Cilvēka darbības posmi sociālā zinātne. Praktiskā cilvēka darbība

Daba mums ir devusi galvenās atšķirības no dzīvniekiem – inteliģenci un aktivitāti. Pastāvīga bezdarbība neizbēgami noved pie personības degradācijas, tāpēc aktivitāte ir vissvarīgākais instruments attīstību. Cilvēka darbības veidi un formas mūsdienās ir diezgan dažādi – tā ir spēle, mācīšanās un darbs. Spēlei ir izklaides un relaksācijas funkcija. Mācīšanās palīdz apgūt prasmes un zināšanas. Un darbs veicina personības veidošanos un izaugsmi. Aktivitātei ir liela nozīme cilvēka dzīvē. Un, lai zinātu, kur virzīt savu enerģiju, izdomāsim, kāda veida aktivitātes pastāv dabā.

Cilvēka kognitīvās darbības veidi

Mācīšana vai izziņas darbība attiecas uz cilvēka dzīves un sabiedrības garīgajām sfērām. Ir četri kognitīvās aktivitātes veidi:

• ikdiena – sastāv no dalīšanās pieredzē un tēlos, ko cilvēki nes sevī un dalās ar ārpasauli;
• zinātnisks - raksturo dažādu likumu un modeļu izpēte un izmantošana. Zinātniskās izziņas darbības galvenais mērķis ir radīt ideālu materiālās pasaules sistēmu;
• mākslinieciskā izziņas darbība sastāv no radītāju un mākslinieku mēģinājuma novērtēt apkārtējo realitāti un atrast tajā skaistuma un neglītuma nokrāsas;
• reliģisko. Tās priekšmets ir pats cilvēks. Viņa rīcība tiek vērtēta no Dieva patikšanas viedokļa. Tas ietver arī morāles standartus un darbību morālos aspektus. Ņemot vērā, ka visa cilvēka dzīve sastāv no darbībām, to veidošanā liela nozīme ir garīgajai darbībai.

Cilvēka garīgās darbības veidi

Cilvēka un sabiedrības garīgā dzīve atbilst tādiem darbības veidiem kā reliģiska, zinātniska un radoša. Zinot zinātniskās un reliģiskās darbības būtību, ir vērts tuvāk aplūkot cilvēka radošās darbības veidus. Tie ietver māksliniecisko vai mūzikas virzienu, literatūru un arhitektūru, režiju un aktiermākslu. Ikvienā cilvēkā ir radošās spējas, taču, lai tās atklātu, ir jāstrādā ilgi un smagi.

Sugas darba aktivitāte persona

Darba procesā cilvēka pasaules uzskats un viņa dzīves principiem. Darba aktivitāte prasa no indivīda plānošanu un disciplīnu. Darba aktivitātes veidi ir gan garīgi, gan fiziski. Sabiedrībā valda stereotips, ka fiziskais darbs ir daudz grūtāks nekā garīgais darbs. Kaut arī intelekta darbs ārēji neparādās, patiesībā šāda veida darba aktivitātes ir gandrīz līdzvērtīgas. Šis fakts vēlreiz pierāda mūsdienās pastāvošo profesiju daudzveidību.

Sugas profesionālā darbība persona

Plašā nozīmē profesijas jēdziens nozīmē daudzveidīgu darbības veidu, kas tiek veikts sabiedrības labā. Vienkārši sakot, profesionālās darbības būtība ir tāda, ka cilvēki strādā cilvēku un visas sabiedrības labā. Ir 5 profesionālās darbības veidi.

1. Cilvēks-daba.Šīs aktivitātes būtība ir mijiedarbība ar dzīvām būtnēm: augiem, dzīvniekiem un mikroorganismiem.
2. Cilvēks-cilvēks.Šis tips ietver profesijas vienā vai otrā veidā, kas saistītas ar mijiedarbību ar cilvēkiem. Darbība šeit ir cilvēku izglītošana, vadīšana un informācijas, tirdzniecības un patērētāju pakalpojumu sniegšana.
3. Cilvēka tehnoloģija. Darbības veids, ko raksturo cilvēku un tehnisko struktūru un mehānismu mijiedarbība. Tas ietver visu, kas saistīts ar automātiskajām un mehāniskajām sistēmām, materiāliem un enerģijas veidiem.
4. Cilvēks - zīmju sistēmas.Šāda veida darbība ietver mijiedarbību ar cipariem, zīmēm, dabiskajām un mākslīgajām valodām.
5. Cilvēks ir māksliniecisks tēls.Šis veids ietver visas radošās profesijas, kas saistītas ar mūziku, literatūru, aktiermākslu un vizuālo mākslu.

