Švietimo organizacijų susitarimų pavyzdys. Vaikų papildomo ugdymo įstaigos bendradarbiavimo sutarties pavyzdys – dokumentas

Apytikslis pavyzdys

susitarimas

apie įmonių, universitetų ir mokyklų bendradarbiavimą

Toliau – Įmonė, atstovaujama _____________, veikianti __________________ pagrindu, iš vienos pusės, __________________, toliau – Universitetas, atstovaujama ______________, veikianti ______________, iš kitos pusės, ir ______________ , toliau – Mokykla, atstovaujama __________________, veikdama __________________ pagrindu, iš trečiojo asmens, kartu vadinamo Šalimis, ir individualiai – Šalimi, šią sutartį sudarė taip:

1. Sutarties dalykas

Šios sutarties dalykas – Įmonės, Universiteto ir Mokyklos bendradarbiavimas specialistų rengimo srityje su aukštasis išsilavinimas pagal schemą „mokykla – universitetas – įmonė“.

Šalys įsipareigoja vykdyti veiklą, kuria siekiama vykdyti mokinių profesinį orientavimą ir įgyti kokybiškų žinių, įgūdžių ir gebėjimų. tolesnis įgyvendinimasįmonėje.

2. Šalių pareigos

2.1. Įmonės įsipareigojimai

2.1.1. Kartu su Mokykla ir Universitetu organizuoti specializuotus užsiėmimus Mokykloje.

2.1.3. Teikti mokyklai informaciją ir techninę pagalbą ugdymo procesas.

2.1.4. Teikti pagalbą organizuojant Mokykloje vykstančius kultūrinius, poilsio, mokslo ir edukacinius renginius.

2.1.5. Stebėti Mokyklos specializuotų klasių mokinių ir Universiteto studentų, siunčiamų mokytis Įmonės, pažangą.

2.1.6. Organizuoti mokyklos ir universiteto studentų ekskursijas į įmonę.

2.1.7. Padėti organizuoti visų rūšių praktikas pagal mokymo programą.

2.1.8. Pasiūlymas universitetui aktualiomis temomis kursiniams ir diplominiams projektams.

2.1.9. Dalyvaukite vyriausybės darbe sertifikavimo komisijos universitetas.

2.1.10. Teikti finansinę paramą Mokyklai ir Universitetui veiklai, skirtai ugdymo procesui tobulinti ir materialinei techninei bazei plėtoti, įgyvendinti.

2.2. Universiteto įsipareigojimai

2.2.1. Dalyvauti organizuojant ir komplektuojant Mokyklos specializuotas klases.

2.2.2. Suteikti Universiteto materialinę ir techninę bazę vesti fizikos, matematikos, chemijos pamokas. Šių dalykų pamokas veda Universiteto dėstytojai.

2.2.3. Įtraukti gabius mokinius iš specializuotų klasių į bendrą veiklą mokslinis darbas universiteto katedrose.

2.2.4. Į valstybinių atestavimo komisijų darbą įtraukti įmonės vadovaujančius specialistus.

2.3. Mokyklos įsipareigojimai

2.3.1. Organizuoti specializuotus užsiėmimus su nuodugniais matematikos, fizikos, chemijos, informatikos studijomis iš pajėgiausių miesto mokyklų mokinių, skirtų įstoti į Universitetą ir toliau dirbti įmonėje.

2.3.2. Suteikti specializuotų klasių mokiniams numatytų žinių ir įgūdžių mokymo programa, pagal valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus.

2.3.3. Sutarus su Universitetu ir Įmone skiria dėstytojus į specializuotas klases ir sudaro sąlygas vesti užsiėmimus Mokykloje.

2.3.4. Vykdyti profesinio orientavimo darbą su studentais, atsižvelgiant į Įmonės planus rengti specialistus, turinčius aukštąjį profesinį išsilavinimą.

2.3.5. Kartu su Universitetu ir Įmone organizuoti studentų žinių ir įgūdžių patikrinimus specializuotose klasėse.

2.3.6. Universitetui ir Įmonei paprašius, teikti informaciją apie studentų veiklą specializuotose klasėse.

3. Šalių atsakomybė

3.1. Susitariančiosios Šalys atsako už neįvykdymą arba netinkamas vykdymasįsipareigojimų, prisiimtų pagal galiojančius teisės aktus.

