χειρισμός της φωτιάς και παιδικές φάρσες
Παιδαγωγός:Όλοι μας -δάσκαλοι και γονείς- προσπαθούμε να απαντήσουμε στο ερώτημα: «Πώς να διασφαλίσουμε την ασφάλεια και την υγεία των παιδιών μας; »
Τι πιστεύετε ότι πρέπει να κάνουν οι ενήλικες για να κρατήσουν τα παιδιά τους ασφαλή και υγιή; (Απαντήσεις γονέων.)
1. Πρώτον, είναι απαραίτητο να δώσουμε στα παιδιά την απαραίτητη ποσότητα γνώσης σχετικά με τα γενικά αποδεκτά πρότυπα ασφαλούς συμπεριφοράς.
2. Δεύτερον, να διδάξει πώς να ενεργεί επαρκώς και συνειδητά σε μια δεδομένη κατάσταση, για να βοηθήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αποκτήσουν βασικές δεξιότητες συμπεριφοράς στη φωτιά.
3. Τρίτον, ανάπτυξη ανεξαρτησίας και υπευθυνότητας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Το καθήκον των ενηλίκων είναι να προετοιμάσουν το παιδί να αντιμετωπίσει διάφορες δύσκολες και μερικές φορές επικίνδυνες καταστάσεις ζωής. Ήδη από την προσχολική ηλικία, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στο παιδί τη σωστή συμπεριφορά σε περίπτωση πυρκαγιάς.
Αλλά πρώτα εμείς, οι ενήλικες, πρέπει να μάθουμε. Για παράδειγμα, ξέρετε τι να κάνετε αν βρεθείτε σε ζώνη καπνού ή πώς να συμπεριφερθείτε σε περίπτωση πυρκαγιάς σε εσωτερικούς ή εξωτερικούς χώρους; Σας προτείνω να ακούσετε τους κανόνες του P.B.
Κανόνες πυρασφάλειας
1. Πριν φύγετε από το σπίτι, πρέπει να αναθέσετε την επίβλεψη του παιδιού σε μεγαλύτερα παιδιά ή σε έναν από τους ενήλικες.
2. Μην αφήνετε σπίρτα ή αναπτήρες στη θέα.
3. Μην επιτρέπετε στα παιδιά να αγοράζουν σπίρτα, αναπτήρες ή τσιγάρα.
4. Παρακολουθήστε πώς ξοδεύουν τα παιδιά ελεύθερο χρόνοαυτό που τους ενδιαφέρει, να τους αποσπάσει από το άδειο χόμπι.
5. Εάν είναι δυνατόν, μην αφήνετε τα παιδιά χωρίς επίβλεψη σε κλειδωμένα διαμερίσματα ή δωμάτια.
6. Μην εμπιστεύεστε τα μικρά παιδιά να παρακολουθούν αναμμένες εστίες και συσκευές θέρμανσης ή να χρησιμοποιούν συσκευές αερίου.
Διαφάνειες 8,9,10
ΓΙΑ ΣΑΣ ΓΟΝΕΙΣ
Βασικοί κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς
Κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς στο σπίτι
Εάν μυρίζετε καπνό ενώ βρίσκεστε στο διαμέρισμά σας, θα πρέπει να προσπαθήσετε να μάθετε από πού προέρχεται. Περάστε από όλα τα δωμάτια και κλείστε τις ηλεκτρικές συσκευές. Εάν υπάρχει πραγματικός κίνδυνος πυρκαγιάς, καλέστε τις υπηρεσίες έκτακτης ανάγκης. Μετά την κλήση, μπορείτε να προσπαθήσετε να σβήσετε τη φωτιά μόνοι σας, αλλά μόνο εάν αυτό δεν απειλεί την υγεία και τη ζωή σας.
Οι κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς είναι οι εξής:
Κλείστε όλα τα παράθυρα για να αποφύγετε ρεύματα.
Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να σβήνετε με νερό τις ηλεκτροφόρες συσκευές. Πρέπει να είναι αποσυνδεδεμένοι, διαφορετικά θα πάθετε ηλεκτροπληξία.
Με το πρώτο σημάδι φωτιάς, κλείστε την παροχή αερίου.
Η καύση εύφλεκτων υγρών εξαλείφεται χρησιμοποιώντας πυροσβεστήρα, χοντρό πανί ή άμμο.
Εάν πέσει καμένο λίπος στους τοίχους, μπορεί να σβήσει με σκόνη πλυσίματος ή χώμα. Δεν μπορείτε να σβήσετε το λίπος με νερό.
Εάν δεν μπορείτε να σβήσετε μόνοι σας τη φωτιά, εγκαταλείψτε αμέσως το διαμέρισμα και περιμένετε να φτάσουν οι διασώστες. Πόρτα εισόδουπρέπει να κλείνει καλά χωρίς να το κλειδώνει με κλειδί. Εάν είναι δυνατόν, τοποθετήστε βρεγμένα κουρέλια στις ρωγμές μεταξύ της πόρτας και του ανοίγματος για να αποτρέψετε την εξάπλωση της φλόγας έξω από το διαμέρισμα.
