Kelių eismo įvykių prevencijos programa. Nelaimingų atsitikimų prevencijos veiksmų planas

„SUTINKA“ „PATVIRTINTA“

MAOU „Lyceum Nr. 3“ direktoriaus pavaduotojas vandens ištekliams

jaunesniojo lygio Čeboksarų mieste

M.A. Osipova __I.I. Polbennikova "___"______2011 "____"_______2011 m

Prevencinė programa

Kelias transporto avarijos

Su studentais

savivaldybės ugdymo įstaiga "Licėjus Nr. 3" Čeboksarai

„Kelių akademija“

Programos kompiliatorius:

Jaunesniųjų mokytojas-organizatorius

Paauglystės etapas

savivaldybės ugdymo įstaiga "Licėjus Nr. 3" Čeboksarai

Antonova Albina Aleksandrovna

Čeboksarai 2011 m

Aiškinamasis raštas.

Gyvename mieste, kuriame transporto priemonių skaičius kasmet sparčiai auga. Kartais reikia pamatyti avarinės situacijos keliuose, kur kaltininkai yra ir vairuotojai, ir pėstieji, įskaitant vaikus. Pagrindinė priežastis yra ta, kad vaikai turi dviprasmišką požiūrį į automobilius. Viena vertus, jie bijo šių didžiuliu urzgiančių automobilių, dideliu greičiu lekiančių pro juos, kita vertus, jie nebijo ir yra pasirengę bėgti per kelią priešais automobilį, nesuvokdami, kad vairuotojas tiesiog negali sustoti ar pasukti į šoną. Už kiekvienos kelio tragedijos slypi vaiko likimas ir tėvų sielvartas. Ir dėl šios priežasties neįmanoma likti abejingam, kalbant apie vaikų saugumą.

Savivaldybės ugdymo įstaiga „Licėjus Nr.3“ parengė ir vykdo programą mokiniams išmokyti taisyklių eismo ir eismo įvykių prevencija „Kelių akademija“. Programa skirta mokyklinio amžiaus vaikams ir siekiama, kad vaikai sėkmingai įsisavintų kelių eismo taisykles, sužinotų kelių eismo taisyklių atsiradimo istoriją, gebėtų orientuotis eismo situacijose, pritaikytų savo žinias praktikoje.

Kuriant programą buvo atsižvelgta į regioninio standarto reikalavimus, išnagrinėtos kelių policijos pareigūnų rekomendacijos, vaikų interesai, amžiaus ypatybės.

Kelių akademijos programa sukurta bendrojo ugdymo programos pagrindu švietimo įstaigų Rusijos Federacija„Saugaus mokinių elgesio gatvėse ir keliuose taisyklės“. Jis buvo sukurtas siekiant užkirsti kelią vaikų traumoms keliuose ir užkirsti kelią mokinių eismo įvykiams.

Ši programa yra skirtas spręsti ne tik vaikų įstatymų paisančio ir saugaus elgesio gatvėse, keliuose ir transporte mokymo, bet ir auklėjimo problemą;
Programa pateikia sistemingą pristatymą mokomoji medžiaga, skirtos vienu metu ir mokymosi subjektams – mokytojams, ir objektams – mokiniams ir jų tėvams;
Programa grindžiama pedagoginiais principais, inovatyviais ir tradiciniais mokymo ir ugdymo principais, formomis ir metodais;
Programoje aprašomas darbo su tėvais organizavimas ir turinys, siekiant užkirsti kelią vaikų traumoms keliuose.

Kiekviena „Kelių akademijos“ programos pamoka padeda vaikams sėkmingai išmokti kelių eismo taisykles ir sužinoti savo istoriją. Pagrindinė užduotis – mokyti vaikus elgesio keliuose ir gatvėse kultūros. Programoje numatyti užsiėmimai, padedantys vaikams orientuotis eismo situacijose ir pritaikyti įgytas žinias praktikoje.

Nuo pirmųjų pamokų vaikai susipažįsta su kelių eismo taisyklių istorija. Tai padeda mokiniams suprasti konkrečios taisyklės prasmę ir svarbą. Praktiniai pratimai padeda vaikams įsivaizduoti ir susipažinti su kelių policijos pareigūnų darbu.

Pagrindinis programos tikslas yra – sudaryti sąlygas moksleiviams ugdyti tvarius saugaus elgesio gatvėje ir keliuose įgūdžius.

Tiksliniai saugaus elgesio gatvėse ir keliuose taisyklių parametrai:

Kelių eismo taisykles traktuoti kaip svarbią visuomenės vertybę;

Turėti eismo įvykių prevencijos ir pirmosios pagalbos teikimo eismo įvykiuose nukentėjusiems metodus, kelių eismo taisyklių propagavimo įgūdžius;

Turėti saugaus elgesio gatvėje ir keliuose įgūdžių.

Supažindinimas su reikalavimais pėstiesiems, keleiviams ir dviratininkams, ugdyti teisingo elgesio gatvėje ir įvykus eismo įvykiui įgūdžius.

Užsibrėžto tikslo siekimo procesas apima sprendimą pagrindinis užduotys:

Suteikti mokiniams pagrindinį išsilavinimą pagal valstybinius standartus;

Stabilių mokinių įgūdžių laikytis ir laikytis kelių eismo taisyklių formavimas;

Saugaus elgesio keliuose kultūros ugdymas;

Taikyti šiuolaikines vaikų mokymo ir auklėjimo formas ir metodus, inovatyvias technologijas, skirtas užkirsti kelią nelaimingiems atsitikimams gatvėse ir kiemuose;

Kompetentingų eismo dalyvių ugdymas, pagarbaus požiūrio į kelių eismo taisykles formavimas, objektyvaus tikslingumo suvokimas galiojančias taisykles ir eismo reikalavimus;

Žmogaus moralinių vertybinių orientacijų formavimas;

Pirminių įgūdžių teikimo pirmosios pagalbos įvykus nelaimingam atsitikimui ugdymas;

Išlaikyti didelį mokinių tėvų susidomėjimą vaikų, kaip eismo dalyvių, saugumu.

Programa paremta sistemingu požiūriu sprendžiant sužalojimų keliuose prevencijos problemą visiems ugdymo proceso dalykams.

Programos reguliavimo palaikymas:

Rusijos Federacijos Konstitucija.

Vaiko teisių konvencija

Programos aktualumas

Vaikų eismo sužalojimų problema išlieka aktuali. Reikia vis įvairesnių diferencijuotų darbo su vaikais formų.

Vaikas yra gyva „medžiaga“, kurios pagrindu galima formuoti naują eismo dalyvio tipą, paremtą disciplina ir atsakomybe. Todėl „Kelių akademijos“ programa, skirta studentams mokyti kelių eismo taisyklių ir užkirsti kelią nelaimingiems atsitikimams keliuose, yra darbo programa ateičiai. Kuo anksčiau išmokysime vaikus elgesio keliuose ir gatvėse kultūros, tuo mažiau nemalonių incidentų bus keliuose.

Ši programa yra tikrai netradicinis būdas mokyti moksleivius kelių eismo taisyklių. Programoje numatytas sistemingas darbas trimis kryptimis: supažindinimas su kelių eismo taisyklių istorija, praktinių įgūdžių ugdymas ir jų pritaikymas tikras gyvenimas.

Programa pateikia šias turinio eilutes:

treniruočių sesijos ir teminius Kelių eismo taisyklių mokymo užsiėmimus;
darbas su tėvais ugdant mokinių elgesio kultūrą gatvėje ir transporte;
užklasinės veiklos (žaidimų, ekskursijų, vaikų kūrybiškumo parodos ir kt.) vykdymas, užtikrinant, kad vaikai tvirtai įgytų saugaus elgesio gatvėje įgūdžius;
YID (jaunųjų eismo inspektorių) rato sukūrimas
bendradarbiavimas su kitomis institucijomis organizuojant pagalbą atliekant darbus, mokant moksleivius saugaus elgesio miesto gatvėse ir keliuose taisyklių.

Programos vieta mokyklos plėtros plane.