4. Sutarties pakeitimas ir nutraukimas

4.1. Visi šios sutarties pakeitimai ir papildymai yra surašyti papildomas susitarimasŠalys, kuri yra neatskiriama šios sutarties dalis.

4.2. Sutartis gali būti nutraukta prieš terminą raštišku Šalių susitarimu. Pasiūlymas dėl ankstyvas nutraukimas kitos Šalys turi peržiūrėti šios sutarties nuostatas per 15 dienų.

5. Ginčų sprendimas

5.1. Kilus ginčams dėl šioje sutartyje numatytų ar su ja susijusių klausimų, Šalys imsis visų priemonių jiems išspręsti derybų keliu.

5.2. Jeigu šių ginčų nepavyks išspręsti derybomis, jie bus sprendžiami galiojančių teisės aktų nustatyta tvarka.

6. Kitos nuostatos

6.1. Ši sutartis sudaryta trimis egzemplioriais, iš kurių vienas yra Įmonėje, kitas – Universitete, o trečias – Mokykloje.

6.2. Sutartis įsigalioja nuo to momento, kai ją pasirašo Šalys.

6.3. Sutartis sudaroma 5 metų laikotarpiui.

6.4. Apie jos pratęsimą ar nutraukimą šalys praneša viena kitai ne vėliau kaip prieš 2 mėnesius iki sutarties pabaigos.

Švietimo įstaigos Rusijos Federacija, remdamiesi Švietimo įstatymu, turi teisę tarpusavyje pasirašyti įvairias bendradarbiavimo sutartis, kuriomis siekiama ugdyti vaikus ir gerinti ugdymo proceso suvokimo lygį apskritai ir kiekvienoje srityje atskirai.

Iš esmės Rusijos Federacijos švietimo įstaigos turi visiška teisė tarpusavyje sudaryti įvairias bendradarbiavimo sutartis, vadinama tinklo sąveika.

Iš dalies kalbame apie bendradarbiavimą tokiose srityse kaip:

• moksliniai tyrimai;
• kūno kultūra ir sportas;
• papildomas išsilavinimas.

Sąrašas nėra baigtinis ir gali būti papildytas kitais tipais, kuriuose tam tikros švietimo įstaigos nori bendradarbiauti.

Tyrimas

Susitarimas dėl ši rūšis gali būti pasirašytas aukštosios mokyklos ir mokyklos bendradarbiavimas. Manoma, kad pagrindinis jo tikslas yra:

• studentų rengimas stojant į aukštąsias mokyklas ugdymo įstaiga, su kuriuo pasirašyta bendradarbiavimo sutartis;
• priėmimas aktyvus dalyvavimas vidurinių mokyklų studentų ir universitetų studentų tiriamuosiuose darbuose.

Visos bendradarbiavimo sąlygos nustatomos švietimo įstaigų pasirašyta sutartimi.

Kūno kultūra ir sportas

Tokio bendradarbiavimo dažnai imasi tos mokymo įstaigos, kurių nėra pilnai gali užtikrinti tinkamą savo mokinių fizinį vystymąsi, įskaitant pasiruošimą bet kokiems sporto renginiams.

Pavyzdžiui, vidurinio ugdymo įstaiga gali kreiptis į kitą mokymo įstaigą, siekdama jai įrengti įrengtą sporto aikštelę arba apsilankyti jos teritorijoje esančiame baseine.

Jei įstaiga neprieštarauja suteikti tokią galimybę, reikia pasirašyti bendradarbiavimo sutartį.

Tinklo kūrimas

„Tinklo“ apibrėžimas reiškia švietimo įstaigų visumą. Švietimo srityje tai yra naujas mechanizmas su tam tikrais parametrais, būtent:

• bendro tikslo nustatymas;
• reikalingų išteklių gavimas užduočiai įgyvendinti;
• bendro valdymo centro buvimas.

Pasvarstykime ši parinktis bendradarbiavimą išsamiau.

Tinklo sąveikos ypatybės

Iš pradžių reikia suprasti, kad tinklo sąveikos modeliai tiesiogiai priklauso nuo to, kokiais ištekliais bus keičiamasi. Pagrindinė visavertės sistemos užduotis yra pasiekti iš pradžių planuotą tikslą.

