Test per i genitori "sui diritti del bambino" test sull'argomento. Diritti del bambino

Associazione "Scuola Umanitaria"

Comunale agenzia governativa

istruzione aggiuntiva

Casa Distrettuale della Creatività dei Bambini

villaggio di Milkovo, territorio della Kamchatka

Nel 1946 o 1948

2. Accettato in precedenza

Dichiarazione dei diritti del fanciullo o Convenzione sui diritti del fanciullo

Nel 1969 o nel 1979

L'insegnante polacco Janusz Korczak o il professore polacco di relazioni internazionali Adam Lopatka

Nel 1988 o 1989

61 paesi o 98 paesi

9. Il nostro Paese lo ha firmato

Nel 1990 o 1991

Presidente del Fondo sovietico per l'infanzia, scrittore A. Likhanov o Ministro degli affari esteri dell'URSS E. A. Shevardnadze

20 stati o 30

54 articoli o 56

Iniziativa della Francia o della Svezia

Nel 1993 o 1995

16. La posizione è stata creata

Nel 2009 o nel 2010

17. è attualmente

PA Astakhov o A.Yu. Kuznetsova

Nella Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo o nella Dichiarazione di Ginevra sui Diritti del Bambino

Nella Dichiarazione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia o nella Dichiarazione di Ginevra sui diritti dell'infanzia.

21. Oggi è stata firmata la Convenzione sui diritti dell'infanzia

196 paesi o 201

22. Ad oggi, la Convenzione sui diritti dell'infanzia non è stata firmata

1 paese o 9

23. Un paese che non ha firmato la Convenzione sui diritti dell'infanzia

È la Siria o gli Stati Uniti

RISPOSTE

1. È stato creato il Fondo delle Nazioni Unite per l'infanzia (UNICEF).

Nel 1946

2. Accettato in precedenza

Dichiarazione dei diritti del bambino

3. L'Anno Internazionale del Bambino è stato

Nel 1979

4. È stata avanzata una proposta per esaminare il progetto di Convenzione sui diritti dell'infanzia presso la Commissione per i diritti umani delle Nazioni Unite

Professore polacco di relazioni internazionali Adam Lopatka

6. La Convenzione sui diritti dell'infanzia è stata adottata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite

Nel 1989

7. Questo documento è stato aperto per la firma

8. Il primo giorno della firma della Convenzione, questa è stata firmata

61 paesi

9. Il nostro Paese lo ha firmato

Nel 1990

10. Ha firmato la Convenzione sui diritti dell'infanzia a nome dell'URSS

Ministro degli Affari Esteri dell'URSS E. A. Shevardnadze

11. La Convenzione sui diritti dell'infanzia è entrata in vigore

12. Affinché la Convenzione sui diritti dell'infanzia entri in vigore, è necessario che venga firmata

20 stati

13. Nel Documento sui diritti dell'infanzia

54 articoli

Su iniziativa della Francia

15. Nelle sue riunioni, il Comitato delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia ha esaminato il Rapporto iniziale della Federazione Russa sull'attuazione della Convenzione sui diritti dell'infanzia, presentato ai sensi dell'articolo 44

Nel 1993

16. È stata istituita la carica di Commissario per i diritti dell’infanzia presso il Presidente della Federazione Russa

Nel 2009 o nel 2010

17. Attualmente è il Commissario per i diritti dell'infanzia sotto il Presidente della Federazione Russa

A. Kuznetsova

18. “Un bambino dovrebbe essere allevato nella consapevolezza che lui migliori qualità deve servire a beneficio degli altri." Queste parole sono scritte

IN Dichiarazione di Ginevra sui diritti del fanciullo

19. “I bambini sono soggetti a una protezione speciale”. Queste parole sono scritte

Nella Dichiarazione Universale dei Diritti Umani

20. “L’umanità è obbligata a dare al bambino il meglio che ha”. Queste parole sono scritte

Nella Dichiarazione delle Nazioni Unite sui diritti del fanciullo

Insegnante MBOU Scuola Secondaria No. 7: Kozlenko O.P.

Lezione di quiz

per le classi 5-6

Obiettivo della lezione: introdurre gli studenti ai diritti fondamentali del bambino come proclamati nella Convenzione sui diritti dell'infanzia; contribuire alla formazione di una comprensione dei principali documenti giuridici: “ Dichiarazione universale diritti umani”, “Convenzione sui diritti dell'infanzia”, formano i concetti di “Diritti”, “Responsabilità”; promuovere la tolleranza, la comprensione reciproca e l’uguaglianza.

Obiettivi della lezione:

· introdurre i bambini alla storia dell'origine documenti legali, il loro significato nella vita del bambino;

· utilizzare esempi di opere letterarie per familiarizzare con gli articoli della Convenzione;

· mostrare l'unità dei diritti e delle responsabilità;

· espandere conoscenza giuridica gli alunni, sviluppare la capacità di applicarli nella pratica;

· coltivare l'autocoscienza giuridica, il rispetto dei diritti di un'altra persona.

Metodi: conversazione, lavoro di gruppo, lavoro con una fonte, gioco interattivo, quiz.

Attrezzatura richiesta: testo della Convenzione sui diritti del fanciullo.

Avanzamento della lezione:

Momento organizzativo

Oggi abbiamo una conversazione importante su ciò di cui una persona ha bisogno: sia un adulto che un bambino, affinché la nostra vita sia giusta e quindi gioiosa e felice, sui diritti e sulle responsabilità. Aggiornamento della conoscenza

Immagina che la scatola contenga qualcosa di molto desiderabile, ma proibito. La scatola non deve essere aperta! Ora ognuno di voi, con i gesti, senza parole, mostrerà come si comporterebbe in relazione a questo oggetto e cosa ha immaginato in questa scatola.

Ragazzi, volete vedere cosa c'è nella scatola?

Perché non hai aperto il foglio? (Era regola– non prenderlo)

- Quale legge hanno tutti i bambini del mondo?

Insegnanteapre la scatola e tira fuori libro Convenzione sui diritti del fanciullo.

- Il nostro compito oggi è conoscere le leggi fondamentali in base alle quali vivi.

Molto tempo fa, migliaia di anni fa, le persone apparvero sulla Terra. Allo stesso tempo sono emerse domande importanti.