Sugas saimnieciskā darbība cilvēkiem

Cilvēku ekonomiskā darbība in pēdējā laikā dabas aizsardzības speciālisti sīvi apstrīd, jo tā pamatā ir dabas rezervāti, kas drīz beigsies. Cilvēku saimnieciskās darbības veidi ietver derīgo izrakteņu, piemēram, naftas, metālu, akmeņu un visa tā ieguvi, kas var dot labumu cilvēkiem un nodarīt kaitējumu ne tikai dabai, bet visai planētai.

Cilvēku informēšanas darbību veidi

Cilvēka mijiedarbības ar ārpasauli neatņemama sastāvdaļa ir informācija. Informācijas darbību veidi ietver informācijas saņemšanu, izmantošanu, izplatīšanu un glabāšanu. Informatīvās aktivitātes bieži vien kļūst par draudu dzīvībai, jo vienmēr ir cilvēki, kuri nevēlas, lai trešās personas uzzinātu un atklātu kādus faktus. Arī šāda veida darbība var būt provokatīva rakstura, kā arī būt līdzeklis, lai manipulētu ar sabiedrības apziņu.

Garīgā darbība ietekmē indivīda stāvokli un viņa dzīves produktivitāti. Visvairāk vienkāršs skats garīgā darbība ir reflekss. Tie ir ieradumi un prasmes, kas izveidotas caur pastāvīga atkārtošanās. Tie ir gandrīz neredzami, salīdzinot ar vissarežģītāko garīgās darbības veidu - radošumu. Tas izceļas ar pastāvīgu daudzveidību un oriģinalitāti, oriģinalitāti un unikalitāti. Tāpēc radoši cilvēki tik bieži ir emocionāli nestabili, un ar radošumu saistītās profesijas tiek uzskatītas par visgrūtākajām. Tāpēc radošos cilvēkus sauc par talantiem, kuri spēj pārveidot šo pasauli un ieaudzināt sabiedrībā kultūras prasmes.

Kultūra ietver visu veidu transformējošu cilvēka darbību. Ir tikai divi šīs darbības veidi – radīšana un iznīcināšana. Otrais, diemžēl, ir biežāk sastopams. Daudzu gadu cilvēka pārveidojošā darbība dabā ir novedusi pie nepatikšanām un katastrofām. Šeit palīgā var nākt tikai radošums, un tas nozīmē vismaz dabas resursu atjaunošanu.

Darbība mūs atšķir no dzīvniekiem. Daži tā veidi dod labumu personības attīstībai un veidošanai, citi ir destruktīvi. Zinot, kādas īpašības mums piemīt, mēs varam izvairīties no mūsu pašu darbību postošajām sekām. Tas ne tikai dos labumu apkārtējai pasaulei, bet arī ļaus mums ar tīru sirdsapziņu darīt to, kas mums patīk, un uzskatīt sevi par cilvēkiem ar lielo burtu “H”.

Aktivitāte- tā ir īpaši cilvēka darbība, ko regulē apziņa, ģenerē vajadzības un kuras mērķis ir izprast un pārveidot ārējo pasauli un pašu cilvēku.

Darbības galvenā iezīme ir tāda, ka tās saturu pilnībā nenosaka vajadzība, kas to izraisīja. Vajadzība kā motīvs (impulss) dod impulsu darbībai, bet pašas darbības formas un saturs ir noteikti sabiedriskiem mērķiem , prasības un pieredze.

Atšķirt trīs galvenās darbības: spēlēties, mācīties un strādāt. Mērķis spēles ir pati “darbība”, nevis tās rezultāti. Tiek saukta cilvēka darbība, kuras mērķis ir iegūt zināšanas, prasmes un iemaņas mācīšana.

Darbības raksturojums

Darbība tiek saprasta kā specifiski cilvēcisks veids, kā aktīvi saskarties ar pasauli - procesu, kura laikā cilvēks radoši pārveido apkārtējo pasauli, pārvēršot sevi par aktīvu subjektu, bet apgūstamās parādības par savas darbības objektu.

