Orario di lezione "Le offese sono la strada verso l'abisso". Ora di lezione "cattiva condotta, reato" Ora di lezione sulla prevenzione dell'abbandono
Ora di lezione sulla prevenzione della delinquenza minorile “SIAMO RESPONSABILI DELLE NOSTRE AZIONI” Sviluppato insegnante di classe Scuola secondaria MBOU classe 8A n. 2 dal nome. A.S. Pushkina Ichalovskaja N.A. Obiettivi: *prevenzione della delinquenza giovanile; *propaganda conoscenza giuridica
; *formazione di competenze per un processo decisionale indipendente;* sviluppare capacità di analisi critica di situazioni complesse; * sviluppare negli studenti la consapevolezza che commettendo un reato, non solo violano la Legge, ma causano anche dolore alla loro famiglia e ad altre persone * sviluppano la capacità di lavorare in gruppo, esprimere le proprie opinioni, condurre una discussione Progresso della classe ora 1. Insegnante di classe: Buon pomeriggio, cari partecipanti al nostro evento! Oggi ci siamo riuniti per parlare di una questione importante riguardante i reati commessi dagli adolescenti e le loro conseguenze. Il tema della nostra ora di lezione è "Siamo responsabili delle nostre azioni". L'epigrafe del nostro evento è tratta dalle seguenti parole di L.N. Tolstoj (alla lavagna): “Una delle tentazioni più comuni che porta ai più grandi disastri è la tentazione di dire: “Tutti fanno così”. Il tema “criminalità e adolescenti” è rilevante oggi, perché(documento) adottato dal massimo organo del potere statale secondo le modalità previste dalla Costituzione. 2. Insegnante di classe: "Non giurare di rinunciare alla prigione o al denaro", questo proverbio ci è arrivato da un lontano passato. Ricorda e avverte delle svolte più spiacevoli del destino. Le azioni più sconsiderate sono caratteristiche della giovinezza. Provate a dare un nome a queste azioni (gli studenti li nominano, l'insegnante di classe corregge e integra gli esempi) studiano male e poi abbandonano la scuola; fumare e bere; sono scortesi sia con i coetanei che con gli adulti; umiliare i piccoli e i deboli; mentono anche senza motivo; cercano di sistemare le cose solo con l'aiuto della forza; giocare a carte; dipingere le pareti; danneggiare le proprietà della scuola e molto altro ancora. È in tenera età che una persona stessa spesso calpesta il sentiero verso un'alta recinzione con un ornamento di filo spinato. Dopotutto, nessuno si batte per le sbarre della prigione. Ma migliaia di adolescenti ci finiscono
colonie di lavoro educativo, scuole speciali, cliniche per il trattamento della droga. Perché succede questo? Oggi nella nostra classe proveremo a scoprirlo, a trovare la risposta a questa domanda. Uno degli obiettivi di un'ora di lezione di questo tipo è metterti in guardia sui pericoli di giocare con la legge. 3.Ci sono 4 tipi responsabilità legale in caso di violazioni: (promemoria per gli studenti) 1. Responsabilità penale - responsabilità per violazione delle norme previste dal codice penale. Un reato previsto dal diritto penale è socialmente pericoloso, in quanto lede il sistema sociale, la proprietà, la personalità, i diritti e le libertà dei cittadini, ordine pubblico. (omicidio, rapina, stupro, insulti, piccoli furti, teppismo). Per teppismo doloso, furto, stupro, la responsabilità penale inizia all'età di 14 anni 2. Responsabilità amministrativa ha presentato ricorso per violazioni, previsto dal codice Di illeciti amministrativi. Le violazioni amministrative includono: violazione delle regole del traffico, violazione sicurezza antincendio. Per il diritto amministrativo2. Per le violazioni previste dal Codice degli illeciti amministrativi si applica la responsabilità amministrativa. Le violazioni amministrative includono: violazione delle regole del traffico, violazione della sicurezza antincendio. Le persone possono essere ritenute responsabili di illeciti amministrativi a partire dai 16 anni. Pena: multa, avvertimento, travaglio correzionale. Le persone sono ritenute responsabili a partire dai 16 anni. Pena: multa, avvertimento, travaglio correzionale. 3. La responsabilità disciplinare è una violazione responsabilità lavorative, cioè. violazione delle leggi sul lavoro, ad esempio: assenteismo senza una buona ragione. 4. La responsabilità civile regola i rapporti patrimoniali. Pene per il colpevole: risarcimento del danno, risarcimento del danno. 4. Insegnante di classe: Consideriamo e discutiamo diversi reati (sono pubblicati sulla bacheca come vengono nominati) “Hooliganismo” Art. 4. 213 del codice penale della Federazione Russa “Frode” art. 159 del codice penale della Federazione Russa; "Estorsione" art. 163 del codice penale della Federazione Russa; “Bere bevande alcoliche” art. 162 del codice penale della Federazione Russa;
1) “Hooliganism” Un altro film veniva proiettato nel cinema cittadino. Mezz'ora dopo l'inizio, nella sala è apparso un gruppo di ragazzi e ragazze. È diventato impossibile guardare il film: urla, commenti, linguaggio osceno. Uno dei ragazzi di questa compagnia ha iniziato a infastidire le ragazze sedute nella fila accanto e a insultarle. Qualcuno dal pubblico ha chiamato la polizia. Il vestito è arrivato immediatamente. I detenuti sinceramente non capivano perché fossero trattenuti alla stazione di polizia, perché mai il tenente stesse redigendo un rapporto e perché nella conversazione tra i poliziotti fosse stato menzionato un illecito amministrativo. (Agli studenti viene chiesto di quale reato stanno parlando, cercano di dare un nome al reato, commentano quale punizione dovrebbe seguire, l'insegnante di classe si rivolge all'articolo e trae una conclusione) “Hooliganismo (articolo 213 del codice penale di la Federazione Russa), vale a dire una grave violazione dell'ordine pubblico, che esprime una chiara mancanza di rispetto per la società, accompagnata dall'uso della violenza contro i cittadini, o dalla minaccia del suo utilizzo, nonché dalla distruzione o dal danneggiamento delle proprietà altrui, è punibile con: arresto per un periodo massimo di a 2 anni; fino a 5 anni; Utilizzo di armi o oggetti usati come armi: reclusione per un periodo da 4 a 7 anni.” E nell'articolo 158 del Codice Federazione Russa sugli illeciti amministrativi si dice: “ Piccolo teppismo", vi è linguaggio osceno nei luoghi pubblici, molestie offensive nei confronti dei cittadini e altre azioni simili che violano l'ordine pubblico e la tranquillità dei cittadini, comportano una multa o un lavoro correzionale, o l'arresto fino a 15 giorni." “Frode (articolo 159 del codice penale della Federazione Russa), vale a dire il furto della proprietà altrui o l’acquisizione di diritti sulla proprietà altrui mediante inganno o abuso di fiducia è punibile con: multa, lavoro obbligatorio, lavoro correzionale”. La responsabilità penale inizia a 16 anni. 2) Rievocazione della “truffa” Due ragazze sono sedute su una panchina. 1a ragazza: Oh, Lenka, dove hai preso così tanti soldi? Gli antenati lo hanno davvero dato?