1. Cosa possono fare e cosa non possono fare le persone?

2. Cosa sono obbligati a fare e cosa non sono obbligati a fare?

3. A cosa hanno diritto e a cosa non hanno diritto?

Gioco "Lacci neri": Il docente invita coloro che:

Si considera attento;

- ... socievole;

-...gratuito;

-... Contento.

Insegnante: come puoi vedere, siamo tutti diversi, ma in un modo o nell'altro dobbiamo trovare un linguaggio comune, rispettare le opinioni degli altri ed essere tolleranti verso gli altri.

Insegnante: Il 20 novembre 1989, l'Assemblea generale delle Nazioni Unite ha adottato la Convenzione sui diritti dell'infanzia, un documento importante che regola la protezione dei diritti dei bambini in tutto il mondo. La Convenzione non è un elenco dei diritti dei bambini, ma un elenco degli obblighi che gli Stati si sono assunti per tutelare tali diritti.

La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia è un documento sui diritti dell'infanzia, composto da 54 articoli, ciascuno dei quali descrive uno specifico diritto. La Convenzione riconosce come minore una persona di età inferiore a 18 anni se, secondo le leggi del Paese, la maggiore età non arriva prima.

Quando un Paese firma questa Convenzione, accetta la responsabilità di garantire questi diritti a tutti i bambini senza eccezioni. SU al momento la maggior parte dei paesi ha firmato la Convenzione sui diritti dell'infanzia (il nostro paese ha aderito a questo documento il 13 luglio 1990).

Gioco interattivo:

“Il meglio.”

L'insegnante chiede di nominare una qualità del vicino di destra, qualcosa che lo renda evidente e attraente.

L'insegnante chiede: chi non è d'accordo con l'opinione di un altro?

Insegnante: anche se non siamo d'accordo, dobbiamo essere tolleranti. Anche la Convenzione sui diritti dell'infanzia parla di questo: gli Stati parti si impegnano a rispettare il diritto del bambino a preservare la propria individualità (articolo 8).

1. Perché è così importante proteggere i diritti del bambino? (“il bambino, a causa della sua immaturità fisica e mentale, necessita di protezione e cure speciali, anche adeguate tutela legale, sia prima che dopo la nascita").

2. Perché è necessaria la Convenzione? (in tutti i paesi ci sono bambini che vivono in condizioni estremamente difficili, questi bambini necessitano di un'attenzione speciale; per la protezione e lo sviluppo armonioso del bambino; per migliorare le condizioni di vita dei bambini in ogni paese).

Se solo pochi studenti partecipano attivamente alla discussione e gli altri restano in silenzio, l'insegnante può attivare il resto. A questo scopo esistono diverse tecniche:

Carosello – i partecipanti esprimono le loro opinioni in cerchio (mentre sono seduti), ma non più di 3-4 minuti.

Domande del 1° turno."Io e il diritto"

■ Il paese in cui la persona è nata e cresciuta. Risposta: Patria, Patria.

■ La nostra patria - Federazione Russa. Cosa significa la parola "Federazione"?

Risposta: Unione, associazione.

■ La città più importante di ogni paese. Risposta: Capitale.

■ Una persona che ama la sua patria. Risposta: Patriota.

■ In quale continente si trova la Russia? Risposta: l'Eurasia.

■ Qual è il nome della legge fondamentale del paese? Risposta: Costituzione.

■ Un residente del nostro Stato che ha diritti e adempie alle responsabilità. Risposta: cittadino.

■ Una persona che ha ricevuto il diritto al potere dal popolo. Risposta: Presidente.

■ Quali simboli di stato conosci? Risposta: bandiera, stemma, inno.

■ Qual è il nome di un'immagine simbolo che mostra le tradizioni storiche di una città, stato, famiglia o individuo? Risposta: stemma.

■ Cosa significano i tre colori? Bandiera russa? Risposta: Il colore bianco denota la purezza delle aspirazioni, il blu la volontà di pace, il rosso la volontà di non risparmiare il proprio sangue nella difesa della Patria.

■ Come si chiamano le regole stabilite dallo Stato?

Risposta: leggi.

Domande del 2° turno.

- La matrigna fa lavorare Cenerentola dalla mattina alla sera. Alla sfortunata ragazza è vietato partecipare ai giochi e ai divertimenti delle sue sorelle. Quale articolo della Convenzione sui diritti dell’infanzia verrebbe violato se accadesse oggi qualcosa del genere? (Articolo n. 31, che riconosce al bambino il diritto al riposo e allo svago, il diritto a partecipare ai giochi e alle attività ricreative adatte alla sua età e a partecipare liberamente alla vita culturale e artistica).
- Un ragazzo come Tom Sawyer ha il diritto di essere amico di un ragazzo come Huckleberry Finn? (Ai tempi di Mark Twain, tali amicizie costituivano una flagrante violazione della moralità pubblica, ma ora la Convenzione riconosce il diritto del bambino alla libertà di associazione e alla libertà di riunione pacifica).
- Mowgli, che vive nella foresta con gli animali selvatici, è un bambino che ha gli stessi diritti degli altri? (Secondo la Convenzione, bambino è ogni essere umano di età inferiore ai 18 anni).
- Mowgli non può parlare il linguaggio umano. Può solo rendere inarticolati, dal punto di vista delle persone, suoni. Le persone che lo hanno catturato nella foresta hanno il diritto di chiuderlo in una gabbia e trattarlo come un animale? (Mowgli, che non conosce il linguaggio umano e le norme umane di comportamento, può essere considerato difettoso. Ma, secondo la Convenzione, ogni bambino, anche un bambino difettoso, deve condurre un'attività a tutti gli effetti e vita dignitosa in condizioni che ne garantiscano la dignità. Gabbie e maltrattamenti sono degradanti e quindi inaccettabili).
- Il guardiano del famoso Harry Potter intercetta e legge le lettere indirizzate al ragazzo. Quale articolo della Convenzione viola? (Articolo 16. Si afferma: “Nessun fanciullo potrà essere sottoposto a interferenze arbitrarie o illecite nel suo diritto alla privacy, vita familiare, inviolabilità del domicilio, corrispondenza segreta, ecc.).
- Baba Yaga porta via il fratello Ivanushka dalla sorella Alyonushka, terre lontane fino al trentesimo regno. (L'articolo 11 della Convenzione prevede l'adozione di misure volte a combattere la circolazione illegale e il mancato ritorno dei minori dall'estero).