Priklausomai nuo to, kurios pagrindinės ugdymo proceso tinklinės sąveikos problemos pasirenkamos kaip pagrindinės, tam tikro tipo ugdymo įstaigos pačios bus palaipsniui prijungiamos prie sistemos.

Verta prisiminti, kad pagrindinė šios sistemos valdymo įstaiga yra laikoma vietos valdžios institucijos savivalda (regioninė ar rajono).

Pagrindinės ugdymo proceso tinklo sąveikos problemos yra tiesiogiai susijusios su nuotoliniu prisirišimu per teritorijas (įstaigos dažnai yra labai nutolusios viena nuo kitos). Dėl šios priežasties naudojamos šiuolaikinės kompiuterinės technologijos.

Įtraukimo variantas

Didžiausias dėmesys skiriamas darbui su tais vaikais, kurie turi rimtų problemų su sveikata. Šios kategorijos vaikai dėl medicininės kontraindikacijos negali lankyti švietimo įstaigų. Dėl šios priežasties Švietimo ministerija parengė unikalų projektą – inkliuzinio ugdymo tinklų kūrimas.

IN šiuo atveju Tai reiškia, kad mokytojų personalas ir vaikai bendrauja nuotoliniu būdu, naudojant modernią kompiuterinės technologijos. Tačiau viskas nėra taip paprasta: iš pradžių mokytojai turi išklausyti specialius mokymo kursus. Visų pirma, jie būtini norint įveikti psichologinį barjerą, su kuriuo gali susidurti net patyrę specialistai.

Šis tinklinės sąveikos porūšis ugdymo procese – tai visų pirma priemonių rinkinys, kurio tikslas turėtų būti pamokų vedimas nuotoliniu būdu su sveikatos problemų turinčiais vaikais.

Pagrindinė koordinacinio centro užduotis yra sudaryti tvarkaraštį, kuriame būtų nurodytas konkrečios pamokos laikas, įskaitant individualias vaikų savybes.

Pats šio tipo mokytojo samdymo algoritmas darbo veikla visiškai panašus į standartinį. Jei kandidatas sėkmingai išlaiko testą ir užima nuotolinio mokytojo pareigas, ugdymo procesas prasideda iš karto.

Tinklo sąveikos naudojimas papildomame mokyme apima tam tikrus parametrus, būtent:

• remiantis bendru suaugusiųjų ir vaikų procesu;
• netiesioginė ar tiesioginė visų ugdymo proceso dalykų įtaka vieni kitiems, leidžianti pasiekti visišką tarpusavio ryšį;
• didelės tikimybės pasiekti realių transformacijų ne tik pažinimo sferoje, bet ir emocinėje, valingoje ir pan.;
• atsižvelgiama į visų ugdymo proceso dalyvių asmenines savybes, kurios leidžia mokiniams sėkmingai įvaldyti socialinius įgūdžius;
• privalomas kūrybiškumo ir pasitikėjimo principų taikymas, įskaitant bendradarbiavimą ir paritetą;
• sąveika ugdymo procese yra visiškai pagrįsta pasitikėjimu ir tarpusavio supratimu.

Tinklinė papildomo ugdymo įstaigų sąveika leidžia visapusiškai sujungti visas įmanomas įvairių klubų, mokyklų ir net skyrių pastangas, kuriomis siekiama harmoningai ugdyti kiekvieno individualaus mokymo asmenines savybes.

Sistemos formavimas, uždaviniai ir tikslai

Jei atsižvelgsime į tai, kad tinklo sąveika šioje srityje papildomas išsilavinimas Siekiant sukurti pagrindą visapusiškam vaiko asmeninių savybių formavimuisi, regionuose, įskaitant rajonus, pradėti veikti centrai, palengvinantys papildomo išsilavinimo įgijimą.

Tokio pobūdžio įstaigose mokiniams siūloma dalyvauti įvairiose sporto sekcijose, muzikos ir šokių būreliuose ir pan.

Įeinant į vieną iš šių centrų, vaikui, įskaitant jo tėvus, darbuotojai veda ekskursijas, pasakoja apie kiekvieną individualią proceso kryptį.