Zem priekšmetsŠeit mēs domājam darbības avotu, aktieri. Tā kā parasti tā ir persona, kas izrāda aktivitāti, visbiežāk to sauc par subjektu.

Objekts sauc par attiecību pasīvo, pasīvo, inerto pusi, kurā tiek veikta darbība. Darbības objekts var būt dabīgs materiāls vai objekts (zeme lauksaimnieciskajā darbībā), cita persona (skolēns kā mācību objekts) vai pats subjekts (pašizglītošanās, sporta treniņu gadījumā).

Lai izprastu darbību, ir jāņem vērā vairākas svarīgas īpašības.

Cilvēks un darbība ir nesaraujami saistītas. Darbība ir neaizstājams cilvēka dzīves nosacījums: tā radīja cilvēku pašu, saglabāja viņu vēsturē un noteica progresīvu kultūras attīstību. Līdz ar to cilvēks ārpus darbības neeksistē. Ir arī otrādi: bez cilvēka nav aktivitātes. Tikai cilvēks ir spējīgs uz darbu, garīgām un citām pārveidojošām darbībām.

Darbība ir vides pārveidošana. Dzīvnieki pielāgojas dabas apstākļi. Persona spēj aktīvi mainīt šos apstākļus. Piemēram, viņš neaprobežojas ar augu vākšanu pārtikai, bet audzē tos, veicot lauksaimniecisko darbību.

Aktivitāte darbojas kā radoša, konstruktīva darbība: Cilvēks savas darbības procesā iziet ārpus dabisko iespēju robežām, radot kaut ko jaunu, kas iepriekš dabā nepastāvēja.

Tādējādi cilvēks darbības procesā radoši pārveido realitāti, sevi un savus sociālos sakarus.

Darbības būtība sīkāk tiek atklāta tās strukturālās analīzes gaitā.

Cilvēka darbības pamatformas

Cilvēka darbība tiek veikta (rūpnieciskajā, sadzīves, dabas vidē).

Aktivitāte- aktīva cilvēka mijiedarbība ar vidi, kuras rezultātam jābūt tās lietderībai, kas no cilvēka prasa augstu nervu procesu mobilitāti, ātras un precīzas kustības, paaugstinātu uztveres aktivitāti, emocionālo stabilitāti.

Cilvēka izpēti procesā veic ergonomika, kuras mērķis ir optimizēt darba aktivitāti, racionāli ņemot vērā cilvēka spējas.

Visu cilvēka darbības veidu dažādību var iedalīt divās galvenajās grupās pēc cilvēka veikto funkciju rakstura - fiziskais un garīgais darbs.

Fiziskais darbs

Fiziskais darbs nepieciešama ievērojama muskuļu aktivitāte, raksturīga slodze uz muskuļu un skeleta sistēmu un organisma funkcionālajām sistēmām (sirds un asinsvadu, elpošanas, neiromuskulārām u.c.), kā arī nepieciešamas palielinātas enerģijas izmaksas no 17 līdz 25 mJ (4000-6000 kcal) un augstākas. dienā.

Garīgais darbs

Garīgais darbs(intelektuālā darbība) ir darbs, kas apvieno darbu, kas saistīts ar informācijas uztveršanu un apstrādi, kas prasa intensīvu uzmanību, atmiņu un domāšanas procesu aktivizēšanu. Ikdienas enerģijas patēriņš garīgā darba laikā ir 10-11,7 mJ (2000-2400 kcal).

Cilvēka darbības struktūra

Darbības struktūra parasti tiek attēlota lineārā formā, katrai sastāvdaļai sekojot citai laikā.

Nepieciešamība → Motīvs → Mērķis → Līdzekļi → Darbība → Rezultāts

Apskatīsim visas aktivitātes sastāvdaļas pa vienam.

Nepieciešamība rīkoties

Vajag- tā ir vajadzība, neapmierinātība, kaut kā normālai eksistencei nepieciešamā trūkuma sajūta. Lai cilvēks sāktu rīkoties, ir jāsaprot šī vajadzība un tās būtība.

Visattīstītākā klasifikācija pieder amerikāņu psihologam Abraham Maslow (1908-1970) un ir pazīstama kā vajadzību piramīda (2.2. att.).