La volpe dice: "Kolobok, Kolobok, ti mangio!"

Quale articolo ha violato Lisa? (Articolo 6)

Cosa dovrebbe rispondere Kolobok quando difende i suoi diritti? (Non hai il diritto di invadere la mia vita).

Quale diritto ha violato l'orso non lasciando che Mashenka tornasse a casa? (Articolo 37)

L'orso disse: "Masha, vivrai con me, accenderai la stufa, cucinerai il porridge".

Come dovrebbe reagire Masha quando difende i suoi diritti?... (Non hai il diritto di privarmi della libertà).

Quale articolo ha violato Karabas-Barabas quando ha appeso Pinocchio a un gancio e poi ha voluto gettarlo nel fuoco? (Articolo 37) “Non hai il diritto di sottopormi a tortura e trattamenti crudeli”.

Domande del terzo turno. "Scrigno magico"

Gli oggetti che simboleggiano i diritti umani familiari vengono estratti uno per uno dal baule.

1. Certificato di nascita. Che tipo di documento è questo? Che diritto ti ricorda? (Sul diritto al nome).

2. Cuore. Quale diritto può significare il cuore? (Sul diritto alla cura e all'amore)

3. Casa. Perché la casa era qui? Che diritto ti ricorda? (Sul diritto di proprietà)

4. Busta. Cosa ti ha ricordato la busta? (Nessuno ha il diritto di leggere le lettere degli altri e sbirciare)

5. Primer. Quale diritto ti ricorda questo libro? (Sul diritto allo studio).

6. Anatroccolo e anatra giocattolo. Cosa ti ricordano questi giocattoli? (Sul diritto del bambino di stare con sua madre)

Domande IYtour. "Formazione"

(utilizzando la Convenzione sui diritti del fanciullo)
Situazione n.1.
Studente - Marya Ivanovna! Non verrò più da te per la storia. Perché ne ho bisogno se diventerò un autista? E tu stesso non conosci la storia, spesso ti confondi, le tue lezioni non sono interessanti. Che ci trovino un altro insegnante, più intelligente...
Maestro - Come osi, Ivanov, parlarmi così?
Studente - Oserei, Marya Ivanovna! Ho il diritto di esprimere liberamente opinioni su tutte le questioni che mi riguardano. E il tuo insegnamento mi preoccupa, perché ieri ne ho sofferto, sai come sono stato punito per il tuo brutto voto... Non potevo andare al cinema. Quindi ascolta: sei un insegnante cattivo e inetto...
La legge in questa situazione è dalla parte di Marya Ivanovna. Cosa non dovresti consentire quando dichiari i tuoi diritti? – In modo che la reputazione degli altri ne risenta. (Articolo 13).
Situazione n.2.
Lo studente Sidorov ha rotto una finestra a scuola. I suoi compagni di classe lo hanno visto e lo hanno riferito al suo insegnante di classe.
Professore - Sidorov, mascalzone!!! Sei stato tu a rompere la finestra! Adesso non ti allontanerai più da me!
Sidorov - E che dire di Sidorov! Solo un po' - e subito Sidorov! L'hai visto tu stesso?
Maestro - Ma non ho nemmeno bisogno di vedere... Tutta la classe confermerà. Andiamo dal regista!
Sidorov - Prima lo dimostri, poi andiamo dal direttore... Ma ti ritroverai anche colpevole, perché hai violato il rispetto della mia persona e la presunzione di innocenza, le principali garanzie Diritto internazionale!!!
Spiega la situazione.
Nell'art. L'articolo 28 della Convenzione afferma che la disciplina scolastica deve essere mantenuta utilizzando metodi che riflettano il rispetto della dignità umana del bambino. Per quanto riguarda la presunzione di innocenza, essa viene menzionata solo in relazione alle violazioni della legge penale (articolo 40), che non ha nulla a che fare con questo fatto specifico. Si verifica un puro incidente, che in qualche modo può essere associato a una violazione della disciplina scolastica, se la finestra è stata rotta deliberatamente.
Situazione n.3.
Mamma - Figliolo, io esco, pulisci, lava i piatti dopo, vai a fare la spesa.
Figlio - Mamma, domani ho un test...
Mamma - Che tu possa risolvere i tuoi problemi! Non puoi lasciare un disordine in casa...
Figlio – Sono protetto dalla Convenzione sui diritti dell'infanzia e dell'infanzia dallo svolgimento di qualsiasi lavoro che interferisca con la mia educazione.
Spiega la situazione.
La cura di sé non può essere un ostacolo all’istruzione. L’articolo 32 non riguarda il lavoro domestico, ma lo sfruttamento economico, l’occupazione e le condizioni di lavoro dei bambini.

Situazione n.4.

Studente delle superiori: Quanto costa la torta?

Barista: Ventinovanta.

Studente delle superiori (contando): Uno, 50, 60... non abbastanza!

Alunno di quinta elementare (si avvicina al buffet): Dammi una torta.

Barista: Dove posso trovarti il resto la mattina? Cerca il cambiamento!

Alunno di quinta elementare: Mia madre mi ha dato solo 50 rubli.

Barista: Adesso cambierò il mio. Ecco il tuo resto, non perderlo.

Studente delle superiori: Ehi, ragazzo, hai 5 rubli? Che ne dici di dieci? Bene, ti ho preso 5 rubli. Ben fatto, ragazzo, mi hai aiutato. Vai, vai...

Insegnante: Bravi ragazzi. Conosci già bene i tuoi diritti. Ma dobbiamo sempre ricordare che una persona non ha solo diritti, ma anche responsabilità.

1. Dimmi cos'è un dovere? (I bambini rispondono).

scritto sulla lavagna)

2. Quali responsabilità hai? (I bambini rispondono: studia bene, prenditi cura della natura, ama la Patria).

Insegnante: La tua responsabilità principale è studiare bene per ottenere un'istruzione e diventare buoni specialisti nel nostro paese. Oggi ti è stata presentata un'altra responsabilità.

Chi può nominarla? “Rispetta i diritti degli altri”.

Non puoi mettere i tuoi diritti al di sopra dei diritti delle altre persone, allora i tuoi diritti saranno rispettati. Ricorda la regola d'oro della moralità: "Non fare mai agli altri ciò che non vorresti per te stesso".

