Minden gyereknek joga van az élethez!
Minden gyermeknek joga van az egyéniséghez!
Minden gyermeknek joga van egy tisztességes, boldog élethez!
Minden gyermeknek joga van otthonhoz és családhoz!

1. Minden gyermeknek joga van az élethez

A szeretet ajándéka

A gyermek a szeretet ajándéka.
Tartsd meg és élj vele
Egységben és finom összhangban.
Te vagy a felelős a gyerekért.

Született lélek ajándékáért,
A kezedben kezdett élni,
A fényéért és a repüléséért,
A boldogságért, amit megtalál.

A hitéért, az álmáért,
A belső szépségért,
Egy varázsszárny csapására,
Csillagos tetteiért.

Hogyan született Svetik

Egy kora tavaszi reggelen, amikor még mindenki aludt a földön, a napsugár egy apró, átlátszó lányt látott az ablakpárkányon.

Miért vagy ilyen sápadt? - kérdezte a napsugár.

Mert nem egy igazi lány vagyok, hanem egy álom – válaszolta a kislány.

Kinek az álma? – lepődött meg a napsugár.

Anya és apa álmukban egy lányról álmodik” – magyarázta a lány.

Miért vagy szomorú? – háborodott fel a napsugár.

„El fogok tűnni, amikor anya és apa felébred, de szeretnék igazi lány lenni és velük élni” – sírta a kislány.

– Ne sírj – kérte a napsugár. - Életet adok neked. Ha fényt és meleget adok neked, igazi lány leszel.

A napsugár szikrázott és eltűnt, az ablakpárkányon pedig egy pici rózsaszín lány feküdt, és hangosan sírt: „Anya! Anya!"

A szülők felébredtek és felugrottak. Anya a karjába vette a lányt, szorosan megölelte és felkiáltott:

Hallom a szívverését!

Hadd hallgassam én is – kérte apa.

A lánya felé hajtotta a fejét, és boldogan így szólt:
- Annyira jó, hogy kicsi, de erős szíve van a lányunknak!

Hadd tartsam a lányomat – kérte apa anyát.

Csak óvatosan – mondta anya kedvesen, és odaadta a lányát apának.

Ne félj – vigyorgott apa –, erős kezem van.

Igen, nagy és erős kezed van – értett egyet anyám –, de a lányunknak apró kezei vannak.

Anya a lánya fölé hajolt, hogy megszámolja az ujjait.
„Ez a legszebb lány a világon” – örvendezett az anya, miközben lánya kék szemeit és arany haját nézte.

Hirtelen egy riasztó gondolat támadt benne.
- Kié ez a csodálatos baba? Hogy került ide?

Talán a gólya hozta? – mondta apa elgondolkodva.

„Ne légy hülye, nagyvárosban élünk, itt minden gólya régen eltűnt” – magyarázta anyám.

Nem számít, honnan jött ez a baba, a lényeg az új élet. Minden gyermeknek joga van az élethez “- mondta ünnepélyesen apa, és anya egyetértett vele.

• Miért lett a kis sugár anya és apa „álmából” igazi lány?
• Miért döntött úgy anya és apa, hogy a kislány az ő lányuk?
• Kérdezd meg a szüleidet, mit éreztek, amikor megszülettél.

Rajzolj egy kislányt egy meséből!

Gondosan nézze meg testrészeit. Majd meséld el és mutasd meg, hogyan használod őket. Kérdezd meg anyukádat és apádat, hogy milyen arcvonásokat örököltél tőlük vagy a nagyszüleidtől.

2.
Minden gyermeknek joga van az egyéniséghez
(név, vezetéknév, állampolgárság)

Hogyan kapta Svetik kereszt- és vezetéknevét

A szülők sokáig csodálták lányukat, végül az anya így szólt:
- Ideje megfürdenem és megetetnem a lányomat.

Igen, vigyáznunk kell rá, mivel ez a lány senkié – értett egyet apa.

„A gyerek nem lehet senkié” – mérgelődött az anya, és magához ölelte a babát. - Ez a lányunk. Nézd, olyan szeme van, mint az enyém, és olyan a szája és az orra, mint a tied.

– Neki bolyhos, aranyszínű fürtjei vannak, neked és nekem pedig sötét hajuk – mondta apa elgondolkodva.

Nem jelent semmit. Ő a miénk, hogy nem érted!?

Apa szeretettel megölelte anyát és lányát, és halkan így szólt:
- Ne aggódj, mindent értek. Minden gyermeknek joga van családhoz, vezeték- és vezetéknévhez. A lány a vezetéknevünket fogja viselni. Adjunk neki nevet és ünnepeljük születését! Azt javaslom, hogy a lányomat nevezzük Alexandrának, ami azt jelenti, hogy az emberek védelmezője. Meg fog védeni minket.

Nem, meg fogsz védeni minket, de jobb, ha a lányodat Lyubushka-nak nevezed, hogy mindig legyen szerelem az életében” – javasolta az anya.

Ebben a pillanatban a nap feljebb emelkedett, és egy egész napfény szál szállt be a szobába. A sugarak beborították a babát. Arany haját, rózsaszín bőrét, kék szemeit szelíd ragyogás és melegség töltötte el. Egy kis vicces száj mosolyogni kezdett, és apró ujjak próbálták megragadni a napsugarakat.

megértettem! - kiáltott fel anya. - A nap küldött nekünk egy lányt.

Nevezzük Svetiknek. Svetochka Light. Nagyon jól áll neki ez a név. Nézd meg, hogyan világít.

„Szia, Svetik, boldog születésnapot neked” – örvendezett az apa, és megveregette a lánya fejét.

• Miért gondolja, hogy minden gyereknek legyen kereszt- és vezetékneve?
• Mi a kedves neved a családodban?
• Hogyan neveznéd el leendő gyermekeidet – fiúnak vagy lánynak, és miért?