Maslovs vajadzības sadalīja primārajās jeb iedzimtajās un sekundārajās jeb iegūtajās. Tie savukārt ietver vajadzības:

• fizioloģiskais - pārtikā, ūdenī, gaisā, apģērbā, siltumā, miegā, tīrībā, pajumtē, fiziskajā atpūtā utt.;
• eksistenciāls— drošība un drošība, personiskā īpašuma neaizskaramība, garantēta nodarbinātība, pārliecība par nākotni utt.;
• sociālais - vēlme piederēt un piedalīties jebkurā sociālajā grupā, komandā utt. Pieķeršanās, draudzības, mīlestības vērtības balstās uz šīm vajadzībām;
• prestižs - balstās uz vēlmi pēc cieņas, citu personu personīgo sasniegumu atzīšanas, uz pašapliecināšanās un vadības vērtībām;
• garīgais - orientēts uz pašizpausmi, pašaktualizāciju, radošu attīstību un savu prasmju, iemaņu un zināšanu izmantošanu.
• Vajadzību hierarhija ir daudzkārt mainīta un papildināta ar dažādu psihologu palīdzību. Pats Maslovs sava pētījuma vēlākajos posmos pievienoja trīs papildu vajadzību grupas:
• izglītojošs- zināšanās, prasmēs, izpratnē, pētniecībā. Tas ietver vēlmi atklāt jaunas lietas, zinātkāri, tieksmi pēc sevis izzināšanas;
• estētiska- tieksme pēc harmonijas, kārtības, skaistuma;
• pārspējot- nesavtīga vēlme palīdzēt citiem garīgajā sevis pilnveidošanā, tieksmē pēc pašizpausmes.

Pēc Maslova domām, lai apmierinātu augstākas, garīgas vajadzības, vispirms ir jāapmierina tās vajadzības, kas ieņem vietu piramīdā zem tām. Ja jebkura līmeņa vajadzības ir pilnībā apmierinātas, cilvēkam ir dabiska vajadzība apmierināt augstāka līmeņa vajadzības.

Darbības motīvi

Motīvs - uz vajadzībām balstīts apzināts impulss, kas attaisno un attaisno darbību. Vajadzība kļūs par motīvu, ja tā tiks uztverta ne tikai kā nepieciešamība, bet arī kā rīcības ceļvedis.

Motīvu veidošanās procesā tiek iesaistītas ne tikai vajadzības, bet arī citi motīvi. Parasti vajadzības ir saistītas ar interesēm, tradīcijām, uzskatiem, sociālo attieksmi utt.

Interese ir konkrēts rīcības iemesls, kas nosaka. Lai gan visiem cilvēkiem ir vienādas vajadzības, dažādām sociālajām grupām ir savas intereses. Piemēram, strādnieku un rūpnīcu īpašnieku, vīriešu un sieviešu, jauniešu un pensionāru intereses ir dažādas. Tātad pensionāriem svarīgākas ir inovācijas, pensionāriem – tradīcijas; Uzņēmēju intereses ir drīzāk materiālas, bet mākslinieku – garīgas. Katram cilvēkam ir arī savas personīgās intereses, kuru pamatā ir individuālas tieksmes, patīk (cilvēki klausās dažādu mūziku, iesaistās dažādi veidi sports utt.).

Tradīcijas pārstāv sociālo un kultūras mantojumu, kas tiek nodots no paaudzes paaudzē. Var runāt par reliģiskajām, profesionālajām, korporatīvajām, nacionālajām (piemēram, franču vai krievu) tradīcijām utt. Dažu tradīciju (piemēram, militāro) dēļ cilvēks var ierobežot savas primārās vajadzības (aizvietojot drošību un apsardzi ar darbībām augsta riska apstākļos).

Uzskati- stingri, principiāli uzskati par pasauli, kas balstās uz cilvēka ideoloģiskiem ideāliem un liek domāt par cilvēka gatavību atteikties no vairākām vajadzībām (piemēram, komforta un naudas) tā dēļ, ko viņš uzskata par pareizu (goda saglabāšanas vārdā). un cieņa).

Iestatījumi- personas dominējošā orientācija uz noteiktām sabiedrības institūcijām, kas pārklājas ar vajadzībām. Piemēram, cilvēks var būt vērsts uz reliģiskām vērtībām vai materiālo bagātināšanu, vai sabiedriskā doma. Attiecīgi viņš katrā gadījumā rīkosies savādāk.