Queste parole appartengono all'antico filosofo e pensatore cinese Confucio.

Quali documenti importanti hai incontrato oggi?

Quale organizzazione li ha adottati?

Perché i diritti dei bambini sono separati dai diritti umani? (I bambini richiedono cure, protezione e attenzioni particolari).

La Convenzione sui diritti dell’infanzia è di grande importanza nella vita dei bambini. È progettato per proteggere i tuoi diritti e proteggerti da insulti e abusi.

Riflessione:

Puoi chiedere agli studenti di pensare e dare brevi risposte scritte alle seguenti domande:

1. Cosa pensi che dovremmo fare per far sì che i tuoi diritti siano più rispettati?

2. Cosa ti è rimasto poco chiaro dopo aver discusso le principali disposizioni della Convenzione sui diritti dell'infanzia, cosa necessita di chiarimenti?

Quindi l’insegnante riassume la lezione:

Quindi, la Convenzione fornisce al bambino grandi diritti. Ma la Convenzione non è una bacchetta magica, ma qualcosa su cui nei momenti difficili puoi fare affidamento nel cammino della tua vita.

Al termine della lezione a quiz, vengono riassunti i risultati e vengono premiati i vincitori.

Vocabolario della lezione

Assemblea Generale delle Nazioni Unite – l'organo principale delle Nazioni Unite, composto da tutti gli Stati membri, ciascuno dei quali è dotato di uguali diritti.

Cittadinanza – connessione legale e politica stabile di una persona con l'affiliazione statale, politica e giuridica di una persona a uno stato specifico.

Dichiarazione – un documento legale che ha forza di raccomandazione.

Convenzione – un accordo internazionale su una questione speciale che è vincolante per gli Stati che vi aderiscono.

Nazioni Unite (ONU) – un'organizzazione internazionale, un'associazione di stati creata nel 1945 per mantenere e rafforzare la pace e la sicurezza, sviluppare la cooperazione tra i popoli e gli stati.

Scaricamento:

Anteprima:

Lezione di quiz

Conoscenze giuridiche sulla Convenzione sui diritti del fanciullo

Per le classi 5-6

Obiettivo della lezione: introdurre gli studenti ai diritti fondamentali del bambino come proclamati nella Convenzione sui diritti dell'infanzia; contribuire alla formazione di una comprensione dei principali documenti giuridici: “Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo”, “Convenzione sui diritti dell'infanzia”, formare i concetti di “Diritti”, “Responsabilità”; promuovere la tolleranza, la comprensione reciproca e l’uguaglianza.

Obiettivi della lezione:

introdurre i bambini alla storia dell'emergere di documenti legali e al loro significato nella vita di un bambino;
utilizzare esempi di opere letterarie per familiarizzare con gli articoli della Convenzione;
mostrare l'unità dei diritti e delle responsabilità;
ampliare le conoscenze giuridiche degli alunni, sviluppare la capacità di applicarle nella pratica;
coltivare l'autocoscienza giuridica, il rispetto dei diritti di un'altra persona.

Metodi: conversazione, lavoro di gruppo, lavoro con una fonte, gioco interattivo, quiz.

Attrezzatura richiesta:testo della Convenzione sui diritti del fanciullo.

Avanzamento della lezione:

Momento organizzativo

Sul tavolo c'è una scatola avvolta in carta regalo.

Immagina che la scatola contenga qualcosa di molto desiderabile, ma proibito. La scatola non deve essere aperta! Adesso ognuno di voi, con i gesti, senza parole, mostrerà come si comporterebbe in relazione a questo oggetto e cosa ha immaginato in questa scatola.

(I bambini si avvicinano e si mostrano a turno, poi ognuno rivela il suo "segreto" - racconta esattamente cosa ha immaginato e cosa ha cercato di ritrarre con i suoi movimenti)

Ragazzi, volete vedere cosa c'è nella scatola?

Perché non hai aperto il foglio?(C'era una regola: non accettarla)

Quale altra parola puoi dire? (Legge)

- Quale legge hanno tutti i bambini del mondo?

Insegnante apre la scatola e tira fuori libro Convenzione sui diritti del fanciullo.

- Il nostro compito oggi è conoscere le leggi fondamentali in base alle quali vivi.

Molto tempo fa, migliaia di anni fa, le persone apparvero sulla Terra. Allo stesso tempo sono emerse domande importanti.

Cosa possono fare e cosa non possono fare le persone?
Cosa sono obbligati a fare e cosa non sono obbligati a fare?
A cosa hanno diritto e cosa non hanno diritto?

Gioco "Lacci neri":Il docente invita coloro che:

Si considera attento;

- ... socievole;

-...gratuito;

-... Contento.

Insegnante: come puoi vedere, siamo tutti diversi, ma in un modo o nell'altro dobbiamo trovare un linguaggio comune, rispettare le opinioni degli altri ed essere tolleranti verso gli altri.

Insegnante: Il 20 novembre 1989, l'Assemblea generale delle Nazioni Unite ha adottato la Convenzione sui diritti dell'infanzia, un documento importante che regola la protezione dei diritti dei bambini in tutto il mondo. La Convenzione non è un elenco dei diritti dei bambini, ma un elenco degli obblighi che gli Stati si sono assunti per tutelare tali diritti.

Quando un Paese firma questa Convenzione, accetta la responsabilità di garantire questi diritti a tutti i bambini senza eccezioni. Attualmente la maggior parte dei paesi ha firmato la Convenzione sui diritti dell'infanzia (il nostro paese ha aderito a questo documento il 13 luglio 1990).

Gioco interattivo:

“Il meglio.”

L'insegnante chiede di nominare una qualità del vicino di destra, qualcosa che lo renda evidente e attraente.

L'insegnante chiede: chi non è d'accordo con l'opinione di un altro?

Gli studenti sono invitati a trovare nel testo della Convenzione le risposte alle seguenti domande:

1. Perché è così importante proteggere i diritti del bambino? (“il bambino, a causa della sua immaturità fisica e mentale, necessita di protezione e cure speciali, compresa un'adeguata tutela legale, sia prima che dopo la nascita”).