• Kérd meg anyukádat, hogy írja le a nevét nagy nyomtatott betűkkel.
• Rajzolj minden betű mellé mindent, amit szeretsz.

• Gyere elő vele házi kedvencek nevei anyának, apának.
• Kérd meg a szüleidet, hogy találják ki, miért hívtad őket így.

3.
Minden gyermeknek joga van a tisztességhez,
boldog életet.

Hogyan nőtt fel Svetik

Lányuk megjelenésével anya és apa napjai gondokkal teltek. Egy este a lánynak fájdalmai voltak, és keservesen sírt. Szülei felváltva vitték a karjukban, és altatódalokat énekeltek. Svetik megnyugodott, de amint betették a kiságyába, újra elkezdődött a sírás. Kora reggel a kimerült anya visszatette lányát a kiságyba. Svetik sírni akart, de abban a pillanatban a nap első sugara végigsiklott a lány arcán, és kisimította ráncos homlokát. Az első sugarat egy második, harmadik, negyedik követte. A kis rózsaszín kezek a fényes sugarak felé nyúltak. Anya csodálkozva nézte, ahogy lánya ökölbe szorítja a kezét, és azok belülről világítottak, mintha napsugarak rejtőznének ott. Aztán az öklök kiszabadultak, a napsugarak kiugrottak a falra, és a lány hangosan felnevetett.

Aztán az anya letette lánya kiságyát az ablak mellé. Svetik a kiságyában feküdt, és az eget nézte, várva, hogy hamarosan kisüt a nap. Amint egy napsugár megérintette, a lány arca rózsaszínűvé vált, és felnevetett:
- Szia napsütés, jó, hogy eljöttél.

A fényem sokáig nem tudott áthatolni a város feletti szürke felhőkön” – magyarázta a nap. - Csak a legforróbb és legélesebb sugarak ütöttek végre lyukat a felhőkbe, hogy meglátogassanak.

Miért van olyan sok szürke felhő az égen? – kérdezte a lány.

Túl sok gyár van ebben a városban, és róluk szürke fátyol száll az égre” – magyarázta a nap.

Mik azok a gyárak? Miért avatkoznak be? – érdeklődött Svetik.

„Játsszunk jobban” – javasolta a nap válasz helyett, és egy karnyi napsugarat dobott Svetiknek.

Természetesen a felnőttek közül senki sem értette a lány és a nap beszélgetését, de anya egyszer azt mondta apának:
- Tudod, a lányunk mintha a nappal beszélne. Amikor megvilágítja Svetik-et, dúdol, nevet és hadonászik.

Nem meglepő, a nap adta nekünk – válaszolta apa.

Eltelt egy év, és Svetik felállt. Viccesen sétált, kapaszkodva az anyjába, de nem tudta megtenni az első lépést. Egy nap Svetik a szőnyegen ült és játszott. Hirtelen egy napsugár suhant be a szobába, és elérte a babát. Svetik megragadta a kezével, felkelt, és a szoba levegőjét áthatoló fényfüzérbe kapaszkodva elindult.

El tudod képzelni, ő maga is megtett öt lépést. A napsugár segített neki – mondta anya este büszkén apának.

A nap adta nekünk. Minden gyermeknek joga van a boldog élethez – És a nap megpróbálja boldoggá tenni a lányunk életét – mondta apa komolyan.

4.
Minden gyermeknek joga van otthonhoz és családhoz

Hogyan találta meg Svetik Ryzhik cicát

Eltelt az idő. Svetik megtanult futni a füvön, játszani a homokban, hintázni és még ezer más dolgot. A legfontosabb, hogy megtanult úgy beszélni, hogy most már mindenki megértette, és nem csak a nap. Anya minden nap sétált a parkban a lányával. Egy nap hallották, hogy valaki a bokrok között megállás nélkül visít: „miau-miau-miau”.

Svetik azonnal bemászott a bokrok közé, és kihúzta a nedves gyömbér cicát.

„Ne nyúlj hozzá, lányom, a kóbor cicáknak különböző betegségei vannak” – kérte anyám.

Anya, neki otthonra van szüksége – mondta Svetik könyörgőn. - Rosszul érzi magát egyedül, anya és apa nélkül.

Ebben a pillanatban a napsugarak megérintették a cica bundáját, és az felbolyhosodott és úgy csillogott, mint a sötét arany.

A nap megcsókolta a cicámat. Megcsókolta Ryzhiket! – sikoltott fel a lány vidáman.

– Lányom, csalódást kell okoznom – mondta anyám szomorúan –, nem tudunk cicát venni, túl kicsi a lakásunk.

De nekünk még van otthonunk, de ennek a cicának nincs. „Hogy lehet ilyen kicsi, és élhet otthon és anya nélkül” – mondta a lány megfontoltan, és óvatosan a ruhája zsebébe tette a cicát.

A piros pofa azonnal kinézett a zsebéből, és felsikoltott: – Mama.

Látod, rájött, hogy én vagyok az anyja – mondta büszkén Svetik, az anyja pedig arra gondolt: „Oké, vigyük most haza a cicát, hogy ne idegesítsük fel a lányomat, aztán odaadom valakinek.”

Otthon az anya megmosta a cicát és meleg tejjel etette meg, Svetik pedig otthonos otthont teremtett Ryzhiknek a kiságya közelében.

Este a lány azt mondta apjának:
- Apa, a nap adott nekem egy cicát. A nap megfestette, és olyan vörös lett, csak aranyszínű. Anyának szólít.

Elképesztő! A nap adott nekünk, és adott neked egy cicát. Ezeket a csodálatos ajándékokat a nap képes adni minden gyereknek volt otthona és családja , - zárta a következtetést apa, és anya nem talált kifogást.

Tartózkodási jog

Jobbra egyedi a lakóhelyet az Art. 310 GK. Természetesen a gyereknek is megvan ez a joga. Minden gyermek jogának elismerése mostanra különösen fontossá vált, mivel sok gyermek különféle okok miatt kerül az utcára.

