शिक्षकों के समर्थन के रूप में कोच। एक शिक्षण पद्धति के रूप में कोचिंग

मेरे व्याख्यानों पर आधारित

कोचिंग तकनीक में कुछ विशिष्ट शर्तें अपनाई गई हैं।

प्रशिक्षक(अंग्रेजी कोच - प्रशिक्षक) - एक पाठ का संचालन करने वाला प्रशिक्षक, एक कोचिंग विशेषज्ञ।

ग्राहक, उर्फ खिलाड़ी, चैंपियनया डिब्बों(कोचिंग के विभिन्न स्कूल एक ही अवधारणा के लिए अलग-अलग नामों का उपयोग करते हैं) - एक प्रतिभागी या कोचिंग प्रतिभागियों का समूह।

कोचिंग सत्र (कोचिंग सत्र) एक कोच और एक ग्राहक के बीच बातचीत का मुख्य रूप है: एक बातचीत, सवालों की मदद से एक विशेष तरीके से संरचित जो ग्राहक-खिलाड़ी को लक्ष्य, संभावना और इसे प्राप्त करने की विधि और आगे के बारे में जागरूकता की ओर ले जाती है। अपनी उपलब्धियों के लिए जिम्मेदारी स्वीकार करना।

कोचिंग प्रारूप(कोचिंग सत्र में भागीदारी का प्रारूप) कोचिंग सत्र के दौरान बातचीत का एक तरीका है, जो उपयोग किए गए साधनों पर निर्भर करता है। कोचिंग में उपयोग किए जाने वाले मुख्य प्रारूप: आमने-सामने (प्रत्यक्ष संचार) और पत्राचार (अप्रत्यक्ष, दूरस्थ संचार - फोन या इंटरनेट के माध्यम से)।

में सामान्य रूप से देखेंकोचिंग प्रौद्योगिकी पर कार्य को चार मुख्य अनुक्रमों द्वारा दर्शाया जा सकता है चरणों:

1) लक्ष्य निर्धारण;

2) वास्तविक स्थिति की पहचान करना;

3) लक्ष्य तक पहुंचने का रास्ता विकसित करना;

4) लक्ष्य प्राप्त करना (तथाकथित "इच्छा का चरण", जिसमें विकसित विधि, लक्ष्य का मार्ग लागू किया जाता है)।

कोचिंग सत्र आयोजित करने का मुख्य तरीका ऐसे प्रश्न हैं जो कोचिंग तकनीक के कार्यान्वयन के सभी चरणों में ग्राहक की गतिविधि को उत्तेजित करते हैं। ऐसे प्रश्नों के उदाहरण: आप वास्तव में क्या चाहते हैं? क्यों महत्वपूर्ण है यह आपके लिए? आप इसे कैसे हासिल कर सकते हैं? जब आपने यह हासिल कर लिया तो आपको कैसे पता चलेगा?

कोचिंग में बातचीत आयोजित करने की विशिष्ट तकनीकों में से एक प्रश्नों को दोहराने की तकनीक है। उदाहरण के लिए, ग्राहक की राय में, लक्ष्य प्राप्त करने से उसे क्या मिलेगा, यह सुनने के बाद, कोच पूछता है: "और क्या?" - और ग्राहक के अगले बयान के बाद, वह अपना प्रश्न दोहराता है। परिणामस्वरूप, ग्राहक को अपनी सच्ची प्रेरणा का एहसास होता है और वह अपने लक्ष्य को यथासंभव स्पष्ट रूप से तैयार करता है।

एक अन्य प्रभावी तकनीक विचार दृश्य है। इसके लिए, योजनाबद्ध छवियों का उपयोग किया जाता है (चित्र में उदाहरण देखें) ताकि ग्राहक को किसी विचार को बेहतर ढंग से तैयार करने, उसे लगातार विकसित करने, अपने लक्ष्य के विषय पर ध्यान केंद्रित करने में मदद मिल सके।

निष्कर्षतः, कोचिंग के कई फायदे और नुकसान हैं।

निस्संदेह के बीच फायदेयह तकनीक लागू होती है सक्रिय स्थितिग्राहक-खिलाड़ी, उसे विश्वास हासिल करने की इजाजत देता है कि एक महत्वपूर्ण लक्ष्य हासिल किया जाएगा। कोचिंग का एक अन्य लाभ प्रशिक्षक-प्रशिक्षक की विशेष स्थिति के कारण है, जो ग्राहक की मदद करता है, लेकिन उसके लिए कुछ भी तय नहीं करता है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब ग्राहक पहले से ही एक निपुण पेशेवर है जो किसी और से "सरल चीजें" सीखने की तुलना में स्वयं समाधान खोजने में अधिक सहज है।

को कमियोंकोचिंग प्रौद्योगिकी के उपयोग पर महत्वपूर्ण सीमाएँ हैं शैक्षणिक प्रक्रिया. ये सीमाएँ इस तथ्य का परिणाम हैं कि कोचिंग पहले से ही गठित व्यक्तित्व की क्षमता को अनलॉक करने, उन लोगों की प्रभावशीलता बढ़ाने पर केंद्रित है जिनके पास पहले से ही कुछ जीवन और कार्य अनुभव है। इसलिए, इसके अनुप्रयोग का दायरा सामान्य और की प्रक्रिया में व्यक्तित्व के निर्माण तक विस्तारित नहीं है व्यावसायिक शिक्षा.

संघीय एजेंसीशिक्षा द्वारा

राज्य शैक्षिक संस्था

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

"वोल्गोग्राड राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय"

अर्थशास्त्र और प्रबंधन संकाय

अर्थशास्त्र और प्रबंधन विभाग

पाठ्यक्रम कार्य

अनुशासन में: कार्मिक प्रबंधन

विषय पर: एक आधुनिक दृष्टिकोण के रूप में कोचिंग

कार्मिकों के प्रशिक्षण एवं विकास हेतु

कार्य पूर्ण:

तृतीय वर्ष का छात्र

पत्राचार पाठ्यक्रम

अर्थशास्त्र और प्रबंधन में प्रमुख

समूह यूपी-3

पोपोवा आई. ई.

मैंने कार्य की जाँच की:

सह - प्राध्यापक

गोलोवचान्स्काया ई.ई.

हमारी दुनिया तेजी से बदल रही है. नई प्रौद्योगिकियाँ, नए उत्पाद और उत्पाद सामने आते हैं। बाजार में लगातार हलचल जारी है. सूचना की मात्रा हर दिन बढ़ रही है। और इन कठिन परिस्थितियों में रूसी उद्यमियों को अपना व्यवसाय चलाना होगा।

यदि हम परिभाषा को देखें " उद्यमशीलता गतिविधि”, तो यह “लाभ कमाने के उद्देश्य से आपके अपने जोखिम और जोखिम पर की गई एक गतिविधि है।” यह "उनका अपना डर ​​और जोखिम" है जो प्रबंधकों को प्रभावी समाधान खोजने, अन्य प्रौद्योगिकियों, विधियों और दृष्टिकोणों में महारत हासिल करने और संरचना और गतिविधियों में बदलाव करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

काम में मानवीय कारक को ध्यान में रखने की आवश्यकता उत्पादन की बढ़ती जटिलता के कारण उत्पन्न हुई, दूसरी ओर, जब मानवीय त्रुटि की लागत काफी बढ़ गई, और बढ़ती प्रतिस्पर्धा के कारण भी।

इसीलिए कार्मिक प्रबंधन के क्षेत्र में बहुत कुछ हो गया है विभिन्न प्रौद्योगिकियाँआपको अधिक सफलतापूर्वक लोगों का नेतृत्व करने की अनुमति देता है। सभी प्रकार के प्रमाणपत्र, उद्देश्यों द्वारा प्रबंधन, कॉर्पोरेट संस्कृति को विकसित करने और कॉर्पोरेट भावना को बनाए रखने के उद्देश्य से कार्यक्रम, प्रशिक्षण, कोचिंग, नए कर्मचारियों के अनुकूलन में तेजी लाने के लिए डिज़ाइन किए गए कार्य, रिजर्व के साथ काम करना - यह बहुत दूर है पूरी सूचीएक आधुनिक संगठन में क्या होता है.

किसी संगठन के "अस्तित्व" के लिए मुख्य उपकरणों में से एक लोगों में निवेश करना है, अर्थात। बाहरी विशेषज्ञों को आकर्षित करना या अपने स्वयं के कर्मचारियों का प्रशिक्षण और रोटेशन। मानवीय कारक की अत्यधिक अनिश्चितता के कारण, ऐसे निवेशों का जोखिम बहुत अधिक है (वे प्रशिक्षण लेंगे और चले जायेंगे)। हालाँकि, इस दृष्टिकोण का आकर्षण बहुत अधिक है: पुन: उपकरण, अधिग्रहण की लागत के बिना तकनीकी साधन, कार्यालय, उत्पादन या खुदरा स्थान का विस्तार किसी उद्यम की उत्पादकता में उल्लेखनीय वृद्धि कर सकता है। निवेशों का विश्लेषण करते समय, यह पता चला कि कर्मियों के प्रशिक्षण और विकास में निवेश से उपकरण और प्रौद्योगिकी में समान निवेश से 2-3 गुना अधिक लाभ प्राप्त करना संभव हो जाता है।

लोगों के साथ की जाने वाली सभी गतिविधियों को दो श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है: जिनका उद्देश्य मुख्य रूप से कर्मचारी की अपनी गतिविधि को प्रोत्साहित करना और संगठन में सफल काम के लिए आवश्यक कौशल के कर्मचारी की निष्क्रिय अधिग्रहण करना है। दूसरा तरीका आसान है, क्योंकि इसमें छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं और उसकी प्रेरणा को छोड़कर "एक मॉडल का अनुसरण करते हुए" काम करना शामिल है। छात्र की अपनी गतिविधि के साथ काम करना, ऐसी स्थितियाँ बनाना जो उसे सचेत रूप से अपनी योजनाओं को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए प्रोत्साहित करें, अधिक जटिल है, लेकिन दिलचस्प है।

वर्तमान में, प्रबंधन के क्षेत्र में विभिन्न तरीकों और दृष्टिकोणों का उपयोग किया जाता है। और कोचिंग को नवीनतम में से एक माना जाता है, जो विभिन्न तरीकों और तकनीकों का संयोजन है जो नए अवसर प्रदान करते हैं। महत्वपूर्ण उपकरणव्यक्तियों और समग्र रूप से संगठन के प्रदर्शन पर प्रभाव। कोचिंग शैली में आधुनिक प्रबंधन कर्मचारियों को उद्यम के एक विशाल अतिरिक्त संसाधन के रूप में देखता है। जहां प्रत्येक कर्मचारी एक अद्वितीय रचनात्मक व्यक्ति है, जो स्वतंत्र रूप से कई समस्याओं को हल करने, पहल करने, विकल्प चुनने, जिम्मेदारी लेने और निर्णय लेने में सक्षम है

इस संबंध में विचार करना न केवल दिलचस्प होगा, बल्कि प्रासंगिक भी होगा यह विधिकार्मिक प्रशिक्षण.