Sarežģītās darbībās parasti ir iespējams identificēt nevis vienu motīvu, bet vairākus. Šajā gadījumā tiek identificēts galvenais motīvs, kas tiek uzskatīts par braukšanas motīvu.

Aktivitātes mērķi

Mērķis - Tā ir apzināta ideja par darbības rezultātu, nākotnes paredzēšana. Jebkura darbība ietver mērķu izvirzīšanu, t.i. spēja patstāvīgi izvirzīt mērķus. Dzīvnieki, atšķirībā no cilvēkiem, paši nevar izvirzīt mērķus: viņu darbības programma ir iepriekš noteikta un izteikta instinktos. Cilvēks spēj veidot savas programmas, radot kaut ko tādu, kas dabā nekad nav bijis. Tā kā dzīvnieku darbībā nav mērķu noteikšanas, tā nav darbība. Turklāt, ja dzīvnieks nekad iepriekš neiedomājas savas darbības rezultātus, tad cilvēks, uzsākot darbību, patur prātā gaidāmā objekta tēlu: pirms kaut ko radīt realitātē, viņš to rada savā prātā.

Tomēr mērķis var būt sarežģīts, un dažreiz tā sasniegšanai ir nepieciešama virkne starpposmu. Piemēram, lai iestādītu koku, jāiegādājas stāds, jāatrod piemērota vieta, jāpaņem lāpsta, jāizrok bedre, jāievieto tajā stāds, jāpalaista utt. Idejas par starprezultātiem sauc par mērķiem. Tādējādi mērķis ir sadalīts konkrētos uzdevumos: ja visi šie uzdevumi tiks atrisināti, tad kopējais mērķis tiks sasniegts.

Darbībās izmantotie instrumenti

Līdzekļi - tie ir darbības gaitā izmantotie paņēmieni, darbības metodes, objekti utt. Piemēram, lai apgūtu sociālās zinības, nepieciešamas lekcijas, mācību grāmatas un uzdevumi. Lai būtu labs speciālists, jums ir jāiegūst profesionālā izglītība, ir darba pieredze, pastāvīgi praktizē savās darbībās utt.

Līdzekļiem jāatbilst mērķiem divās nozīmēs. Pirmkārt, līdzekļiem jābūt samērīgiem ar mērķiem. Citiem vārdiem sakot, tie nevar būt nepietiekami (pretējā gadījumā darbība būs neauglīga) vai pārmērīgi (pretējā gadījumā enerģija un resursi tiks izšķiesti). Piemēram, jūs nevarat uzcelt māju, ja tai nav pietiekami daudz materiālu; Nav arī jēgas pirkt materiālus vairākas reizes vairāk, nekā nepieciešams tā celtniecībai.

Otrkārt, līdzekļiem jābūt morāliem: amorālus līdzekļus nevar attaisnot ar mērķa cēlumu. Ja mērķi ir amorāli, tad visas darbības ir amorālas (šajā sakarā F. M. Dostojevska romāna “Brāļi Karamazovi” varonis Ivans jautāja, vai pasaules harmonijas valstība ir vienas nomocīta bērna asaras vērta).

Darbība

Darbība - darbības elements, kam ir samērā neatkarīgs un apzināts uzdevums. Aktivitāte sastāv no individuālas darbības. Piemēram, mācību darbība sastāv no lekciju sagatavošanas un lasīšanas, semināru vadīšanas, uzdevumu sagatavošanas utt.

Vācu sociologs Makss Vēbers (1865-1920) identificēja šādus sociālo darbību veidus:

• mērķtiecīgs - darbības, kas vērstas uz saprātīga mērķa sasniegšanu. Tajā pašā laikā cilvēks skaidri aprēķina visus līdzekļus un iespējamos šķēršļus (vispārējs kaujas plānojums; uzņēmējs organizē uzņēmumu; skolotājs gatavo lekciju);
• vērtību racionāls- darbības, kuru pamatā ir uzskati, principi, morāles un estētiskās vērtības (piemēram, ieslodzītā atteikšanās nodot ienaidniekam vērtīgu informāciju, glābjot slīkstošu cilvēku, riskējot ar savu dzīvību);
• emocionāls - darbības, kas izdarītas spēcīgu jūtu ietekmē - naids, bailes (piemēram, bēgšana no ienaidnieka vai spontāna agresija);
• tradicionālā- darbības, kuru pamatā ir ieradums, kas bieži ir automātiska reakcija, kas izstrādāta, pamatojoties uz paražām, uzskatiem, modeļiem utt. (piemēram, noteiktu rituālu ievērošana kāzu ceremonijā).