A gyermek lakóhelyét a szülei lakóhelye határozza meg. Ebből a szabályból azt a következtetést vonhatjuk le, hogy a szülészeten hagyott gyermeknek szolgalmi joga van a házában lakni, függetlenül attól, hogy nem abban lakott. Ez a gyermek joga a vérségi rokonság tényéből fakad, nem pedig a letelepedés tényéből. Hiszen az Art. 2. részének 3. bekezdése szerint. A KS-nél a gyermek akkor is a szülők családjához tartozik, ha nem él velük.

A szülőotthonban maradt gyermek jogainak védelme érdekében a szülőket fizetési kötelezettség terhelheti készpénzzel egyenértékű a gyermek szülői lakásában való ellehetetlenüléséért, azaz egyfajta kártérítésért, a Ptk.-hoz hasonlóan. 600 GK. Azt azonban el kell ismerni igazi gyógyulás ilyen pénzbeli kompenzáció sok akadálya lesz.

A lakhelyválasztás joga

A lakóhely önálló megválasztásának joga a 14. életévét betöltött gyermeket illeti meg. Ez számos körülménynek köszönhető, nevezetesen: a hiányos polgári jogi és polgári eljárási cselekvőképesség megszerzése, a házasságkötés (bizonyos feltételek mellett) bejegyeztetésének lehetősége. A gyermek ebben a korban, ha például nagyszüleihez, más rokonaihoz vagy idegenekhez ment, nem adható vissza erőszakkal a szüleihez.

A saját véleményéhez való jog

A gyermekek jogairól szóló egyezmény 13. cikke biztosítja a gyermekeknek a szabad véleménynyilvánítás jogát. A Büntető Törvénykönyv 171. cikke meghatározza ezt az általános normát: a gyermeknek joga van beszélni a szülők, más hozzátartozók előtt, tisztviselők saját véleményét a személyes életét, valamint a családja életét érintő kérdésekről. Ezért az Ő véleményét meg kell hallgatni és meg kell hallgatni. De ez nem jelenti azt, hogy a vének döntéseit feltétlenül meg kell egyezni vele. A gyermek iránti tisztelet megkívánja, hogy magyarázatot adjunk a gyermeknek, ha a gondolatait nem támogatják.

Az Art. 2. része szerint 171. §-a értelmében meg kell hallgatni azt a gyermeket, aki véleményt nyilváníthat egy bírósági eljárás tárgyát képező vitában, különös tekintettel a lakóhelyének megállapítására, a vele kapcsolatos megfosztásokra. szülői jogok, szülői jogok megújítása vagy vagyonának kezelésével kapcsolatban.

Azonban a gyermek eljárási helyzete ben próba nincs meghatározva. A gyermeket független harmadik félként vonja be az ügybe állítja lehetséges, de csak 14 éves kor után. Addig a gyermek csak tanú lehet.

Az egyéniséghez való jog

„A gyermek az előző nemzedékek által szántott mező” – írta Janusz Korczak.

Ez azt jelenti, hogy a gyermek számos egyéni tulajdonsága nem az akaratán múlik: velük született, és gyakran még nagy vágy és kitartás mellett sem tud megszabadulni tőlük élete végéig.

A gyermek egyéniséghez való jogát és ennek az egyéniségnek a megőrzését a Ptk. A Gyermek Jogairól szóló Egyezmény 8. cikke. IN Családi kód nincs külön meghatározva, de mivel ez az Egyezmény nemzeti jogszabályaink részét képezi, Ukrajnában nincsenek hiányosságok e gyermek jogainak elismerését illetően.

Az Egyezmény szerint e jog elemei a gyermek neve és állampolgársága. Ha a gyermek megtartja a nevét, amellyel elnevezték, annak lehetősége van a gyermek akarata szerint megváltoztatni. Ha külföldi gyermeket fogad örökbe, az nem alapja az állampolgárság megváltoztatásának: felnőtt koráig Ukrajna állampolgára marad.

Az egyéniséget más jellemzők is meghatározzák: külső tulajdonságok, jellemvonások, természetes hajlamok és preferenciák.

A gyereknek joga van ahhoz, hogy az legyen, aki. „Óvakodjunk a tökéletes gyerekek utáni hamis vágytól” – buzdít minket Janusz Korczak. És sajnos még mindig sok olyan szülő van, aki úgy bünteti a gyerekét a rossz matematikai jegyekért, a figyelmetlenségért, a koncentrációs képtelenségért, mintha ezeket a tulajdonságokat választotta volna ki magának, és nem velük született volna.

Az elmúlt évtizedben Ukrajna végre elismerte a gyermekek egyéniséghez való jogát - Levachki, akiknek többé nem kell jobb kézzel írniuk.

„Hárfán játszom, de gyerekkorom óta nem szeretem a zenét.” A „Csak az öregek mennek harcba” című film egyik szereplőjének ezek a szavai szemrehányást jelentenek sok szülő számára, akik anélkül, hogy észrevennék gyermekük egyéniségét, saját vágyaik felé szorították azt.

Az egyéniséghez való jog egyik eleme a bizonyos ideig egyedül maradáshoz való jog. Megvalósítása csak akkor lehetséges, ha a gyermeknek van saját sarokja, ahol nyugdíjba vonulhat.

A gyermeknek joga van alakítani megjelenését: frizuráját, öltözködését, viselkedését, ami egyben az egyéniséghez való jogának megnyilvánulása is.

Ami a szülőket illeti, saját példájukkal kell arányérzéket kelteni a gyermekben, és magas esztétikát kell adniuk neki. megjelenésés viselkedés. A gyermeki egyéniség megnyilvánulásainak erőszakos elfojtása nem hozza meg a szülők által kívánt eredményt, csak súlyosbítja a köztük lévő konfrontációt.

A természetes emberi jogok nem új keletű téma a civilizáció történetében. Ráadásul a természeti jogok problémája jóval a megjelenése előtt felmerült kormányzati szervezet a társadalom, és kétségtelenül túl fogja élni az állam történetét. A természetjog mindenesetre túlélte az állam osztályértelmezésének történetét.