अध्ययन का उद्देश्य कार्मिक प्रशिक्षण और विकास के लिए एक आधुनिक दृष्टिकोण के रूप में कोचिंग के बारे में सैद्धांतिक ज्ञान को व्यवस्थित करना है,

1. कार्मिक प्रशिक्षण और विकास के दृष्टिकोण के रूप में कोचिंग के उद्भव के बारे में साहित्य में उपलब्ध आंकड़ों और विचारों का विश्लेषण करें।

2. कोचिंग प्रक्रिया के बारे में ज्ञात डेटा को व्यवस्थित करें और इसकी विशिष्टता की पहचान करें।

3. निर्माण के इतिहास का वर्णन करें और जेएससी "एनपी कॉन्फिल" की विशेषज्ञता का अध्ययन करें।

4. जेएससी "एनपी कॉन्फिल" में कार्मिक प्रशिक्षण के मौजूदा तरीकों का विश्लेषण करें।

5. जेएससी "एनपी कॉन्फिल" में कर्मियों के विकास और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में सुधार के लिए कार्यों का एक एल्गोरिदम प्रस्तावित करें।

आधुनिक साहित्य में कोचिंग के विषय पर पर्याप्त चर्चा नहीं की गई है। कोचिंग पर सबसे प्रसिद्ध किताबों में से एक जे. व्हिटमोर का काम है, "हाई परफॉर्मेंस कोचिंग।" जे.के. स्मार्ट "कोचिंग", एस. ट्रोप और जे. क्लिफोर्ड की पुस्तकें, "कोचिंग इन एजुकेशन: ए गाइड फॉर द ट्रेनर एंड मैनेजर" भी लोकप्रिय हैं। घरेलू सामग्री निम्नलिखित लेखकों द्वारा प्रस्तुत की गई है: टी. एस. बिबार्टसेवा, वी. ई. मक्सिमोव, ए. वी. ओगनेव, एस. वी. पेत्रुशिन, वी. ए. स्पिवक। हालाँकि, उनमें आपस में कई विरोधाभासी बातें हैं। यह मेरे शोध की नवीनता को निर्धारित करता है।

कार्य में एक परिचय, तीन (सैद्धांतिक, विश्लेषणात्मक और परियोजना) अध्याय, एक निष्कर्ष, संदर्भों और अनुप्रयोगों की एक सूची शामिल है।

प्रचलित मिथक के विपरीत, "कोच" शब्द नया नहीं है। यह हंगेरियन मूल का है और 16वीं शताब्दी में इंग्लैंड में प्रचलित हुआ। तब इसका मतलब एक गाड़ी, एक गाड़ी से ज्यादा कुछ नहीं था। यहां कोई इस शब्द की गहरी उपमाओं में से एक को देख सकता है - "वह जो लक्ष्य तक शीघ्रता से पहुंचाता है और रास्ते पर आगे बढ़ने में मदद करता है।"

बाद में, 19वीं सदी के उत्तरार्ध में, अंग्रेजी छात्रों ने निजी शिक्षकों को संदर्भित करने के लिए इस शब्द का इस्तेमाल किया। 19वीं शताब्दी के शुरुआती नब्बे के दशक में, यह शब्द एक खेल प्रशिक्षक के नाम के रूप में खेल शब्दावली में मजबूती से शामिल हो गया, और फिर सलाह, निर्देश और परामर्श से संबंधित किसी भी गतिविधि को नामित करने के लिए आगे बढ़ा।

1980 के दशक से, कोचिंग को व्यवसाय में आधिकारिक तौर पर मान्यता दी गई है। वर्तमान में, लगभग 50 स्कूल और वीआईपी कोचिंग से लेकर लगभग 500 प्रकार की कोचिंग हैं सामाजिक कार्य. ऐसा माना जाता है कि एक अलग पेशे के रूप में कोचिंग अंततः 20वीं सदी के शुरुआती 90 के दशक में बनी। अमेरिका में, इंटरनेशनल फेडरेशन ऑफ कोच के प्रयासों की बदौलत 2001 में कोचिंग पेशे को आधिकारिक तौर पर मान्यता दी गई।

वर्तमान में, कोचिंग का विकास और सुधार जारी है, जो अनुप्रयोग के अधिक से अधिक नए क्षेत्रों पर कब्जा कर रहा है।

मनोविज्ञान के कई सिद्धांतकारों और चिकित्सकों ने सदी की शुरुआत से कोचिंग के क्षेत्र के विकास और विकास को प्रभावित किया है। कोचिंग उन खोजों पर बनी है, जिनमें से लगभग सभी पहले अन्य क्षेत्रों में की गई थीं। इसे केवल प्रभावी सिद्धांतों, तकनीकों और दृष्टिकोणों का एक समेकित संग्रह माना जा सकता है।

कोचिंग के पूर्ववर्ती और मूल हैं:

· मनोचिकित्सा के लिए मानवतावादी दृष्टिकोण.

· भावनात्मक बुद्धिमत्ता के क्षेत्र में डैनियल गोलेमैन का कार्य।

· संवाद के सुकराती तरीके.

· सबसे उन्नत खेल प्रशिक्षकों की विधियाँ।

ऐसा माना जाता है कि यह गैलवे ही थे जिन्होंने कोचिंग के सार को परिभाषित किया था। कोचिंग किसी व्यक्ति की प्रभावशीलता को अधिकतम करने के लिए उसकी क्षमता को अनलॉक करने के बारे में है।

तो, कोचिंग की परिभाषाएँ:

· उन्हें प्राप्त करने के लिए लक्ष्य और इष्टतम कदम निर्धारित करना;

· स्वतंत्रता और जिम्मेदारी बढ़ाएँ;

· अपनी गतिविधियों से संतुष्टि प्राप्त करें;

· प्रभावी सहयोग के नए तरीके खोजना सीखें;

· कठिन परिस्थितियों में शीघ्रता से आवश्यक निर्णय लेना;

· व्यक्तिगत लक्ष्यों को संगठनात्मक लक्ष्यों के साथ संरेखित करें;

· अपने जीवन को समृद्ध बनायें;

· नए अवसर खोलें;

अधिक कमाएं और कम खर्च करें

व्यावसायिक कोचिंग आपको निम्नलिखित समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देती है:

· एकजुट कार्यशील टीमों का निर्माण;

· बाज़ार में नए उत्पाद और सेवाएँ लाना;

· कर्मियों की गैर-भौतिक प्रेरणा;

· परिवर्तन प्रबंधन;

· नए बाज़ारों में प्रवेश;

· परियोजना प्रबंधन (विभाग से संगठन तक);

· बिक्री दक्षता में वृद्धि;

· परियोजना टीमों का निर्माण;

· प्रतिस्पर्धात्मक लाभ का गठन;

· किसी उत्पाद या कंपनी की स्थिति.

· कर्मचारियों का प्रशिक्षण।

कर्मियों के साथ काम करने में कोचिंग के सबसे स्पष्ट उपयोग नीचे दिए गए हैं:

· स्टाफ प्रेरणा.

· श्रेणी।

· शक्तियों का प्रत्यायोजन.

· समस्या को सुलझाना।

· संबंध प्रबंधन.

· योजना बनाना और जाँच करना.

· समूहों में काम।

· कार्यों का निष्पादन.

· कार्मिक विकास.

अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, कोचिंग वैज्ञानिक रूप से आधारित तरीकों, व्यक्तिगत विकास तकनीकों और व्यावहारिक अनुभव का उपयोग करती है। कोई भी अन्य शिक्षण पद्धति किसी व्यक्ति के सर्वोत्तम गुणों को प्राप्त करने के लिए उसके व्यक्तिगत इतिहास को ध्यान में नहीं रखती है।

कोचिंग "मूल्यवान सलाह" नहीं देती है, बल्कि ग्राहक को वास्तविक तरीके और कौशल प्रदान करती है। उनका उपयोग आपको स्वतंत्र रूप से आवश्यक, कार्यशील समाधान खोजने की अनुमति देगा जो किसी विशिष्ट स्थिति में व्यक्ति और कंपनी के लिए इष्टतम हों। यह तकनीक संगठन और व्यक्ति को अत्यधिक प्रतिस्पर्धी बाजार के लिए विश्वसनीय रूप से अनुकूलित करती है। यह संगठन की दक्षता और उत्पादकता का स्तर है जो एक विशाल संसाधन है, जिसका उपयोग अभी तक प्रतिस्पर्धात्मक नहीं है।

प्रतिस्पर्धात्मक लाभकंपनी की समस्या सूचना प्रौद्योगिकी के कब्जे में नहीं है - यह हर किसी के पास है। आप इसे कार्मिक ज्ञान के क्षेत्र में भी नहीं पाएंगे - आज लगभग हर "अच्छे" प्रबंधक के पास एमबीए की डिग्री है। किसी संगठन की प्रभावशीलता इस बात से प्रभावित नहीं होती है कि कर्मचारी क्या कर सकते हैं और क्या जानते हैं, बल्कि इससे प्रभावित होती है कि वे क्या करना चाहते हैं और कैसे करते हैं। कोचिंग आपको सक्रिय और सक्रिय कर्मचारी प्राप्त करने की अनुमति देती है, जो अपने विवेक से 100% देते हैं।

लोगों के प्रबंधन की यह नई शैली कर्मचारियों को ऐसा महसूस कराती है जैसे वे परवाह करते हैं और वास्तव में उनकी परवाह की जाती है।

उपरोक्त के समर्थन में, मैं मैनचेस्टर इंक द्वारा आयोजित एक कोचिंग अध्ययन के परिणामों का हवाला देना चाहूंगा। 1999 में.