Se solo pochi studenti partecipano attivamente alla discussione e gli altri restano in silenzio, l'insegnante può attivare il resto. A questo scopo esistono diverse tecniche:

Carosello – i partecipanti esprimono le loro opinioni in cerchio (mentre sono seduti), ma non più di 3-4 minuti.

Quiz. (la classe è divisa in gruppi)

Domande del 1° turno.

"Io e il diritto"

■ Il paese in cui la persona è nata e cresciuta. Risposta: Patria, Patria.

■ La nostra patria è la Federazione Russa. Cosa significa la parola "Federazione"?

Risposta: Unione, associazione.

■ La città più importante di ogni paese. Risposta: Capitale.

■ Una persona che ama la sua patria. Risposta: Patriota.

■ In quale continente si trova la Russia? Risposta: l'Eurasia.

■ Qual è il nome della legge fondamentale del paese? Risposta: Costituzione.

■ Un residente del nostro Stato che ha diritti e adempie alle responsabilità. Risposta: cittadino.

■ Una persona che ha ricevuto il diritto al potere dal popolo. Risposta: Presidente.

■ Quali simboli dello stato conosci? Risposta: bandiera, stemma, inno.

■ Qual è il nome di un'immagine simbolo che mostra le tradizioni storiche di una città, stato, famiglia o individuo? Risposta: stemma.

■ Cosa significano i tre colori della bandiera russa? Risposta: Il colore bianco denota la purezza delle aspirazioni, il blu la volontà di pace, il rosso la volontà di non risparmiare il proprio sangue nella difesa della Patria.

■ Quali sono le regole stabilite dal governo?

■ Quando si celebra la Giornata della Russia? Risposta: Il 12 giugno, in questo giorno del 1990, fu presa la decisione sull'indipendenza della Russia e un anno dopo ebbero luogo le elezioni popolari del primo presidente della Russia.
Domande del 2° turno. "La fiaba è una bugia, ma c'è un accenno in essa"
Prova a giudicare gli eroi delle fiabe e indica quali dei loro diritti sono stati violati.
- La matrigna fa lavorare Cenerentola dalla mattina alla sera. Alla sfortunata ragazza è vietato partecipare ai giochi e ai divertimenti delle sue sorelle. Quale articolo della Convenzione sui diritti dell’infanzia verrebbe violato se accadesse oggi qualcosa del genere? (Articolo n. 31, che riconosce al bambino il diritto al riposo e allo svago, il diritto a partecipare ai giochi e alle attività ricreative adatte alla sua età e a partecipare liberamente alla vita culturale e artistica).
- Un ragazzo come Tom Sawyer ha il diritto di essere amico di un ragazzo come Huckleberry Finn? (Ai tempi di Mark Twain, tali amicizie costituivano una flagrante violazione della moralità pubblica, ma ora la Convenzione riconosce il diritto del bambino alla libertà di associazione e alla libertà di riunione pacifica).
- Mowgli, che vive nella foresta con gli animali selvatici, è un bambino che ha gli stessi diritti degli altri? (Secondo la Convenzione, bambino è ogni essere umano di età inferiore ai 18 anni).
- Mowgli non può parlare il linguaggio umano. Può solo rendere inarticolati, dal punto di vista delle persone, suoni. Le persone che lo hanno catturato nella foresta hanno il diritto di chiuderlo in una gabbia e trattarlo come un animale? (Mowgli, che non conosce il linguaggio umano e le norme umane di comportamento, può essere considerato inferiore. Ma, secondo la Convenzione, ogni bambino, anche quello disabile, deve condurre una vita piena e dignitosa in condizioni che ne garantiscano la dignità. Cage e i maltrattamenti degradano la dignità, pertanto sono inaccettabili).
- Il guardiano del famoso Harry Potter intercetta e legge le lettere indirizzate al ragazzo. Quale articolo della Convenzione viola? (Articolo 16. Si afferma: “Nessun fanciullo potrà essere soggetto a interferenze arbitrarie o illecite nei suoi diritti alla privacy, alla vita familiare, al domicilio, alla corrispondenza segreta, ecc.).
- Baba Yaga porta via il fratello Ivanushka dalla sorella Alyonushka, terre lontane fino al trentesimo regno. (L'articolo 11 della Convenzione prevede l'adozione di misure volte a combattere la circolazione illegale e il mancato ritorno dei minori dall'estero).

Sulla base degli articoli della Convenzione sui diritti dell'infanzia, dì quali diritti vengono violati qui e aiuta l'eroe delle fiabe a proteggere i suoi diritti:

La volpe dice: "Kolobok, Kolobok, ti mangio!"

Quale articolo ha violato Lisa? (Articolo 6)

Cosa dovrebbe rispondere Kolobok quando difende i suoi diritti? (Non hai il diritto di invadere la mia vita).

Quale diritto ha violato l'orso non lasciando che Mashenka tornasse a casa? (Articolo 37)

L'orso disse: "Masha, vivrai con me, accenderai la stufa, cucinerai il porridge".

Come dovrebbe reagire Masha quando difende i suoi diritti?... (Non hai il diritto di privarmi della libertà).

Domande del terzo turno. "Scrigno magico"

Gli oggetti che simboleggiano i diritti umani familiari vengono estratti uno per uno dal baule.

Certificato di nascita. Che tipo di documento è questo? Che diritto ti ricorda? (Sul diritto al nome).
Cuore. Quale diritto può significare il cuore? (Sul diritto alla cura e all'amore)
Casa. Perché la casa era qui? Che diritto ti ricorda? (Sul diritto di proprietà)
Busta. Cosa ti ha ricordato la busta? (Nessuno ha il diritto di leggere le lettere degli altri e sbirciare)
Primer. Quale diritto ti ricorda questo libro? (Sul diritto allo studio).
Anatra e anatra giocattolo. Cosa ti ricordano questi giocattoli? (Sul diritto del bambino di stare con sua madre)