Kialakult az a minta, hogy a természetes emberi jogok iránti érdeklődés mindig az emberi társadalom fejlődésének fordulópontjain jelentkezett. A probléma magas kora ellenére még mindig ismeretlen. A tudás szintje attól függ, hogy az ember mennyire készen áll az észlelésre.

Az ember születésétől kezdve megtanulja azokat a jogokat és kötelezettségeket, amelyek őt megilletik. És minél magasabb a civilizáció szintje, annál mélyebb és szélesebb körű ismeretekkel rendelkezik ezekről a jogokról és kötelességekről. A természetes jogok és kötelezettségek jogszabályban és alkotmányban való megszilárdításának teljessége jellemzi az állam civilizációs szintjét és jogi jellegét.

Egészen a közelmúltig fogalmunk sem volt arról, hogy van jog a magánélethez, a véleményszabadsághoz és annak terjesztéséhez, ugyanakkor azt hittük, hogy a „legmagasabb történelmi államtípust” építjük. Eddig nem biztosítottuk teljes mértékben olyan jogokat, mint a tisztességes emberi létet biztosító munka díjazásához való jog, a tulajdonhoz való jog, a közrend. Még mindig kevés fogalmunk van az ilyenekről természetes jogok emberi jogként magánélet, a házasságválasztás szabadsága, az egyéniséghez való jog. Ezek a pillanatok jellemzik elégtelen szint a társadalom jogtudata.

Ma szemtanúi vagyunk az emberről és a jogról szóló régi mítoszok összeomlásának. Egyre nyilvánvalóbbá válik az a gondolat, hogy a társadalmi fejlődés alapvető törvényeit nem értjük teljesen. Az a személy, aki elvesztette realitásérzékét, magabiztosan ismerte fel magát az egyetlen megbízható valóságnak. Ennek megfelelően nem az élet értelmét akarta megtalálni, hanem megépíteni.

Mindazokat a mintákat, amelyek körülvesznek bennünket, és befolyásolják a viselkedésünket, amelyek nem kapcsolódnak a tudatunkhoz, elutasításra kerültek. És azokat az egyéneket, akik csak találgatni mertek ezeknek a mintáknak a létezéséről, kiűzték és megsemmisítették. Magát az „egyéniséghez való jog” fogalmát betiltották, mert szó szerint „az egyenlőtlenséghez való jogot” jelenti.

A híres német filozófus, A. Schopenhauer azt írta, hogy „a társadalom végtelen türelmet ró ránk az ostobasággal, a perverzitással és az őrültséggel szemben; ellenkezőleg, a személyes érdemeknek kegyelemért kell könyörögni vagy elrejtőzni, mert a szellemi felsőbbrendűség már a létezésénél fogva is sértő... Ezért az okos beszédeknek és megjegyzéseknek csak egy okos társadalomban van értelme; a hétköznapi emberekben egyenesen utálják őket: ahhoz, hogy tetszenek egy ilyen társadalomban, vulgárisnak és korlátozottnak kell lenni... egyenrangúnak kell lenned másokkal.”

A belső üresség és az önutálat sodor bennünket egy ilyen társadalomba. A saját személyiség reménytelen monotóniája elviselhetetlen. Köztudott, hogy a szerencsétlenségeket együtt könnyebb elviselni; Az emberek az unalmat is a szerencsétlenségek közé sorolják, és ezért jönnek össze, hogy együtt unatkozzanak. Senki sem változtathatja meg egyéniségét - jellemét, elméjét, temperamentumát, megjelenését. Emberekkel élve mindenkit fel kell ismerni, figyelembe kell venni az egyéniségét, bármi legyen is az.

Így az egyéniség az azonosság ellenpólusa, ami természetellenes minden élőlény, és különösen az ember számára. Csak egy spirituális rabszolga nevelhető fel azonosság körülményei között. Az ember természetes joga az egyéniséghez való joga.

Előbb tanár minősítési kategória
Önkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény
"37. számú "Masterok" óvoda Abakan városában",
Abakan város, Khakassia Köztársaság

Az oktatási területek integrálása: Megismerés, kommunikáció, szocializáció, munka.
A gyermekek tevékenységeinek típusai: játék, kommunikációs, kognitív, produktív.

A tanár céljai: hangsúlyozzák minden gyermek sajátosságát és egyediségét; gondold át, hogy minden ember más, és el kell fogadnod őket olyannak, amilyenek; megszilárdítani a gyermek már ismert jogait; bevezetni egy új jogot – az egyéniséghez való jogot.

Tervezett eredmények: az óvodás gyermek integratív tulajdonságainak fejlesztése: válaszol a tanár kérdéseire, részt vesz egy meseszereplővel folytatott beszélgetésben, érdeklődést mutat különféle típusok játékok, egyéni névjegykártya díszítésekor aktív.

Anyagok és felszerelések: bemutató kártyák képekkel különféle helyzetek kommunikáció és viselkedési szabályok; a tanulmányozott törvény szimbóluma, Carlson baba; hangfelvétel V. Shainsky „Song of Friends” című daláról; cukorkák, színes ceruzák, markerek, munkafüzet„Jogaim”, tükör.

1. Szervezeti mozzanat.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzenek együtt egy nagy tükörbe.
- Kit látunk ott? A tükör mindannyiunkat tükröz. (Látom magamat, egy barátot, egy tanárt stb.)
- Egyetértek velem abban, hogy mindenki vonzó a maga módján.