जो कंपनियाँ अपने प्रबंधकों के लिए कोचिंग का आदेश देती हैं, उन्होंने निम्नलिखित सुधार देखे हैं:

· उत्पादकता में वृद्धि (प्रबंधकों के अनुसार 53%);

· उत्पादों और सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार (48%);

· संगठन को मजबूत करना (48%);

· उपभोक्ता शिकायतों में कमी (34%);

· अंतिम लाभप्रदता में वृद्धि (22%).

प्रबंधकों ने निम्नलिखित क्षेत्रों में सुधार देखा:

· प्रत्यक्ष अधीनस्थों के साथ कामकाजी संबंध (प्रबंधकों के अनुसार 77%);

· प्रत्यक्ष पर्यवेक्षकों के साथ कामकाजी संबंध (71%);

· टीम वर्क (67%);

· नौकरी से संतुष्टि (61%);

· संघर्ष में कमी (52%);

· कंपनी के प्रति प्रतिबद्धता (44%);

· ग्राहकों के साथ काम करें (37%)।

कर्मियों के प्रशिक्षण और विकास की एक विधि के रूप में कोचिंग के उद्भव पर साहित्य में डेटा का विश्लेषण करने के बाद, मैं निम्नलिखित निष्कर्ष पर आया:

अधीनस्थों के साथ काम करने में कोचिंग बहुत प्रभावी और आधुनिक है। यह विधि अपेक्षाकृत हाल ही में सामने आई, लेकिन पहले से ही अपने पूर्ववर्तियों के बीच अपना सही स्थान ले चुकी है। आख़िरकार, इसकी तकनीक कर्मचारियों को नए कौशल सीखने और बड़ी सफलता हासिल करने में मदद करती है, और उद्यम एक नए स्तर पर पहुंचता है।

में हाल ही मेंलगभग कोई भी स्वाभिमानी प्रबंधक व्यवसाय के विकास के लिए, संगठन के विकास के लिए कार्मिक विकास और प्रशिक्षण के महत्व से इनकार नहीं करेगा।

स्वाभाविक रूप से, जो कंपनियाँ अपने स्वयं के विशेषज्ञों को "प्रशिक्षण" देने का निर्णय लेती हैं, उनके पास बहुत सारे प्रश्न होते हैं: किसे और क्या पढ़ाना है; किस आवृत्ति के साथ; सीखने के परिणाम क्या होंगे और यह कैसे निर्धारित किया जाए कि अपेक्षित प्रभाव प्राप्त हुआ है या नहीं; सीखने के परिणाम को कैसे मजबूत किया जाए; आप किस प्रकार का प्रशिक्षण पसंद करते हैं?

आइए सलाह, प्रशिक्षण और परामर्श पर नजर डालें और वे कोचिंग से कैसे भिन्न हैं।

तरीका	लक्ष्य	स्थिति का उपयोग करें	मौजूदा प्रतिबंध।
1. प्रशिक्षण	विशिष्ट कौशल का अधिग्रहण, कभी-कभी काम के प्रति दृष्टिकोण में बदलाव।	जब कलाकार के पास कार्य को प्रभावी ढंग से करने के लिए ज्ञान और कौशल का अभाव हो।	कौशल को कक्षा से वास्तविकता में "स्थानांतरित" करने की आवश्यकता। अक्सर (लेकिन हमेशा नहीं) एक वैयक्तिकृत दृष्टिकोण।
2. पेशेवर CONSULTING	इस समाधान को "खरीदकर" किसी समस्या का समाधान करना।	जब समस्या एक निश्चित "विशेषज्ञ क्षेत्र" में हो और संगठन के भीतर इसे प्रभावी ढंग से हल नहीं किया जा सके (कोई समय, ज्ञान नहीं है और "बाहर" समाधान खरीदना अधिक लाभदायक है)।	लागत की सावधानीपूर्वक गणना की जानी चाहिए. एक सलाहकार को प्रभावी ढंग से प्रबंधन करने में सक्षम होना चाहिए। एक नियम के रूप में, समस्या को हल करने के तरीकों के संबंध में ग्राहक की क्षमता में कोई (या सीमित) वृद्धि नहीं होती है।
3. सलाह देना	अनुभव के आदान-प्रदान से समस्या का समाधान।	जब संगठन के भीतर ऐसे कर्मचारी हों जो कुछ मुद्दों को हल करने में सक्षम हों। जब संगठन के भीतर पहले से संचित अनुभव को अधिक अनुभवी से कम अनुभवी कर्मचारियों में स्थानांतरित करना आवश्यक हो।	मूल रूप से, "तैयार" समाधान और "अतीत का ज्ञान" प्रसारित होते हैं। यह शायद ही कभी नई पहलों के विकास को बढ़ावा देता है।
4. कोचिंग	कर्मचारी में परिणामों के प्रति स्वतंत्रता और उत्तरदायित्व के विकास के माध्यम से समस्या का समाधान करना।	जब किसी कर्मचारी की नवप्रवर्तन करने की क्षमता और परिणाम के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी की भावना किसी व्यवसाय की सफलता के लिए महत्वपूर्ण होती है।	"कोच" से विशेष कौशल की आवश्यकता होती है। संगठन को कर्मचारियों के बीच स्वायत्तता, जिम्मेदारी और उद्यम को प्रोत्साहित करना चाहिए।

· आमतौर पर प्रबंधकों और अधिकारियों के लिए तीसरे पक्ष के सलाहकार द्वारा व्यक्तिगत कोचिंग संचालित की जाती है;

· कर्मचारी प्रबंधन के रूप में प्रबंधन कोचिंग, संगठन के विकास, कलाकारों की दक्षता बढ़ाने पर केंद्रित है;

· समूह कोचिंग का उद्देश्य सख्त कार्यात्मक संबंधों के बिना लोगों का एक समूह बनाना है;

· किसी विशिष्ट परियोजना के लिए कोचिंग, उदाहरण के लिए गठन

· कलाकारों के समूह;

· प्रणालीगत कोचिंग समूह कोचिंग के समान है, लेकिन यह उन व्यक्तियों के साथ किया जाता है जिनके बीच बातचीत को सुव्यवस्थित करने, संवेदनशील मुद्दों को समय पर स्पष्ट करने, समग्र रूप से संगठन के हितों को ध्यान में रखने और इसके लिए मजबूत प्रणालीगत संबंध होते हैं। प्रत्येक पदानुक्रमित चरण पर अपनी विशिष्टताएँ।

कोचिंग के पास एक भी सही कार्यान्वयन विकल्प नहीं है। इसकी रूपरेखा वास्तविकता के बारे में विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करने और आत्म-सम्मान, आत्म-प्रेरणा, आत्मनिर्भरता, किसी के कार्यों और सामान्य रूप से जीवन की जिम्मेदारी लेने के आधार पर जागरूकता की इच्छा को परिभाषित करती है।

इसके मुख्य उपकरण हैं: सक्रिय श्रवण, प्रश्न पूछने की तकनीकें, प्रभावी प्रश्न, प्रशिक्षण तत्व, और व्यक्तिगत विकास योजना (पीडीपी) तकनीकें

संगठनात्मक कोचिंग में, आधुनिक प्रबंधन की सिद्ध तकनीकों (स्मार्ट, ग्रो विधि, लक्ष्य निर्धारण तकनीक) का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है।

1. कार्यों और लक्ष्यों की परिभाषा (लक्ष्य, प्राथमिकताएँ निर्धारित करना);

2. वर्तमान स्थिति का अध्ययन :(उपलब्ध संसाधनों और सीमाओं की पहचान)

प्रशिक्षक: प्रश्न पूछकर और सक्रिय रूप से सुनकर वर्तमान स्थिति (समस्या) को समझने का प्रयास करता है;

कर्मचारी: कोच के साथ मिलकर स्थिति और उसके प्रति उसके दृष्टिकोण का पता लगाता है।

3. परिणाम में आंतरिक और बाहरी बाधाओं की पहचान :

कोच: यह समझने की कोशिश करता है कि कर्मचारी को लक्ष्य हासिल करने से क्या रोकता है, और बाधाओं को पहचानने और उनका पता लगाने में उसकी मदद करता है;

कर्मचारी: उसकी आंतरिक और बाहरी बाधाओं का पता लगाता है।

4. बाधाओं को दूर करने के अवसरों का विकास और विश्लेषण:

प्रशिक्षक: प्रश्न पूछता है और अन्य तरीकों का उपयोग करता है जो कर्मचारी को समाधान खोजने और सीमाओं को पार करने के लिए प्रेरित करता है;

कर्मचारी: बाधाओं को दूर करने के अवसर तलाशता है।

5. कार्रवाई का एक विशिष्ट तरीका चुनना और एक योजना तैयार करना:

कोच: कर्मचारी को अवसरों का विश्लेषण करने में मदद करता है;

कर्मचारी: संभावनाओं का विश्लेषण करता है, एक विशिष्ट विकल्प चुनता है और एक कार्य योजना तैयार करता है।

6. कोच और कर्मचारी इस बात पर सहमत हैं कि अगली बैठक (निश्चित समय सीमा) तक वास्तव में क्या करने की आवश्यकता है।

सभी कार्यों का परिणाम एक व्यवसाय योजना और विशिष्ट नियोजित कदम हैं स्थापित समय सीमाउनकी उपलब्धियाँ.

व्यक्तिगत और कोचिंग के उपयोग के निम्नलिखित लाभों पर प्रकाश डालना आवश्यक है व्यावसायिक गतिविधि:

· उत्पादकता में सुधार. यही कोचिंग का मुख्य उद्देश्य है.

· कार्मिक विकास. बेहतर स्टाफ प्रशिक्षण.

· कोचिंग में "काम पर" तेजी से सीखना शामिल है, और यह प्रक्रिया खुशी और आनंद लाती है।

· टीम में रिश्तों में सुधार.