Αν τα ρούχα κάποιου καίγονται. Αν τα ρούχα σας πιάσουν φωτιά, μην προσπαθήσετε να τρέξετε, καθώς οι φλόγες θα φουντώσουν ακόμη πιο δυνατά. Προσπαθήστε να πετάξετε γρήγορα ρούχα που καίγονται.
Είστε τυχεροί αν υπάρχει κάποια λακκούβα ή χιονοστιβάδα κοντά - «βουτήξτε» εκεί. Εάν δεν υπάρχει κανένα, τότε πέστε στο έδαφος και κυλήστε μέχρι να σβήσετε τις φλόγες. Η τελευταία ευκαιρία είναι να πετάξετε οποιοδήποτε χοντρό ύφασμα (παλτό, κουβέρτα κ.λπ.), αφήνοντας το κεφάλι σας ακάλυπτο για να μην πνιγείτε από προϊόντα καύσης γιατρός.
Εάν η τηλεόραση είναι ενεργοποιημένη. Αρχικά, αποσυνδέστε αμέσως το φις από την πρίζα ή απενεργοποιήστε την παροχή ρεύματος στο διαμέρισμα μέσω του ηλεκτρικού πίνακα. Μια αναμμένη τηλεόραση εκπέμπει πολλές τοξικές ουσίες, γι' αυτό απομακρύνετε αμέσως όλους από το δωμάτιο, ειδικά παιδιά και ηλικιωμένους. Καλύψτε την τηλεόραση με οποιοδήποτε χοντρό πανί για να σταματήσετε την είσοδο αέρα. Εάν αυτό δεν βοηθήσει, τότε γεμίστε την τηλεόραση με νερό μέσα από την τρύπα στον πίσω τοίχο. Όταν το κάνετε αυτό, προσπαθήστε να είστε στο πλάι, καθώς το κινοσκόπιο μπορεί να εκραγεί.
Εάν δεν μπορείτε να αντιμετωπίσετε την κατάσταση, τότε αφήστε το διαμέρισμα και καλέστε την πυροσβεστική. Απλώς ελέγξτε ότι όλα τα παράθυρα και οι αεραγωγοί είναι κλειστά, διαφορετικά η πρόσβαση σε καθαρό αέρα θα αυξήσει τη δύναμη της φωτιάς.
Κανόνες συμπεριφοράς των παιδιών σε περίπτωση πυρκαγιάς
Οι γονείς έχουν την ευθύνη να διδάξουν στα παιδιά τους πώς να ενεργούν σε περίπτωση επείγον. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να τους επαναλάβετε τους κανόνες συμπεριφοράς από μικρή ηλικία και να τους εξηγήσετε γιατί είναι τόσο σημαντικό να αποφύγετε τον κίνδυνο. Το παιδί πρέπει να γνωρίζει τα εξής:
Δεν μπορείτε να παίξετε με σπίρτα ή εύφλεκτες ουσίες.
Εάν ξεκινήσει μια πυρκαγιά, θα πρέπει να ενημερώσετε αμέσως έναν ενήλικα. Σε περίπτωση που δεν υπάρχει κανένας κοντά, θα πρέπει να καλέσετε αμέσως την υπηρεσία διάσωσης στο "01" ή στο "112". Ο αποστολέας πρέπει να πει τη διεύθυνση του σημείου όπου ξεκίνησε η φωτιά και το επώνυμό του.
Απαγορεύεται αυστηρά η χρήση πριζών και οποιασδήποτε ηλεκτρικής συσκευής.
Οι πυρκαγιές πρέπει να σβήνονται με πυροσβεστήρα, άμμο, βρεγμένη κουβέρτα ή νερό.
Το παιδί πρέπει να γνωρίζει σε ποιο από αυτά μπορεί να χρησιμοποιηθεί διάφορα είδηπυρκαγιές.
Ο καπνός αντιπροσωπεύει μεγάλος κίνδυνοςαπό τη φωτιά, επομένως πρέπει να προστατεύσετε τα αναπνευστικά σας όργανα με ένα βρεγμένο πανί.
Οι κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς απαγορεύουν την απόκρυψη στο σπίτι. Πρέπει να προσπαθήσουμε να βγούμε στο ύπαιθρο. Για να το κάνετε αυτό, ξαπλώστε στο πάτωμα και σύρετε προς την έξοδο. Στην είσοδο πρέπει να ανεβείτε τις σκάλες. Απαγορεύεται η χρήση του ανελκυστήρα. Πρέπει να περιμένετε έξω για τους πυροσβέστες και να τους δείξετε πώς να φτάσουν στη φωτιά. Ακολουθήστε αυστηρά όλα όσα λένε οι διασώστες.