2a ragazza: Direte la stessa cosa, antenati! Da dove prendono i soldi? Non ricevono lo stipendio da 3 mesi, gli do io stesso dei soldi e sono contenti di aver dimenticato i soldi nel loro vecchio cappotto. 1a ragazza: Dove li hai presi? 2a ragazza: Te lo dico, domani lo saprà tutta la scuola. 1a ragazza: Len, beh, sono la tua migliore amica, dimmi, anch'io ho bisogno di soldi... Lena guarda Katya con aria valutativa. 2a ragazza: In realtà ho bisogno di un assistente... Beh, guarda, se svuoti il sacco, saremo nei guai! 1a ragazza: Giuro che non lo dirò a nessuno! Le ragazze sussurrano. 1a ragazza: Ascolto, e se si lamentano? 2a ragazza: Cosa, ti sei già tirato indietro? Nessuno si è ancora lamentato... E poi andremo in un'altra zona, e lì non ci conosce nessuno. 1a ragazza: Bene, okay, sono d'accordo. Le ragazze se ne vanno. Una ragazza è seduta su una panchina e gioca a un gioco elettronico, Katya e Lena le si avvicinano, parlano ad alta voce in modo esagerato e si siedono sulla panchina. 1a ragazza: Di cosa stai parlando? Rubato? 2a ragazza: Te lo dico, mi sono quasi state strappate le orecchie... 1a ragazza: Orrore! Hai contattato la polizia? 2a ragazza: Di cosa stai parlando? Chi li troverà adesso? E la polizia non farà storie per un orecchino. (Si rivolge alla terza ragazza) È vero che la polizia non aiuta. 3a ragazza: Cos'è successo? 1a ragazza: I suoi orecchini sono stati rubati ieri. 3a ragazza: Carissimi? 2a ragazza: Che ne dici? Sai, mia madre mi ha regalato questo fiore con un sassolino. Oh, è esattamente come il tuo. 3a ragazza: Me lo ha regalato anche mia madre. 1a ragazza: Ok, dimmi, mamma... O forse hai rubato... 3a ragazza: Che fate, ragazze! 2a ragazza: Aspetta, forse stiamo accusando una persona invano, ma Serezhka no
simili, mostrateli più vicini... La ragazza si toglie l'orecchino 1a ragazza: Simile? 2a ragazza: Sembra simile. 1a ragazza: devo mostrarlo a mia mamma, chiediamoglielo? 2a ragazza: Sei pazzo, non conosci mia madre? Ha minacciato di picchiare chiunque avesse visto indossare tali orecchini, ma prima lo fa e poi lo chiede. 3a ragazza: Ragazze, questi sono i miei orecchini, se volete andiamo da mia madre. 2a ragazza: Sì, ne ho trovati alcuni anomali. 1a ragazza: Facciamolo, Lena, dalle il tuo anello in garanzia, tieni presente solo che è terribilmente costoso, e scapperemo e mostreremo gli orecchini a tua madre, ma non preoccuparti, viviamo in quella casa laggiù. 2a ragazza: Tieni presente che se provi a scappare con l'anello, ti tireremo fuori da terra... 3a ragazza: Okay, okay, ti aspetto qui. Le ragazze se ne vanno. La ragazza sulla panchina guarda l'orologio, si preoccupa, poi comincia a piangere e se ne va. Katya e Lena sono sul palco. 2a ragazza: Vedi com'è semplice. 1a ragazza: Sì, ma questo stupido non sa nemmeno che l'ingresso è attraversato. 2a ragazza: ora per comprare, daranno 200 rubli per gli orecchini. 1a ragazza: Esatto, caro Serezhka. 2a ragazza: E nessuno saprà niente... (Agli studenti viene chiesto quale reato è stato discusso in questo schizzo, cercano di dare un nome al reato, commentano quale punizione dovrebbe seguire, l'insegnante di classe gira l'articolo e disegna una conclusione) “Frode (articolo 159 del codice penale della Federazione Russa), vale a dire il furto di beni altrui o l'acquisizione di diritti su beni altrui mediante inganno o abuso di fiducia è punibile con: multa, lavoro obbligatorio,
Lavoro correttivo." La responsabilità penale inizia a 16 anni. 3) Rievocazione dell'”Estorsione” 3 ragazzi seduti su una panchina. 1° ragazzo: È un po' strano, non c'è nessun posto dove andare... 2° ragazzo: Se solo avessi soldi, sarebbe più divertente? 3° ragazzo: Che ne dici?! Prendiamo una bottiglia... Ragazzo 1: Posso prestarmela da qualcuno? 2° ragazzo: Come lo restituiremo? 1o ragazzo: No, devi prendere in prestito in modo tale da non restituire. 3° ragazzo: com'è? ... 1° ragazzo: Guarda... vedi, viene il ragazzo, adesso prendiamo un prestito da lui... Entra un ragazzo. 1° ragazzo: Ehi, shket, fermati! Hai soldi? 4° ragazzo: No. 2° ragazzo: Non stai mentendo? 4° ragazzo: Onestamente non ho soldi. 1° ragazzo: Adesso mettiamo alla prova la tua onestà, svuotati le tasche. 4° ragazzo: Non lo farò, non ne hai il diritto. 2° ragazzo: E le rape?.. Il ragazzo obbediente si svuota le tasche, ci sono diverse monete in una. 1° ragazzo: Beh, vedi, e hai detto "niente soldi". 4° ragazzo: Allora è solo un rublo, cosa ci puoi comprare? 2° ragazzo: Non importa, ci hai ingannato (restituisce i soldi)! Tieni, prendi le tue piccole cose e domani ci porterai 10 rubli, capito? 4° ragazzo: Perché dovrei portarti dei soldi? 3° ragazzo: Non ti hanno insegnato che non puoi ingannare gli adulti? Questi sono i soldi che porterai per aver barato. Inteso? 4° ragazzo: Non lo porterò! 1° ragazzo: Non lo porterai alla rapa, sappiamo dove abiti.