Reikėtų svarstyti nelaimingų atsitikimų keliuose prevencijos ir kelių eismo taisyklių studijavimo tarp moksleivių programą komponentas bendras švietėjiškas darbas mokyklos.

Programos objektai:

mokyklinio amžiaus vaikai;
vaikų, lankančių ugdymo įstaigą, šeimos;
ugdymo įstaigos pedagogų kolektyvas.

Programos įgyvendinimo principai

Individualaus ir diferencijuoto požiūrio principas atsižvelgiama į asmenines, amžiaus ypatybes, mokinių protinio ir fizinio išsivystymo lygį. Remiantis individualiu ir diferencijuotu požiūriu į mokinius, tiriant jų charakterio bruožus, temperamentą, nuostatas, interesus, elgesio motyvus, galima ugdyti juose teigiamus įpročius, pratinti prie disciplinos, elgesio kelyje kultūros. eismo.
Sąveikos principas „Vaikai – kelio aplinka“. Kuo jaunesni moksleiviai, tuo lengviau formuojasi socialiniai jausmai ir stabilūs saugaus elgesio įpročiai. Vaikų suvokimas aplinką daugiausia lemia suaugusiųjų žodinė (žodinė) informacija, atkreipiant dėmesį į šviesoforą, pėsčiųjų perėja, pavojus kelyje, automobilių greitis ir kt.

Motorinį atsaką lemia centrinių reguliavimo fiziologinių mechanizmų, užtikrinančių pusiausvyrą, išsivystymo lygis vaikams. Mokymosi ir ugdymosi procese su amžiumi jie įgyja reikiamų motorinių įgūdžių ir gebėjimų.

Pavojingo elgesio priežasčių ir jo pasekmių ryšio principas : eismo įvykis. Mokiniai turėtų žinoti apie pavojus, su kuriais jie gali susidurti kelyje.
Amžiaus saugos principas . Moksleiviams gana anksti atsiranda noras eiti į mokyklą ir savarankiškai vaikščioti gatvėmis. Viena vertus, tai turi būti patvirtinta, kad nebūtų trukdoma vystytis vaiko valioms. Kita vertus, būtina ugdyti supratimą apie pavojų kelio aplinka ir ugdyti saugaus elgesio įpročius, įgūdžius ir įpročius.

Taip pat svarbu nepamiršti, kad moksleiviai turi gana didelį neatitikimą tarp žinių ir realių veiksmų. Paprastai tai paaiškinama lengvu išsiblaškymu, impulsyvumu, skubėjimu, susidomėjimu ir aistra kažkam, kai jie yra kelyje. Būtina formuoti, plėtoti ir tobulinti pavojingos kelio aplinkos suvokimo vientisumą, parodyti konkrečius saugius veiksmus, siekiant išbristi iš pavojingų situacijų.

Socialinės apsaugos principas. Mokiniai turi suprasti, kad jie gyvena visuomenėje, kurioje turi būti laikomasi tam tikrų elgesio normų ir taisyklių. Šių taisyklių laikymąsi keliuose stebi Valstybinis patikrinimas kelių eismo saugumą. Kelių policijos inspektorius tarp vairuotojų ir pėsčiųjų nustato pažeidėjus ir juos nubaudžia: įspėjimais arba baudomis. Būtina laikytis kelių eismo taisyklių bendras saugumas, kadangi neteisingi vaiko veiksmai gatvėje ir kelyje yra pavojingi tiek jam pačiam, tiek aplinkiniams.
Saviorganizacijos, savireguliacijos ir saviugdos principas. Šis principas įgyvendinamas, kai vaikai supranta saugaus elgesio taisykles. Tada jie gana lengvai, nesipriešindami reguliuoja savo elgesį, stebi bendraamžius, pastebi suaugusiųjų Kelių eismo taisyklių pažeidimus ir dažnai nesupranta bei piktinasi, kodėl elgiasi rizikingai ir nesilaiko taisyklių. Norint sustiprinti saviugdą, mums reikia teigiamo suaugusiųjų pavyzdžio. Todėl mokytojas turi ugdyti ne tik moksleivius, bet ir tėvus.

Programos įgyvendinimo būdai

Įsitikinimas pirmiausia suponuoja vaikų supratimą ir vidinį principų, lemiančių, ką galima padaryti, o ko ne, priėmimą. Tikėjimas visada turi būti logiškas, nuoseklus ir nenuginčijamas. Patartina jį naudoti kartu su pasiūlymu, mokymu ir pavyzdžiu.

Ugdymo procese įtikinėjimas realizuojamas pasakojime, paaiškinime, pokalbyje, žaidime, ekskursijoje. Paruošiami teisingi vertinimai ir sprendimai dėl konkrečių nelaimingų atsitikimų faktai, vaikų veiksmai. Smerkiami vairuotojų ir pėsčiųjų kelių eismo taisyklių pažeidimai, formuojamos moralinės sampratos.

Pavyzdys. Mokomoji pavyzdžio vertė yra ta, kad jis greitai įsimenamas. Psichologinis pavyzdžio pagrindas – mėgdžiojimas: vaikai mato, kad suaugusieji pažeidžia gatvių ir kelių kirtimo taisykles, vadinasi, tai galima padaryti, ir jie daro tą patį. Pavyzdys (pirmojo signalo sistemos lygyje) vaiką veikia daug stipriau nei žodis (tai antraeilis dalykas).

Todėl svarbu studentus apsupti teigiamais pavyzdžiais. Kartais užtenka vieną kartą parodyti, kaip elgtis teisingai ir saugiai, kad įtikintumėte vaikus laikytis taisyklių bet kokioje kelių situacijoje.

Pratimai. Be mankštos neįmanoma suformuoti tam tikro vaiko elgesio. Pratimo esmė – pakartotinai atlikti reikiamus veiksmus, priartinant juos prie automatizavimo. Dėl to reikalingas kelių eismo saugumą asmenybės bruožai, įgūdžiai ir įpročiai. Pratimai ugdo suvokimo vientisumą, stebėjimą, discipliną ir atsargumą.

Įpročiai ugdomi palaipsniui, kartojant tuos pačius veiksmus. Įsitvirtinusi sąmonėje, ji tampa stabili. Todėl teigiamų įpročių formavimas ir ugdymas tarp mokinių yra jų elgesio kelių aplinkoje kultūros pagrindas.

Skatinimas. Tai teigiamas įstatymų paisančio ir saugaus vaikų elgesio gatvėse ir keliuose įvertinimas. Skatinimas grindžiamas teigiamomis emocijomis, todėl didina atsakomybę ir stiprina discipliną. Šis metodas naudoja metodą, kuriuo remiamasi teigiamu studento asmenybės aspektu. Mokytojas išreiškia pritarimą savo veiksmams gestais, mimika, pagyrimais prieš klasę ir tėvus. Tam reikia kruopštaus dėmesio, kad pavyktų įsisavinti eismo taisykles ir kelių eismo saugumą. Pagarba ir pasitikėjimas ugdo vaikui pasitikėjimą savimi, savarankiškumą, savigarbą ir valią.

Vadovauti Kelių akademijos programos įgyvendinimui

savivaldybės švietimo įstaigos „Licėjus Nr. 3“ direktorius

pavaduotojas Vyresnysis personalo direktorius

pavaduotojas vidutinio lygio personalo direktorius

pavaduotojas Jaunesnysis personalo direktorius

Gyvybės saugos mokytojas

Namų kambario mokytojas

Mokytoja organizatorius

UID vadovas

Gyvybės saugos pamokos

Teminės klasės valandos

Užklasinė veikla, konkursai, viktorinos, prevenciniai renginiai

YID rato nariai

Vidinės ir išorinės sąveikos struktūra organizuojant eismo įvykių prevenciją

Išorinė sąveika

kelių policija

"Švietimo centras Nr. 2"

Vaikų meno namai

Laikraštis „Geras vaikystės kelias“

Vidinė komunikacija

Mokykla: "Tėvai - mokiniai - mokytojai"

biblioteka

YID būrelio vadovas

Gyvybės saugos mokytojas.