Διαδραστικό παιχνίδι με γονείς «Πυρασφάλεια»
Παιδαγωγός. Και τώρα σας προσκαλώ να λάβετε μέρος σε ένα διαδραστικό παιχνίδι σχετικά με τους κανόνες πυρασφάλειας. Στο παιχνίδι μας πρέπει να περάσετε από δύο επίπεδα δυσκολίας: παιδικά και ενήλικες. Ορίστε λοιπόν!
Εργασία 1.Ξεκινώ μια πρόταση και εσύ την τελειώνεις.
Καπνός σηκώθηκε ξαφνικά σε μια στήλη,
Ποιος δεν έσβησε... (σίδερο)»;
Η σόμπα καίει - μην την αγγίζετε,
Γιατί μέσα σε αυτό... (φωτιά)
Έτρεξε μια κόκκινη λάμψη.
Ποιος είναι με τους αγώνες...; (παίχτηκε)
Το τραπέζι και το ντουλάπι κάηκαν αμέσως.
Ποιος στέγνωσε τα ρούχα πάνω... (πάνω από αέριο)
Είδα καπνό - μην χασμουριέσαι,
Και οι πυροσβέστες... (κάλεσμα).
Να θυμάστε κάθε πολίτη
ότι ο αριθμός τους... (01)
Εργασία 2. Παιχνίδι "Τέταρτος τροχός".
Ονομάστε ένα αντικείμενο που μπορεί να προκαλέσει πυρκαγιά. (διαφάνεια 12)
Μηχάνημα, χτένα, μπόιλερ, κατσαρόλα.
Χαλί, τηλεόραση, εικόνα, μπάλα.
Στυλό, εφημερίδα, υπολογιστής, καθρέφτης.
Κουτάλι, τσάντα, τσαγιέρα, χτένα.
Παιδαγωγός.Συγχαρητήρια, το παιδικό επίπεδο ολοκληρώθηκε με επιτυχία και προχωράμε στο επίπεδο των ενηλίκων.
Εργασία 3.Συζήτηση της κατάστασης:
Επιλογή #1
1. Επιστρέφετε από τη δουλειά το βράδυ και παρατηρείτε ότι από το υπόγειο του σπιτιού σας βγαίνει καπνός και τα παιδιά τρέχουν έξω από αυτό. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση από τις επιλογές που δίνονται:
α) έλα να ρωτήσεις τι καπνίζει εκεί.
β) μπες μεσα να δεις τι καει?
γ) καλέστε γρήγορα πυροσβεστική.
2. Να αναφέρετε τις κύριες αιτίες θανάτου σε πυρκαγιές.
Απάντηση: πανικός, καπνός, ανοιχτή φωτιά, άστοχες ενέργειες ανθρώπων, αυξημένη θερμοκρασία αέρα, μειωμένο οξυγόνο.
Επιλογή Νο. 2
1. Επιστρέφοντας σπίτι από τη δουλειά, ανακαλύψατε ότι έβγαινε καπνός κάτω από την πόρτα του σπιτιού σας. Ποιες πρέπει να είναι οι ενέργειές σας;
α) μπείτε στο σπίτι και μάθετε την αιτία του καπνού.
β) πάρτε έναν κουβά από τους γείτονές σας και σβήστε τη φωτιά.
γ) καλέστε το 01.
δ) να ενημερώσει τους γείτονες για τη φωτιά.
δ) σταθείτε και κοιτάξτε το σπίτι σας.
Απάντηση: γ, ζ.
2. Πρωταρχικό μέσο κατάσβεσης πυρκαγιάς;
Απάντηση: νερό, άμμος, χώμα, διάλυμα σαπουνιού, σκόνη, πυροσβεστήρας.
Επιλογή Νο. 3
1. Κάθεσαι σπίτι και ακούς μουσική. Μετά από λίγο, καπνός αρχίζει να βγαίνει από την πρίζα στην οποία βάλατε το μαγνητόφωνο και τρίζει. Το βύσμα δεν βγαίνει. Επιλέξτε τις σωστές από τις προτεινόμενες επιλογές και καθορίστε τη σειρά τους:
α) πάρτε ένα κατσαβίδι και στερεώστε την υποδοχή.
β) ενημερώστε τους γείτονες.
γ) κόψτε το σύρμα.
δ) κλείστε το ηλεκτρικό ρεύμα.
ε) Πάρτε ένα μπρίκι με νερό και ρίξτε το στην έξοδο του ατμού)
στ) ανοίξτε το παράθυρο ώστε να υπάρχει κάτι να αναπνεύσει.
ζ) σκεπάστε το μαγνητόφωνο με ένα χοντρό πανί, μια κουβέρτα και ρίξτε νερό από πάνω (αν καπνίζει).