2° ragazzo: E se ti lamenti con qualcuno, ti picchieremo così tanto che nemmeno la mamma ti riconoscerà. Se ne vanno fischiando. (Agli studenti viene chiesto di quale reato stanno parlando, cercano di dare un nome al reato, commentano quale punizione dovrebbe seguire, l'insegnante di classe si rivolge all'articolo e trae una conclusione) “Estorsione (articolo 163 del codice penale di la Federazione Russa), vale a dire esigere il trasferimento della proprietà altrui o del diritto di proprietà... sotto minaccia di violenza, o distruzione o danneggiamento della proprietà altrui... è punibile con: restrizione della libertà; arresto; reclusione." 4. “Bere bevande alcoliche in luoghi pubblici o presentarsi in luoghi pubblici in stato di ebbrezza (articolo 162 del codice penale della Federazione Russa). 1) La comparsa in luoghi pubblici di adolescenti sotto i 16 anni ubriachi, così come il loro consumo di bevande alcoliche, comporta una multa per i genitori o per chi li sostituisce”. Ci sono situazioni in cui bere alcolici è un crimine. Diamo un'occhiata a come l'alcol ti cambia la vita. Hai carte che descrivono situazioni positive (una gita sugli sci, una famiglia amichevole a casa, una persona seduta in biblioteca con dei libri, una persona che lavora al computer, una visita a teatro) e situazioni con il comportamento di una persona ubriaca loro, cosa non c'è nella vita di una persona ubriaca, quali offese comporta? 2) Nella vita di molte persone ci sono situazioni in cui ti viene offerto da bere bevanda alcolica e non riuscirono a rifiutare, pur conoscendo le conseguenze. Cioè, devi essere in grado di rifiutare. Prova a formulare le ragioni del rifiuto (spiega il motivo del rifiuto, offri una sostituzione, fai finta di non aver sentito, dì semplicemente "no" e vai via) Quando ti viene offerto da bere, solitamente vengono addotti come motivazione diversi motivi per bere. In una situazione del genere, è necessario pensare alle possibili conseguenze, confrontarle con l'argomentazione avanzata "PER" e quindi rifiutare la bevanda offerta. Si può dire molto sulle conseguenze dell'ubriachezza e dell'alcolismo. Non ci sono scuse per gli ubriachi! Queste persone danneggiano se stesse, le loro famiglie e lo Stato. 5.Compiti per gli studenti in gruppi, analisi delle situazioni
N. 1. Seryozha e Sasha giocavano a palla in cortile. I ragazzi hanno rotto una finestra in casa di un vicino con una palla. Quale crimine hanno commesso gli adolescenti? N. 2. L'adolescente è stato arrestato per strada alle 23:40, non accompagnato da adulti. A quale punizione va incontro? N. 3. Gli studenti della classe 7b erano negli spogliatoi prima della lezione di educazione fisica. Dopo che la campana suonò, tutti andarono in palestra, ma Dima rimase e fu rapita telefono cellulare dal tuo compagno di classe. Quale crimine ha commesso l'adolescente? A che età inizia la responsabilità per questo reato? N. 4. Roma e Petya viaggiavano sull'autobus, parlavano ad alta voce, ridevano, usavano un linguaggio osceno e reagivano in modo aggressivo ai commenti degli altri. Quale crimine hanno commesso gli adolescenti? A che età inizia la responsabilità per questo reato? Che punizione puoi aspettarti? 6. “Brainstorming” Identificazione delle cause dei reati (sulle carte ci sono ragioni negative e positive, i bambini scelgono quelli che portano a trasgressioni dell'apprendimento, desiderio di passatempo primitivo; varie cose e altri valori materiali. un forte calo del tenore di vita della maggioranza della popolazione; il desiderio di una persona di soddisfare i propri interessi, aspirazioni, emozioni in modo illegale; della conoscenza dei cittadini. Possesso della pace interiore. Comunicazione e arte, gentilezza della natura
Si trae la conclusione: cosa porta ai reati? Lo fanno tutti? La maggior parte delle persone ha spiritualità, cioè implica la presenza di un'anima in una persona, la capacità di ascoltarla e il possesso di un mondo interiore. La mancanza di spiritualità è uno dei motivi che porta i bambini al crimine. Come si forma la mancanza di spiritualità? La prima fonte è un atteggiamento sdegnoso nei confronti dell’apprendimento e della conoscenza. Una coscienza vuota può dare al corpo solo i comandi più primitivi: bere, mangiare, divertirsi. Informazioni su varie scienze, comunicazione con l'arte, natura sono la base della spiritualità. La seconda fonte è il desiderio di un passatempo primitivo. La terza fonte è la predominanza dei bisogni materiali, ad es. acquisizione di cose varie e altri beni materiali. Un noto segno di mancanza di spiritualità è l’invidia e l’avidità. Tutte le persone sulla terra hanno una comprensione di cosa sia il bene e cosa sia il male. E nessuna polizia, nessun tribunale costringerà una persona a essere gentile. Possono, sotto pena di punizione, costringerlo a non commettere azioni illegali, ma non possono costringerlo a essere gentile. Pertanto, il bene è l'anima dell'uomo. C'è un'anima - c'è del bene. Non c'è anima: c'è paura della punizione, ma non c'è niente di buono. Una persona senza anima è un animale. La rabbia è compagna della sventura. Dice un antico proverbio: il maligno piange dall'invidia, il buono dalla gioia. Ragazzi, voglio davvero credere che dopo l'ora di lezione faremo solo buone azioni, poiché commettendo un reato non solo infrangi la legge, ma causi anche dolore alla tua famiglia e ad altre persone.
Istituzione educativa a bilancio statale
Boksitovskaya educazione generale speciale (correttiva).
collegio
“Prevenzione dell’abbandono e della criminalità tra bambini e adolescenti”
Preparato dall'insegnante della classe 7a elementare
Alibaeva Aygul Khismatovna
Campo 2015
Ora di lezione sulla prevenzione dei senzatetto.
Bersaglio: prevenzione dei senzatetto
Compiti: accertamento delle ragioni dell'abbandono della famiglia da parte del minore; apprendere la capacità di risolvere situazioni di vita difficili e superarle; formazione negli studenti atteggiamento positivo a te stesso e a chi ti circonda.
Attrezzatura: poster con immagini del sole e di un albero, fogli da distribuire sotto forma di nuvole e foglie, consigli di uno psicologo.
Avanzamento della lezione
L'ora di lezione è stata preceduta da un sondaggio sulla comprensione del problema dei senzatetto e sull'atteggiamento dei bambini e dei loro genitori nei suoi confronti. Visualizza le diapositive sull'argomento.