Gyvybės saugos kabinetas

Mokymo personalas

Sporto salė

Senjorų taryba

Pagrindinis programos praktinės dalies turinys.

Kelių eismo taisyklių mokymo mokymai ir teminiai užsiėmimai.

Užklasinės veiklos vykdymas (žaidimai, ekskursijos, vaikų kūrybiškumo parodos), užtikrinant, kad vaikai tvirtai įgytų saugaus elgesio gatvėje įgūdžius.

Užklasinio darbo, skirto eismo traumų prevencijai, tikslas – užtikrinti asmeninį ir veikla pagrįstą žinių ir įgūdžių įsisavinimo, pažintinės veiklos, nukreiptos į informacijos paiešką, apdorojimą ir įsisavinimą, pobūdį, įtraukiant mokinius į kūrybinė veikla. Rengiant popamokinę veiklą, būtina atsižvelgti į kai kuriuos veiksnius: mokinių amžių, temos aktualumą ir prieinamumą, vaizdinės ir dalykinės medžiagos, literatūros parinkimą.

Darbas su tėvais ugdant mokinių elgesio kultūrą gatvėje ir transporte.

Viena iš vaikų eismo traumų prevencijos formų yra darbas su tėvais.

Tyrimai rodo, kad dauguma tėvų nežino kelių eismo taisyklių. Daugelis tėvų nežino apie psichofiziologines vaikų elgesio kelyje ypatybes – pagrindines nelaimingų atsitikimų ir avarijų priežastis. Todėl tėvai turi atskleisti priežastis ir sąlygas, kurios prisideda prie eismo įvykių, kuriuose nukenčia vaikai.

Vadinasi, mokytojas, organizuodamas ugdymo procesą su mokiniais, turi metodiškai užtikrinti darbą su tėvais.

Šioje programoje siūlomos trijų formų užsiėmimai: paskaitos, teminiai pokalbiai ir individualus darbas su tėvais, kurių vaikai yra rizikos grupėje (pernelyg aktyvūs, judrūs, nenuspėjami gatvėse ir keliuose ir, atvirkščiai, slopinami, nepasitiki savimi, patiria baimės jausmą, lėtai reaguoja į pavojų).

Prevencinį darbą su tėvais patartina atlikti prieš prasidedant atostogoms ir iškart po jų.

Vaikų eismo traumų prevencijos paskaitose patartina naudotis Valstybinės saugaus eismo inspekcijos teritorinės administracijos (skyriaus) analitine medžiaga ir pateikti konkrečių pavyzdžių Nelaimingi atsitikimai keliuose, kuriuose nukentėjo vietinių mokyklų mokiniai, kartu su tėvais nagrinėjamos jų priežastys.

Pokalbiai vyksta klausimų ir atsakymų forma. Tėvams teikiamos pedagoginės rekomendacijos.

Bendradarbiavimas su kitomis institucijomis organizuoti pagalbą atliekant darbus, mokyti moksleivius saugaus elgesio miesto gatvėse ir keliuose taisyklių.

Su mokykla bendradarbiauja Čeboksarų kelių policija. Kelių policijos inspektoriai veda pokalbius su mokyklos mokiniais. Kelių policijos inspektoriai teikia pagalbą ruošiant UID komandą, vykdant mokinių apklausas, vykdant prevencines akcijas.

VAIKŲ KELIŲ EISMO TRAUMŲ PREVENCIJAS MOKYKLOS DARBO ORGANIZAVIMAS.

Mokyklų darbe jos išsiskiria šių tipų veikla, skirta užkirsti kelią vaikų sužalojimams eismo įvykiuose:

organizacinis darbas;
mokomasis ir metodinis darbas;
masinis darbas.

APIE organizacinis darbas apima platų spektrą veiklų. Tai apima konkursų, konkursų nuostatų atnaujinimą ir naujų varžybų nuostatų rengimą (pavyzdžiui, tradicijų konkursas, skatinantis kelių eismo taisykles, propagandos komandų konkursas, vaizdinių priemonių paroda ir didaktinės medžiagos dėl vaikų eismo taisyklių mokymo). Šio tipo veikla taip pat apima Saugumo kampelio atnaujinimą, atvirų Kelių eismo taisyklių pamokų organizavimą ir vedimą; Žaidimai ir mokymo programos apie eismo taisykles; užklasinė veikla kelių eismo taisyklių klausimais.

Mokyklos darbe vienas iš prioritetinių uždavinių yra mokiniuose ugdyti darnaus saugaus elgesio gatvėse ir keliuose įgūdžius, studijuojant Kelių eismo taisykles, jų praktinį ugdymą klasėje ir popamokinėje veikloje.

Kelių eismo taisyklių ir saugos pagrindų mokymas mokykloje turi būti organizuojamas taip, kad kiekvienam mokytojui, mokiniui ir mokinių tėvams iškiltų gyvybinis poreikis ne tik mokytis, bet ir laikytis taisyklių. kelio.

Mokomasis ir metodinis darbas sudaro susitikimai atsakingiems už vaikų eismo traumų prevenciją mokykloje, konsultacijos mokytojams organizavimo klausimais. prevencinis darbas. Taip pat planuojama plėtoti metodinės rekomendacijos, informacinių kampelių, saugumo kampelių projektai, instruktažų su mokiniais apie saugų eismą vedimo instrukcijų atnaujinimas. Kuriama vaizdo įrašų biblioteka apie eismo taisykles. Kuriami įvairūs edukaciniai stalo žaidimai (pvz., „Sužinok kelio ženklą“).

Masinis darbas. Ši veikla yra vienas iš svarbiausių. Tik kūrybiškas ir aktyvus mokytojų darbas su mokiniais duos didžiausių teigiamų rezultatų. Būtent masinių renginių metu vaikai ir paaugliai ugdo saugaus elgesio miesto gatvėse ir keliuose įgūdžius. Vaikai gauna patirties, kurios jiems reikia jų gyvenimui.

Edukacinis darbas turi būti ne tik spalvingas, bet ir išsiskiriantis faktinės medžiagos gilumu bei įtaigumu. Masinis darbas gali būti: geriausio prevencinio darbo organizavimo klasėse konkursų rengimas, smulkmenų, piešinių konkursai, jaunimo jaunimo grupių pasirodymai, jaunųjų dviratininkų varžybos; vaikų eismo traumų prevencijos užsiėmimų vedimas, varžybos metodologinius pokyčius apie nelaimingų atsitikimų prevenciją ir kt.