Απαντήσεις: ζ, β, ζ,
2. Τι πρέπει να αναφέρεται στην υπηρεσία διάσωσης σε περίπτωση πυρκαγιάς σε (διαμέρισμα;
Απάντηση: δώστε την ακριβή διεύθυνση, τι συνέβη και πού καίγεται, όνομα και επίθετο, αριθμό τηλεφώνου.
Εργασία 4.Κανόνες πυρασφάλειας Βρείτε διέξοδο από την προτεινόμενη κατάσταση.
Κατάσταση 1. Τι να κάνετε εάν η τηλεόραση πιάσει φωτιά.
Κατάσταση 2. Οι ενέργειές σας σε δωμάτιο με καπνό, εάν υπάρχει πιθανότητα διαφυγής.
Κατάσταση 3. Οι ενέργειές σας εάν η φωτιά κόψει το μονοπάτι προς την έξοδο.
Εργασία 5. Μια γρήγορη έρευνα σας περιμένει εδώ. Πρέπει να απαντήσετε σε ερωτήσεις όσο το δυνατόν πιο γρήγορα και σωστά.
Τι φέρνει τους πυροσβέστες στο σημείο της πυρκαγιάς; (Πυροσβεστικό όχημα.)
Ένα αντικείμενο που μπορεί να σβήσει τη φωτιά. (Πυροσβεστήρας.)
Πυροσβεστικά οχήματα που χρησιμοποιήθηκαν πριν από την εμφάνιση των αυτοκινήτων; (Αλογο.)
Άτομο που παρέχει βοήθεια σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης. (Ναυαγοσώστης)
Ο ήχος που ακούγεται από αυτοκίνητα που σπεύδουν να ανταποκριθούν σε μια κλήση. (Σήμα, σειρήνα)
Προστασία κεφαλής πυροσβέστη. (Κράνος.)
Παιδαγωγός:Αυτό ολοκληρώνει το διαδραστικό μας παιχνίδι. Συγχαρητήρια! Έχετε περάσει επιτυχώς όλες τις δοκιμές πυρασφάλειας.
Συνοψίζοντας τη συνάντηση Συνοψίζοντας τη συνάντηση, θα ήθελα να τονίσω ότι το καθήκον των ενηλίκων (εμείς, οι δάσκαλοι και εσείς, οι γονείς) δεν είναι μόνο να προστατεύουν και να προστατεύουν το παιδί, αλλά και να το προετοιμάζουν να αντιμετωπίσει διάφορα περίπλοκα και μερικές φορές ακόμα και επικίνδυνες καταστάσεις ζωής.
Οι γονείς καλούνται να εκφράσουν εκ περιτροπής τις εντυπώσεις τους από τη συνάντηση.
Έχει αλλάξει η στάση σας απέναντι στο πρόβλημα;
Ποιες ανακαλύψεις κάνατε για τον εαυτό σας κατά τη διάρκεια της συνάντησης;
Τι σας εξέπληξε;
Τι βρήκατε χρήσιμο;
Τι ήταν χρήσιμο για τα παιδιά σας;
Απόφαση συνέλευσης γονέων. Τηρείτε αυστηρά τους κανόνες πυρασφάλειας. Να συνδυάσει τις προσπάθειες των οικογενειών και των νηπιαγωγείων για την εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις βασικές αρχές της πυρασφάλειας. Διεξάγετε διάφορες κοινές εκπαιδευτικές, πολιτιστικές, ψυχαγωγικές και αθλητικές δραστηριότητες με παιδιά σχετικά με το θέμα. Ενισχύστε την κατανόηση των κανόνων πυρασφάλειας από τα παιδιά στο σπίτι.
Εργασία με γονείς στο phoκαθιέρωση των βασικών αρχών της ασφαλούς συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Συντάχθηκε από: Sizikova N.A.
Όλοι γνωρίζουμε ότι μια σειρά από προβλήματα που σχετίζονται με την ασφάλεια ενός παιδιού δεν μπορούν να λυθούν μόνο στο πλαίσιο ενός νηπιαγωγείου. Επομένως, η επιτυχία στην εργασία για την ασφάλεια των παιδιών μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσω στενής αλληλεπίδρασης με τους γονείς των μαθητών, καθώς η γνώση που λαμβάνει το παιδί νηπιαγωγείο, θα πρέπει να ενισχυθεί σε οικογενειακό περιβάλλον. Και αυτός είναι ένας από τους σημαντικότερους τομείς του εκπαιδευτικού έργου στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Τα οικιακά είδη και οι καθημερινές καταστάσεις μπορεί να προκαλέσουν ατυχήματα. Από αυτή την άποψη, η εφαρμογή του βασικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης της προσχολικής αγωγής περιλαμβάνει χρόνο που διατίθεται για αλληλεπίδραση με τις οικογένειες των παιδιών. Η συνεργασία μεταξύ του δασκάλου και της οικογένειας διαμορφώνει στους γονείς μια συνειδητή στάση απέναντι στις δικές τους απόψεις και στάσεις στην ανατροφή του παιδιού.