· जीवन की गुणवत्ता में सुधार. बेहतर रिश्ते और परिणामी सफलता पूरे कार्य वातावरण को बेहतरी के लिए बदल देती है।

· लोगों के कौशल और संसाधनों का बेहतर उपयोग. कोचिंग से समूह के सदस्यों के बीच पहले से अज्ञात कई प्रतिभाएँ सामने आएंगी।

· ग्राहक की व्यक्तिगत प्रभावशीलता और लक्ष्य की ओर उसकी प्रगति की गति कई गुना बढ़ जाती है।

· परिवर्तन के प्रति अधिक लचीलापन और अनुकूलनशीलता. भविष्य में लचीलेपन की आवश्यकता और अधिक महत्वपूर्ण हो जाएगी। भारी बाज़ार प्रतिस्पर्धा, तकनीकी नवाचार, उच्च गति वाले वैश्विक संचार, आर्थिक अनिश्चितता और सामाजिक अस्थिरता हमारे जीवन भर इस आवश्यकता को पैदा करते हैं। ऐसी स्थितियों में केवल लचीला और अनुकूली ही जीवित रह सकता है।

कोचिंग प्रक्रिया के बारे में ज्ञात डेटा को व्यवस्थित करने के बाद, मैं इसकी विशिष्टता की पहचान करने और इसके कार्य की प्रक्रिया पर विचार करने में सक्षम हुआ।

कोचिंग मनोसंश्लेषण है, यह एक प्रकार का कॉकटेल है। इसमें सभी शिक्षण विधियों के तत्व शामिल हैं। लेकिन फिर भी, कोचिंग अपने स्वयं के दर्शन, तकनीक और नियमों के साथ एक अलग पद्धति है। और इसका पर्याप्त अनुप्रयोग गतिविधि की एक नई गुणवत्ता प्रदान करता है जो अन्य तरीकों के लिए उपलब्ध नहीं है।

मेरा मानना ​​है कि शिक्षण के पारंपरिक रूपों और शैलियों की तुलना में कोचिंग के लाभ निर्विवाद हैं। आखिरकार, कोचिंग के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति नई क्षमताओं और कौशल विकसित करता है जो उसकी प्रभावशीलता को बढ़ाता है।

संगठनात्मक संरचनाजेएससी "एनपी कॉन्फिल" का एक रैखिक-कार्यात्मक रूप है। महानिदेशकउनके तीन प्रतिनिधि उन्हें रिपोर्ट करते हैं: अर्थशास्त्र और वित्त के लिए उप; उत्पादन उप; वाणिज्यिक मामलों के लिए उप.

अर्थशास्त्र और वित्त के डिप्टी लेखांकन, वित्तीय और आर्थिक विभागों के साथ-साथ योजना और पूर्वानुमान विभाग को रिपोर्ट करते हैं।

उत्पादन विभाग उत्पादन के लिए डिप्टी के अधीनस्थ हैं: कैंडी; कारमेल; मुरब्बा.

वाणिज्यिक मामलों के डिप्टी दो विभागों को रिपोर्ट करते हैं: वाणिज्यिक और व्यापार।

जेएससी "एनपी "कॉन्फिल" में कर्मियों की संख्या 1,100 लोग हैं। यह एक लंबे समय से स्थापित और पेशेवर टीम है। उद्यम में काम करने वाला हर कोई उत्पादों की गुणवत्ता और उत्पादन के तकनीकी विकास में रुचि रखता है। आखिरकार, बिक्री की मात्रा, बिक्री बाज़ारों का विस्तार, और इसके परिणामस्वरूप, लाभ कैसे कमाया जा रहा है।

कंपनी के पास प्रबंधकों के लिए एक इन-हाउस प्रशिक्षण कार्यक्रम है। इस कार्यक्रम में ऐसे प्रशिक्षण शामिल हैं जो आपको नया ज्ञान और कौशल हासिल करने में मदद करते हैं। प्रशिक्षण एक विशेष केंद्र में होता है। गहन पाठ्यक्रम व्यावसायिक प्रशिक्षणएक महीने तक रहता है.

इसके अलावा जेएससी "एनपी "कॉन्फिल" में ऐसे पाठ्यक्रम हैं जो कॉर्पोरेट कर्मचारियों - बिक्री प्रतिनिधियों के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करते हैं।

इंजीनियरिंग और तकनीकी कर्मियों को हर तीन साल में एक बार बाहरी उन्नत प्रशिक्षण और प्रमाणन पाठ्यक्रमों में भेजा जाता है।

आइए तालिका देखें:

तालिका 2

जेएससी "एनपी "कॉन्फ़िल" में कर्मियों का प्रशिक्षण और विकास

सीखने की प्रक्रिया से पता चलता है कि लोग अपने अनुभवों और अपने अनुभवों से सीखते हैं, चाहे वे संयोग से घटित हों या व्याख्यान पाठ्यक्रमों या खुले शिक्षण कार्यक्रमों में भाग लेने के रूप में जानबूझकर खोजे गए हों। सीखने का अनुभव प्राप्त करने के बाद, लोग जानबूझकर या अनजाने में प्रतिबिंबित करते हैं और इसलिए निष्कर्ष निकालते हैं जो उन्हें अगली बार अलग कार्यों की योजना बनाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। यह, बदले में, नए अनुभवों की ओर ले जाता है, और चक्र फिर से शुरू होता है।

सीखने को नए ज्ञान और कौशल प्राप्त करने और आत्मसात करने की प्रक्रिया के रूप में वर्णित किया जा सकता है। इसे एक दीर्घकालिक प्रक्रिया भी माना जाता है।

इस प्रक्रिया का कोई आरंभ, मध्य या अंत नहीं है। सीखने की स्थिति के आधार पर, लोग किसी भी समय इस चक्र में प्रवेश कर सकते हैं। हालाँकि, सीखना तब सबसे प्रभावी होगा जब आप किसी दिए गए चक्र के सभी चरणों से गुजरने का अवसर लेंगे।

आइए जेएससी "एनपी "कॉन्फ़िल" में प्रत्येक प्रकार के प्रशिक्षण के नकारात्मक पहलुओं पर ध्यान दें:

त्वरित पाठ्यक्रमों के नुकसान हैं: श्रमिकों के लिए अपेक्षाकृत लंबे समय तक नौकरी पर प्रशिक्षण की कठिनाई, उद्यम के लिए उनकी उच्च लागत, और कक्षाओं का ऑडिट रूप।

पुनश्चर्या पाठ्यक्रम पर्याप्त बार-बार आयोजित नहीं किए जाते हैं अनिवार्य प्रकृति, जो उनकी कम दक्षता की ओर ले जाता है।

कक्षा से वास्तविकता में कौशल को "स्थानांतरित" करने की आवश्यकता प्रशिक्षण का एक नुकसान है।

जेएससी एनपी कॉन्फिल में कार्मिक प्रशिक्षण के मौजूदा तरीकों का विश्लेषण करने के बाद, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि इस उद्यम में प्रशिक्षण और कार्मिक विकास की प्रणाली में कई हैं नकारात्मक बिंदु:

· प्रशिक्षण गतिविधियों की महंगी लागत;

· प्रशिक्षण का अप्रभावी ऑडिट फॉर्म;

· कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण की असुविधा.

पेशेवर साक्षरता बढ़ाने, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, कर्मचारियों के जीवन की गुणवत्ता में सुधार करने और स्वाभाविक रूप से उद्यम के लाभ को बढ़ाने के लिए इस मुद्दे से अधिक सावधानी से निपटने की जरूरत है।

चूंकि सीजेएससी पीपुल्स एंटरप्राइज कॉन्फ़िल लोअर वोल्गा क्षेत्र में सबसे बड़ा कन्फेक्शनरी उद्यम है और रूस में बीस सबसे बड़े कन्फेक्शनरी कारखानों में से एक है, कार्मिक नीति में निश्चित रूप से सुधार की आवश्यकता है।

आज, जो संगठन अपने कर्मचारियों के प्रशिक्षण और विकास पर विशेष ध्यान देते हैं वे अपने उद्योगों में अग्रणी बन रहे हैं। कर्मचारी ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार करना कार्मिक प्रबंधन सेवा के आशाजनक कार्यों में से एक है - समझ की अधिकतम दक्षता प्राप्त करना शैक्षणिक सामग्री, कंपनी न केवल उच्च पेशेवर कर्मियों को प्राप्त करती है, बल्कि कर्मचारी प्रशिक्षण के लिए अपनी लागत का अनुकूलन भी करती है। कार्मिक प्रशिक्षण का एक उच्च परिणाम केवल इस प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों - मानव संसाधन निदेशक, प्रशिक्षण प्रतिभागियों और संगठनात्मक नेताओं की गुणवत्ता के लिए संयुक्त जिम्मेदारी से सुनिश्चित किया जा सकता है।

कर्मचारियों का विकास और उन्नत प्रशिक्षण प्रशिक्षण को अमूर्त उदाहरणों पर आधारित नहीं, बल्कि कंपनी में उत्पन्न होने वाली विशिष्ट स्थितियों पर निर्भर करता है। कक्षा में उनका अनुकरण वास्तविक समस्याओं और वर्तमान व्यावसायिक समस्याओं को कम समय में हल करने में मदद करता है; कर्मचारियों को इसके लिए उपयुक्त उपकरण प्राप्त होते हैं; यह दृष्टिकोण नए ज्ञान और मास्टर कौशल प्राप्त करने के लिए उनकी आंतरिक प्रेरणा को बढ़ाता है।

कार्य के दौरान निम्नलिखित गतिविधियाँ की गईं:

कार्मिक प्रशिक्षण और विकास के दृष्टिकोण के रूप में कोचिंग के उद्भव के बारे में डेटा और विचारों का विश्लेषण।

कोचिंग प्रक्रिया पर डेटा का व्यवस्थितकरण

यह खुलासा करना कि कोचिंग को क्या विशिष्ट बनाता है

जेएससी "एनपी कॉन्फिल" की विशेषज्ञता का अध्ययन करें।

जेएससी "एनपी कॉन्फिल" में कार्मिक प्रशिक्षण के मौजूदा तरीकों का विश्लेषण।

जेएससी एनपी कॉन्फिल में कार्मिक विकास और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में सुधार के लिए एक परियोजना का निर्माण।

किए गए शोध के आधार पर निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं:

1. अध्ययनाधीन उद्यम, सीजेएससी पीपुल्स एंटरप्राइज कॉन्फिल, 1887 से काम कर रहा है। यह लोअर वोल्गा क्षेत्र में सबसे बड़ा कन्फेक्शनरी उद्यम है और रूस में बीस सबसे बड़े कन्फेक्शनरी कारखानों में से एक है।

2. जेएससी "एनपी कॉन्फिल" की गतिविधि के क्षेत्र की जांच करने के बाद, यह निष्कर्ष निकाला गया कि प्रबंधन, विपणन और कार्मिक प्रबंधन के क्षेत्र में ज्ञान की कमी आधुनिक परिस्थितियों में किसी संगठन के लिए घातक हो सकती है। इसलिए, व्यवसाय के लिए निरंतर सीखने की प्रक्रिया प्रदान करके उच्च योग्य विशेषज्ञों को विकसित करने की संगठन की क्षमता का विशेष महत्व है।