2. „Találd ki a leírást” játék

A tanár több gyereket ír le, a gyerekeknek meg kell találniuk, kiről beszél a tanár.
- Látok egy törékeny, lepkeszerű, gyönyörű, barna szemű lányt. Sötét, hullámos haját egy gyönyörű klip tartja a helyén. Ez a lány nagyon kedves, szimpatikus, mindig udvarias a barátaival és a felnőttekkel. (Ez Katya)
- Katyusha, felismered magad? (Igen, felismertem magam)
- Mindig maradj olyan kedves, mint te.
-Egy erős fiút látok. Kedves, engedelmes, nem sérti meg a mieinket gyönyörű lányok. Olyan szerény, hogy alig hallani. (Ez Artyom)
- Felismerted magad? (Igen, felismertem magam)
A tanár feljegyzi a gyerekek egyéni tulajdonságait.
- Mindegyikőtök egy és egyetlen.
A gyerekek félkörben ülnek, hogy láthassák egymást.
- Gondolj arra, hogy mi a különleges benned, más srácokkal ellentétben. ( Különböző színű haj, szem, különböző magasságú, karakterű, mindannyian mások vagyunk, hasonlítunk a szüleinkre stb.).
- Vannak még hozzád hasonlók? (Nem)
- Nincs ilyen Ványa, nincs ilyen Irina.
Nem volt még egy ilyen gyerek, és nincs is az egész Földön.
Minden ember más.
- Mit tudsz az ikrekről? (Nagyon hasonlítanak egymásra, azonosak és nagyon nehéz megkülönböztetni őket.)
- Igaz, vannak hasonlóságok, de csak külsőleg, de belsőleg karakterükben különböznek. Szerinted jó vagy rossz, hogy minden ember más? (Ez jó, mert vannak kedves, vidám és gonosz emberek. Ha egyformák lennének, nem lenne érdekes, unalmas.)
- Mindannyian egyéniek, mások, mint mások, ezért érdekesnek találjuk az életet, és nem unalmas a kommunikációt.

3. Az egyéniséghez való jog.

A Gyermekjogi Egyezmény kimondja, hogy minden gyermeknek joga van megőrizni egyéniségét, vagyis olyannak maradni, amilyen.
"Tekintsd a törvény szimbólumát"
- Az „I” betű azt mondja, hogy minden gyermeknek joga van az egyéniséghez.

4. Játék - gyakorlat

A gyerekek szavakkal kezdik a játékot – olyan vagyok, mint te, de más... stb.
- Sok a közös bennünk, de mindannyian különbözünk egymástól. Mindannyian érdekesek vagyunk a maga módján.
Meglepetés pillanata
A tanár az ablakhoz jön.
- Ó, ki ez? (Carlson baba)
Carlson: Szia. Leszállhatok itt egy percre?
- Igen - igen, kérem. Nehéz így repülni?
Carlson: Nekem egyáltalán nem! Mert én vagyok a legjobb szórólap a világon!
- És mi tudjuk, miért tudsz repülni, és a srácok is tudják.
Carlson: Jóképű, okos és közepesen jóllakott férfi vagyok, életem fényében.
- Gyerekek, van még egy ilyen a világon. mesehős hogy vagyok?

Gyerekek: - Nem. Különleges vagy és az egyetlen a világon.
Carlson: Ó, olyan sokan vagytok itt.
Mind egyformák vagytok, hasonlítotok egymásra.
Mindannyian testvérek vagytok?
Miért nem zavarnak össze a tanáraid?

Nézze meg közelebbről, Carlson, ismerje meg jobban a gyerekeket, akkor látni fogja, hogy minden gyerek a maga módján egyéni, különleges, egyedi, más, mint mások.
Carlson: Mi a neved, bébi? (Minden gyerekhez közeledik, megkérdezi a nevüket, szép szavakat mond nekik.) Milyen szép nevek vannak.
Pedagógus: - Az emberek azt mondják, hogy nem a név teszi az embert, hanem az ember neve. Barátságosak, kedvesek a srácaink, sok jót, hasznosat csinálnak. Ha pedig felnőnek, mindenképpen nagy jócselekedetekkel dicsőítik majd nevüket és vezetéknevüket.
Carlson: Olyan jó itt, jó móka, látom, hogy rend van itt, csináljunk egy kis káoszt.
Pedagógus: - Carlson, tudjuk, hogy szeretsz csínyeket játszani, de nem akarunk káoszt okozni. Kérjük, tartsa tiszteletben a srácaink munkáját, jobb velünk játszani.
Játék "Nem mondjuk meg, hol voltunk, de megmutatjuk, mit csináltunk"
A gyerekek megegyeznek abban, hogy mit fognak tenni. Gesztusokkal és arckifejezésekkel mutatják meg, hogy a gyereknek rá kell jönnie, mit csinál.
Carlson: Annyira szórakoztató és jó veled játszani, nem is akarok több káoszt okozni.
Pedagógus: - Persze, jó játszani, mert minden gyereknek mihez van joga? (a gyerekek válaszolnak a játékra)
- Milyen jogokat ismersz már? Mondjuk Carlsonnak.
(Az étkezéshez, tanuláshoz, kezeléshez, pihenéshez, játékhoz, könyvolvasáshoz, a járás boldogságához való jog óvoda)
Carlson: Most már értem, hogy a világ sokszínű, és az emberek egyéniek.
Mindent el akarok mondani a barátomnak, Babának.
Csak arról van szó, hogy még nem emlékszem mindenkire. Mesélj magadról a kérdéseim megválaszolásával:

Mit szeretsz a legjobban csinálni?
- Mit szeretsz csinálni?
- Mit szeretsz?
- Szeretsz ékszereket hordani?
- Milyen színt szeretsz?

Termelő tevékenység „kártyadíszítés”
- Srácok, hogy Carlson jobban emlékezzen ránk. Adjuk át neki a személyre szabott kártyáinkat. Akkor nem fog minket összezavarni.
(A gyerekek névjegykártyákat díszítenek, és átadják Carlsonnak.)
- És Carlson, mondd meg a barátodnak, Babynak, hogy neki is vannak jogai, mint minden gyereknek. És hogy ne keverjen össze semmit, a gyerekek segítenek.
Gyermekmesék a jogokról illusztrációk alapján.
- És a gyerekek is tudnak verset.