Mokinio pasirinkimu iš kelių sekcijų jo mokymosi procesas susistemintas taip, kad jis turėtų galimybę ne tik lankyti mokymo įstaigą be leidimų, bet ir į pasirinktas sekcijas.

Remiantis visa tai, galime daryti išvadą, kad tinklo sąveika papildomame ugdyme yra skirta galimam kuriamo grafiko koregavimui popamokinė veikla atsižvelgiant į sukurtus vidurinio ugdymo įstaigoje.

Mėginiai

Atsižvelgiant į švietimo įstaigų sąveikos tipą, pateikiami tam tikri pavyzdiniai susitarimai:

• bendradarbiavimo kūno kultūros ir sporto srityje sutarties pavyzdys;
• mokymo įstaigų bendradarbiavimo tam tikra kryptimi kvalifikuotų specialistų rengimo srityje pavyzdys.

Kaip matote, abipusiai naudingo tinklo bendradarbiavimo tarp švietimo įstaigų pasirinkimas gali būti bet kas. Pagrindinis dalykas, kurį reikia atsiminti kuriant susitarimą, yra vaikų, dėl kurių pirmiausia formuojasi šis bendradarbiavimas, interesai.

Šiame vaizdo įraše pateikiamas tinklo sąveikos sutarties įgyvendinimas.

Bendradarbiavimo sutartis

tarp MBUK „Centrinės miesto ligoninės L.S. Merzlikin“ atstovaujama direktoriaus... ir MBOU „Berezovskajos vidurinė mokykla“, atstovaujama direktoriaus...

iš "__"__________2016 m

MBUK „Centrinė miesto ligoninė, pavadinta L.S. Merzlikina“, toliau – „Biblioteka“, ir MBOU „Berezovskajos vidurinė mokykla“, toliau – „Mokykla“, sudarė šią sutartį taip:

1. Sutarties dalykas

Siekiant sustiprinti sąveiką ir abipusiai naudingą bendradarbiavimą tarp bibliotekos ir ugdymo įstaiga(OU), šalys įsipareigoja koordinuoti savo veiklą jaunimo patriotinio ugdymo srityje, skatinti bibliotekos ir ugdymo įstaigos veiklos konsolidavimą patriotinio ugdymo programoms spręsti, vykdyti organizacinę ir metodinę paramą bendrai veiklai. įvykius.

1. Šalių pareigos

Mokykla įsipareigoja:

• derina savo veiklą su bibliotekos veikla įgyvendinant ugdymo programą ir ugdomojo darbo planą;
• suteikti galimybę vesti bibliotekines pamokas su bibliotekų mokslo studentais;
• užtikrinti mokinių dalyvavimą bibliotekos inicijuojamuose renginiuose.

Biblioteka įsipareigoja:

• kartu su mokytoju dalyvauti rengiant programas ir projektus dvasinio ir dorinio auklėjimo bei ugdymo srityje;
• teikia mokytojui metodinę, konsultacinę, organizacinę pagalbą edukacinėje, kultūrinėje, švietėjiškoje veikloje;
• sudaryti sąlygas susipažinti su bibliotekos jurisdikcijai priklausančiomis istorinėmis, kultūrinėmis ir dvasinėmis vertybėmis.

3. Baigiamosios nuostatos

Ši sutartis įsigalioja nuo jos sudarymo momento.

Sutartis nutraukiama šalių susitarimu.

MBOU "Berezovskajos vidurinė mokykla"

adresu

Mokesčių mokėtojo identifikavimo numeris:

Patikrinimo taškas:

Direktorius Direktorius

____________ _________________

Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

Mokyklos ir sporto komplekso METEOR bendradarbiavimo sutartis

Sutartis dėl sporto patalpų suteikimo mokyklai kūno kultūros pamokoms vesti....

BENDRO BENDRADARBIAVIMO SUTARTIS

Sudarant šią Sutartį „Šalys“ sutelkia pastangas, kuriomis siekiama: · įgyvendinti edukacinį ir praktinį bendradarbiavimą „šv...

Bendradarbiavimo sutartis.

Bendradarbiavimo sutartis tarp MAOU „Uvato vidurinė mokykla“, Uvatas savivaldybės rajonas ir Uvat miškininkystei organizuoti savanoriškos asociacijos Moksleivių miškininkystė „Miško sargas“ veiklą....