3. इस कंपनी के कर्मियों के विकास और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में सुधार के लिए एक कोचिंग पद्धति शुरू करने का प्रस्ताव है। वर्तमान में, कोचिंग का विषय प्रबंधन और परामर्श के क्षेत्र में सबसे लोकप्रिय में से एक बन गया है। यूरोपीय विशेषज्ञों के अनुसार, यह इनमें से एक है प्रभावी तरीकेप्रबंधन में. अधिकांश कोच सलाहकार इसे न केवल प्रत्यक्ष प्रशिक्षण की एक विधि के रूप में परिभाषित करते हैं, बल्कि एक दर्शन, प्रौद्योगिकियों और विधियों की एक प्रणाली के रूप में भी लक्ष्य निर्धारित करने और जितनी जल्दी हो सके प्राप्त करने के उद्देश्य से हैं।

कोचिंग कैसे नए रूप मे 1980 के दशक की शुरुआत में परामर्श समर्थन सामने आया। सबसे पहले यह शब्द समझ में आया विशेष आकारउत्कृष्ट परिणाम का दावा करने वाले एथलीटों को प्रशिक्षित करना। फिर सफल और महत्वाकांक्षी व्यवसायी, राजनेता, सार्वजनिक हस्तियां और शो बिजनेस सितारे गंभीर व्यक्तिगत लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए एक प्रभावी तरीके के रूप में कोचिंग का अनुरोध करने लगे।

1980 के दशक में, कोचिंग ने व्यवसाय में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभानी शुरू की, लेकिन लंबे समय तक यह केवल वरिष्ठ प्रबंधकों का विशेषाधिकार था। जल्द ही कोचिंग की प्रभावशीलता पूरी दुनिया में जानी जाने लगी। लेकिन गंभीर रवैयासंगठनात्मक विकास के क्षेत्र में कोचिंग की भूमिका स्थितिजन्य नेतृत्व पर कार्यों द्वारा तैयार की गई थी, जहां कोचिंग को एक नेतृत्व शैली के रूप में माना जाता है जिसका उद्देश्य अधीनस्थों की पहल और स्वतंत्रता विकसित करना है। अब ये सस्ता तो नहीं, लेकिन बहुत है प्रभावी तरीकाजीवन और व्यवसाय में ठोस परिणाम प्राप्त करना रूस में मान्यता प्राप्त कर रहा है।

4. कोचिंग एक ऐसी तकनीक है जो समस्या क्षेत्र से प्रभावी समाधान क्षेत्र की ओर बढ़ती है। यह एक ऐसी प्रणाली है जो आपको नए दृष्टिकोण और अवसरों को देखने और महसूस करने की अनुमति देती है, आपको अपनी क्षमता को अनलॉक करने और जीवन के कई क्षेत्रों में "चीजों को व्यवस्थित करने" की अनुमति देती है। कोचिंग भागीदारों के बीच एक बातचीत है, और इस बातचीत में कोच सलाहकार के रूप में कार्य नहीं करता है, सलाह या सिफारिशें नहीं देता है।

5. अध्ययन के तहत कंपनी के कर्मियों को विकसित करने के लिए, जेएससी "एनपी कॉन्फिल", मानव संसाधनों के विकास के लिए एक व्यापक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में एक परियोजना विकसित की गई थी। अध्ययन से पता चला कि कोचिंग का दर्शन इस उद्यम के कर्मचारियों के निकटतम विकास के क्षेत्र में स्थित है।

इस परियोजना में कार्य के चार क्षेत्र शामिल हैं:

· कोचिंग प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए कर्मियों की तैयारी;

· प्रौद्योगिकियों और उपकरणों का विकास;

· आंतरिक प्रशिक्षकों का प्रशिक्षण;

· परियोजना अवधारणा का विकास और विकास।

मेरा मानना ​​है कि कर्मचारियों की क्षमता को उजागर करने, कार्मिक विकास में बौद्धिक और वित्तीय निवेश पर ध्यान देने से निश्चित रूप से कंपनी को महत्वपूर्ण लाभ मिलेगा।

भविष्य में, कोचिंग शुरू करने के लिए परियोजना के लिए एक पद्धतिगत आधार विकसित करना आवश्यक है, जिसे कंपनी के कर्मियों के विकास के साथ-साथ फिर से तैयार और विकसित किया जाएगा।

यह कामसिद्धांत और व्यवहार दोनों में शिक्षण के पारंपरिक रूपों और शैलियों की तुलना में कोचिंग के निर्विवाद फायदे दिखाए गए हैं। अब मुझे यकीन है कि जो कोई भी लोगों को प्रशिक्षित करता है या उनका प्रबंधन करता है, उसे कोचिंग कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए। निकट भविष्य में, लोगों के साथ काम करने की क्षमता की व्यवसाय, सेवा क्षेत्र, स्कूलों और खेल में और भी अधिक मांग होगी।

किताबें

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पत्रिकाओं, संग्रहों और समाचार पत्रों से लेख