Darbības pamatā ir pirmo divu veidu darbības, jo tikai tām ir apzināts mērķis un tās ir radošas. Afekti un tradicionālās darbības tikai kā palīgelementi spēj kaut nedaudz ietekmēt darbības gaitu.

Īpašas darbības formas ir: darbības - darbības, kurām ir vērtību racionāla, morāla nozīme, un darbības - darbības, kurām ir augsts pozitīvs sociālā nozīme. Piemēram, palīdzēt cilvēkam ir darbība, uzvara svarīgā cīņā ir darbība. Izdzert glāzi ūdens ir parasta darbība, kas nav ne darbība, ne darbība. Vārds "akts" jurisprudencē bieži tiek lietots, lai apzīmētu darbību vai bezdarbību, kas pārkāpj tiesību normas. Piemēram, likumdošanā “noziegums ir nelikumīga, sociāli bīstama, vainīga darbība”.

Darbības rezultāts

Rezultāts- tas ir gala rezultāts, stāvoklis, kurā vajadzības tiek apmierinātas (pilnībā vai daļēji). Piemēram, mācību rezultāts var būt zināšanas, prasmes un iemaņas, rezultāts - , zinātniskās darbības rezultāts - idejas un izgudrojumi. Pats darbības rezultāts var būt, jo darbības gaitā tas attīstās un mainās.

Darbība ir specifiska cilvēka darbības forma, kuru regulē viņa apziņa un kas ir vērsta uz padziļinātām zināšanām par apkārtējo un iekšējo pasauli.

Darbības jēdziens

Aktivitāte ir nepieciešams nosacījums pilnvērtīgai cilvēka dzīvei tieši viņa veicināja cilvēka personības veidošanos. Attiecības starp indivīdu un darbības procesu izpaužas kā apburtais loks: nav neviena cilvēka, kas atrodas ārpus darbības, tāpat kā nav darbības ārpus cilvēka. Cilvēka evolucionārās veidošanās procesā attīstītā aktivitāte - dzīvnieks pielāgojas vides apstākļiem, cilvēks, gluži pretēji, maina šo vidi sev, pateicoties aktivitātes iespējai.

Darbība sastāv no šādiem posmiem: vajadzība, kas veido mērķi, mērķis mudina meklēt veidus, kā to sasniegt, veidi, kā to sasniegt, rada darbību, kas savukārt nes rezultātus.

Darbību veidi

Cilvēka darbība notiek tikai viņa tiešā dzīvotnes vidē, un to iedala divos veidos: fiziskā un garīgā darbība. Fiziskais darbs ir aktivitāte, kas palielina muskuļu aktivitāti un prasa arī lielu enerģijas patēriņu.

Garīgā vai intelektuālā darbība ir darbības veids, kura īstenošana ir saistīta ar informācijas uztveršanu un pārveidošanu, kas prasa pastiprinātu uzmanību un domāšanas procesa aktivizēšanu.

Darbību klasifikācijā ir iedalījums mācībās, darbā un spēlēs. Tādas aktivitātes kā mācības un rotaļas tiek veiktas, izmantojot dažādas metodes, taču tās savstarpēji saista viens mērķis – zināšanas. Darba aktivitāte ir vērsta uz to, lai cilvēks saņemtu materiālos un garīgos labumus, kas nepieciešami viņa dzīvei.

Spēle, mācības un darbs - darbību veidi ir savstarpēji saistīti, jo tie ir viens otra sagatavošanās posmi. Tādējādi pirms darba uzsākšanas cilvēks tiek sagatavots mācību procesam spēles veidā.

Apziņa un aktivitāte

Apziņa un aktivitāte ir divi jēdzieni, kas ir cieši saistīti viens ar otru. Motivācija darbībai nav nekas vairāk kā cilvēka apziņa par savām vajadzībām - nepieciešamību mācīties, strādāt, radīt mākslas darbus. Pirms darbību sāk izteikt materiālā izteiksmē, cilvēka prātā notiek darbības mērķu un to sasniegšanas veidu iepriekšēja analīze.