Planuoti

visos mokyklos renginiai apie vaikų prevenciją

sužalojimus keliuose mokslo metams

№	Renginiai	Terminas	Atsakingas
1.	Seminarai su klasių auklėtojais: dėl kelių eismo taisyklių mokinių mokymo metodikos. apie užklasinio darbo formas prevencijos srityje vaiko sužalojimas. dėl darbo organizavimo mokyklos vietoje, kad būtų ugdomi kelių eismo taisyklių laikymosi įgūdžiai.		Direktoriaus pavaduotojas personalui, gyvybės saugos vadovas, Teismų inspekcijos vadovas
		rugpjūčio mėn
		rugsėjis
		kovo mėn
2.	Klasių auklėtojų pranešimų išklausymas pedagoginėse tarybose apie 10 valandų programos įgyvendinimą ir taikytas prevencines priemones	Kartą per šešis mėnesius	Administravimas
3.	Pokalbiai visos mokyklos tėvų susirinkimuose temomis: „Kaip tėvų elgesys kelyje įtakoja vaikų saugumą“; „Mokinio, kuriam patikėtas savarankiškas judėjimas į mokyklą ir iš jos, žinių ir įgūdžių reikalavimai“; „Naudojant tėvų ir vaikų judėjimą miesto gatvėmis mokyti vaikus tinkamo elgesio kelyje įgūdžių“		Gyvybės saugos vadovas, Teisminės inspekcijos viršininkas
		rugsėjis-spalis
		sausio mėn
		balandžio mėn
4.	Teminės klasės valandos: „Žinokite ir laikykitės kelių eismo taisyklių“. „Apie tą, kuris rizikavo gyvybe ant grindinio“ (remiantis YID patrulių reido medžiaga). „Visiems turi būti aišku, kad keliu važiuoti pavojinga“ (čiuožimas, važinėjimas rogutėmis). „Pasakojimas apie vieną susibūrimą“ (matinas, vakaras, varžybos, saugaus eismo varžybos) „Atminkite, kad tai jaunas dviratininkas“ "Sveika, vasara!" (apie elgesį kelyje vasaros atostogų metu)	rugsėjis	Klasės auklėtoja. JID būrio štabas.
		spalis
		gruodį
		kovo mėn
		gegužės mėn
5.	Visos mokyklos teminės linijos (kaip prevencinės kampanijos dalis)	Per metus	Mokytojas – gyvybės saugos organizatorius
6.	„Saugaus eismo savaitės“ vedimas (pagal atskirą planą)	rugsėjis, gegužė	Mokytojas-organizatorius
7.	YID padalinio sukūrimas ir jo darbo organizavimas	rugsėjis	YID būstinė
8.	Visoje mokykloje vykdomos viktorinos, atostogos „Raudona, geltona, žalia“	Per metus	Organizavimo mokytojas, klasės auklėtojas, YID būstinė
9.	Atpažinti vaikus, turinčius dviračius ir paspirtukus, organizuoti su jais užsiėmimus ir atlikti kelių eismo taisyklių testus	rugsėjis, balandis	YID būstinė
10.	Saugių maršrutų vaikams į mokyklą ir iš jos schemų sudarymas, priemonių, kad būtų aptvertos pavojingos vaikams judėti vietos	Nuolat	YID būstinė
11.	Saugaus eismo klasės įranga	Per metus	Mokyklos direktorius, duomenų bazės instruktorius, viršininkai, tėvai

Klasės auklėtojos darbo planas

dėl vaikų eismo traumų prevencijos

№	Renginiai	Terminas	Atsakingas
1.	Kelių eismo taisyklių mokymosi pamokų vedimas pagal programą	Kas mėnesį	Klasės auklėtoja, UID
2.	Pokalbio vedimas tėvų susirinkime „Būk tinkamo elgesio kelyje pavyzdys vaikams“	1 kartą per ketvirtį pusę metų	Namų kambario mokytojas
3.	Praktinių užsiėmimų organizavimas mokyklos svetainėje	rugsėjis.	Namų kambario mokytojas
4.	Šventės „Vaikštome gatvėmis“ vykdymas	Per metus	Klasės auklėtoja, UID
5.	Geriausio piešinio, pasakojimo, eilėraščio apie saugų eismą atlikimo konkursų organizavimas	Per metus	Klasės auklėtoja, UID
6.	Pokalbių vedimas apie nelaimingų atsitikimų prevenciją su vaikais kelyje (5-7 klasėse kas savaitę po pamokų)	Per metus	Namų kambario mokytojas
7.	Dalyvavimas JID būrio patruliavime mokyklos rajone	Per metus	Tėvai, klasės auklėtoja
8.	Dalyvavimas „Saugumo savaitėje“ (pagal mokyklos planą)	rugsėjis,	Klasės auklėtoja,

PROGRAMA

KELIO TAISYKLĖS MOKYMASIS

(5-11 klasės)

Kelių eismo įstatymai.

Savivaldybės švietimo įstaigos "Licėjus Nr. 3" chartija

Mokinių elgesio taisyklės.

Jaunųjų eismo inspektorių būrimo nuostatai.

Kontrolės formos: testavimas, konkursai, viktorinos, žaidimai.

Pagrindinės žinios, įgūdžiai ir gebėjimai

mokinių pradinėje mokykloje.

Žinokite: pagrindiniai terminai ir sąvokos, bendrosios nuostatos Kelių eismo taisyklės, važiuojamosios dalies kirtimo aikštėse, sankryžose taisyklės, įlipimo ir išlipimo iš viešojo transporto taisyklės, vaikų elgesio taisyklės vežant juos į sunkvežimiai, lengvųjų automobilių salonuose.

Gebėti: elkitės teisingai, atsidūrę ekstremaliose situacijose kelyje; mėgautis viešasis transportas; savarankiškai pasirinkti saugų maršrutą tam tikroje vietovėje.

5 klasė. (10 valandų)

1. Įvadinė pamoka „Eismo taisyklės – gatvių ir kelių teisė“.

2. Kelių eismo įvykių priežastys.

3. Eismo reguliavimo formos. Eismo signalai. Eismo reguliuotojo signalai.

4. Eismo reguliavimo formos.

Kelio ženklinimas ir kelio ženklai, papildomos informacijos priemonės.

5. Eismo organizavimas. Gatvės ir kelių kirtimo taisyklės.

6. Tipiškas pavojingų situacijų keliuose su pėstaisiais.

7. Paslėpti pavojai kelyje. Kelių spąstai.

8. Transporto priemonės ir eismas.

9. Važiavimo dviračiu taisyklės.

10. Paskutinė pamoka. Žaidimas „Linksmos kryžkelės“.

6 klasė (10 val.)

1. Įvadinė pamoka. Kelių eismo įvykiai. Kelių eismo įvykių priežastys.

2. Eismo reguliavimo formos. Šviesoforai ir eismo reguliuotojų signalai.

Kelio ženklinimas, kelio ženklai.

3. Saugaus pėsčiųjų ir keleivių elgesio taisyklės.

4. Eismo valdymas. Gatvės, kelių, sankryžų kirtimo taisyklės.

5. Paslėpti pavojai kelyje. Kelių spąstai.

6. Saugos taisyklės kertant ir pravažiuojant geležinkelius

Judėjimas.

7. Vairuotojo darbas.

8. Valstybiniai numeriai ir užrašai ant transporto priemonių

Reiškia.

9. Dviratininkų judėjimo taisyklės. Papildomi reikalavimai dviratininkų judėjimui.

10.Baigiamoji pamoka. Transporto elgesio kultūra ir atsakomybė už Kelių eismo taisyklių pažeidimus.

7 klasė (10 val.)

1. Rusija – automobilių šalis.

2. Eismo reguliavimo formos. Eismo signalai. Eismo reguliuotojo signalai. Kelio ženklinimas.

3. Kelio ženklai.

4. Užmiesčio keliuose. Gatvės, kelių, sankryžų kirtimo taisyklės.

5. Kelių eismo įvykių priežastys. Pirmosios pagalbos teikimas nukentėjusiems.

6. Elgesio taisyklės avarijos atveju. Pirmosios pagalbos teikimas nukentėjusiems (praktinė mankšta).

7. Riedėjimas.

8. Papildomi reikalavimai dviratininkų judėjimui.

9. Geležinkelis.

10. Kelių policija. Atsakomybė už kelių eismo taisyklių pažeidimus.

8 klasė (10 val.)

1. Kelių eismo taisyklės – gatvių ir kelių įstatymas.

2. Kelio abėcėlė.

3. Eismo kontrolė transporto priemonių.

4. Pėsčiųjų judėjimas gatvėmis ir keliais.

5. Transporto priemonės gatvėse ir keliuose.

6. Keleivinio transporto naudojimo taisyklės.

7. Dviratis ir mopedas. Keleivių vežimo taisyklės.

8. Pravažiuojamos geležinkelio pervažos.

9. Elgesio taisyklės avarijos atveju. Pirmosios pagalbos teikimas nukentėjusiems.

10. Baigiamoji pamoka.

9 klasė (10 val.)

1. Įvadinė pamoka. Mes esame pėstieji.

2. Gatvių ir kelių elementai. Kryžkelės ir jų rūšys.

3. Avarijų, kurios nutinka pėstiesiems, priežastys.

4. Pavojingos situacijos, kurias sukelia vairuotojai.

5. Pėsčiųjų sukeltos pavojingos situacijos.

6. Pavojingos situacijos, kylančios dėl transporto priemonių, kelių, apšvietimo sutrikimų.

7. Dėmesio: pėstieji.

8. Einame keliu.

9. Mūsų draugas šviesoforas šviečia ne tik mums.

10 Paskutinė pamoka. Testas.

studentai 5-9 klasės.