1. gyerek: A gyereknek szépnek kell lennie.
Vidám, erős és boldog.
Ezért akarom mondani
A gyermeknek pihennie kell.

2. gyerek: Először az óvodában, majd az iskolában
Minden gyerek tanul
Ezt a tanuláshoz való jognak nevezzük

3. gyerek: Bár kicsi vagyok
Minden jogom megvan
A jogok nem egyszerűek
Oroszország polgárai!

4 gyerek: Ó, szülők, elnézést!
Néha tévedek
Hanem a testi erő
Rajtam nem használható!

5. gyerek: Anyukák, apukák, az egész ország
Ezt már rég tudnunk kellett volna.
Gyermekeiknek jogaik vannak
Például könyveket olvasni.

6. gyermek: A törődésért és a szeretetért is
És az életre, mint egy tündérmesében,
Még mindig joga van boldognak lenni
A legjobb világunkban.

5. Reflexió.

Milyen jogról tanultunk ma?
- Kinek díszítettük ma a kártyákat, miért és mire?

A GYERMEKEK EGYÉNIVALÓI JOGAI
A.M. RABSZOLGA
Rabetz A.M., a jogtudomány doktora, az Orosz Állami Szociális Egyetem professzora, vezetője. Családjogi és Fiatalkorúak Jogi Osztálya.
Annak ellenére, hogy az Orosz Föderáció jelenlegi alkotmánya a gyermek sajátos jogait, beleértve az egyéniséghez való jogát, nem tartalmazza közvetlenül, le kell szögezni, hogy a gyermek egyéniséghez való joga a státushoz való jogát képviseli, és a gyermek egyéniségéhez való joga a gyermek státuszához való joga, és a gyermek egyéniségéhez való joga a gyermek joga. különleges alkotmányos jogállás a gyermek személyisége. E következtetés alátámasztására helyénvaló a következő bizonyítékok bemutatása.
Először is, az Art. 15. §-a alapján jogrendszer Az Orosz Föderáció magában foglalja a nemzetközi jog általánosan elismert normáit, amelyeket olyan nemzetközi jogi aktusok rögzítenek, amelyeknek az Orosz Föderáció részes fele, valamint az Orosz Föderáció nemzetközi szerződései. Ezen túlmenően ezek a nemzetközi jogi aktusok elsőbbséget élveznek, amit nemcsak az Alkotmány, hanem a hatályos jogszabályok is rögzítenek, különösen az Art. 6 IC RF. A gyermek egyéniséghez való jogát az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye írja elő, amelynek, mint ismeretes, Oroszország is részes fele. Másodszor, az Art. Az Alkotmány 7. és 38. cikke, mint az Orosz Föderáció családjogának egyik alapvető ágazati elve, megállapítja a család, az anyaság, az apaság és a gyermekkor állami védelmének és védelmének elvét. Úgy tűnik, hogy a „gyermekkor” fogalmának sokféle jelentése van. Ez nemcsak az emberi személy életkora által meghatározott speciális biológiai, mentális és társadalmi állapot, hanem az egyén jogi státuszának kialakulásának kezdeti időszakához kapcsolódó speciális jogi állapot is. Ebben az időszakban a gyermeket fel kell ruházni az életkori sajátosságok által meghatározott különleges jogokkal, azok megvalósításának és védelmének speciális eszközeivel. Harmadszor, miközben a 2. fejezetben rögzíti az ember és az állampolgár alapvető jogait és szabadságait, az Alkotmány egyáltalán nem tagadja más jogok és szabadságok létezését, ezért közvetve elismeri a gyermek egyéniséghez való jogát.
A gyermek egyéniséghez való joga számos egyszerűbb jogot foglal magában, különösen azt a jogot, hogy (amennyire csak lehetséges) ismerje vér szerinti rokonait, beleértve a születési szüleit, az etnikai származását, anyanyelve, vallásod, kultúrád stb. Ez a jog szorosan összefügg a gyermek különleges jogállásába tartozó egyéb személyiségi jogokkal, mint például a gyermek egyéniségét jobban megőrző családban való élethez és felneveléshez való jog, mint a gyermeknevelési intézmények. Az egyéniséghez való jog szintén szorosan összefügg a névhez és a névváltoztatáshoz való joggal, a véleménynyilvánítás jogával minden érdeket érintő kérdésben (bár ez utóbbi inkább a gyermek védelemhez való jogának szerves részét képezi).
Szükségtelennek tűnik bizonyítani e jog elismerésének, betartásának, védelmének és védelmének fontosságát nemcsak egy-egy gyermek személyiségének formálása, hanem a társadalom egésze, az etnikai környezet sokszínűségének megőrzése szempontjából is. multinacionális állam, mint az Orosz Föderáció, egyedülálló génállománya, amely jelenleg számos objektív és szubjektív tényező pusztító hatása alatt áll. Nyilvánvaló, hogy a jog maga nem tudja biztosítani az egyes gyermekek egyéniségének és Oroszország egészének génállományának megőrzését. Ez radikális gazdasági és szervezési intézkedéseket igényel az állam részéről a kormányzat minden szintjén, körültekintő hozzáállást minden gyermek személyiségéhez, minden etnikai környezethez, minden kulturális jelenséghez stb., ami a gyakorlatban nem mindig van így, annak ellenére, hogy a kormányzat jelen van. számos szövetségi célprogram, beleértve elnöki szinten, mi az „Oroszország gyermekei” program minden alprogramjával. Ugyanakkor nem szabad alábecsülni a jog szerepét e problémák megoldásában, konkrét hatását közrend a gyerekekkel kapcsolatban mind a jogalkotás, különösen a szabályalkotás, mind a jogalkalmazási tevékenység.
A gyermek egyéniséghez való joga érvényesülésének és védelmének biztosításában kiemelt szerepe van a bíróságnak, mint olyan szervnek, amelynek tevékenysége pontosan a védelem és védelem megvalósításához kapcsolódik. alanyi jogokés a gyermekek jogilag védett érdekei. Általában nem szokás a bíróság tevékenységét semmilyen jog érvényesítésével összekapcsolni. Ebben az esetben azonban, amikor például egy gyermek örökbefogadásáról dönt, a bíróság lényegében a főszerepet tölti be a gyermek jogainak egész sorának érvényesítésében: a családban való élethez és felneveléshez való jog, az egyéniséghez, a védelemhez stb. való jog. A jogos egyéniség a bíróság segítségével valósul meg, és azokban az esetekben, amikor a bíróság meghallgatja a gyermek véleményét a családban elfoglalt helyzetével kapcsolatos kérdésekben: az örökbefogadáshoz való hozzájárulásáról vagy egyet nem értéséről, a szülők szülői jogainak visszaállítása, vezeték-, utónevének és apanevének megváltoztatása, ha betöltötte a 10. életévét, vélemény arról, hogy melyik szülővel szeretne együtt élni, ha ez utóbbi különválna, stb. .
Sajnos ez a bírósági tevékenység nem mindig felel meg a társadalom reményeinek, és nem olyan hatékony, mint mindazok, akik közvetlenül érdekeltek a gyermekek jogainak és érdekeinek érvényesítésében és védelmében, beleértve magukat a gyermekeket, szüleiket és személyeket. helyettük szeretne. Számos okot lehet felhozni annak magyarázatára, hogy az igazságszolgáltatási tevékenység ezen területe nagyon alacsony hatékonyságú. Egyrészt a problémák a bíróságok által alkalmazott anyagi jogi szabályok tökéletlenségében rejlenek az ügyek e legösszetettebb kategóriája vizsgálatakor. Másodszor, a legfelsőbb igazságügyi hatóságok, elsősorban az Orosz Föderáció Legfelsőbb Bíróságának plénuma, amelynek célja, hogy biztosítsa a törvények pontos és egységes értelmezését és alkalmazását az Orosz Föderáció egészében, nem mindig ismerik fel a kor követelményeit, és nem mindig biztosítják a bíróságok számára világos és időszerű tájékozódás. Harmadszor, számos probléma merül fel magának az igazságszolgáltatási rendszernek a tökéletlensége miatt, valamint a gyermekekkel kapcsolatos viták joghatóságának meghatározása miatt. Célszerű legalább röviden elemezni ezen okok mindegyikének hatását.