Domande del 4° turno. "Formazione"
Prova a giocare e giudicare la situazione
(utilizzando la Convenzione sui diritti del fanciullo)
Situazione n.1.
Studente - Marya Ivanovna! Non verrò più da te per la storia. Perché ne ho bisogno se diventerò un autista? E tu stesso non conosci la storia, spesso ti confondi, le tue lezioni non sono interessanti. Che ci trovino un altro insegnante, più intelligente...
Maestro - Come osi, Ivanov, parlarmi così?
Studente - Oserei, Marya Ivanovna! Ho il diritto di esprimere liberamente opinioni su tutte le questioni che mi riguardano. E il tuo insegnamento mi preoccupa, perché ieri ne ho sofferto, sai come sono stato punito per il tuo brutto voto... Non potevo andare al cinema. Quindi ascolta: sei un insegnante cattivo e inetto...
La legge in questa situazione è dalla parte di Marya Ivanovna. Cosa non dovresti consentire quando dichiari i tuoi diritti? – In modo che la reputazione degli altri ne risenta. (Articolo 13).
Situazione n.2.
Lo studente Sidorov ha rotto una finestra a scuola. I suoi compagni di classe lo hanno visto e lo hanno riferito al suo insegnante di classe.
Professore - Sidorov, mascalzone!!! Sei stato tu a rompere la finestra! Adesso non ti allontanerai più da me!
Sidorov - E che dire di Sidorov! Solo un po' - e subito Sidorov! L'hai visto tu stesso?
Maestro - Ma non ho nemmeno bisogno di vedere... Tutta la classe confermerà. Andiamo dal regista!
Sidorov - Prima lo dimostri, poi andiamo dal direttore... Ma ti ritroverai anche colpevole, perché hai violato il rispetto della mia persona e la presunzione di innocenza, le principali garanzie del Diritto Internazionale!!!
Spiega la situazione.
Nell'art. L'articolo 28 della Convenzione afferma che la disciplina scolastica deve essere mantenuta utilizzando metodi che riflettano il rispetto della dignità umana del bambino. Per quanto riguarda la presunzione di innocenza, essa viene menzionata solo in relazione alle violazioni della legge penale (articolo 40), che non ha nulla a che fare con questo fatto specifico. Si verifica un puro incidente, che in qualche modo può essere associato a una violazione della disciplina scolastica, se la finestra è stata rotta deliberatamente.
Situazione n.3.
Mamma - Figliolo, io esco, pulisci, lava i piatti dopo, vai a fare la spesa.
Figlio - Mamma, domani ho un test...
Mamma - Che tu possa risolvere i tuoi problemi! Non puoi lasciare un disordine in casa...
Figlio – Sono protetto dalla Convenzione sui diritti dell'infanzia e dell'infanzia dallo svolgimento di qualsiasi lavoro che interferisca con la mia educazione.
Spiega la situazione.
La cura di sé non può essere un ostacolo all’istruzione. L’articolo 32 non riguarda il lavoro domestico, ma lo sfruttamento economico, l’occupazione e le condizioni di lavoro dei bambini.

Situazione n.4.

Studente delle superiori: Quanto costa la torta?

Barista: Ventinovanta.

Studente delle superiori (contando): Uno, 50, 60... non abbastanza!

Alunno di quinta elementare (si avvicina al buffet): Dammi una torta.

Barista: Dove posso trovarti il resto la mattina? Cerca il cambiamento!

Alunno di quinta elementare: Mia madre mi ha dato solo 50 rubli.

Barista: Adesso cambierò il mio. Ecco il tuo resto, non perderlo.

Studente delle superiori: Ehi, ragazzo, hai 5 rubli? Che ne dici di dieci? Bene, ti ho preso 5 rubli. Ben fatto, ragazzo, mi hai aiutato. Vai, vai...

Insegnante: Bravi ragazzi. Conosci già bene i tuoi diritti. Ma dobbiamo sempre ricordare che una persona non ha solo diritti, ma anche responsabilità.

Dimmi, cos'è un dovere?(I bambini rispondono).

Te lo ricordo definizione precisa. (scritto sulla lavagna)

Un dovere è una serie di azioni assegnate a qualcuno e il cui adempimento è incondizionato.

Quali responsabilità hai? (I bambini rispondono: studia bene, prenditi cura della natura, ama la Patria).

Insegnante: La tua responsabilità principale è studiare bene per ottenere un'istruzione e diventare buoni specialisti nel nostro paese. Oggi ti è stata presentata un'altra responsabilità.

Chi può nominarla? “Rispetta i diritti degli altri”.

Queste parole appartengono all'antico filosofo e pensatore cinese Confucio.

La parte finale. Generalizzazione

Quali documenti importanti hai incontrato oggi?

Quale organizzazione li ha adottati?

Perché i diritti dei bambini sono separati dai diritti umani? (I bambini richiedono cure, protezione e attenzioni particolari).

La Convenzione sui diritti dell’infanzia è di grande importanza nella vita dei bambini. È progettato per proteggere i tuoi diritti e proteggerti da insulti e abusi.

Riflessione:

Puoi chiedere agli studenti di pensare e dare brevi risposte scritte alle seguenti domande:

Cosa pensi che dovremmo fare per far sì che i tuoi diritti siano più rispettati?
Cosa ti rimane poco chiaro dopo aver discusso le principali disposizioni della Convenzione sui diritti dell'infanzia che necessita di chiarimenti?

Quindi l’insegnante riassume la lezione:

Quindi la Convenzione attribuisce al bambino grandi diritti. Ma la Convenzione non è una bacchetta magica, ma qualcosa su cui nei momenti difficili puoi fare affidamento nel cammino della tua vita.

Al termine della lezione a quiz, vengono riassunti i risultati e vengono premiati i vincitori.

Vocabolario della lezione

Assemblea Generale delle Nazioni Unite –l'organo principale delle Nazioni Unite, composto da tutti gli Stati membri, ciascuno dei quali è dotato di uguali diritti.

Cittadinanza – connessione legale e politica stabile di una persona con l'affiliazione statale, politica e giuridica di una persona a uno stato specifico.

Dichiarazione – un documento legale che ha forza di raccomandazione.

Convenzione –

TEST

"Sui diritti del bambino"

1. Un bambino, secondo la Legge sui diritti dell'infanzia, è considerato una persona:

a) dalla nascita fino al compimento dei 18 anni

b) dalla nascita a 10 anni

c) dalla nascita fino a 16 anni di età

2. I bambini hanno pari diritti dato che:

a) se sono nati nello stesso Paese

b) se sono nati da matrimonio legale

c) uguale stato sociale

d) parità di status patrimoniale

e) indipendentemente da varie circostanze

3. Hanno il diritto di trattare un bambino in modo crudele, scortese o offensivo:

a) genitori

b) parenti

d) coetanei

4. Crescere un bambino, sulla base di una certa visione religiosa del mondo dei genitori o delle persone che li sostituiscono, lo stato:

a) vieta

b) non interferisce mai con esso

c) non interferisce con esso se ciò non mette in pericolo la vita e la salute del bambino.

d) controlla lo svolgimento dei rituali nelle istituzioni educative.