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इलेक्ट्रॉनिक संसाधन

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रिपोर्ट बी 1.3
एक शिक्षक की चिंतनशील रिपोर्ट - कार्यान्वित कोचिंग अभ्यास के ढांचे के भीतर सीखने पर कोचिंग।
मैंने पहली बार कजाकिस्तान गणराज्य में शिक्षण कर्मचारियों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के दौरान "कोचिंग" की अवधारणा सुनी। हमारे कोच की मदद से कोचिंग प्रक्रिया के बारे में हमारी समझ का विस्तार हुआ है। कोचिंग सहकर्मियों के बीच बातचीत की एक प्रक्रिया का प्रतिनिधित्व करती है, जिसके दौरान, मौजूदा शिक्षण प्रथाओं पर संयुक्त प्रतिबिंब, विचारों के आदान-प्रदान, कोच की ओर से चिंतनशील संवाद के लिए प्रोत्साहन के आधार पर, प्रशिक्षु पेशेवर ज्ञान, मौजूदा कौशल और अनुभव को बढ़ाने के लिए सुधार करता है। अभ्यास के कुछ पहलुओं में उनकी क्षमता, उन्हें समझने के उच्च-गुणवत्ता वाले एक अलग, गहरे स्तर पर संक्रमण, और उनके व्यावहारिक कार्यान्वयन के बारे में निर्णय लेना (एक शिक्षक के काम में शिक्षकों के तरीकों और दृष्टिकोण के लिए मार्गदर्शिका, पृष्ठ 232)।
विधि के लाभ:
कोचिंग स्पष्ट लक्ष्य निर्धारण और सफल कार्यान्वयन को बढ़ावा देती है।
कोचिंग का उपयोग व्यक्तिगत और समूह दोनों स्तरों पर किया जाता है।
विधि के नुकसान:
व्यक्ति का मनोवैज्ञानिक प्रतिरोध, चूंकि कोचिंग विचारों के कार्यान्वयन में मन में कई रूढ़ियों का विनाश और नई आदतों का निर्माण शामिल है।
कोचिंग का अपेक्षित परिणाम व्यक्ति की प्रभावशीलता में उल्लेखनीय वृद्धि है।
(ए.एम. कुज़मिन। एक शिक्षक-कोच\ कोच दक्षताओं और कोचिंग के बुनियादी सिद्धांतों के लिए हैंडबुक, पृष्ठ 23)
स्कूल में मैंने दो कोचिंग सत्र आयोजित किए: "विश्लेषण और संश्लेषण के माध्यम से आलोचनात्मक सोच का विकास" और "शैक्षिक प्रक्रिया में मूल्यांकन।" मैंने अपने लिए यह निर्धारित किया है कि कोचिंग एक संगठित प्रक्रिया है, जहां सबसे महत्वपूर्ण बात, मेरी राय में, कोच और श्रोताओं का मनोवैज्ञानिक रवैया है।
पाठों के विषय मेरे द्वारा एक सर्वेक्षण के माध्यम से पहचाने गए शिक्षकों की आवश्यकताओं के आधार पर निर्धारित किए गए थे। कोचिंग का उद्देश्य विशिष्ट मुद्दों को हल करना और शिक्षकों के लिए समस्याओं का समाधान करना है। इसलिए, मैं समझता हूं कि एक पाठ प्रभावी नहीं है। कक्षाओं की एक श्रृंखला आयोजित करना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, मेरे सहयोगियों को दिलचस्पी लेना और चर्चा के लिए समस्याओं को हल करने के तरीकों का प्रस्ताव देना आवश्यक है। मेरे सहकर्मी सीखने की प्रक्रिया को बेहतर बनाने के लिए नए शिक्षण दृष्टिकोणों में रुचि रखते थे।
समय तेजी से बदल रहा है, शिक्षकों की योग्यता के स्तर के लिए नई आवश्यकताएं उभर रही हैं, वह समय बीत चुका है जब शैक्षिक प्रक्रिया की आवश्यकताएं ऊपर से तय होती थीं, आज बाजार और प्रौद्योगिकियों की संरचना अतीत की तुलना में बहुत अधिक बार बदलती है। समय कोचिंग (www:aogen.ru) के माध्यम से नौकरी पर तुरंत निरंतर प्रशिक्षण की आवश्यकता तय करता है।
अपनी कक्षाओं में, मैंने अपने सहयोगियों को रचनात्मक कार्यों के माध्यम से उनकी क्षमताओं (ब्लूम की वर्गीकरण का उपयोग करके प्रश्न लिखना, जटिल विश्लेषण कार्यों को पूरा करना, उनके दृष्टिकोण का बचाव करने की क्षमता, मूल्यांकन करना) की खोज करने में मदद की। मैं हमेशा उनके साथ समान शर्तों पर था, जिससे मुझे ऐसी रणनीतियाँ विकसित करने की अनुमति मिली जो शिक्षकों को स्वतंत्र समाधान की ओर ले गईं।
कोचिंग के दौरान, मैंने अपने लिए तय किया कि सबसे महत्वपूर्ण बात सही ढंग से प्रश्न पूछना है, न कि पहले से तैयार उत्तर देना और आलोचना न करना।
आपको सहकर्मियों ने जो कहा है उसे संक्षेप में प्रस्तुत करने में सक्षम होने की आवश्यकता है ताकि शिक्षकों को विश्वास हो कि उन्हें समझ लिया गया है। दो कोचिंग सत्र आयोजित करने की प्रक्रिया में, मेरा मानना ​​है कि लक्ष्य और उद्देश्य हासिल कर लिए गए हैं (समूह कार्य, आलोचनात्मक सोच रणनीतियों, मूल्यांकन रूपों के उपयोग के माध्यम से)। बातचीत और सहयोग से ही सही निर्णय लिया जा सकता है। सहयोगात्मक शिक्षण किसी समस्या को हल करने, किसी कार्य को पूरा करने या उत्पाद बनाने के लिए मिलकर काम करने वाले लोगों का एक समूह है (शिक्षक मार्गदर्शिका/शिक्षक दृष्टिकोण, पृष्ठ 230)।
कोचिंग को उत्पादक बनाने के लिए, मैंने विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया: "ब्लूम का कैमोमाइल", "मंथन", "समूह कार्य", "विचारों की टोकरी"। कोचिंग की प्रभावशीलता यह थी कि शिक्षक पाठ्यक्रम कार्यक्रम से परिचित हो गए और बन गए इस कार्यक्रम के मॉड्यूल से परिचित हैं और इस ज्ञान को व्यवहार में लागू करने का प्रयास करेंगे। मेरा यह भी मानना ​​है कि कोचिंग प्रभावी होगी यदि यह शिक्षकों को विकसित करे और उनसे परिणाम प्राप्त करे। कोचिंग सत्र की योजना बनाते समय, मैंने शिक्षकों के विषय क्षेत्रों को ध्यान में रखा। अपने लिए, मैंने देखा कि शिक्षकों और छात्रों को पढ़ाने में अंतर हैं:
1) शिक्षक प्रशिक्षण अनुभव के आदान-प्रदान और फीडबैक की उपस्थिति पर आधारित है, क्योंकि शिक्षक जानकारी का मूल्यांकन कर सकते हैं।
2) शिक्षक सीखने की प्रक्रिया के लिए जिम्मेदारी साझा कर सकते हैं क्योंकि वे अपनी जरूरतों को जानते हैं।
3) शिक्षकों का ध्यान इस बात पर है कि समस्या का समाधान कैसे किया जाए।
सभी शिक्षकों को कार्य में शामिल करने में कठिनाई उत्पन्न हुई। शिक्षक की तुलना में छात्र सीखने की प्रक्रिया में अधिक सक्रिय रूप से शामिल होते हैं। मुझे लगता है कि यह इस तथ्य के कारण है कि छात्रों को एक प्रकार का प्रोत्साहन मिलता है - पाठ के लिए एक ग्रेड और शिक्षण के लिए एक गैर-मानक दृष्टिकोण के साथ कुछ स्वतंत्रता (कक्षा के चारों ओर घूमना, पाठ के दौरान चर्चा, रचनात्मक गतिविधिवगैरह।)।
स्कूल में कोचिंग सत्र की योजना बनाते और संचालन करते समय, मुझे कठिनाइयों का सामना करना पड़ा:
कक्षाओं का समय चुनना
शिक्षक की रूढ़िवादिता को बदलना
कार्य पूरा करने के लिए समय का अभाव
शिक्षकों की गतिविधियों पर नजर रखने के लिए पर्याप्त समय नहीं है.
एक कोच के रूप में अपने भविष्य के काम में, मैं उन कठिनाइयों को ध्यान में रखने की कोशिश करूंगा जिनका मैंने सामना किया और दीर्घकालिक योजना में, शिक्षकों (पारंपरिक शिक्षा मॉडल के समर्थकों) को एक साथ काम करने में शामिल करूंगा। कार्यों का चयन करें ताकि पाठ के समय का तर्कसंगत रूप से उपयोग किया जा सके और अंतिम परिणाम प्राप्त किया जा सके।
कोचिंग को व्यवस्थित रूप से चलाया जाना चाहिए, यहां तक ​​कि इसमें रुचि रखने वाले शिक्षकों के एक छोटे समूह के साथ भी। कक्षाओं को अधिक रोचक और विविध बनाने के लिए, भविष्य में मुझे शिक्षण के नए दृष्टिकोणों पर अतिरिक्त साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण करने की आवश्यकता होगी।
उसी तरह, मुझे ऐसा लगता है, यूएनटी, वैज्ञानिक परियोजनाओं और सम्मेलनों, प्रतियोगिताओं और विषय ओलंपियाड की तैयारी के लिए हाई स्कूल के छात्रों के साथ कोचिंग की जा सकती है।
कोचिंग के बाद, कम शिक्षण अनुभव वाले कई शिक्षकों को पाठ्यक्रम कार्यक्रम में रुचि हो गई और उन्होंने अपनी स्व-शिक्षा और आत्म-विकास के उद्देश्य से इन पाठ्यक्रमों को लेने का फैसला किया। मेरा मानना ​​है कि सहकर्मियों के सहयोग से, उन्होंने कठिनाइयों (संचार, लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना) पर काबू पाया और अपनी रचनात्मक और व्यक्तिगत क्षमताओं को देखा। उपरोक्त के आधार पर, मैंने अपने लिए निम्नलिखित कार्यों की पहचान की है जिन पर मैं निकट भविष्य में काम करने की योजना बना रहा हूं:
प्रशिक्षक के रूप में अभ्यास जारी रखें, शिक्षकों की व्यावसायिक आवश्यकताओं के आधार पर कोचिंग सत्र विकसित करें
उन शिक्षकों को कोचिंग में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें जिन्होंने अभी तक अपनी शिक्षण गतिविधियों में समस्या पर पूरी तरह से निर्णय नहीं लिया है। उन शिक्षकों का एक समुदाय बनाएं जो रचनात्मक शिक्षक बनना चाहते हैं।
"मूल्यांकन" विषय पर कोचिंग सत्रों की श्रृंखला जारी रखें, क्योंकि यह विषय प्रासंगिक है आधुनिक शिक्षा, शिक्षक योग्यता के स्तर में सुधार करना।
प्रयुक्त साहित्य:
शिक्षक के कार्य में शिक्षकों की विधियों और दृष्टिकोणों के लिए मार्गदर्शिका, पृष्ठ 232
एक शिक्षक-कोच\ कोच दक्षताओं और कोचिंग के बुनियादी सिद्धांतों के लिए हैंडबुक, पी। 23
www:aogen.ruशिक्षक के कार्य में शिक्षकों के तरीकों और दृष्टिकोण के लिए मार्गदर्शिका, पृष्ठ 230

4 कोचिंग क्या है? कोचिंग: शैक्षिक अवसर "कोचिंग" किसी व्यक्ति की प्रभावशीलता को अधिकतम करने के लिए उसकी क्षमता को अनलॉक करना है। कोचिंग सिखाती नहीं है, बल्कि सीखने में मदद करती है (टिमोथी गैल्वे)। "कोचिंग" एक बढ़ती हुई प्रक्रिया है जिसके दौरान एक व्यक्ति अपनी क्षमताओं के बारे में सीखता है, जो उसकी छिपी हुई क्षमता का निर्माण करती है। "कोचिंग" एक ऐसी प्रक्रिया है जो किसी व्यक्ति को उसके व्यक्तित्व के विकास को उसके विकास के एक विशिष्ट चरण में देखने में मदद करती है, अर्थात व्यक्ति की उन कई चीजों के प्रति आँखें खोलती है जो उसके लिए उपयोगी हैं। "कोचिंग" एक ऐसी प्रक्रिया है जो किसी व्यक्ति को सही तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके उच्चतम परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देती है। "कोचिंग" एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें शामिल व्यक्ति को अपनी सफलताओं और उपलब्धियों से बहुत खुशी मिलती है।

एक व्यक्ति और एक टीम की क्षमता के पूर्ण प्रकटीकरण के लक्ष्य की ओर आंदोलन। कोचिंग का उपयोग करके, लोग अपने लक्ष्यों को अधिक कुशलतापूर्वक और तेज़ी से प्राप्त करते हैं, और अपने विकास के विकल्प में स्पष्टता पैदा करते हैं। एक प्रशिक्षक के पेशेवर समर्थन से, एक व्यक्ति स्वतंत्र रूप से लक्ष्य बनाता है, रणनीतियाँ विकसित करता है और उनमें से सबसे सफल को लागू करता है। 5 कोचिंग क्या है? कोचिंग: शैक्षिक अवसर कोचिंग का अर्थ:

रूपक "तारा" 7 मिल्टन एरिकसन के पांच बुनियादी सिद्धांत पांच सिद्धांत एक साथ एक तारे के रूप में प्रत्येक सिद्धांत एक किरण है प्रत्येक व्यक्ति एक चमकते सितारे की किरणों में देखे जाने और महसूस किए जाने का हकदार है! वह कैसा है? कोचिंग: शैक्षिक अवसर

मिल्टन एरिकसन के पांच बुनियादी सिद्धांत सभी लोग वैसे ही अच्छे हैं जैसे वे हैं सफलता के लिए उनके पास पहले से ही सभी संसाधन हैं हमेशा अपने लिए सर्वोत्तम विकल्प चुनें इस समयहर कार्य के पीछे सकारात्मक इरादे होते हैं, हर विकल्प के साथ वे बढ़ते हैं या मर जाते हैं। परिवर्तन अपरिहार्य है 8 कोचिंग: शैक्षिक अवसर

मिल्टन एरिकसन के पांच मुख्य सिद्धांत घर: लोग जैसे हैं वैसे ही अच्छे हैं आधार: लोगों के पास सफलता के लिए पहले से ही सभी संसाधन हैं उद्यान: परिवर्तन अपरिहार्य है खिड़कियां: लोग सकारात्मक इरादों के साथ कार्य करते हैं दरवाजा: लोग ऐसा करते हैं सर्वोत्तम विकल्पसंभावित रूपक "घर" 9 कोचिंग: शिक्षा के अवसर

11 चिकित्सक ग्राहक से पता लगाएगा कि जब वह एक बच्चे के रूप में अपनी स्की से बर्फ में गिर गया था तो उसे कैसा महसूस हुआ था: सलाहकार स्कीइंग के इतिहास और स्की के प्रकारों के बारे में बात करेगा। प्रशिक्षक दिखाएगा और सिखाएगा कि स्की पर सही ढंग से कैसे चलना और सांस लेना है

12 कोच आपके बगल में स्की करेगा और बस पूछेगा कि आप कहाँ और कैसे जाना चाहते हैं। और जैसे-जैसे आप अपनी मंजिल की ओर बढ़ेंगे, यह आपका साथ देगा। कोचिंग: शैक्षिक अवसर कोच का ग्राहक हमेशा अपने लक्ष्य को प्राप्त करने में आश्वस्त रह सकता है। वह निश्चित रूप से जानता है कि उसे वही मिलेगा जो उसे चाहिए!