Durante la settimana voi ragazzi e i vostri genitori avete risposto alle domande di un questionario in cui chiedevo una definizione: “Cosa significano i bambini di strada?” Le tue risposte hanno dimostrato che capisci perfettamente chi sono e perché sono finiti in questa situazione. Ma ero sconvolto dal fatto che alla domanda: "Sei pronto ad aiutare un bambino di strada?" Quasi il 90% di te e dei tuoi genitori rifiutate categoricamente. Non voglio predicarti o svergognarti. NO! Voglio solo che tu presti attenzione al problema in cui si trovano le persone: i tuoi coetanei, che vivono forse molto vicino a te.
Diamo un'occhiata alla legge. Secondo la legge, i bambini senza casa e abbandonati sono “persone sotto i 18 anni di età che non hanno il controllo dei genitori o di chi ne fa le veci”. Bambini, quali sono secondo voi i motivi che spingono i bambini dalle loro famiglie alla strada? Fame, ubriachezza dei genitori, violenza domestica, abbandono della personalità del bambino. Quindi, il motivo principale dell'abbandono dei minori e dei loro comportamento illegaleè il disagio familiare e il mancato adempimento delle funzioni educative da parte dei genitori, ai quali la legge affida tali responsabilità.
L’uomo è un essere biosociale. Che cosa sia “bio” è chiaro. La nostra crescita e il nostro sviluppo, la nostra formazione, avviene nella società, cioè nella società. Si formano il carattere, i tratti della personalità e la personalità stessa. Le relazioni giocano un ruolo importante in questo. In generale, ragazzi, i rapporti interpersonali sono una cosa complicata. Sei accettato o non accettato. Capisci qualcosa o qualcuno oppure no. Dove possono sorgere problemi che portano ad abbandonare la famiglia? In base alle opinioni dei ragazzi disegniamo un cluster sulla lavagna.
Usando il gesso colorato, i bambini disegnano un grappolo al centro della lavagna, le cui parti costitutive vengono determinate attraverso la discussione. L'insegnante di classe aiuta se necessario.
Abbiamo visto in questo diagramma riassuntivo, in un cluster alla moda, che l'uscita dalla famiglia avviene per 2 motivi: 1. l'incapacità di percepire la negatività in famiglia - disperazione; 2. dimostrare qualcosa ai genitori è una sfida.
Abbiamo già scoperto che non c'è nulla nella vita dei senzatetto che vorremmo sperimentare nella nostra vita. E ci siamo appena resi conto che i motivi per cui i bambini lasciano casa possono sorgere anche per noi. Come evitare una possibile situazione difficile? Oppure come risolverlo se si è già verificato? La formazione sulla comunicazione ci aiuterà a risolvere il problema.
Formazione SOLE
Le relazioni, come abbiamo già detto, sono cose complesse. E non importa dove, in famiglia, a scuola, in classe, per strada. Immagina che Sunny sia il calore delle relazioni con parenti, compagni di classe e amici. Il sole è il calore della nostra relazione, i suoi raggi riscaldano le nostre anime, ci danno comprensione e sostegno. Ma molto spesso nelle relazioni non siamo soddisfatti di tutto, poiché valutiamo la nuova comunicazione dal punto di vista del nostro “io”.
Quali problemi sorgono, secondo te, che possono portare un bambino a lasciare la famiglia?
I bambini a terra tra le nuvole distribuite scrivono le loro opinioni. Si alzano e attaccano le nuvole al Sole.
Conclusione
Ragazzi, guardate, le nuvole hanno coperto parte del sole e i problemi di comunicazione che sono sorti interferiscono con la nostra relazione. Questa formazione dimostra che hai problemi comuni che riguardano tutti: litigare, prendere in giro - mancanza di rispetto per un compagno. Ma ci sono anche opinioni espresse che non vengono sollevate dall'intera classe, in particolare: il problema dell’insoddisfazione per le proprie caratteristiche fisiche, l’incapacità di superare la propria pigrizia.
Pensi che la questione sia importante per te, per la tua famiglia? E per gli altri? Il tuo problema non è simile al suo? (Faccio un confronto) Esprimi le tue opinioni?
Ragazzi, esprimo la mia opinione. L'insegnante di classe cerca di sistematizzare le opinioni espresse dai bambini con il loro consenso.
Conclusione: dobbiamo imparare ad affrontare il fallimento. Essere in grado di superare i conflitti comunicativi sia a scuola, in classe, ovviamente, a casa, in famiglia
L'ALBERO formativo del nostro supporto.
Abbiamo riflettuto sulle ragioni per cui abbiamo lasciato la famiglia. Per evitare che ciò accada, devi concederti il lusso della comunicazione umana!
La tua famiglia può sostenerti? SÌ
I tuoi amici possono supportarti? SÌ
I tuoi compagni di classe possono supportarti? SÌ
Forse un anziano può supportare? Insegnante?
Secondo te da quanto sopra si può individuare la cosa più importante oppure tutte possono ostacolare l'uscita dalla famiglia?
Sei d'accordo con me?
Secondo te il supporto dovrebbe essere globale?
Prevediamo la situazione. Immagina di trovarti in una situazione di vita difficile.
Cosa o chi può supportarti? Cosa vorresti sentire?
I bambini nel campo scrivono le loro opinioni sui pezzi di legno. Alla fine del lavoro tutti si avvicinano e attaccano la propria foglia all'albero.
Attacca foglie di speranza al tuo albero di sostegno. Lascia che diventi verde.
Esprime opinioni e le sistematizza. Chiedo perché siano stati espressi tali desideri e chiedo ai ragazzi di argomentare il loro punto di vista.
Conclusione Ragazzi, da questa formazione possiamo concludere che, insieme alla vostra famiglia, avete parlato dei membri del nostro team di classe. Il supporto degli amici e della squadra è molto importante. Sono contento che consideri la nostra classe una seconda famiglia. Diventa più facile per te comunicare qui.
Ogni persona deve cercare una via d'uscita dall'attuale difficile situazione ed evitare di lasciare la famiglia.
Insieme a te abbiamo trovato la soluzione principale: il supporto. Ma oltre a questo, ci sono molti modi per uscire da una situazione di disperazione e impotenza. Da un punto di vista scientifico, ti do raccomandazioni e consigli su cosa fare
Discutere consigli con i bambini.
Pensi che questo metodo sia accettabile per te?
Pensi che possiamo tenerne conto? Perché?
Riflessione/
Torniamo all'argomento della nostra lezione. Definire una parola chiave? Descrivi il vagabondaggio in poche parole.