Για την επίλυση αυτών των προβλημάτων τέθηκαν οι ακόλουθοι στόχοι και στόχοι:
Ο σκοπός της συνεργασίας με τους γονείς :
Δημιουργία συνθηκών για την αύξηση του μορφωτικού επιπέδου των γονέων σε θέματα ασφαλούς συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας. περιγράψτε το φάσμα των κανόνων που πρέπει να εισαχθούν κυρίως στην οικογένεια.
Καθήκοντα :
· Χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μεθόδων και τεχνικών, αυξήστε τη γονική ικανότητα στη διαμόρφωση των θεμελίων της ασφαλούς συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
· Προώθηση της δημιουργίας φιλικών σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων με σκοπό τη μελλοντική επιχειρηματική συνεργασία.
· Δημιουργία συνθηκών για τον εμπλουτισμό των σχέσεων γονέα-παιδιού και την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και κανόνων συμπεριφοράς με βάση τις κοινές δραστηριότητες με τους γονείς και την αλληλοβοήθεια.
· Εντατικοποίηση των δραστηριοτήτων προπαγάνδας μεταξύ των γονέων προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για τη διαμόρφωση των θεμελίων κανόνων, κανονισμών πυρασφάλειας κυκλοφορίακαι ασφαλής ζωή.
· Αναπτύξτε ένα σύστημα εκπαιδευτικής εργασίας για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς.
ΣΤΑΔΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ:
1. Προπαρασκευαστικό (εισαγωγικό).
· Προσδιορισμός του περιεχομένου, των μορφών και των μεθόδων της διαδικασίας αλληλεπίδρασης οικογένειας και νηπιαγωγείου.
2. Εκπαιδευτικό. Σχεδίαση προσχολική εργασίαγια την αλληλεπίδραση με τις οικογένειες.
3. Κοινές δραστηριότητες με την οικογένεια. Κοινές δραστηριότητεςσύμφωνα με το σχήμα δάσκαλος - παιδί, παιδί - γονέας, γονέας - δάσκαλος.
Επίσης, στις διδακτικές μας δραστηριότητες χρησιμοποιούμε ενεργά μορφές εργασίας με γονείς: Αυτές είναι παραδοσιακές, εκπαιδευτικές, μη παραδοσιακές και οι τύποι τους.
ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
1. Παραδοσιακός
· Ερωτήσεις, δοκιμές, έρευνα.
· Συναντήσεις γονέων, συνομιλίες.
· Προπονητικά παιχνίδια.
· Κοινές συναντήσεις εκπαιδευτικών και γονέων με χρήση εξοπλισμού πολυμέσων.
· Κοινές εξορμήσεις στην πυροσβεστική.
Η παραδοσιακή μορφή εργασίας με τους γονείς είναι:
Οι συναντήσεις γονέων, αλλά οι συναντήσεις γονέων δεν πραγματοποιούνται με τη συνήθη μορφή. Και για να ενεργοποιήσουμε και να ενδιαφέρουμε την κοινότητα των γονέων, συμπεριλαμβάνουμε εκπαιδευτικά παιχνίδια, κατά τα οποία οι γονείς συμπεριλαμβάνονται σε συζητήσεις και προσφέρονται διάφορες καταστάσεις, στο οποίο προσπαθούν να αναλύσουν και να βρουν μια αποδεκτή λύση, παραδείγματα θεμάτων που έχουμε ήδη χρησιμοποιήσει στην πρακτική μας, για παράδειγμα: «Μην αγγίζετε τα σπίρτα, υπάρχει φωτιά στα σπίρτα», «Μαγικά σημάδια», « Μόνος στο Σπίτι»..κλπ.
Πραγματοποιούνται συναντήσεις και συνομιλίες γονέων για την επίλυση προβληματικών μαθησιακών καταστάσεων.
Γονείς και τα παιδιά τους πηγαίνουν εκδρομή στην πυροσβεστική, επιστρέφοντας εμπλουτισμένοι με νέες εντυπώσεις για το επάγγελμα και το έργο των πυροσβεστών.
2. Εκπαιδευτικός μορφή εργασίας.
· συρόμενοι φάκελοι.
· Διαβουλεύσεις.
· Έκδοση φυλλαδίων.
· εκθέσεις σχεδίων.
· Εκδηλώσεις που αφορούν υπαλλήλους του Υπουργείου Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης και της Τροχαίας.
· προβολή ανοιχτών εκδηλώσεων.
· Υπενθυμίσεις για τους γονείς.
· βίντεο
· κοινή αναπλήρωση του περιβάλλοντος θέματος-ανάπτυξης.
Εκπαιδευτική εργασία με γονείς:
Όταν εργάζεστε με γονείς, χρησιμοποιούνται ενεργά τα ακόλουθα:
Βάσεις για την ανάρτηση πληροφοριών διαφόρων τύπων.