18 स्कूली शिक्षा में, समय की जरूरतों और उसके कार्यों को पूरा करने वाले बच्चों के विकास और शिक्षा के नए रूपों की आवश्यकता तेजी से दिखाई दे रही है कोचिंग: शिक्षा के अवसर शिक्षण और शैक्षिक में छात्र-केंद्रित शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए व्यावहारिक प्रौद्योगिकियों का विकास नए दृष्टिकोण के लिए शिक्षकों को प्रशिक्षण देने की प्रणाली के साथ-साथ काम अभी भी प्रारंभिक चरण में है। छात्र-केंद्रित शिक्षा का लक्ष्य आधिकारिक तौर पर दूसरी पीढ़ी के शिक्षा मानकों में बताया गया है। कोचिंग दृष्टिकोण छात्र-केंद्रित शिक्षा की अवधारणा के साथ सबसे अधिक सुसंगत है, और कोचिंग कौशल एक आधुनिक शिक्षक की योग्यता प्रोफ़ाइल में व्यवस्थित रूप से एकीकृत होते हैं।

20 पारेतो सिद्धांत (कम से कम प्रयास का सिद्धांत) इतालवी अर्थशास्त्री विल्फ्रेडो पारेतो ने 1887 में खोजा। कोचिंग: शिक्षा के अवसर 80% से 20% परिणाम प्राप्त करने के लिए एक व्यक्ति 20% समय खर्च करता है 80% सोच में परिवर्तन होता है अभ्यास में 20% परिवर्तन

21 कोचिंग में महारत हासिल करने का मार्ग: शैक्षिक अवसर, यात्रा वहीं से शुरू होती है जहां हम अभी हैं मास्टर गेम (इनसाइड गेम) “खेलने लायक गेम की तलाश करें। और जब आप इसे पा लें, तो इसे अपनी पूरी ताकत से खेलें - जैसे कि आपका जीवन और मन की शांति इस पर निर्भर हो" (रॉबर्ट डी रोप, जीवविज्ञानी, दार्शनिक)

22 महारत हासिल करने का मार्ग कोचिंग: शैक्षिक अवसर महारत "अचेतन क्षमता" के स्तर पर प्राकृतिक, सुरुचिपूर्ण और संतोषजनक समस्या समाधान की स्थिति है। जब लोग इसे हासिल करने की प्रक्रिया और परिणाम के एक अभिन्न अंग के रूप में अवधारणा करते हैं तो उनमें महारत विकसित होती है लक्ष्य।

24 अचेतन योग्यता (मुझे नहीं पता कि मैं क्या जानता हूं) कोचिंग: शैक्षिक अवसर सचेत अक्षमता (मुझे वह पता है जो मैं नहीं जानता) चेतन योग्यता (मुझे वह पता है जो मैं जानता हूं) अचेतन अक्षमता (मुझे नहीं पता कि मैं क्या करता हूं' पता नहीं)

परियोजना कार्यान्वयन के 27 रूप कोचिंग: शिक्षा के अवसर 1. विशेष रूप से शिक्षकों, अभिभावकों, शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधकों के लिए कोचिंग विधियों में प्रशिक्षण अनुकूलित कार्यक्रम 2. प्रशिक्षण और शिक्षा के अभ्यास में अर्जित ज्ञान के कार्यान्वयन के लिए समर्थन 3. व्यक्तिगत कोचिंग 4. टीम कोचिंग

28 टीम कोचिंग किसके साथ काम करती है? कोचिंग: शिक्षा के अवसर 1 जिला शैक्षणिक संस्थान के निदेशकों की एक टीम के साथ 2 मुख्य शिक्षकों की एक टीम के साथ प्राथमिक स्कूलजिले के ओयू 3 जिले के प्रत्येक ओयू के उप निदेशकों की एक टीम के साथ 4 जिले के प्रत्येक ओयू के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की एक टीम के साथ 5 जिले के प्रत्येक ओयू के प्राथमिक विद्यालय के पहली कक्षा के अभिभावकों के साथ 30 व्यक्तिगत प्रशिक्षण किसके साथ किया जाता है? कोचिंग: शिक्षा के अवसर 1 शैक्षणिक संस्थानों के निदेशकों के साथ 2 प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान के प्राथमिक विद्यालयों के मुख्य शिक्षकों के साथ 3 प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान के उप निदेशकों के साथ 4 प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान के प्राथमिक विद्यालयों के शिक्षकों के साथ 5 प्रत्येक के प्रथम श्रेणी के प्राथमिक विद्यालयों के अभिभावकों के साथ शैक्षिक संस्था

33 कोचिंग: शैक्षिक अवसर

स्वेतलाना कोपिलोवा
शिक्षण स्टाफ प्रबंधन में कोचिंग

शिक्षण स्टाफ प्रबंधन में कोचिंग.

प्रीस्कूल में तीस साल के काम से शिक्षा शास्त्रअब सात साल हो गए हैं कार्यात्मक जिम्मेदारियाँइसमें प्रीस्कूल स्टाफ का प्रबंधन शामिल है। पहले कदम से लेकर आज तक, एक नेता के रूप में, मैंने हमेशा अपने कर्मचारियों की राय को पहचाना और सुना है, यह समझते हुए कि हमारे संगठन में काम करने वाला प्रत्येक व्यक्ति अपने तरीके से मूल्यवान है, प्रत्येक अपनी अनूठी दृष्टि लाने में सक्षम है हमारे संपूर्ण संगठन के विकास के लिए। लेकिन थोड़ी देर बाद मैं इस तथ्य के बारे में सोचने लगा कि जो लोग किंडरगार्टन आते हैं शिक्षक, भी साथ उच्च शिक्षाअक्सर यह समझ में नहीं आता कि वे इस पेशे में क्यों आए, उनकी भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए क्या संभावनाएँ हैं। स्पष्ट योजनाओं के बिना, शिक्षक, में काम किया है KINDERGARTENऔर इस काम को बहुत ज़िम्मेदार और कम भुगतान वाला मानते हुए, वे अक्सर इस पेशे को छोड़ देते हैं। इस प्रकार के कार्यों पर विचार करने की आवश्यकता थी शिक्षक, जो उन्हें प्रेरित करने और इस अहसास तक लाने में सक्षम हैं कि “मैं यहाँ क्यों हूँ? अब मै क्या कर सकता हूँ? पेशे में आगे कहां जाना है? किस लिए?"

मुझे नए दृष्टिकोणों की आवश्यकता थी टीम प्रबंधन. अपने संगठन को विकसित करना है, एकजुट होना है समान विचारधारा वाले लोगों की टीम, जागरूक, प्रेरित कर्मचारी, मैंने आवेदन करने का प्रयास किया शिक्षकों के साथ काम करने में कोचिंग. पदोन्नति का यह रूप कोचिंग के रूप में शैक्षणिक योग्यताशिक्षा में इसका बहुत कम उपयोग किया जाता है, लेकिन यह विशेषज्ञों के व्यक्तिगत और संचार विकास दोनों में योगदान देता है, और समर्थन के लिए एक प्रभावी उपकरण के रूप में भी प्रबंधकीयएक शैक्षणिक संस्थान में कार्य और संगठनात्मक परिवर्तन।

"सिखाना(अंग्रेजी: कोचिंग - विशेष उद्देश्यों के लिए निर्देश देना, प्रशिक्षित करना, प्रेरित करना) किसी व्यक्ति की प्रभावशीलता को अधिकतम करने के लिए उसकी क्षमता का प्रकटीकरण है। (टी. गैलवे).

कोचिंग एक प्रक्रिया हैजिससे व्यावसायिक क्षमता में वृद्धि हो या व्यक्तिगत गुणों में वृद्धि हो प्रशिक्षक, जहां मुख्य लक्ष्य उपलब्धि नहीं है भौतिक परिणाम, बल्कि व्यक्ति में रास्ते देखने, निर्णय लेने और उनके लिए जिम्मेदारी वहन करने की क्षमता का विकास होता है।

इस नवीन पद्धति को प्रस्तुत करके प्रशासनिक कार्य, मैंने महसूस किया सिखानावी पूर्वस्कूली संस्थाशिक्षकों के लिए प्रशिक्षण के सबसे प्रभावी रूपों में से एक है शैक्षणिक गतिविधि. आख़िरकार, यह स्थिति से है सिखानाप्रबंधक अपने कर्मचारियों के मूल्य को पहचानता है, उनके साथ आपसी संवाद बनाता है, जो मानवीय अभिव्यक्तियों पर ध्यान देता है, किसी अन्य व्यक्ति की राय की वैधता की पहचान करता है और सामान्य संगठनात्मक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए प्रेरणा पर आधारित होता है।

सामान्य आधार सिखानाअनेक प्रकार से वर्णित किया जा सकता है शब्द:

1) साझेदारी;

2) क्षमता को अनलॉक करना;

3) परिणाम.

कोच - सलाहकार, संरक्षक, समाधान के लिए रचनात्मक खोज को प्रोत्साहित करता है और दृढ़ संकल्प का समर्थन करता है शिक्षकलक्ष्य प्राप्त करें और अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में बदलाव लाएँ। दूसरे शब्दों में, इस प्रक्रिया में कोचिंग शिक्षक अपना पाते हैं, किसी लक्ष्य को प्राप्त करने का एक अनोखा तरीका, और प्रशिक्षकएक रचनात्मक माहौल बनाता है, विकल्पों की खोज के लिए एक विशेष स्थान, विश्वास का माहौल, जहां शिक्षक को लगता हैताकि उनके विचारों और प्रस्तावों पर किसी का ध्यान न जाए

प्रगति पर है सिखानाप्रबंधक निर्देश नहीं देता अध्यापक, उसे निर्देश नहीं देता है, बल्कि ऐसे प्रश्न पूछता है जो शिक्षक को उसे सौंपे गए कार्य को बेहतर ढंग से समझने, नए दृष्टिकोण से इसका मूल्यांकन करने और आवश्यक संसाधनों का उपयोग करके इसे हल करने और व्यवहार में लागू करने का सबसे प्रभावी तरीका खोजने में मदद करते हैं।

सिखाना- ये एक कहानी से ज्यादा सवाल हैं...