Žinokite: kelių eismo taisyklės, ženklų grupės ir jų paskirtis, įrengimo vieta, paskirtis kelio ženklinimas ir jo rūšys, taisyklės

Saugus elgesys gatvėje, kelyje; naudojimosi viešuoju ir asmeniniu transportu taisykles.

Gebėti: savarankiškai nustato saugaus gatvių ir kelių kirtimo vietas, naudojasi viešuoju transportu, praktiškai taiko kelių eismo taisyklių žinias.

10 klasė (10 valandų)

Nr.	Pamokų temos	Valandų skaičius
1.	Eismo reguliavimas. Eismo reguliuotojo signalai. Vykdydamas savo signalus.	1
2.	Kelio ženklai: - įspėjamieji ženklai; - pirmumo ženklai; - draudžiamieji ženklai; - įsakmių ženklų; - specialių taisyklių ženklai; - informaciniai ženklai; - papildomos informacijos ženklai (lentelės)	3
3.	DDTT priežastys. Priemonės, kurių imtasi siekiant jų išvengti.	1
4.	Kelionės grupėmis taisyklės vietovė. Saugių maršrutų pasirinkimas.	1
5.	Pirmoji medicinos pagalba nelaimingo atsitikimo atveju.	1
6.	Užmiesčio kelyje.	1
7.	Saugaus elgesio visuomeniniame transporte kilus gaisrui taisyklės.	1
8.	Keleivių vežimo taisyklės.	1

11 klasė (10 valandų)

Nr.	Pamokų temos	Valandų skaičius
1.	Pagrindinės sąvokos ir terminai	1
2.	Kryžkelės ir jų rūšys. Elgesio sankryžose taisyklės.	1
3.	Kelio ženklai ir jų grupės.	1
4.	Naudojimosi viešuoju transportu taisyklės. Elgesio kultūra.	1
5.	Identifikavimo ženklai transporto priemonių.	1
6.	Taikymas specialius signalus.	1
7.	Naudojimo sąlygos geležinkeliu. Geležinkelio pervaža.	1
8.	Kelio avarija. Jų priežastys ir pasekmės.	1
9.	Pirmosios pagalbos teikimas.	1
10.	Transporto elgesio kultūra.	1

Pagrindiniai reikalavimai žinioms ir įgūdžiams

10-11 klasių mokiniai.

Žinokite: kelių eismo taisyklės, elgesio gatvėse ir keliuose taisyklės, pagrindinė pirmoji pagalba.

Gebėti: pritaikyti savo kelių eismo taisyklių žinias praktikoje, suteikti pirmąją medicininę pirmoji pagalba.

Numatyti rezultatai

Numatomas galutinis tikslų ir uždavinių įgyvendinimas

Sužinokite:

kelių eismo taisyklių istorija;
kelio ženklai;
šviesoforai;
transporto rūšys;
avarijų priežastys;
važiavimo dviračiu taisyklės;
eismo taisykles kelyje.

Sužinokite:

orientuotis eismo situacijose;
įvertinti savo elgesį kelyje;
pateikti pirmiausia medicininė priežiūra nelaimingo atsitikimo atveju
Paaiškinkite savo draugui elgesio kelyje taisykles.

Pasiekta:

tobulinti orientavimosi kelyje įgūdžius
kelių raštingumo ugdymas
atsakingo elgesio keliuose didinimas

Nuorodos

A. M. Jakupovas. „Saugumas gatvėse ir keliuose“.
N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Stryapkina, M. D. Makhaneva. „Saugumas gatvėse ir keliuose“.
Sudarė K.V.Agadyunova - M.: Vaikai ir eismas (mokytojo vadovas). Švietimas, 1978 m
Kelio abėcėlė – M., 1974 m.
Metodinis vadovas mokyklų mokytojams apie saugų eismą. Sudarė: O. Morozovas, V. Falyakhova. Kazanė, 1992 m.
Iš gatvių eismo istorijos. Jaunimo technologijos, 1977, Nr.4.
Medžiaga iš laikraščio „Geras vaikystės kelias“.
Kelių eismo įstatymai. – M., NIP 1993 m.
Pochemuchka.- M.: Pedagogika, 1987 m.
Regioninis standartas, skirtas mokyti miesto mokyklų vaikus saugaus elgesio keliuose. / Redagavo R. N. Khaliullin. – Kazanė, 1995 m.
R.P. Babina. „Dėdės Stiopos patarimas“.
Enciklopedija „Viskas apie viską“.
Enciklopedija „Kas? kur? Kada?".

Programa, skirta eismo įvykių prevencijai ir kelių eismo taisyklių studijoms tarp studentų

Aiškinamasis raštas

Staigus padidėjimas pastaraisiais metais Motorizacija sukėlė daug problemų, tarp kurių sužeidimai keliuose vis dažniau tampa „nacionaline katastrofa“. Ypatinga aukų kategorija avarijos rezultatas susideda iš vaikų. Vidutiniais duomenimis, kasmet šalies gatvėse ir keliuose žūsta ir sužeidžiama tūkstančiai nepilnamečių eismo dalyvių.

Dabartinė vaikų eismo traumų situacija rodo vaikų Kelių eismo taisyklių nežinojimą ir nesugebėjimą teisingai orientuotis kelio aplinkoje, o tai yra nepakankamo dėmesio vaikų traumų prevencijos problemoms pasekmė.

Socialinis problemos sunkumas lemia būtinybę kurti ir įgyvendinti programas bei prevencines priemones, kurios padėtų užkirsti kelią nelaimingų atsitikimų, susijusių su vaikais, skaičiaus didėjimui. Atsižvelgdama į tai, Laryako vidurinė mokykla MBOU parengė Vaikų eismo traumų prevencijos programą.

Programos pagrindimas

Šios programos poreikį lemia didėjančios eismo įvykių keliuose padariniai, įskaitant vaikus ir paauglius.

Ši programa apima vaikų eismo sužalojimų skaičiaus mažinimą. Sistemingai mokant vaikus kelių eismo taisyklių ir saugaus elgesio kelyje, programa siekiama užauginti kompetentingų ir drausmingų eismo dalyvių kartą.

Prevencinės programos aktualumą lemia poreikis ieškoti naujų efektyvių jaunosios kartos auklėjimo ir ugdymo būdų kintančiomis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis. Būtent, iškilo skubus poreikis:

1. ugdant vaikams efektyvaus socialinio ir asmeninis prisitaikymas ir kompetencija, leidžianti asmeniui atsispirti nepageidaujamam elgesiui kelyje;

2. skatinant patikimų vaikų savireguliacijos mechanizmų vystymąsi, skiepijant jiems tam tikras nuostatas, kurios turėtų užtikrinti jų atsparumą nepalankių aplinkos veiksnių poveikiui;

3. formuojant vieningą požiūrį į vaikų sužalojimų eismo įvykiuose prevenciją visoms socialinėms institucijoms, susijusioms su vaikų ir paauglių ugdymu ir ugdymu;

4. vieningų požiūrių socializacijos institucijoms (šeima, mokykla ir kt.) įgyvendinimas aprūpinant mokinius būtinomis mokomoji literatūra apie transporto kultūrą, saugų elgesį miesto ir kaimo keliuose pagal amžių.

Programos koncepcija

Kad vaikų eismo traumų prevencija būtų sėkminga, būtina ugdyti vaikų ir paauglių asmenines savybes, socialinius įgūdžius, mokyti juos naujų elgesio formų, suvokti žmogaus, gebančio savarankiškai kurti savo gyvenimą, potencialą. ir atsakingai. Atsižvelgiant į tai, neatsiejama DDTT prevencijos mokykloje dalis yra grupiniai ugdymo užsiėmimai, kuriais siekiama sukurti saugaus vaikų elgesio kelyje kultūrą, pradinį sąmoningą požiūrį į asmens saugos taisykles, būtina mokyti vaikus gebėjimo stebėti situaciją ir numatyti pavojų. Šis įgūdis turi būti perkeltas į automatizmą, išugdytas į tvirtą įgūdį (įprotį).