μετακίνηση φακέλων που περιέχουν όλα σημαντικές πληροφορίεςσχετικά με την πυρασφάλεια, την ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους, στο δρόμο και στο σπίτι.
Διαβουλεύσεις για γονείς με θέμα: "Παιδί σε φωτιά", "Τι να κάνουμε με έναν ξένο"
Δημοσιεύουμε φυλλάδια που βοηθούν τους γονείς να μάθουν για τους κανόνες ασφαλείας.
Δραστηριότητες πραγματοποιούνται με εμπλοκή υπαλλήλων του υπουργείου Εκτάκτων Καταστάσεων και της Τροχαίας.
«Μην αγγίζεις τα σπίρτα, υπάρχει φωτιά στα σπίρτα», «Πιστοί βοηθοί της τροχαίας», «Μαγικά σημάδια»
Έχουμε ατομική συζήτηση με κάθε γονέα σχετικά με τη συμμετοχή σε κοινές δραστηριότητες. (παιδικές ζωγραφιές μαζί με γονείς)
3. Μη παραδοσιακές μορφές εργασίας.
· ηλεκτρονικός δίσκος
· μίνι συναντήσεις (βάσει ενδιαφερόντων).
· ατομική ασφαλής διαδρομή.
· Master class;
· Παιχνίδια ρόλων, προσομοίωσης και επιχειρηματικών παιχνιδιών.
· στρογγυλό τραπέζι.
Μη παραδοσιακή μορφή εργασίας:
Χρησιμοποιούμε ενεργά ηλεκτρονικούς δίσκους με πληροφορίες για γονείς σχετικά με την πυρασφάλεια, τους κανόνες κυκλοφορίας και τη βασική ασφάλεια ζωής. Οι δίσκοι περιέχουν τόσο θεωρητικό όσο και πρακτικό υλικό για εξοικείωση και χρήση στο σπίτι: με τη μορφή διαβουλεύσεων, συστάσεων, κινούμενων σχεδίων και διδακτικών παιχνιδιών. Χρησιμοποιούμε ενεργά το έτοιμο έτοιμο υλικό στη συνεργασία με τους γονείς κατά τη διάρκεια: εβδομάδων ασφαλείας, δεκαετιών, μηνών. Στη συνέχεια, κατά τη διάρκεια των συναντήσεων γονέων στην ομάδα, ανατρέφονται για συζήτηση. Η γνώση που αποκτούν οι γονείς εξακολουθεί να χρησιμοποιείται για την επίλυση προβληματικών καταστάσεων, γεγονός που παρέχει αποτελεσματικότερη και ποιοτικότερη αύξηση του επιπέδου γνώσης στον τομέα της ασφάλειας. Αυτή η επιλογή ενεργοποιεί και εμπλουτίζει ιδιαίτερα τις γνώσεις των ανενεργών γονέων.
Ένα από τα ενδιαφέροντα σχήματαεργασία είναι: η ολοκλήρωση της κοινής εργασίας μεταξύ γονέων και παιδιών για την ανάπτυξη μιας ασφαλούς διαδρομής, η οποία υποδεικνύει τη σωστή ασφαλή διαδρομή από την προσχολική ηλικία εκπαιδευτικό ίδρυμαστο σπίτι. Ως αποτέλεσμα αυτής της εργασίας, η ομάδα μας έχει αναπτύξει μια διαδρομή για κάθε μαθητή.
Η κοινή δουλειά δασκάλων και γονέων καθιστά δυνατή τη γνωριμία καλύτερα, βοηθά στην ενίσχυση της αμοιβαίας επιρροής, καθώς και στη βελτίωση των σχέσεων στην οικογένεια και στην προετοιμασία του παιδιού να αντιμετωπίσει διάφορες δύσκολες καταστάσεις ζωής.
Ανάλυση εργασιών πυρασφάλειας στο νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο 37
Προκειμένου να συμμορφωθεί με την πυρασφάλεια, το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει δημιουργήσει ένα σύστημα προληπτικής εργασίας για τη διασφάλιση της πυρασφάλειας με τη συμμετοχή όλων των θεμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας (δάσκαλοι, παιδιά, γονείς). Ο κύριος στόχος αυτής της εργασίας είναι η διαμόρφωση ενός συστήματος πυρασφάλειας που διασφαλίζει την αποτελεσματικότητα των μέτρων που στοχεύουν στην πρόληψη της πυρκαγιάς. Η εργασία για την επίτευξη των στόχων και των στόχων πραγματοποιείται σε τρία στάδια και αποτελείται από τρία μπλοκ: «Παιδί», «Εκπαιδευτής», «Γονείς».