5. Un bambino può determinare il suo atteggiamento nei confronti della religione:

a) in modo autonomo, se ciò non nuoce allo stato, all'onore e alla dignità degli altri membri della società

b) su richiesta dei genitori

c) tenendo conto delle tradizioni religiose dello Stato

d) su consiglio di amici o adulti

6. Il bambino ha diritto alla libera espressione della propria opinione:

a) incondizionatamente

b) non ha alcun diritto

c) se non reca danno ad altre persone

d) se non contraddice l'opinione della maggioranza

7. Lo Stato ha il diritto di separare un bambino da uno o entrambi i genitori:

a) se ciò è necessario nell'interesse dello Stato

b) non ha alcun diritto

c) se ciò è necessario nell'interesse del minore

8. Un bambino può imparare:

a) nella scuola da lui scelta

b) in una scuola dove è stato inviato dalle autorità locali

c) in una scuola adeguata alle sue capacità mentali.

9. A che età un adolescente ha il diritto di lavorare in modo indipendente:

a) dai 18 anni in su

b) dai 16 anni in su

c) dopo la laurea istituzione educativa dare formazione professionale

d) dai 14 anni in su

10. I bambini hanno il diritto di unirsi in organizzazioni infantili indipendenti:

a) a condizione che le attività di queste organizzazioni non siano contrarie alle leggi del loro paese e non violino i diritti e le libertà di altre persone

b) non hanno questo diritto

c) previa presenza obbligatoria di un accompagnatore adulto

d) incondizionatamente

11. Un bambino che vive con i suoi genitori nella propria casa o in un appartamento statale ha diritto a questo alloggio:

a) sempre e in qualsiasi circostanza

b) solo finché vive con i genitori

c) mentre i genitori sono in vita

12. Film, libri, programmi che presentano segni di culto della violenza e della crudeltà:

a) può essere utilizzato per un pubblico specifico di bambini previa autorizzazione adeguata

b) può essere utilizzato in qualsiasi circostanza

c) sono perseguibili a norma di legge

d) può essere utilizzato per i bambini previo consenso scritto dei genitori

13. I bambini possono partecipare alle ostilità:

a) se gli interessi della Patria lo richiedono

b) se c'è il consenso dei genitori

c) non può

14. Bambini con bisogni educativi speciali e bambini con disabilità:

a) studiare in una scuola scelta da loro stessi con l'aiuto dei genitori

b) studiare in istituti di istruzione speciale

c) non studiare secondo referto medico

15. Per violazione della legislazione della Federazione Russa da parte di minori di 14 anni sono responsabili:

a) i bambini stessi

b) genitori o persone che li sostituiscono (tutori o genitori adottivi)

c) solo genitori

16. Se un minore è attratto responsabilità penale Durante l’indagine dovranno essere presenti:

a) rappresentante autorità locali autorità

b) genitori

c) avvocato e insegnante (psicologo)

17. Il bambino che vive separato da uno o entrambi i genitori ha diritto:

a) mantenere rapporti personali regolari con i genitori, se ciò non danneggia la sua vita e la sua educazione

b) nel caso previsto dall'ordinanza delle autorità di tutela e di amministrazione fiduciaria.

c) con il consenso dei parenti o dei tutori.

Convenzione sui diritti del fanciullo

1. Un bambino è una persona che non ha raggiunto….

2.Dove e quando è stata adottata la Convenzione sui diritti dell'infanzia?

A-New York, 1989

b-Strasburgo, 1988

a Ginevra, 1997

3. Il bambino ha diritto di cittadinanza...

V-dalla nascita

4.La libertà di praticare la propria religione può essere soggetta a restrizioni?

In alcuni casi previsti dalla legge

5.Ogni bambino considerato violentato diritto penale o è accusato di violarla, ha il diritto di...

a-presunzione di innocenza

b-per protezione

su entrambi

6. Può uno Stato proporre emendamenti alla Convenzione?

B-se la Convenzione verrà ratificata

7.Quanti articoli comprende la Convenzione?

8.Un insegnante ha il diritto di visitare la casa di uno studente in assenza dei genitori?

B-solo con il consenso dello studente

9.Un insegnante ha il diritto di usare punizioni verbali su uno studente in presenza di terzi (la classe)?

c-a seconda della situazione

10.Lo studente ha il diritto di indossare telefono cellulare a scuola?

c-solo con il permesso dell'insegnante o dei genitori

Pedagogia e psicologia

1. La base per una valutazione obiettiva del livello di istruzione e delle qualifiche dei laureati istituzione educativaÈ

UN) Programma educativo

b) Curriculum

V) Standard educativo statale

G) Legge “sull’istruzione”

2. Il sistema di relazioni di valore degli studenti formato nel processo educativo è:

a) Risultati personali

b) Risultati dei meta-soggetti

c) Risultati del soggetto

3. La base fondamentale dell'attività pedagogica, basata su un determinato concetto, è:

a) Strategia

b) Avvicinamento

c) Tecnologia

d) Metodologia

4. Il metodo delle attività ordinate e interconnesse dell'insegnante e degli studenti finalizzate alla risoluzione dei problemi educativi è:

UN) Tecnica metodica

b) Regola

V) Metodo

d) Tecnologia

5. L'attività pedagogica legislativa che implementa un progetto scientificamente fondato del processo didattico e ha un alto grado di efficienza, affidabilità e risultati garantiti è

a) Avvicinamento

b) Metodologia

V) Tecnologia

d) Metodo

6. Nella classificazione dei metodi di insegnamento, verbale, visivo e

I metodi pratici si distinguono in:

UN)Principale fonte di conoscenza

B) La natura dell'attività mentale degli studenti

IN) Obiettivo didattico principale

G) Logica del ragionamento

8. Abbina il tipo di analisi pedagogica al suo compito principale:

Analisi della lezione di tipo didattico - 4

Valutare il risultato finale della lezione confrontando quanto pianificato con quanto realizzato, tenendo conto del successo e dei progressi degli studenti