Saugant vaikų sveikatą ir gyvybę reikia organizuoti kelių eismo taisyklių ir gyvenimo saugos pagrindų mokymą taip, kad kiekvienam mokytojui, tėvui ir mokiniui susidarytų gyvybiškai svarbus poreikis ne tik mokytis, bet ir laikytis kelių eismo taisyklių.

Statistinių duomenų analizė rodo, kad eismo įvykių priežastis dažniausiai yra patys vaikai. Tai lemia pagrindinių kelių eismo taisyklių principų nežinojimas ir abejingas suaugusiųjų požiūris į vaikų elgesį kelyje. Savarankiškai palikti vaikai, ypač pradinio mokyklinio amžiaus, nežino, kaip valdyti savo elgesį. Jie dar nėra išsiugdę gebėjimo numatyti pavojaus galimybę greitai besikeičiančioje eismo aplinkoje. Todėl jie ramiai išbėga į kelią prieš sustojusį automobilį ir staiga pasirodo ant kito vėžių. Jie mano, kad visiškai natūralu vaiko dviračiu užvažiuoti ant važiuojamosios dalies arba čia pradėti linksmą žaidimą.

Šių pavojų galima išvengti tik tinkamai auklėjant vaiką nuo pat mažens ir visą jo mokymosi laiką.

Pedagoginė prevencija turėtų tapti veiksmingiausia ir efektyviausia mažinant vaikų sužalojimus keliuose, kovojant už vaikų gyvybę ir sveikatą, ugdant kompetentingus ir drausmingus eismo dalyvius.

Teisinis pagrindas

Programa buvo parengta atsižvelgiant į šiuos teisinius ir norminius dokumentus:

 JT vaiko teisių konvencija;

 Rusijos Federacijos Konstitucija;

 Kelių eismo įstatymai;

 1995 m. gruodžio 10 d. Rusijos Federacijos federalinis įstatymas Nr. 196-FZ „(su pakeitimais, 1999 m. kovo 2 d., 2002 m. balandžio 25 d., 2003 m. sausio 10 d., 2004 m. rugpjūčio 22 d.) „Dėl eismo saugumo“;

 Švietimo ministerijos įsakymas Nr.354 „Dėl vaikų ir studentų eismo saugumo gerinimo Rusijoje“.

Ši programa:

 yra skirtas spręsti ne tik vaikų įstatymų paisančio ir saugaus elgesio gatvėse, keliuose ir transporte mokymo, bet ir auklėjimo problemą;

 sistemingai pateikiama mokomoji medžiaga, vienu metu skirta ir mokymosi subjektams – mokytojams, ir objektams – mokiniams ir jų tėvams;

 programa grindžiama pedagoginiais principais, inovatyviais ir tradiciniais mokymo ir ugdymo principais, formomis ir metodais;

 išdėstomas darbo su tėvais, siekiant išvengti vaikų sužalojimų eismo įvykiuose, organizavimas ir turinys.

Tikslas: vaikų traumų kelių eismo įvykių prevencija, įgūdžių lavinimas taisyklių žinias panaudoti praktiškai, konkrečiose eismo situacijose, sąlygų formavimuisi stabilioms mokinių saugaus elgesio gatvėse ir keliuose nuostatoms formuoti.

Užduotys:

1.Sudaryti organizacines ir pedagogines sąlygas didinti vaikų kelių eismo taisyklių pėstiesiems ir transporto keleiviams žinių lygį, remiantis saugaus elgesio kelyje mechanizmo formavimu;

2. Formuoti mokiniuose įsitikinimą, kad reikia griežtai laikytis kelių eismo taisyklių;

3. Tobulinti eismo dalyvių elgesio kultūrą.

4.Sudaryti sąlygas įtraukti vaikus į aktyvias kelių eismo taisyklių propagavimo formas;

5. Prisidėti prie vaikų eismo traumų mažinimo;

6.Užtikrinti mokytojų ir mokinių tėvų sąveiką kuriant optimalias sąlygas svarbiausių socialinių įgūdžių ugdymas ir formavimas.

Programos vieta mokyklos plėtros plane

Nelaimingų atsitikimų keliuose prevencijos ir kelių eismo taisyklių studijų tarp mokyklos mokinių programa laikytina neatskiriama bendrojo ugdymo mokyklos darbo dalimi.

Pagrindiniai programos įgyvendinimo principai

Individualaus ir diferencijuoto požiūrio principas atsižvelgiama į asmenines, amžiaus ypatybes, mokinių protinio ir fizinio išsivystymo lygį. Remiantis individualiu ir diferencijuotu požiūriu į mokinius, tiriant jų charakterio bruožus, temperamentą, nuostatas, interesus, elgesio motyvus, galima ugdyti juose teigiamus įpročius, pratinti prie disciplinos, elgesio kelyje kultūros. eismo.

Sąveikos principas „Vaikai – kelio aplinka“. Kuo jaunesni moksleiviai, tuo lengviau formuojasi socialiniai jausmai ir stabilūs saugaus elgesio įpročiai. Vaikų aplinkos suvokimą daugiausia lemia žodinė (žodinė) informacija iš suaugusiųjų, kurie atkreipia dėmesį į šviesoforus, pėsčiųjų perėjas, pavojų kelyje, automobilių greitį ir kt.

Pavojingo elgesio priežasčių ir jo pasekmių ryšio principas : eismo įvykis. Mokiniai turėtų žinoti apie pavojus, su kuriais jie gali susidurti kelyje.

Amžiaus saugumo principas. Jaunesni moksleiviai gana anksti turi norą eiti į mokyklą ir savarankiškai vaikščioti gatvėmis. Viena vertus, tai turi būti patvirtinta, kad nebūtų trukdoma vystytis vaiko valioms. Kita vertus, būtina ugdyti supratimą apie kelių aplinkos pavojų ir ugdyti saugaus elgesio įpročius, įgūdžius ir įpročius.

Taip pat svarbu nepamiršti, kad tarp jaunesnių moksleivių yra gana didelis neatitikimas tarp žinių ir realių veiksmų. Paprastai tai paaiškinama lengvu išsiblaškymu, impulsyvumu, skubėjimu, susidomėjimu ir aistra kažkam, kai jie yra kelyje. Būtina formuoti, plėtoti ir tobulinti pavojingos kelio aplinkos suvokimo vientisumą, parodyti konkrečius saugius veiksmus, siekiant išbristi iš pavojingų situacijų.

Socialinės apsaugos principas . Mokiniai turi suprasti, kad jie gyvena visuomenėje, kurioje turi būti laikomasi tam tikrų elgesio normų ir taisyklių. Šių taisyklių laikymąsi keliuose kontroliuoja Valstybinė saugaus eismo inspekcija. Kelių policijos inspektorius tarp vairuotojų ir pėsčiųjų nustato pažeidėjus ir juos nubaudžia: įspėjimais arba baudomis. Kelių eismo taisyklių būtina laikytis dėl bendro saugumo, nes neteisingi vaiko veiksmai gatvėje ir kelyje yra pavojingi tiek jam pačiam, tiek aplinkiniams.

Saviorganizacijos, savireguliacijos ir saviugdos principas . Šis principas įgyvendinamas, kai vaikai supranta saugaus elgesio taisykles. Tada jie gana lengvai, nesipriešindami reguliuoja savo elgesį, stebi bendraamžius, pastebi suaugusiųjų Kelių eismo taisyklių pažeidimus ir dažnai nesupranta bei piktinasi, kodėl elgiasi rizikingai ir nesilaiko taisyklių. Norint sustiprinti saviugdą, mums reikia teigiamo suaugusiųjų pavyzdžio. Todėl mokytojas turi ugdyti ne tik moksleivius, bet ir tėvus.

Pagrindiniai programos įgyvendinimo metodai

Pasiūlymas. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai yra lengvai įtaigūs ir viską priima tikėjimu. Pasiūlymas gali būti naudojamas norint sustabdyti pavojingus vaiko veiksmus gatvėje ir kelyje ir, atvirkščiai, paskatinti teisingus veiksmus. Pasiūlymo efektas sustiprėja, jei mokytojas naudoja ryškias vaizdines formas ir pateikia aiškius pavyzdžius. Kad imlumas nenubluktų, geriau tas pačias pasiūlymo idėjas suformuluoti skirtingais būdais.