Ti suggerisco di creare un syncwine con parola chiave vagabondaggio. Per semplificarti le cose, vengono presentati esempi di parole che possono essere utilizzate.
Leggiamo i risultati dei syncwines compilati dai ragazzi.
La formazione ci ha convinto che vivere nella società è molto difficile. Questi includono problemi e conflitti nella vita e nella famiglia. Abbiamo imparato a superarne alcuni oggi. Ricevuto consigli pratici. Questa è la nostra prossima lezione dal sistema delle ore in aula: corsi di formazione che ci insegnano il valore principale della comunicazione. La capacità di convivere tra loro, la socievolezza, la competenza comunicativa.
Grazie a tutti per l'interessante conversazione. È stato un piacere lavorare con te. Arrivederci
Autore-compilatore: Shamova Natalya Vladimirovna, insegnante di orientamento sociale e quotidiano, istituzione GBOU della Repubblica di Mari El "Kazan speciale (correzionale) scuola media- collegio per studenti e alunni con disabilità di VIII tipo" nel villaggio di Kazanskoye.
Il materiale contiene la sceneggiatura dell'ora di lezione “La legge sulla nostra terra”. L'evento si svolge alle scuole medie. Le ore di lezione si svolgono con l'obiettivo di prevenire i reati e la delinquenza minorile e di coltivare la coscienza giuridica degli studenti.
Orario di lezione “La legge sulla nostra terra” (business game)
Scopo dell'ora di lezione:
Organizzare la conoscenza dei bambini sui reati, familiarizzarli con i tipi di violazioni e punizioni per loro;
Sviluppare idee sulle conseguenze degli atti illegali;
Coltiva un senso di responsabilità per le tue azioni.
Attrezzatura: libri, dispense, manifesti sul salario minimo, sulla costituzione, sul codice penale, sul codice amministrativo.
Andamento dell'ora di lezione:
1. Momento organizzativo.
Ciao! Ti ho salutato. Cosa significa la parola "ciao"? (Auguri di salute e felicità) Cosa significa per te la salute? Felicità? (I bambini rispondono)
2. Annuncio dell'argomento e definizione dell'obiettivo della lezione:
Insegnante: Come puoi vedere, ho due thread tra le mani.
(i fili sono incollati alla tavola, uno è dritto, l'altro è attorcigliato e aggrovigliato)
A cosa possono essere paragonati questi thread? (con la vita)
E se ora riuscissimo a trovare la fine del filo, cosa potrebbe significare?
(Che la nostra vita scorre facilmente e senza intoppi.)
Cosa succede se il filo è aggrovigliato? (estremità difficili da trovare)
E in relazione alla nostra vita?
Immagina che la vita di ogni persona sia il nostro filo e che qualsiasi torsione o nodo possa portare a gravi conseguenze. C’è un proverbio: “Non puoi dire no al carcere, anche se non hai soldi”
Ragazzi, state entrando nell'età difficile ma interessante di 14-15 anni. Ci sono molte tentazioni in giro. E devi scegliere la strada giusta! Gli adolescenti possono rivolgersi a percorso criminale per vari motivi. Dalla banale mancanza di denaro, educazione e condizioni, alla ricerca di soldi facili. Tuttavia, l’ignoranza della legge non esonera dalla responsabilità e la violazione deliberata porta a gravi conseguenze.
E l'ora di lezione di oggi è l'inizio della conoscenza delle leggi che determinano le nostre vite. E durante il gioco cercheremo di capire dove nella vita di tutti i giorni esercitiamo i nostri diritti, le nostre responsabilità e di cosa siamo responsabili.
3. Parte principale:
Molto tempo fa, migliaia di anni fa, le persone apparvero sulla Terra.
Allo stesso tempo sono apparse le domande principali: cosa possono fare le persone e cosa non possono fare?
Cosa sono obbligati a fare e cosa non sono obbligati a fare?
A cosa hanno diritto e cosa non hanno diritto?
Sono comparsi due stati: è possibile e non è possibile. Vivevano secondo leggi diverse. Nello Stato tutto era permesso: se vuoi rubare, ruba, se vuoi uccidere, uccidi, se vuoi insultare una persona, per favore, tutto è possibile.
Nello Stato di Cannot, i residenti vivevano in modo completamente diverso. Lì non potevi uccidere, derubare o essere scortese l'uno con l'altro.
Gli stati erano costantemente in contrasto tra loro. E ora è arrivato il giorno battaglia decisiva. La battaglia è stata vinta dallo Stato del Possibile. Ha catturato metà dello Stato dell'Impossibile e lì ha stabilito le proprie regole. Non è difficile indovinare cosa è iniziato qui!
Nelle città e nei villaggi ex stato Era vietato rubare, uccidersi a vicenda senza legge, i ladri governavano le strade. A poco a poco lo stato di Mozhno cadde in rovina. E poi i governanti dello stato È possibile, sotto la pressione delle persone, hanno chiesto aiuto allo stato È impossibile. I governanti dei due Stati deliberarono a lungo e giunsero alla decisione di unirsi e creare un nuovo Stato di Diritto. L'ordine fu stabilito nello stato e tutti i residenti divennero soddisfatti e felici.
Perché pensi che il Paese sia diventato prospero, i suoi residenti siano felici e si sentano al sicuro?
I residenti iniziarono a vivere secondo le leggi.
Se le persone rispettano i diritti degli altri e adempiono alle proprie responsabilità, si sentono al sicuro. Ma quando la libertà di alcuni viola gli interessi e i diritti di altri, nella società si instaurano l’illegalità, il disordine e l’ingiustizia!
Alla fine, le persone sono riuscite a risolvere le domande principali, è apparsa una legge e Dichiarazione universale diritti umani.
LEGGE - atto giuridico, contenente norme di condotta generalmente vincolanti per la vita pubblica, adottate dal governo.
Abbiamo una LEGGE nel nostro stato?
Nel nostro stato, come in ogni altro, esiste una legge fondamentale in base alla quale viviamo. Dove sono scritte queste leggi?
Le leggi sono scritte nella Costituzione, la legge fondamentale dello Stato. (Dimostrazione del libro.)
Oltre alla Costituzione vi sono: “Convenzione sui diritti del fanciullo”, “ Codice della famiglia», « Codice civile», « Codice del lavoro", "Codice penale".
Compito 1
Il capitolo 2 della Costituzione della Federazione Russa definisce i diritti e le libertà dell'uomo e del cittadino. Pensiamo a quali diritti abbiamo... (posizionare i cartelli con i diritti sulla lavagna).
Parliamo delle nostre responsabilità... (attaccare alla bacheca i cartelli con le responsabilità).