Tipo di analisi metodica - 2

Studio e valutazione delle attività di docenti e studenti attraverso i contenuti disciplinari

Tipo di analisi psicologica -

Studiare lo stile di lavoro dell'insegnante, il benessere degli studenti in tutte le fasi della lezione, il livello di comprensione e sviluppo delle attività educative

Autoanalisi - 1

Valutare la rappresentazione delle seguenti categorie nella lezione: scopo, principi, logica materiali didattici, logica del processo di apprendimento, fattibilità dell'uso di sussidi didattici, attività ed efficacia degli studenti

9. Abbinare il metodo di insegnamento al corrispondente obiettivo didattico

Metodo cognitivo - 4

Generalizzazione e sistematizzazione della conoscenza

Metodo di controllo - 3

Uso creativo di competenze e abilità

Metodo di conversione - 2

Identificazione della qualità di assimilazione di conoscenze, abilità e abilità, loro correzione

Metodo di sistematizzazione - 1

Percezione, comprensione, memorizzazione di nuovo materiale

10. Abbina il tipo di competenza dell'insegnante al suo parametro:

Informazioni - 1

Capacità di formulare problemi didattici nelle diverse modalità informative e comunicative

Legale - 4

La qualità delle azioni dei dipendenti che garantiscono la progettazione efficace di azioni dirette e feedback con un'altra persona

Comunicativo - 2

L'uso di idee metodologiche, nuova letteratura e altre fonti di informazione nel campo delle competenze e dei metodi di insegnamento per costruire classi moderne con studenti (alunni, bambini)

Professionale - 3

La qualità delle azioni dei dipendenti che garantiscono un utilizzo efficace di attività professionale documenti legali legislativi e regolamentari delle autorità per risolvere problemi professionali rilevanti

QUIZ - TEST SUI DIRITTI DELL'INFANZIA .

1. Un bambino, secondo la Legge sui diritti dell'infanzia, è considerato una persona:

a) dalla nascita fino al compimento dei 18 anni*;

b) dalla nascita a 10 anni;

c) dalla nascita fino a 16 anni di età

2. I bambini hanno pari diritti a condizione che:

a) se sono nati nello stesso Paese;

b) se sono nati da matrimonio legale;

c) parità di status sociale;

d) parità di status patrimoniale;

e) indipendentemente da varie circostanze*.

3. Hanno il diritto di trattare un bambino in modo crudele, scortese o offensivo:

a) genitori;

b) parenti;

c) nessuno*;

d) i coetanei del bambino.

4. Crescere un bambino, sulla base di una certa visione religiosa del mondo dei genitori o delle persone che li sostituiscono, lo stato:

a) vieta;

b) non interferisce mai con esso;

c) non interferisce con esso se ciò non mette a rischio la vita e la salute del bambino*;

d) controlla lo svolgimento dei rituali nelle istituzioni educative.

5. Un bambino può determinare il suo atteggiamento nei confronti della religione:

a) in modo autonomo, se ciò non nuoce allo stato, all'onore e alla dignità degli altri membri della società*;

b) su richiesta dei genitori;

c) tenendo conto delle tradizioni religiose dello Stato;

d) su consiglio di amici o adulti.

6. Il bambino ha diritto alla libera espressione della propria opinione:

a) incondizionatamente*;

b) non ha;

c) se non reca danno ad altre persone.

7. Lo Stato ha il diritto di separare un bambino da uno o entrambi i genitori:

a) se è necessario nell'interesse dello Stato;

b) non ha alcun diritto;

c) se è necessario nell'interesse del bambino*.

8. Il bambino può imparare:

a) presso la scuola da lui scelta*;

b) in una scuola dove è stato inviato dalle autorità locali;

c) in una scuola adeguata alle sue capacità mentali.

9. A che età un adolescente ha il diritto di lavorare in modo indipendente:

a) dal compimento dei 18 anni;

b) dai 16 anni*;

c) dopo la laurea presso un istituto di istruzione che fornisce formazione professionale.

10. I bambini hanno il diritto di unirsi in organizzazioni infantili indipendenti:

a) a condizione che le attività di queste organizzazioni non siano contrarie alle leggi del loro paese e non violino i diritti e le libertà di altre persone*;

b) non hanno questo diritto;

c) previa presenza obbligatoria di un accompagnatore adulto;

d) incondizionatamente.

11. Un bambino che vive con i suoi genitori nella propria casa o in un appartamento statale ha diritto a questo alloggio:

a) sempre e in qualsiasi circostanza*;

b) solo finché vive con i genitori;

c) mentre i genitori sono in vita.

12. Film, libri, programmi che portano segni del culto della violenza e della crudeltà:

a) può essere utilizzato per un pubblico specifico di bambini previa autorizzazione adeguata;

b) può essere utilizzato in qualsiasi circostanza;

c) sono perseguiti dalla legge*;

d) può essere utilizzato per i bambini previo consenso scritto dei genitori.

13. I bambini possono partecipare alle ostilità:

a) se gli interessi della Patria lo richiedono;

b) se c'è il consenso dei genitori;

c) non può*.

14. Bambini con disabilità fisiche o mentali:

a) studiare in una scuola scelta da loro stessi con l'aiuto dei genitori*;

b) studiare in istituti di istruzione speciale;

c) non studiare secondo un referto medico.

15. Per violazione della legislazione della Repubblica di Bielorussia da parte di minori di 14 anni sono responsabili:

a) i bambini stessi;

b) genitori o persone che li sostituiscono (tutori o genitori adottivi)*,

c) solo genitori.

16. Se un minore viene sottoposto a responsabilità penale durante le indagini, ciò è obbligatorio

presenza:

a) un rappresentante degli enti locali;

b) genitori;

c) avvocato e insegnante (psicologo)*.

17. Il bambino che vive separato da uno o entrambi i genitori ha diritto:

a) mantenere rapporti personali regolari con i genitori, se ciò non nuoce alla sua vita e alla sua educazione*;

b) nei casi previsti dall'ordinanza delle autorità di tutela e di amministrazione fiduciaria;

c) con il consenso dei parenti o dei tutori.

Attenzione! Le risposte più accettabili sono contrassegnate con *.