Taču cilvēka darbība var ietekmēt arī viņa apziņu Darbības process pārveido cilvēka priekšstatus par vērtībām un būtiski paplašina indivīda garīgās izaugsmes iespējas.

Cilvēka zināšanas par pasauli

Cilvēka zināšanas par pasauli ir nesaraujami saistītas ar viņa garīgo darbību. Izziņa ir zināšanu uzkrāšanas par sabiedrību un vidi rezultāts, kas rodas, mācoties. Izglītība kā instruments, lai cilvēks izprastu pasauli, nav jāskata šaurā nozīmē – tas var būt gan izglītības process skolā, gan tradīciju uztveršana par iepriekšējo paaudžu pieredzi.

Ir dažādas darbību klasifikācijas:

1. Pēc īstenošanas metodes:

- praktiskā darbība(dabas un sabiedrības objektu transformācija). Tas ietver materiālās un ražošanas darbības (dabas pārveide) un sociālās un pārveidojošās darbības (sabiedrības pārveidošana);

- garīgā darbība, saistīta ar izmaiņām cilvēku apziņā. Tajā ietilpst:

Kognitīvā darbība(realitātes atspoguļojums mākslinieciskā un zinātniskā formā, mītos un reliģiskās mācībās);

Uz vērtībām orientēta darbība (cilvēku attieksme pret apkārtējās pasaules parādībām, viņu pasaules uzskatu veidošanās);

Prognozēšanas aktivitātes (plānošana un iespējamo izmaiņu paredzēšana realitātē).

2. Pēc cilvēka darbības veida:

Radošā darbība - materiālo un garīgo vērtību radīšana;

Iznīcinoša darbība - negatīva ietekme uz dabu (vides piesārņojums) un sabiedrību (kari, iebrukumi utt.).

3. Saskaņā ar radošo lomu sociālajā attīstībā:

Reproduktīvā darbība - kuras mērķis ir iegūt zināmu darba rezultātu;

Produktīva darbība ir jaunu ideju, mērķa sasniegšanas veidu radīšana.

4. Atkarībā no atbilstības vispārējām kultūras vērtībām un sociālajām normām:

Legāls un nelegāls;

Morāli un amorāli.

5. Atkarībā no mērķu, rezultātu novitātes nozīmē:

Monotons, šablons, monotons;

Inovatīva, izgudrojoša, radoša.

6. Atkarībā no publiskās sfēras, kurā notiek aktivitātes

Ekonomiskais (ražošanas, patērētāja uc);

Politisks (valsts, militārs, starptautisks utt.);

Sociālie;

Garīgais (zinātniskais, izglītojošais, atpūtas utt.)

7. Saskaņā ar personas kā indivīda veidošanās metodi:

- spēle;

Komunikācija.

Darbs- lietderīgi sociālās aktivitātes cilvēks, kura mērķis ir pārveidot vidi un sasniegt sabiedriski noderīgu rezultātu. Darba aktivitātes atšķirīga iezīme ir tās motīvu oriģinalitāte. Darbs vienmēr ir vērsts uz ieprogrammētu rezultātu, iepriekš sagaidāmu rezultātu sasniegšanu. Darbs kā mērķtiecīga darbība sākās ar instrumentu izgatavošanu. Instrumentu klātbūtne un īpaša apmācība ir cilvēka darba aktivitātes īpatnība. Tikai cilvēki ir spējīgi darboties vidi izmantojot speciāli radītus darba instrumentus. Lai gūtu panākumus, ir vajadzīgas prasmes, zināšanas un prasmes. Jebkurā darba aktivitātē tās dalībnieki risina konkrētu problēmu, plāno savu rīcību un paredz rezultātu.

Spēle- primārais cilvēka darbības veids, iedomāts realitātes attēlojums mākslīgi simulētās situācijās Galvenais motīvs nav rezultātos, bet gan pašā procesā. Spēles bieži vien ir izklaide, ar mērķi iegūt relaksāciju. Dažas spēļu aktivitātes izpaužas kā rituāli, izglītojoši un treniņi, kā arī sporta vaļasprieki. Spēļu aktivitātes nozīmīgākā iezīme ir tās divdimensionalitāte:

No vienas puses, spēlētājs veic reālu darbību;

No otras puses, darbības ir nosacītas. Spēle tās izstrādātajā formā ietver spēlētāju uzņemtās lomas. Loma ir atbilstība pieņemtajām (konvencionālajām) uzvedības normām spēles situācijā.