Tikėjimas – Tai konkrečios pozicijos teisingumo įrodymas. Pradinių klasių mokinius veiksmingiausiai veikia daiktinis-žodinis įtikinėjimas. Vaikas mąsto perkeltine prasme, todėl norint jį įtikinti, pakanka parodyti vaizdingą tikrovės atspindį, pavyzdžiui, pavojingo elgesio kelyje siužetinėse nuotraukose.

Ugdymo procese įtikinėjimas realizuojamas pasakojime, paaiškinime, pokalbyje, žaidime, ekskursijoje. Remiantis konkrečiais eismo įvykių ir vaikų veiksmų faktais, rengiami teisingi vertinimai ir sprendimai. Smerkiami vairuotojų ir pėsčiųjų kelių eismo taisyklių pažeidimai, formuojamos moralinės sampratos.

Pavyzdys. Mokomoji pavyzdžio vertė yra ta, kad jis greitai įsimenamas. Psichologinis pavyzdžio pagrindas – mėgdžiojimas: vaikai mato, kad suaugusieji pažeidžia gatvių ir kelių kirtimo taisykles, vadinasi, tai galima padaryti, ir jie daro tą patį. Pavyzdys (pirmojo signalo sistemos lygyje) vaiką veikia daug stipriau nei žodis (tai antraeilis dalykas).

Todėl svarbu jaunesnius mokinius apsupti teigiamais pavyzdžiais. Kartais užtenka vieną kartą parodyti, kaip elgtis teisingai ir saugiai, kad įtikintumėte vaikus laikytis taisyklių bet kokioje kelių situacijoje.

Pratimai. Be mankštos neįmanoma suformuoti tam tikro vaiko elgesio. Pratimo esmė – pakartotinai atlikti reikiamus veiksmus, priartinant juos prie automatizavimo. Dėl to formuojasi saugaus eismo kelyje būtini asmenybės bruožai, įgūdžiai ir įpročiai. Pratimai ugdo suvokimo vientisumą, stebėjimą, discipliną ir atsargumą.

Skatinimas. Tai teigiamas įstatymų paisančio ir saugaus vaikų elgesio gatvėse ir keliuose įvertinimas. Skatinimas grindžiamas teigiamomis emocijomis, todėl didina atsakomybę ir stiprina discipliną. Šis metodas naudoja metodą, kuriuo remiamasi teigiamu studento asmenybės aspektu. Mokytojas išreiškia pritarimą savo veiksmams gestais, mimika, pagyrimais prieš klasę ir tėvus. Tam reikia kruopštaus dėmesio, kad pavyktų įsisavinti eismo taisykles ir kelių eismo saugumą. Pagarba ir pasitikėjimas ugdo vaikui pasitikėjimą savimi, savarankiškumą, savigarbą ir valią.

Pagrindinės darbo sritys:

1. Kelių eismo taisyklių studijavimo studentų veiklos organizavimas:

 mokinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų formavimas sąmoningai ir atsakingai įgyvendinant kelių eismo taisykles;

 įtraukti vaikus į aktyvias kelių eismo taisyklių propagavimo formas;

 sąveikos organizavimas tarp ugdymo įstaiga, kelių policijos skyrius.

2. Darbas su dėstytojų personalu:

 informaciniai ir švietėjiški;

 geriausių mokytojų darbo patirties apibendrinimas ir sklaida;

 tarpmokyklinių ir tarpmokyklinių mokymo seminarų organizavimas. DDTT prevencijos darbo patirties studijavimas.

3. Darbas su tėvais:

 informavimo veikla;

 organizuojant tėvus dalyvauti viešuose renginiuose ir konkursuose.

Darbo formos:

Paskaitų salė;

Individualios konsultacijos;

Tėvų įtraukimas į mokyklose vykdomas prevencines programas.

Ši kryptis apima kelių problemų sprendimą: švietėjišką (suaugę šeimos nariai suvokia specialaus darbo su vaikais svarbą ir būtinybę, siekiant užkirsti kelią vaikų traumoms keliuose) ir edukacinės (pagrindinių šeimos prevencijos organizavimo principų įsisavinimas).

Ji sukurta remiantis socialinės partnerystės principais.

4. JUID būrio veikla:

 mecenatinis darbas tarp mokyklos mokinių;

 patruliavimo darbas – akcijų organizavimas miesto gatvėse;

 informacinis darbas;

 dalyvavimas miesto ir rajonų varžybose.

Apytikslis pagrindinių darbo sričių įgyvendinimo planas

Studentų užsiėmimų, skirtų kelių eismo taisyklėms mokytis, organizavimas:

№ p/p

Vardas

Atsakingas

Programų, orientuotų į sveikos gyvensenos ir asmeninio saugumo vertybių formavimą, kūrimas ir keitimas (mokymas ir ugdymas per mokomuosius dalykus ir papildomo ugdymo sistemą).

pavaduotojas VR direktoriai, klasių vadovai, dalykų mokytojai, mokyklos medicinos sesuo.

Saugos pamokų ir klasės valandėlių vedimas

Klasių auklėtojai

Apsauginio kampelio projektavimas

Klasių auklėtojos, mokytojas-organizatorius

Edukacinės veiklos organizavimas programai įgyvendinti:

žiūrėti vaizdo įrašus apie eismo taisykles;

šaunus laikrodis;

paskaitos;

ginčai;

lankstinukų gamyba ir platinimas;

mėnuo „Vairuotojo, dėmesio, vaikai!“;

penkių minučių susitikimų rengimas;

visos mokyklos valdovai;

dalyvavimas konkursuose už geriausią DDTT darbo organizavimą;

Pokalbiai „Šviesoforai neturi švenčių“

viktorinos pėstiesiems ir dviratininkams;

Kelių eismo taisyklių olimpiados;

teminių spektaklių lankymas.

"Saugos ratas"

pavaduotojas VR direktorius, mokytojas-organizatorius, gyvybės saugos mokytojas, klasių auklėtojos, kelių policijos inspektorius

Su kelių eismo taisyklėmis susijusių specialybių profesinio orientavimo darbo organizavimas.

pavaduotojas VR direktorius, socialinis mokytojas, psichologas

Dalyvavimas kelių dešimtmečių kelių eismo taisyklėse.

Dalyvavimas vaikų prevencijos mėnesį kelių transportas traumų.

pavaduotojas VR direktorius, mokytojas-organizatorius, gyvybės saugos mokytojas, socialinis mokytojas

Darbas su tėvais:

№ p/p

Vardas

Atsakingas

Mokinių tėvelių įtraukimas į saugaus vaikų elgesio įgūdžių ugdymo užsiėmimų organizavimą ir vykdymą.

Direktoriaus pavaduotoja VR, klasių auklėtojai.

Susitikimas su kelių policijos pareigūnais

Direktoriaus pavaduotoja VR, socialinė mokytoja

Tėvų informavimas iš kelių policijos pranešimų apie eismo įvykius rajone, mieste, rajone, kelių eismo taisyklių pažeidimus mokyklos mokiniai.

Kalba visos mokyklos tėvų susirinkimuose apie eismo saugumo problemą kaime ar regione.

Direktorius, pavaduotojas VR direktorius, gyvybės saugos mokytojas, kelių policijos inspektorius, socialinis mokytojas

Teminių tėvų susirinkimų, paskaitų tėvams vedimas

Klasės auklėtojos, socialinė mokytoja

Individualios konsultacijos sutrikusios dėmesio ir atminties vaikų tėvams

Ugdymo psichologė

Darbas su dėstytojų personalu:

№ p/p

Vardas

Atsakingas

Susitikimas su direktoriumi, pokalbis su kelių policijos inspektoriumi apie eismo įvykių prevenciją

direktorius

Studijų metų programos įgyvendinimo darbų planavimas.