Στην αρχή ακαδημαϊκό έτοςΠροκειμένου να διασφαλιστεί η τήρηση των κανόνων πυρασφάλειας στο νηπιαγωγείο, ορίστηκε υπεύθυνος πυρασφάλειας ο προϊστάμενος του νηπιαγωγείου και καθορίστηκε η διαδικασία για τις ενέργειες των εργαζομένων και των παιδιών σε περίπτωση πυρκαγιάς. Η εργασία για την επίτευξη των στόχων και των στόχων πραγματοποιείται σε τρία στάδια και αποτελείται από τρία μπλοκ: «Παιδί», «Εκπαιδευτής», «Γονείς».
BLOCK "CHILD" - αντιπροσωπεύει τους στόχους της οικοδόμησης μιας βάσης της γνώσης των παιδιών για τους κανόνες πυρασφάλειας και της ικανότητας ρύθμισης της συμπεριφοράς τους σύμφωνα με διάφορες καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.
ΜΠΛΟΚ "ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ" - αποκαλύπτει τον μηχανισμό για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών για την αύξηση του επιπέδου παιδαγωγικής ικανότητας σε θέματα πυρασφάλειας, για τη διαμόρφωση των θεμελίων της πυρασφάλειας στα παιδιά και τους γονείς τους.
ΜΠΛΟΚ «ΓΟΝΕΙΣ» - περιλαμβάνει μορφές ενεργούς συνεργασίας. Ο σκοπός αυτού του μπλοκ είναι να αυξήσει το επίπεδο γνώσης των γονέων σχετικά με τα βασικά στοιχεία της ασφάλειας της ζωής και των παιδιών, σχετικά με τις μεθόδους και τις τεχνικές εξοικείωσης των παιδιών με τους κανόνες πυρασφάλειας.
στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει καταρτιστεί σχέδιο δράσης πυρασφάλειας με εργαζόμενους, παιδιά και τους γονείς τους.
Διεξήχθη ποιοτική δουλειάμε θέμα την πυρασφάλεια σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Οι εγκαταστάσεις MBDOU είναι εξοπλισμένες σύμφωνα με τις απαιτήσεις πυρασφάλειας:
Το σύστημα προειδοποίησης πυρκαγιάς βρίσκεται σε κατάσταση αναμονής.
Έχει εγκατασταθεί αυτόνομο σύστημα συναγερμού πυρκαγιάς,
Έχει εγκατασταθεί ειδοποίηση έκτακτης ανάγκης και άμεση τηλεφωνική επικοινωνία,
ΣΕ καθορισμένες προθεσμίεςμετράται η αντίσταση μόνωσης των ενεργών μερών του εξοπλισμού ισχύος και φωτισμού, με την επακόλουθη εξάλειψη των εντοπισμένων ελλείψεων,
Οι διαδρομές εκκένωσης συντηρούνται σωστά και οι πινακίδες διαδρομής εκκένωσης «Έξοδος» τοποθετούνται στις διαδρομές εκκένωσης.
Σύμφωνα με το σχέδιο εκκένωσης, έχουν τοποθετηθεί πινακίδες διαδρομής εκκένωσης για κάθε ηλικιακή ομάδα,
Οι σοφίτες και οι ξύλινες κατασκευές των εισόδων και εξόδων του κτιρίου επεξεργάστηκαν με επιβραδυντικό πυρκαγιάς.
Το προσχολικό ίδρυμα είναι εξοπλισμένο με πρωτογενή πυροσβεστικό εξοπλισμό σύμφωνα με τα πρότυπα, λαμβάνοντας υπόψη τις περιόδους επαναφόρτισης.
ΣΕ προσχολικό ίδρυμαΑπαγορεύεται το κάπνισμα και η χρήση ηλεκτρικών συσκευών θέρμανσης σε χώρους που δεν προορίζονται για αυτούς τους σκοπούς.
Διαθέσιμες εσωτερικές βρύσες παροχή νερού πυρόσβεσηςεξοπλισμένο με μανίκια και βαρέλια. Η λειτουργικότητα των πυροσβεστικών κρουνών ελέγχεται επίσης τακτικά.
Στο φουαγιέ υπάρχει στάση για τους κανόνες συμπεριφοράς σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης και την πυρασφάλεια. Κάθε όροφος έχει ένα σχέδιο εκκένωσης, έχουν αναπτυχθεί οδηγίες πυρασφάλειας που καθορίζουν τις ενέργειες του προσωπικού για την ασφαλή και γρήγορη εκκένωση παιδιών και ανθρώπων από το κτίριο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, υπενθυμίσεις και διαβουλεύσεις έχουν επίσης αναπτυχθεί για υπαλλήλους και γονείς για την πυρασφάλεια με θέμα: «Βασικές αρχές πυρασφάλειας».
Οργανώνεται συστηματική απομάκρυνση εύφλεκτων αποβλήτων και υλικών στην επικράτεια του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Στον τοίχο του προσχολικού κτιρίου υπάρχει μια πλήρως εξοπλισμένη πυροσβεστική ασπίδα και ένα κουτί με άμμο.