Nyilvánvaló, hogy a gyermek egyéniséghez való joga akkor valósul meg maximálisan, amikor abban a családjában él és nevelkedik, amelyben született, hiszen a családban őrződik meg minden nemzeti, kulturális, vallási és egyéb hagyomány, nemzedékről nemzedékre továbbadva; Ott tanulja meg a gyermek szinte csecsemőkorától anyanyelvét, anyavallását, kultúráját. Ezért a gyermeknek a saját családjából való kiemelését és egy másik családba helyezését nem szavakkal (hiszen ez a törvényben és annak értelmezési aktusaiban közvetlenül kimondják), hanem a valóságban végső intézkedésként, amikor a A bíróság minden bizonyítékkal rendelkezik arra vonatkozóan, hogy a hatóságok semmilyen más intézkedést nem hozhatnak a gyermekek jogainak védelme érdekében, nem hozta meg a kívánt eredményt. Amint azonban a statisztikák azt mutatják, a szülői jogok megvonása széles körben elterjedt jelenséggé vált. Nagymértékben bírósági határozatok Arra még csak utalás sincs, hogy a gyermek szüleivel bármilyen munkát végeztek volna, például kiderült, hogy a családban mi volt a baj, mi volt a gyermek elhagyásának oka, pszichológiai segítséget nyújtottak nekik stb. Jelenleg az ilyen segítségre rendkívül szükség van sok olyan szülő számára, akik össze vannak zavarodva, mert a szegénységi küszöb alatt találják magukat, ami gyakran meghibásodásokhoz vezet. Az általam vizsgált, a szülői jogok megfosztásával kapcsolatos bírósági határozatok rendkívüli lakonizmusa és csekély motivációja arra utal, hogy ezt az eljárást kizárólag formálisan a gyermek mielőbbi örökbefogadása érdekében hajtják végre. legalább A vizsgált örökbefogadási esetek felében az Orosz Föderáción kívüli gyermekek kitoloncolásával végződik. Különös figyelmet kell fordítani arra, hogy ezzel a megközelítéssel a gyermek „gondoskodása” esetére nemcsak a családban való élethez és felneveléshez való joga sérül, hanem az egyéniséghez való joga is. Kiderül, hogy az Art. 1. részében rögzítették. Az RF IC 123. cikke szerint a szülői gondozás nélkül maradt gyermek egyéniségének megőrzésének elve az elhelyezés során csak deklaratív norma marad, és a gyakorlatban sok esetben nem működik.
A probléma megoldása abban rejlik, hogy eljött az idő kiegészíteni a jelenlegi plénumi határozatokat. Legfelsőbb Bíróság Az RF 1998. május 27-i és 1997. július 4-i keltezése, amelyben a bíróságok feladata annak biztosítása, hogy a szülői jogok megfosztása esetén a bíróságok bizonyítékokat gyűjtsenek, ellenőrizzenek és értékeljenek arra vonatkozóan, hogy azokkal a szülőkkel, akik gyermekeikkel szemben illegális magatartást tanúsítanak, munkavégzés történt. szükség esetén segítséget és támogatást nyújtanak számukra, vagy megelőző intézkedéseket tettek a szülői jogok megfosztására irányuló kereset benyújtása előtt. Az orosz gyermekek külföldi állampolgárok általi örökbefogadása esetén a bíróságoknak objektív adatokat kell kérniük, amelyek arra utalnak, hogy a gyermek Orosz Föderáción belüli családba nem helyezhető.
Úgy tűnik, figyelembe véve törvény rendelkezik A szülői jogok korlátozásának nagyon kedvezőtlen következményei miatt ezeket az ügyeket ki kell vonni a bírák hatásköréből és át kell helyezni szövetségi bíróságokáltalános joghatóság, mivel a bírák sok esetben nem rendelkeznek a szükséges szintű jogi és pszichológiai képzettséggel, és nem rendelkeznek kellő tapasztalattal az ügyek ilyen összetett kategóriájának megvizsgálásához. Szintén ki kell zárni az Art. Az RF IC 69. §-a szerint a szülői jogok megfosztásának olyan indokai, mint a krónikus alkoholizmus vagy a szülők krónikus kábítószer-függősége, mivel ez lehetővé teszi a bíróságok számára, hogy a szélsőségekig formalizálják az ilyen szülők szülői jogoktól való megfosztásának eseteit, és ne vitassák meg. az a kérdés, hogy a szülők cselekményében vannak-e jogsértő magatartás jelei, és kizárólag narkológus szakvéleménye alapján hozzák meg az emberek sorsát végzetesen befolyásoló döntéseket, amit az érdeklődők számára nem különösebben nehéz megszerezni. virágzó korrupció feltételei a modern orosz társadalomban. Ki kell egészíteni az RF IC 19. fejezetét és a megfelelőt is vezetője a polgári perrendtartásnak RF, amelyek előírják a külföldi állampolgárok általi örökbefogadási ügyben vizsgált gyermek hozzátartozóinak ügyének tárgyalásának napjának kötelező bejelentését, a hozzátartozók jelenlétére vonatkozó tájékoztatás kérésével az állami adatokból a szülői gondozás nélkül maradt gyerekek bankja.
Végül bővíteni kell azon orosz állampolgárok mesterségesen leszűkített körét, akik örökbefogadó szülőjelöltek lehetnek, vagy más módon fogadhatnak gyermeket családjukba. A lényeg az, hogy az Orosz Föderáció kormányának 1996. május 1-i rendeletével jóváhagyott azon betegségek listája, amelyek miatt egy személy nem fogadhat gyermeket a családjába, olyan sérüléseket vagy betegségeket tartalmaz, amelyek rokkantsághoz vezetnek. Így a fogyatékosnak elismert személy nem lehet mások gyermekének nevelője, függetlenül attól, hogy veszélyt jelent-e rájuk, és függetlenül attól, hogy nagyon sikeresen neveli vagy nevelte saját gyermekét, vagy hivatásánál fogva pedagógus: pszichológus , tanárok stb. .o. Az Orosz Föderáció jelenlegi családjogi jogszabályai előszeretettel küldik a gyermekeket az Orosz Föderáción kívülre, de megtiltják, hogy olyan betegségekben szenvedjenek, akik fogyatékossághoz vezetnek, de nem jelentenek veszélyt a gyermekre. A törvénynek rendelkeznie kell arról, hogy ilyen esetekben a bíróságok az örökbefogadási ügyek elbírálásakor, a gyámhatóság vagy a gyámhatóság a gyermek gondnokságba vagy nevelőcsaládba történő átadása esetén egyénileg, az ügy sajátos körülményeinek figyelembevételével dönthessenek a gyermek áthelyezésének lehetőségéről. olyan személyeknek nevelésre.
Összegzésként különösen hangsúlyozni kell, hogy a jogalkotó és a legfelsőbb igazságügyi hatóságok közös erőfeszítései révén meg kell állítani a gyermekek tömeges kitoloncolását Oroszországból, és meg kell tenni a törvényhozó és igazságügyi hatóságok fegyvertárában rendelkezésre álló összes intézkedést annak érdekében, hogy a gyermek egyénisége megőrzéséhez való jogának gyakorlati megvalósítása, amely más intézkedésekkel együtt nagyban hozzájárul az orosz nép elnéptelenedésének megállításához, és az orosz gyerekeket akár rokonságukra nem emlékező ivánokká, akár állampolgárokká és hazafiakká neveljük. más országoké.
JOGI AKTUSOKHOZ VALÓ LINKEK

"AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ ALKOTMÁNYA"
(1993. december 12-i népszavazás fogadta el)
"AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ POLGÁRI ELJÁRÁSI KÓDexe", 2002. november 14-i N 138-FZ
(az Orosz Föderáció Szövetségi Közgyűlésének Állami Dumája 2002. október 23-án fogadta el)
"AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ CSALÁDI SZÁMÁRA" 1995. december 29-én N 223-FZ
(az Orosz Föderáció Szövetségi Közgyűlésének Állami Dumája 1995. december 8-án fogadta el)
Az Orosz Föderáció kormányának 1996.05.01-i RENDELETE N 542
"AZON BETEGSÉGEK JEGYZÉKÉNEK JÓVÁHAGYÁSÁRÓL, AMELYEK ELŐTT GYERMEKET NEM FOGADHATNA EL, NEM VEHETT GYOM (GYOM), VAGY NEVELŐCSALÁDBA NEM VIHETŐ"
Az Orosz Föderáció Legfelsőbb Bírósága plénumának 1998. május 27-i határozata N 10
"A GYERMEKEK NEVELÉSÉVEL KAPCSOLATOS VITÁK MEGOLDÁSÁNAK BÍRÓSÁGI ALKALMAZÁSÁRÓL"
Az Orosz Föderáció Legfelsőbb Bírósága Plénumának 1997.07.04-i HATÁROZATA N 9
"A BÍRÓSÁGOK ALKALMAZÁSÁRÓL, AZ ÖNÖGBEFOGADÁS MEGÁLLAPÍTÁSÁRA VONATKOZÓ ÜGYEK FOLYAMATAKOR"
"EGYEZMÉNY A GYERMEKEK JOGAIKRÓL"
(az ENSZ Közgyűlése 1989. november 20-án hagyta jóvá)
(1990. szeptember 15-én lépett hatályba a Szovjetunióban)
Család- és lakásjog, 2005, N 2