शक्तिशाली प्रश्न जानकारी इकट्ठा करने के लिए नहीं हैं, बल्कि किसी व्यक्ति को खुद को सुनने के लिए आमंत्रित करने, उसे विचार बनाने और उसके समाधान प्राप्त करने में मदद करने के लिए हैं;

शक्तिशाली प्रश्न आत्मनिरीक्षण को आमंत्रित करते हैं, अतिरिक्त समाधान प्रदान करते हैं और रचनात्मकता की ओर ले जाते हैं;

शक्तिशाली प्रश्न किसी व्यक्ति को भीतर या भविष्य में देखने के लिए आमंत्रित करते हैं;

शक्तिशाली प्रश्न प्रतिबंध हटाते हैं और विचारों को जगह देते हैं....

सिखाना- यह विकासात्मक परामर्श है। पारंपरिक परामर्श और के बीच अंतर कोचिंग है, क्या सिखानाव्यावसायिक गतिविधियों के व्यक्तिगत समर्थन के उद्देश्य से प्रशिक्षण का एक सक्रिय रूप है। इस तकनीक का आधार इंटरैक्टिव संचार, चर्चा (प्रश्न-उत्तर, जहां) है अध्यापकसलाह और सिफ़ारिशें प्राप्त नहीं करता है, बल्कि केवल उससे पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देता है प्रशिक्षक, और वह स्वयं अपनी समस्याओं को हल करने के लिए भंडार और तरीके ढूंढता है।

अंतर सिखानाइसमें सलाह देने से लेकर इसका उद्देश्य व्यावसायिक गतिविधियों का व्यक्तिगत समर्थन करना है अध्यापक. इसका मुख्य तत्व किसी अन्य व्यक्ति में जागरूकता और जिम्मेदारी पैदा करना है, जिससे व्यक्तिगत और व्यावसायिक समस्याओं को हल करने की दिशा में उसके आंदोलन को सुविधाजनक बनाया जा सके। और मुख्य उपकरण खुले प्रश्न हैं जो जागरूकता को प्रोत्साहित करते हैं, जिनमें आलोचना, मूल्यांकन या सलाह शामिल नहीं होती है। इस तरह से बातचीत करके, हमने व्यक्ति की वृद्धि और विकास में योगदान दिया अध्यापक.

भी सिखानातीन क्षेत्रों को उपलब्ध कराने में कारगर साबित हुआ है नियमावली:

क) संचार क्षेत्र, जिसमें संगठन के इरादे, दृष्टिकोण और लक्ष्य शामिल हैं;

बी) संबंध बनाना और बातचीत को सुविधाजनक बनाना जिससे उच्च प्रदर्शन करने वाली टीमें तैयार हो सकें;

ग) निष्पादन और परिणाम प्राप्त करने की उच्च दक्षता सुनिश्चित करना।

शिक्षकोंवर्तमान स्थिति और प्रबंधन की आवश्यकताओं के प्रति अधिक जागरूक हो गए। इसके अलावा, वे समझते हैं कि नेता के लिए हर किसी की राय का एक निश्चित अर्थ होता है। इन सबका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की उत्पादकता पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा।

हमने फायदे नोट कर लिए हैं सिखानाइस संगठनात्मक लचीलेपन के कारण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में फार्म:

यह मनोचिकित्सा, गरमागरम चर्चा, पद्धति का उपयोग करके विचार व्यक्त करने का मिश्रण है "मंथन", व्यक्तिगत कहानियों के बारे में कहानियाँ शैक्षणिक सफलता.

मुख्य बात निर्देशन करना नहीं है अध्यापक, लेकिन उसके लिए स्वयं समाधान खोजने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

सिद्धांत "मेरे लिए ये करो"- व्यावहारिक रूप से कोई प्रभाव नहीं पड़ता.

जिन तरीकों का हम आचरण करते थे शैक्षणिकगतिविधियों का उपयोग करना सिखाना:

केस अध्ययन विधि. मामला (अंग्रेजी से - मामला, स्थिति)- यह किसी स्थिति या विशिष्ट मामले, एक व्यावसायिक खेल का विश्लेषण है। इसे केस स्टडी टेक्नोलॉजी कहा जा सकता है, "विशेष मामला". प्रौद्योगिकी का सार यह है कि यह विशिष्ट स्थितियों या मामलों (अंग्रेजी से) के विवरण पर आधारित है "मामला"- मामला)। विश्लेषण के लिए प्रस्तुत मामले को वास्तविक जीवन की स्थिति को प्रतिबिंबित करना चाहिए। दूसरे, विवरण में शोधकर्ता के समाधान के लिए एक समस्या या प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष कठिनाइयों, विरोधाभासों, छिपी हुई समस्याओं की एक श्रृंखला होनी चाहिए। तीसरा, किसी मामले पर काम करने की प्रक्रिया में, स्थिति का विश्लेषण करने के काम में प्रतिभागियों के लिए अक्सर अतिरिक्त सूचनात्मक समर्थन की आवश्यकता होती है। अंत में शिक्षककिसी समस्या की स्थिति से अपने स्वयं के निष्कर्ष और समाधान ढूंढते हैं, और अक्सर अस्पष्ट एकाधिक समाधानों के रूप में।

साक्षात्कार विधि. इंटरव्यू में एक दूसरे से सवाल पूछता है, लेकिन अपनी राय जाहिर नहीं करता। साक्षात्कार व्यक्तिगत या समूह हो सकते हैं।

तरीका "मंथन". विचार-मंथन रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने के सबसे लोकप्रिय तरीकों में से एक है। विभिन्न प्रकार की समस्याओं के अपरंपरागत समाधान खोजने के लिए हमारे संस्थान में इसका व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। यह विधि सक्रिय रूप से एकाग्रता विकसित करती है। इसका लक्ष्य संगठन है सामूहिकसमस्याओं को हल करने के अपरंपरागत तरीके खोजने के लिए मानसिक गतिविधि। विचार-मंथन विधि को समाधान के दो चरणों में विभाजित किया गया है कार्य: विचार पहले उत्पन्न होते हैं और फिर उनका विश्लेषण और विकास किया जाता है। इस प्रकार समूह को विभाजित किया गया है "लेखक"और "आलोचना", जिन्हें अलग-अलग समय पर लागू किया जाता है।

तरीका "संयम". मॉडरेशन को आमतौर पर समूह के सदस्यों के बीच स्वतंत्र रूप से विकास करने और समूह निर्णय लेने के उद्देश्य से बातचीत की एक निर्देशित इंटरैक्टिव प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, जब मॉडरेटर की भूमिका समूह के सदस्यों की गतिविधि को उत्तेजित करना और उनकी समानता सुनिश्चित करना है। मॉडरेशन पेशेवर बैठकें आयोजित करने का एक तरीका है जो तुरंत परिणाम देता है और सभी प्रतिभागियों को भाग लेने का अवसर देता है। सामान्य समाधानअपने जैसा.

एक प्रबंधक की मुख्य योग्यताओं के रूप में - मैं कोच पर प्रकाश डालना चाहता हूं: सक्रिय रूप से सुनने, सशक्त प्रश्न पूछने की क्षमता; किसी लक्ष्य को परिभाषित करने, योजना तैयार करने, निर्णय लेने में सहायता प्रदान करने की क्षमता; परिणामों पर ध्यान केंद्रित रखने की क्षमता; प्रेरित करने, प्रेरित करने, चिंता और तनाव दूर करने की क्षमता; देने की क्षमता प्रतिक्रिया. के लिए शिक्षकएक नेता के ये गुण बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि अक्सर युवा विशेषज्ञों की विशेष आवश्यकता होती है बारीकी से ध्यान देंअपने करियर की शुरुआत में, उनका अपने प्रबंधक के साथ आवश्यक संबंध नहीं होता है, उन्हें पूर्ण प्रतिक्रिया नहीं मिलती है, और उनकी गतिविधियों की प्रभावी ढंग से योजना बनाने का अवसर नहीं होता है।

विकास में सार्थक, सकारात्मक योगदान देना अध्यापक, मैंने अपने लिए दिशानिर्देश निर्धारित किए हैं संचार:

एक समान व्यवहार करें

अपना समय और ध्यान दें

सभी दृष्टिकोणों को सुनें

विश्वास रखें कि सब कुछ ठीक हो जाएगा

चुनौती

उत्साह के साथ चार्ज करें

सहारा देना

सम्मान और विश्वास दें

सिखानातैयारी के एक रूप के रूप में शिक्षक शिक्षण गतिविधियों का आयोजन करें:

क्षमताओं को विकसित करने की अनुमति दी गई शिक्षकबच्चों, माता-पिता आदि के साथ प्रभावी बातचीत के क्षेत्र में सहकर्मी;

उनकी व्यावसायिक गतिविधियों में उनके लक्ष्यों को प्राप्त करने में प्रभावी सहायता प्रदान की गई;

मुझे निराश करने की अनुमति दी शिक्षकसंगठन में उत्पन्न होने वाली समस्याओं का पर्याप्त समाधान करना शैक्षणिक गतिविधि;

स्वीकार करने में मदद की शिक्षकमाता-पिता और बच्चों के साथ संचार में किए गए विकल्पों और कार्यों के लिए जिम्मेदारी।

मैं यह बताना चाहूंगा कि इसमें मुख्य नियम है कोचिंग को कुछ माना जा सकता हैकि आपको हमेशा गारंटीशुदा परिणाम नहीं मिल सकता है; जो एक के साथ काम करता है वह दूसरे के साथ काम नहीं कर सकता है; लेकिन परिणाम अभी भी हमारे सामने है देखा: शिक्षण स्टाफ स्थिर हो गया है, एक टीम भावना थी, शिक्षकवे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी कार्यक्रमों में अधिक सक्रिय भागीदार बन गए, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनकी आँखों में रचनात्मक सोच और चमक दिखाई देने लगी।

अपने लेख में मैं अर्थ के बारे में बात करना चाहता था शिक्षा के लिए कोचिंग. सिखानाप्रशिक्षण का संश्लेषण कहा जा सकता है शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ. यह सिर्फ लोगों के बीच बातचीत का एक तरीका नहीं है, यह आपसी सोच, कठिन समाधानों के लिए पारस्परिक खोज, मजबूत सवालों के जवाब देने का एक तरीका है। अंत में, मैं जॉन के शब्दों को उद्धृत करना चाहूँगा whitmore: "हम एक बलूत के फल की तरह हैं जिसमें एक शक्तिशाली ओक वृक्ष बनने की सारी क्षमता समाहित है।" जैसा कि आप जानते हैं, रचनात्मकता सिखाई नहीं जा सकती। हालाँकि, आप लोगों को रचनात्मक रूप से सीखना और सफलता प्राप्त करना सिखा सकते हैं।