SUTARTIS dėl bendradarbiavimo tarp savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos „Jaroslavo Vasilenko vardo 1 vidurinė mokykla“ Purpės kaime ir Integruoto socialinių paslaugų centro Purpės kaimo gyventojams centro filialo.

Sutarties pavyzdys

dėl vaikų papildomo ugdymo įstaigų bendradarbiavimo

„Vaikų kūrybos namai“

ir vidutinis vidurinę mokyklą Nr.1 Khanymey kaimas

2011-2012 mokslo metams

"___" ____________ 20___

Institucijos

Savivaldybės papildomo ugdymo vaikams ugdymo įstaiga „Vaikų kūrybos namai“__ Khanymey kaimas, šv. Mira, 2 atstovaujama direktorės O. S. Timofejevos, veikiančios pagal Chartiją ir

Savivaldybės švietimo įstaiga Khanymey vidurinė mokykla Nr. 1, atstovaujama direktoriaus G. A. Litvishko, veikiančio Chartijos pagrindu

Sudarėme tikrą susitarimą dėl bendradarbiavimo ir kūrybinių kontaktų.

1. Sutarties dalykas

1.1. Šios sutarties dalykas – Vaikų kūrybos namų švietimo paslaugų teikimas pagal edukacinę programą pagal šios sutarties priedą Nr. Standartas, taip pat pradinių klasių mokinių profesinio orientavimo tikslais.

2.Bendrosios nuostatos

Edukacinę veiklą, susijusią su mokinių papildomo ugdymo programų įsisavinimu, Khanymei kaime savivaldybės vaikų ugdymo įstaigos „Vaikų kūrybos namai“ pagrindu vykdo papildomo ugdymo mokytojai.

Pasibaigus pailgintos dienos grupės darbui, savivaldybės ugdymo įstaigos KhSESH Nr.1 ​​valstybinės ugdymo įstaigos mokytojas pagal ugdymo grupių sąrašą (kasdien) perduoda mokinius pas ikimokyklinio ugdymo pedagogus. Nuo to momento, kai mokytojas perduoda mokinių GPD ikimokyklinio ugdymo pedagogams, ikimokyklinio ugdymo pedagogai yra atsakingi už vaikų gyvybę ir sveikatą.

3. Šalių teisės ir pareigos

3.1. Sutarties šalys turi teisę:

3.1.1. Ikimokyklinio ugdymo pedagogus/mokytojus, vykdančius papildomo ugdymo programas, siųsti į Savivaldybės švietimo įstaigos KHSS Nr.1/DDT ugdymo įstaigą tęstinio ugdymo proceso organizavimui pagal šią sutartį.

3.1.2. Gaukite papildomos informacijos ir patarimų edukacinių programų įgyvendinimo klausimais.

3.2. Mokykla įsipareigoja:

3.2.1. Sukurti būtinas sąlygas už edukacinės veiklos integravimą tarp Vaikų meno centro ir mokyklos.

3.2.3. Užtikrinti, kad vaikai į užsiėmimus atvyktų laiku, pagal patvirtintą grafiką (Priedas Nr. 2).

3.3 Papildomo ugdymo įstaiga „Vaikų kūrybos namai“ įsipareigoja:

Organizuoti ikimokyklinio ugdymo pedagogų darbą pagal priedą Nr

Teikti programinę ir metodinę pagalbą mokytojų veiklai.

Stebėti ugdymo programų įgyvendinimą pagal ugdymo turinį.

Sutarties sąlygos:

4.1. Sutartis sudaroma 2 egzemplioriais, turinčiais vienodą juridinę galią.

4.2. Sutartis įsigalioja nuo jos pasirašymo momento ir galioja ugdymo programai įgyvendinti būtiną laiką.

4.3. Sutartis gali būti nutraukta vienos iš šalių iniciatyva, apie kurią ji turi įspėti kitą šalį ne vėliau kaip prieš tris mėnesius iki sutarties nutraukimo.

4.4. Visi papildymai, sutartys priimti plėtrai šio susitarimo, yra išduoti raštu ir yra užantspauduoti abiejų šalių parašais ir antspaudais.

Juridiniai adresai pusės:

MOUDOD „Vaikų namai“ T kūryba“ savivaldybės švietimo įstaiga KHSOSH Nr. 1