Selezionare diritti e responsabilità (distribuire la segnaletica)
Diritti
Vivi e cresci in una famiglia
Ottieni un passaporto cittadino russo
Lavora nel tempo libero da scuola
Diritto alla salute
Responsabilità
Obbedisci ai tuoi genitori e a chi ne fa le veci.
Ricevere un'istruzione generale di base (9 gradi)
Rispettare lo statuto scolastico e i regolamenti interni istituzione educativa.
Rispettare le regole di comportamento stabilite nelle istituzioni educative, a casa e nei luoghi pubblici.
Responsabilità
Espulsione dalla scuola per aver commesso reati, comprese le violazioni della carta scolastica.
Risarcimento del danno causato.
Responsabilità penale per singole specie crimini.
Per aver commesso atti socialmente pericolosi, vagabondaggio, evasione dalla scuola, consumo di alcol, fino all'invio della commissione PDN a istituti speciali.
Leggi cos'è l'arretratezza? (responsabilità arretrata)
Ogni violazione della legge deve essere ritenuta responsabile. La saggezza popolare dice: “Se non ci fossero violazioni, non ci sarebbe bisogno di assumersi la responsabilità”
Consideriamo il concetto di violazioni:
Compito 2
Insegnante. Ti vengono dati tre concetti “Cattiva condotta. Offesa. Crimine"
È necessario trovare le definizioni per questi concetti.
Reato minore. Offesa. Crimine
Un reato è una violazione delle regole di condotta; comportamento provocatorio.
Un reato è una violazione della legge, punibile dagli adulti e dagli adolescenti a partire dai sedici anni.
Un reato è una grave violazione della legge da parte di adulti o minori che abbiano raggiunto l'età di attrazione. responsabilità penale.
Consideriamo diverse situazioni:
Situazione n.1. Dima, studente di quinta elementare, non viene a scuola dalle vacanze e dice che non vuole frequentare le lezioni. In che modo il comportamento di Dima può essere considerato un reato minore, un reato o un crimine?
(Misfatto, dal momento che Dima non ha fatto nulla di illegale)
Cosa ha fatto di sbagliato non frequentando le lezioni a scuola?
(La carta scolastica, che stabilisce anche i diritti e le responsabilità di tutti i partecipanti al processo educativo (amministrazione scolastica, studenti, loro genitori, insegnanti). Studenti in istituzione educativa sono obbligati a: studiare coscienziosamente, completare i compiti sull'argomento delle lezioni; non perdere le lezioni senza una buona ragione e non lasciarle prima della fine, non arrivare in ritardo alle lezioni; trattare con cura i beni dell'istituto e, se danneggiati, ripristinarli a spese dei genitori; rispettare l’onore e la dignità degli altri studenti e del personale scolastico.
Si trova nell'atrio della scuola).
(Misfatto)
Esiste una punizione per il reato? Quale?
(Sì. Lo studente può ricevere una punizione disciplinare per questo, il direttore può chiamare i genitori a scuola)
Consideriamo la seguente situazione e proviamo anche a determinare di cosa stiamo parlando: un reato minore, un reato o un crimine.
Situazione n.2. Gli alunni della nona elementare Sasha, Vitya e Igor si sono preparati per andare in discoteca nel loro giorno libero. Lungo la strada si fermarono in un minimarket e comprarono una bottiglia di vino. Nel vicolo vicino alla Casa della Cultura, i ragazzi hanno bevuto vino. Come puoi valutare il loro comportamento?
(questo è un reato, poiché hanno bevuto vino in un luogo pubblico nel territorio della Casa della Cultura)
Esatto, si tratta di un illecito amministrativo previsto dall'articolo 20.20 della parte 1 del Codice degli illeciti amministrativi della Federazione Russa - “Bere prodotti alcolici nei luoghi pubblici."
Immagina la seguente situazione.
Situazione n.3. Gli alunni della seconda media Sasha, Zhenya e Maxim stavano aspettando i bambini delle classi primarie dietro l'angolo della scuola, hanno preso i loro soldi e hanno detto che se lo avessero detto a qualcuno, sarebbero stati nei guai. Come possono le azioni di Sasha, Zhenya e Maxim essere classificate come un reato minore, un reato o un crimine?
(questi ragazzi hanno commesso un crimine)
Hai assolutamente ragione. Le azioni di Sasha, Zhenya e Maxim sono veramente illegali. Hanno commesso un'estorsione, reato previsto dall'art. 163 del codice penale della Federazione Russa.
(L'insegnante mostra la pubblicazione “Codice penale della Federazione Russa”)
Il codice penale della Federazione Russa descrive tutti i tipi di reati per i quali è prevista la responsabilità penale.
L’età gioca un ruolo importante nel procedimento penale. Nessun bambino di età inferiore ai 14 anni può essere perseguito o condannato per aver commesso un crimine. La legge ritiene che prima dei 14 anni un bambino non sia ancora sufficientemente responsabile delle sue azioni.
Compito 3
Seleziona tra questi crimini di cui sono responsabili gli studenti di 14 anni
Omicidio,
Causa intenzionale di danni gravi e moderati alla salute,
Rapimento, stupro, violenza sessuale,
Estorsione,
Distruzione o danneggiamento della proprietà
Terrorismo
Presa di ostaggi
Segnalazione consapevolmente falsa di un atto di terrorismo,
Vandalismo
Furto o estorsione di sostanze stupefacenti
Tuttavia, se un bambino sotto i 14 anni commette costantemente azioni illegali, può essere registrato presso la polizia, inviato in un istituto educativo speciale e gli possono essere applicate altre misure educative.
Per gli altri reati la responsabilità inizia a 16 anni.
Compito 4
Lavoriamo con il codice penale e consideriamo quali sanzioni sono previste dalla legge.
gioco "Giudice" (ascolta la situazione, trova l'articolo del codice penale e annuncia il verdetto)
Chiamata falsa
Situazione 1: Uno studente corre in classe:
Adesso la bomba sta per esplodere, c'è una telefonata, scappiamo tutti da scuola!
Lo studente giudice legge: Articolo 207. Denuncia consapevolmente falsa di un atto di terrorismo. Informazioni consapevolmente false su un'imminente esplosione o incendio doloso, che creano pericolo di morte, sono punibili con una multa fino a duecentomila rubli, o con il lavoro correzionale per un periodo da uno a due anni o con l'arresto per un periodo da tre a sei mesi o con la reclusione fino a tre anni.
Si scopre che questo non è affatto uno scherzo, l'eliminazione di un altro test, ma un articolo del codice penale, che prevede una punizione specifica!