Η εργασία με τους εκπαιδευτικούς στοχεύει στη μελέτη νομοθετικών και κανονιστικά έγγραφαγια πυρασφάλεια, τοπικές πράξεις, περιγραφές θέσεων εργασίας. Διοργανώθηκε σεμινάριο για την πρόληψη πυρασφάλειας «Κανόνες για την ασφάλεια των παιδιών μας». Πραγματοποιήθηκαν οδηγίες: «Σχετικά με τους κανόνες διεξαγωγής των πολιτιστικών εκδηλώσεων της Πρωτοχρονιάς», «Ενέργειες του προσωπικού κατά την εκκένωση παιδιών σε περίπτωση πυρκαγιάς ή έκτακτης ανάγκης». Διοργανώθηκε διαγωνισμός ανασκόπησης για το περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων σχετικά με την πυρασφάλεια.
Πραγματοποιήθηκαν διαβουλεύσεις:
- «Τι πρέπει να γνωρίζουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας για την πυρασφάλεια»
- «Κανόνες για τη χρήση πρωτογενών πυροσβεστικών μέσων»
Διαβούλευση με κατώτερο προσωπικό σέρβις «Επείγουσες καταστάσεις, πυρασφάλεια».
Το προσχολικό ίδρυμα έχει αναπτύξει μορφές προληπτικής εργασίας για την πυρασφάλεια με παιδιά. Συντάχθηκε θεματικά σχέδια, κατά την εφαρμογή των οποίων τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες προσωπικής ασφάλειας, αναπτύσσουν γνωστική δραστηριότητα, δημιουργικότητα, σκέψη και φαντασία. Η εργασία με παιδιά περιλαμβάνει διάφορες μορφές:
1. Μαθήματα: «Ένα σημαντικό επάγγελμα είναι ο πυροσβέστης», «Να ξέρεις αυτούς τους κανόνες και να τους ακολουθείς πάντα», «Στοιχεία που απαιτούν προσεκτικό χειρισμό». Τα γνωστικά μαθήματα περιλαμβάνουν πειραματικές δραστηριότητες. Πειράματα που δείχνουν από πού μπορεί να προέλθει μια φωτιά πραγματοποιούνται με ενδιαφέρον: «Βεγγαλικά», «Επικίνδυνο κερί», «Επικίνδυνα Σπίρτα». «Καίει, δεν καίγεται»·
2. Συζητήσεις: «Τα σπίρτα δεν είναι παιχνίδι για παιδιά», «Κανόνες πυρασφάλειας», «Συνομιλία για το έργο των πυροσβεστών», «Πώς να συμπεριφερόμαστε σε περίπτωση πυρκαγιάς;», «Γιατί συμβαίνουν πυρκαγιές; ";
3. Ξενάγηση στο νηπιαγωγείο, εξοικείωση με διαδρομές εκκένωσης σε περίπτωση πυρκαγιάς.
4. Διδακτικά παιχνίδια "Πώς να αποφύγετε προβλήματα";
5. Έκθεση παιδικών ζωγραφιών με θέμα «Επάγγελμα των πυροσβεστών».
6. Παιχνίδια: «Πυροσβέστες στην εκπαίδευση», «Είμαστε πυροσβέστες», «Συναγερμός πυρκαγιάς», «Σώστε μια κούκλα από φωτιά», «Αναφορά πυρκαγιάς μέσω τηλεφώνου», «Ποιος θα σβήσει τη φωτιά πιο γρήγορα;»;
7. Εξέταση αφισών και εικονογραφήσεων για το θέμα.
Σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα των εκπαιδευτικών συνεδριών για την εκκένωση από το κτίριο, στις 26 Φεβρουαρίου 2015, πραγματοποιήθηκε η επόμενη εκπαιδευτική εκκένωση παιδιών προσχολικής ηλικίας και εργαζομένων από το κτίριο.
Η εργασία με γονείς περιλαμβάνει:
1. Συνάντηση γονέων με θέμα «Κανόνες πυρασφάλειας στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια».
2. Διαβουλεύσεις: «Τα σπίρτα δεν είναι παιχνίδι για τα παιδιά! ", "Τι πρέπει να κάνετε σε περίπτωση πυρκαγιάς;"
3. Ατομικές συνομιλίες «Μην αφήνετε τα παιδιά χωρίς επίβλεψη! ";
4. Οπτική προπαγάνδα: υλικό με θέμα τον τοίχο «Κρατήστε τα παιδιά μακριά από τη φωτιά!». φάκελο "Υπόμνημα για γονείς" (σχετικά με την πυρασφάλεια στο σπίτι).
Έτσι, το ενσωματωμένο σύστημα στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα καθιστά δυνατή την εξασφάλιση πυρασφάλειας στο ίδρυμα.