Direktorius, pavaduotojas VR direktorė, gyvenimo saugos mokytoja, socialinė pedagogė

Susitikimų ir seminarų su dėstytojų kolektyvu vedimas DDTT prevencijos programos įgyvendinimo klausimais.

pavaduotojas VR direktorius, gyvybės saugos mokytojas

Užklasinės veiklos, skirtos Kelių eismo taisyklių mokymuisi, sistemos kūrimas.

Klasių auklėtojai, dalykų mokytojai

Sąlygų reguliariam stebėjimui organizuoti eismo traumų prevenciją

Direktorius, pavaduotojas VR direktorius, gyvybės saugos mokytojas

Lankstinukų ir kelių eismo taisyklių instrukcijų rengimas ir atnaujinimas mokyklų varžybų metu.

gyvybės saugos mokytojas

Kelių eismo taisyklių mokslinė ir metodinė pagalba:

*Testai, skirti patikrinti mokinių kelių eismo taisyklių žinias;

* Pamokų, klasės valandėlių, popamokinės veiklos rengimas.

pavaduotojas VR direktorius, gyvybės saugos mokytojas

Kelių eismo taisyklių metodinė pagalba:

Padėti klasės auklėtojui;

Viktorinų rengimas;

Priminimai, instrukcijos;

„Penkių minučių susitikimų“ vedimas;

Kelių eismo taisyklių stalo žaidimai;

Šventės, vakarėliai;

Vaizdo įrašų peržiūra.

Mokytoja organizatorė, bibliotekininkė

Studijų patirtis DDTT prevencijos srityje

pavaduotojas VR direktoriai, gyvybės saugos mokytojas, klasių auklėtojai

JUID būrio veikla

№ p/p

Vardas

Atsakingas

Jaunųjų eismo inspektorių būrio formavimas

gyvybės saugos mokytojas

Organizacinis būrio susirinkimas (vado rinkimai, JIDD būrio nuostatų priėmimas)

gyvybės saugos mokytojas

Užsiėmimų su būrio nariais organizavimas:

gyvybės saugos mokytojas

Kelių eismo taisyklių konkursų ir viktorinų organizavimas.

gyvybės saugos mokytojas, jaunesnysis saugaus eismo skyrius

Užsiėmimų vedimas su pradinių klasių mokiniais

gyvybės saugos mokytojas, jaunesnysis saugaus eismo skyrius

Pasiruošimas ir dalyvavimas rajoniniame konkurse „Saugus ratas“

gyvybės saugos mokytojas, jaunesnysis saugaus eismo skyrius

Propagandos komandos veiklos organizavimas.

gyvybės saugos mokytojas, pavaduotojas ugdomojo darbo direktorius, jaunimo kelių policijos būrys

Kelių eismo taisyklių kampo projektavimas

gyvybės saugos mokytojas, jaunesnysis saugaus eismo skyrius

Programos įgyvendinimo mechanizmas

Bendrąją programos įgyvendinimo kontrolę vykdo mokyklos direktorius.

Srovės valdymas Programą įgyvendina direktoriaus pavaduotojas VR.

Programos organizavimą ir koordinavimą atlieka gyvybės saugos mokytojas.

Programos įgyvendinimo etapai ir laikas

I. Parengiamasis etapas (rugsėjo mėn.) apima:

Metų prevencinio darbo būklės analizė.

Sutrikimų ir problemų diagnostika.

Rezultatų apdorojimas.

II.Praktinis etapas (spalio-rugpjūčio mėn.) apima:

Programos įgyvendinimas.

Stebėkite rezultatus.

Programos korekcija.

Technologijų ir darbo metodų tobulinimas.

III.Analitinis etapas (rugpjūčio-rugsėjo mėn.).

Rezultatų analizė ir sintezė.

Rezultatų koreliacija su užsibrėžtais tikslais.

Projektavimas ir rezultatų aprašymas.

Metodinių rekomendacijų rengimas.

Darbo patirties įgyvendinant programą aprašymas.

Prevencinio darbo sistemos darbo modelio formavimas.

Numatyti rezultatai ir jų socialinis-ekonominis efektyvumas

Programa neša socialinis charakteris, jos veiklos įgyvendinimo rezultatai dar ilgai darys įtaką įvairiems vaikų ir paauglių gyvenimo aspektams. Laukiami rezultatai:

vaikų ir paauglių kelių eismo taisyklių žinių lygio didinimas;

mažinti vaikų sužalojimų keliuose skaičių, išsaugant vaikų ir paauglių sveikatą ir gyvybę mokykloje;

elgesio gatvėje ir transporte kultūros tobulinimas;

efektyvi sąveika su tėvais, siekiant užtikrinti sąmoningą šeimos dalyvavimą vaikų ir paauglių eismo traumų prevencijos srityje;

stiprinti šeimos vaidmenį auginant vaikus.

sisteminio požiūrio į vaikų eismo traumų prevenciją sukūrimas.

Programos efektyvumo vertinimo kriterijai

Norint įvertinti programos efektyvumą, pagrindiniai kriterijai yra šie:

mažėjimo tendencija, eismo įvykių su moksleiviais nebuvimas;

mokinių, dalyvaujančių kelių eismo taisyklių propagavimu, dalies didinimas;

bendrosios kultūros ir mokinių lygio didinimas;

gebėjimas priimti sprendimus skirtingomis sąlygomis;

būti fiziškai ir protiškai sveikas.

Kokybinė prevencinės programos efektyvumo analizė atliekama stebint ugdomojo darbo sėkmę ir moksleivių išsilavinimo lygį.

Pagrindiniai reikalavimai mokinių žinioms, įgūdžiams ir gebėjimams

1-4 klasės.

Žinokite :

pagrindiniai terminai ir sąvokos;

Kelių eismo taisyklių bendrosios nuostatos;

važiuojamosios dalies kirtimo aikštėse ir sankryžose taisyklės;

įlaipinimo ir išlipimo iš viešojo transporto taisyklės;

vaikų elgesio taisyklės vežant juos sunkvežimiuose ir lengvuosiuose automobiliuose.

Gebėti:

elkitės teisingai, atsidūrę ekstremaliose situacijose kelyje;

savarankiškai pasirinkti saugų maršrutą tam tikroje vietovėje.

5-9 klasės.

Žinokite:

Kelių eismo įstatymai;

ženklų grupės ir jų paskirtis, įrengimo vieta;

kelio ženklinimo paskirtis ir rūšys;

saugaus elgesio gatvėje ir kelyje taisyklės;

naudojimosi viešuoju ir asmeniniu transportu taisyklės;

Gebėti:

savarankiškai nustato saugaus gatvių ir kelių kirtimo vietas;

naudotis viešuoju transportu;

praktikoje pritaikyti kelių eismo taisyklių žinias.

Pagrindiniai reikalavimai studentų žinioms ir gebėjimams

10-11 klasių.

Žinokite :

Kelių eismo įstatymai;

elgesio gatvėje ir keliuose taisyklės;

pirmosios pagalbos pagrindai.

Galėti :

savo žinias apie kelių eismo taisykles pritaikyti praktiškai;

suteikti pirmąją pagalbą.

Pavyzdinis temų ir veiklų sąrašas, skirtas darbui su tėvais vaikų prevencijos klausimais sužalojimai kelyje

№

Tema

Klasės forma

Mokymo metodai

Vaikų eismo traumų prevencija

Tėvų susirinkimas

Paskaita

Dažnos klaidos moksleivių elgesyje gatvėse ir keliuose.

1. Tėvų susirinkimas.

Pokalbis

Vaikų elgesio kelių aplinkoje amžiaus ir psichofiziologinės savybės.

1. Tėvų susirinkimas.

2. Individualus darbas su tėvais.

Paskaita

Kaip tėvų elgesys veikia vaikų saugumą.

1. Tėvų susirinkimas.

Pokalbis

Prevenciniai darbai, siekiant išvengti nelaimingų atsitikimų keliuose atostogų metu (kai kurie sezono klimato ypatumai, kelio sąlygos, galimos susisiekimo situacijos, neigiami mokinius įtakojantys veiksniai, galimos pavojingos situacijos su vaikais)

1. Tėvų susirinkimas.