Lo stesso si può dire delle false chiamate antincendio (oggi spesso l'allarme scolastico suona la sera perché qualcuno si sta divertendo). Ma può succedere che in caso di incendio vero nessuno creda all'allarme e questo porterà a una grande tragedia), false chiamate alle ambulanze e alla polizia.
Batteria
Situazione 2: Uno studente si avvicina al “reporter di un attacco terroristico” e lo colpisce alla testa con un libro di testo, il “reporter” cade, si alza tenendosi la testa, geme, reagisce e inizia una rissa.
L'allievo giudice legge: Le percosse o altri atti violenti, ma che non cagionano problemi di salute, sono punibili con una multa fino a 100 Dimensioni minime Pagamento per lavoro o arresto fino a tre mesi.
Un combattimento ordinario può essere considerato arte. 116 del codice penale - percosse.
Siamo noi piccoli?!! Qual è la nostra multa? - lo studente può rispondere
In questo caso si applica il codice civile, art. 1074 comma 2 recita: la responsabilità del danno cagionato al minore spetta ai suoi genitori o a chi ne fa le veci, i quali
pagare (sia in senso letterale che figurato) per le azioni del proprio figlio. Ad esempio, il pagamento cure mediche- arte. 1087 Codice Civile.
Danni alla proprietà di qualcun altro
Situazione 3: Durante la ricreazione:
Dammi il tuo telefono, ascolta la musica, altrimenti ti annoierai!
Non te lo regalo, è nuovo, l'abbiamo comprato proprio ieri.
Oh, ti dispiace! Beh, non l'ho fatto e non lo farai. Butta via il telefono.
Lo studente giudice recita: Articolo 167 del codice penale - la distruzione intenzionale o il danneggiamento della proprietà altrui è punibile con una multa da 50 a 100 salario minimo o con la reclusione fino a cinque anni.
Se parliamo di danno, questo può essere causato non solo a una persona, ma anche alla sua proprietà. 1064 cc prescrive anche il risarcimento del danno materiale per intero a carico di chi ha cagionato il danno. Causare un danno può anche essere involontario (secondo noi questo è “non l’ho fatto apposta!”), ma questo è l’art. 168 cp, la sanzione pecuniaria fino a 200 salari minimi o la reclusione fino a due anni.
Minaccia di "parlare"
Situazione 4: C'è una discussione tra due studenti nella classe:
Se mi prendi di nuovo, ti ammazzo. Sai quanti amici ho? Tutto quello che devo fare è lamentarmi con loro e non vivrai.
Il giudice-studente recita: Articolo 119 cp - Minaccia di omicidio o di lesioni danno grave salute è punibile con la multa o con la reclusione fino a due anni.
Insulto
Situazione 5: Due ragazze in classe litigano:
E tu sei un gran culone!!!
E tu stesso sei un rettile!!!
Lo studente-giudice legge: Art. 130 del codice penale della Federazione Russa - insulto - multa fino a 100 salario minimo o lavoro correzionale per 6 - 12 mesi.
Profanazione di edifici e veicoli
Situazione 6: I ragazzi corrono in classe:
E lo Spartak ha vinto, ma nessuno lo sa!
Scriviamolo sul muro così tutti potranno vederlo domani mattina!
Fantastico, la gente sarà felice!
Mettiamolo al muro con un pennarello così puoi vederlo meglio!
Lo studente giudice recita: Articolo 214 del codice penale - atti vandalici - profanazione di edifici e strutture, danni a cose sui mezzi pubblici o in altri luoghi pubblici - multa da 50 a 100 salario minimo e risarcimento del danno.
Ogni giorno, quando entriamo a scuola, vediamo le tracce della presenza dei nostri figli. Pareti dipinte, porte rotte, scrivanie scarabocchiate e graffiate. I ragazzi sanno che le loro azioni rientrano nell'articolo?
E poiché i bambini camminano in gruppo, e quindi fanno scherzi in gruppo (da soli fa paura), dovrebbero sapere che ai sensi dell'art. 35 cp, la commissione di reati da parte di un gruppo di persone comporta una pena più severa.
Vale per i minorenni i seguenti tipi punizioni (articolo 88):
➣ privazione del diritto alla pratica determinate attività;
➣ lavoro correzionale;
➣ reclusione per un certo periodo.
4. Conclusione. Dobbiamo sempre ricordare che dobbiamo essere ritenuti responsabili delle nostre azioni. Ragazzi, credo che la ragione principale di tutti i crimini sia la mancanza di rispetto per la legge.
Nessuna persona nella nostra società può deviare dalle richieste norme legali. IN Altrimenti Entra in vigore il codice penale della Federazione Russa. Quindi rispettiamo e apprezziamo la legge sulla nostra terra e così non avrete problemi nella vita.
5. Riflessione.
Di chi ti ha fatto pensare l'ora di lezione di oggi?
6. Promemoria per gli scolari
Caro amico, stai studiando in una scuola dove hai ancora tempo per studiare. Guardati attorno. Sei circondato da compagni di classe e insegnanti. Mentre studi, ti consigliamo di seguire i consigli degli studenti “esperti”. Usando i tuoi diritti e la tua libertà, puoi contribuire con qualcosa di nuovo allo sviluppo della scuola.
Innanzitutto, senza perdere tempo, scopri dove si trova il documento principale della scuola: la Carta, che stabilisce i tuoi diritti e doveri come studente.
In secondo luogo, ricorda tutto ciò che riguarda te e la tua formazione.
In terzo luogo, non sei solo a scuola, intorno a te ci sono i tuoi compagni di classe e gli insegnanti che hanno gli stessi diritti e libertà, rispettali.
In quarto luogo, la scuola è la tua seconda casa. Prenditi cura di tutto ciò che contiene: mobili, libri, attrezzature. Inoltre, per aver danneggiato le proprietà della scuola, i tuoi genitori potrebbero essere multati responsabilità finanziaria.
In quinto luogo, condurre uno stile di vita attivo e realizzare le proprie capacità partecipando alle attività scolastiche, esercitare i propri diritti.
Sesto, devi conservare con cura i tuoi quaderni, perché questo è il tuo volto.
Settimo, se è necessario il tuo aiuto, non esitare: aiuta. La prossima volta ti aiuteranno.
Ottavo, ricorda che diventi adulto non quando inizi a fumare e a bere alcolici, ma quando puoi assumerti autonomamente la responsabilità delle tue azioni.
Nono, invita i tuoi genitori a scuola il più spesso possibile in modo che siano a conoscenza dei tuoi affari, poiché sono tuoi rappresentanti legali.
Decimo, se hai problemi, dillo prima ai tuoi educatori e insegnanti. Insieme all'amministrazione scolastica, cercheranno di aiutarti.
PS Se seguirai questi consigli stai tranquillo che non avrai problemi.
Voglio concludere con le parole del relatore e politico antica Roma Marco Tullio Cicerone, vissuto nel 106 a.C
"Dobbiamo essere schiavi delle leggi per essere liberi"
Bilancio comunale istituzione educativa
"Scuola secondaria n. 5"
Usolye-Sibirskoye
“Prevenzione dell’abbandono e della criminalità tra bambini e adolescenti”
Preparato
insegnante di classe delle classi 5-6
Voishcheva E.A.
2016
Orario di lezione: “Prevenzione dell'incuria e della delinquenza tra bambini e adolescenti”.
Bersaglio: Prevenzione dei reati e della delinquenza minorile, educazione alla coscienza giuridica degli studenti.
Andamento dell'ora di lezione.
Kl.ruk : Cari ragazzi, oggi abbiamo davanti a noi una conversazione molto importante e seria. Prima di nominare l'argomento, suggerisco di guardare alcuni fotogrammi.
Kl.ruk : Dimmi, quali sentimenti nascono quando guardi questi bambini?
Kl.ruk : Di cosa parlerà la nostra conversazione oggi?
Sulla delinquenza e la criminalità tra bambini e adolescenti.
A volte la manifestazione dei nostri vizi umani come l'invidia, la menzogna, la frivolezza può portare a gravi offese
Dobbiamo definire chiaramente Che cosa è un atto, un reato e un crimine?
Delitto – violazione delle regole di condotta; comportamento provocatorio.
Un reato è una violazione della legge, per la quale è prevista la punizione per gli adulti e gli adolescenti di età superiore ai 16 anni.
Un reato è una grave violazione della legge da parte di adulti o minorenni che abbiano raggiunto l'età della responsabilità penale.
Una persona è responsabile di tutte le sue azioni. E quali tipi di responsabilità per tutto ciò di cui abbiamo parlato sopra conosci?
Esistono 4 tipologie di responsabilità legale per violazioni:
1. Responsabilità penale – responsabilità per violazione delle norme previste dal codice penale. Un crimine previsto dal diritto penale è socialmente pericoloso, viola l'ordine sociale, la proprietà, la personalità, i diritti e le libertà dei cittadini, l'ordine pubblico. (omicidio, rapina, stupro, insulti, piccoli furti, teppismo). È soggetto a responsabilità penale chiunque abbia compiuto i sedici anni al momento in cui ha commesso il reato.
Le persone che hanno compiuto il quattordicesimo anno di età al momento in cui hanno commesso il reato sono passibili di responsabilità penale per omicidio, lesioni personali gravi e intenzionali, inflizione intenzionale gravità moderata danni alla salute, rapimento, stupro, violenza sessuale, furto, rapina, rapina, estorsione, sequestro illegale di un'auto o di un altro veicolo senza intento di furto, distruzione intenzionale o danneggiamento di proprietà in circostanze aggravanti, terrorismo, presa di ostaggi, consapevolmente false denunce di atti di terrorismo, teppismo aggravato, vandalismo, furto o estorsione di armi, munizioni, esplosivi e ordigni esplosivi, furti o estorsioni stupefacenti o sostanze psicotrope, rendendolo inidoneo veicoli o mezzi di comunicazione.
2. Per le violazioni previste dal codice degli illeciti amministrativi si applica la responsabilità amministrativa. Le violazioni amministrative includono: violazione delle regole traffico, violazione della sicurezza antincendio. Le persone possono essere ritenute responsabili di illeciti amministrativi a partire dai 16 anni. Punizione: multa, avvertimento, travaglio correzionale.
3. La responsabilità disciplinare è una violazione dei doveri lavorativi, vale a dire violazione delle leggi sul lavoro, ad esempio: ritardo al lavoro, assenteismo senza motivo.
4. La responsabilità civile regola rapporti di proprietà. Pene per il colpevole: risarcimento del danno, risarcimento del danno.
Ragazzi, vi ho parlato dei crimini commessi dagli adolescenti nella nostra città, nonché dei tipi di responsabilità legale per le violazioni. Ora ti verranno assegnati dei compiti e proverai a rispondere correttamente.
Compiti per gli studenti.
1 Analisi della situazione:
№1. Seryozha e Sasha giocavano a palla nel cortile. I ragazzi hanno rotto una finestra in casa di un vicino con una palla. Quale crimine hanno commesso gli adolescenti?
№2. L'adolescente è stato arrestato per strada alle 23:40, non accompagnato da adulti. A quale punizione va incontro?
№3. Gli studenti del 7° anno erano negli spogliatoi prima della lezione di educazione fisica. Dopo che la campana suonò, tutti andarono in palestra e Dima si soffermò e rubò un telefono cellulare al suo compagno di classe. Quale crimine ha commesso l'adolescente? A che età inizia la responsabilità per questo reato?
№4. Roma e Petya viaggiavano sull'autobus, parlavano ad alta voce, ridevano, usavano un linguaggio osceno e reagivano in modo aggressivo ai commenti degli altri.
№5 Considera la seguente situazione di vita, che credo tu possa facilmente comprendere ora.
In ogni scuola ci sono persone pigre che non vogliono studiare. Chiama la polizia "C'è una bomba nella scuola!" Successivamente si è scoperto che era uno scherzo a interrompere il test. Come valuteresti questa azione? È un crimine o uno scherzo? (i ragazzi parlano). Naturalmente, una “bomba piazzata” è terrorismo! Quindi rappresenta problema serio Piace forze dell'ordine e per i cittadini. Distoglie le forze e i mezzi delle forze dell’ordine. Creano nervosismo e panico nella società.
Cosa ne pensi, a che età una persona è responsabile di tali "battute" nella misura massima consentita dalla legge? (i ragazzi rispondono).
Esatto, dall'età di 14 anni. Inoltre i genitori saranno costretti a rimborsare l'intero danni materiali in relazione ai costi dei servizi di viaggio verso il luogo dell'incidente. E l'ufficio del procuratore della città può ritenere i genitori responsabili del mancato adempimento dei loro obblighi di sostegno e crescita dei figli.
E l'articolo del codice penale prevede la pena per chi denuncia consapevolmente il falso di un atto di terrorismo: una multa fino a duecentomila rubli o il lavoro correzionale per un periodo da uno a due anni, o l'arresto per un periodo di Da 3 a 6 mesi o reclusione fino a 3 anni. Quindi, ricorda, con la legge non si scherza!