Iesaistoties jebkurā darbībā, cilvēks kaut ko iemācās, un līdz ar to mēs maināmies paši. Mērķis mācības- veiksmīgai mijiedarbībai ar pasauli nepieciešamo zināšanu apguve un darbības metožu apguve.

Kopā darba procesā cilvēki komunicē savā starpā, apmainās ar praktisko pieredzi un darbības metodēm, t.i. ir iekšā komunikācija.

Mūsdienu krievu zinātnē pastāv dažādi viedokļi par to, kā darbība un komunikācija ir saistītas:

1) šie jēdzieni ir identificēti;

2) darbība un komunikācija ir pretstatas viena otrai;

3) komunikācija tiek uzskatīta kopā ar darbību kā neatkarīga, bet līdzvērtīga parādība.

IN mācību grāmatas Biežāk tiek pārstāvēts pirmais viedoklis.

Komunikācija ir savstarpējās saiknes un mijiedarbības process starp cilvēkiem un sociālās grupas, kuras laikā notiek informācijas, pieredzes un darbības rezultātu apmaiņa. Komunikācijas pasaulē subjekta mijiedarbība notiek nevis ar objektu, bet gan ar subjektu.

Atkarībā no priekšmetu daudzveidības izšķir šādus komunikācijas veidus:

Komunikācija starp reāliem priekšmetiem (divi cilvēki);

Reāla subjekta komunikācija ar iluzoru partneri (saziņa ar dzīvnieku),

Komunikācija starp reālu subjektu un iedomātu partneri (iekšējais dialogs);

Komunikācija starp iedomātiem partneriem (izdomātiem varoņiem).

Visi darbības veidi ir savstarpēji saistīti un ikdienā tos ir grūti nodalīt vienu no otra. Tādējādi darba procesā cilvēks var komunicēt ar partneri, sarīkojot spēli sacensību veidā, apgūstot jaunas prasmes un šajā procesā iegūt principiāli jaunas zināšanas par pasauli, apgūstot tās likumus. Vairki zintnieki identificti k aktivittes veidu, kop ar darbu, spli, sazinku un izziņa(mācību iekšā šajā gadījumā tiek interpretēts kā privāts skats zināšanas).

Aktivitāte- cilvēka veids, kā sazināties ar ārpasauli, kas sastāv no tās transformācijas un pakļaušanas personas mērķiem.
Cilvēka darbībai ir zināma līdzība ar dzīvnieka darbību, taču atšķiras radošā un pārveidojošā attieksme pret apkārtējo pasauli.
Raksturlielumi cilvēka darbība:

• Apzināts raksturs : cilvēks apzināti izvirza darbības mērķus un paredz tās rezultātus, pārdomā piemērotākos veidus to sasniegšanai.
• Produktīvs raksturs : vērsta uz rezultāta (produkta) iegūšanu.
• Pārveidojošs raksturs : cilvēks maina apkārtējo pasauli (ietekmē vidi ar speciāli radītiem darba līdzekļiem, kas uzlabo cilvēka fiziskās iespējas) un sevi (cilvēks saglabā savu dabisko organizāciju nemainīgu, vienlaikus mainot dzīvesveidu).
• Sociālais raksturs : cilvēks darbības procesā, kā likums, noslēdz dažādas attiecības ar citiem cilvēkiem.

DARBĪBAS STRUKTŪRA

Motīvs(no latīņu valodas movere — iekustināt, virzīt) — iekšējo un ārējo apstākļu kopums, kas izraisa subjekta aktivitāti un nosaka darbības virzienu (piemēram, vajadzības, intereses, sociālās attieksmes, uzskati, dziņas, emocijas, ideāli ).
Darbības mērķis- tas ir apzināts priekšstats par rezultātu, uz kuru ir vērsta cilvēka darbība.

SNIEDZIET JEBKURAS DARBĪBAS PIEMĒRU. Atrodiet tajā priekšmetu un objektu, motīvu, mērķi, izvēlieties metodes un līdzekļus, aprakstiet procesu un rezultātu.

CILVĒKA DARBĪBAS DAUDZVEIDĪBA

Materiālā darbība ir radījums materiālās vērtības un lietas, kas nepieciešamas cilvēku vajadzību apmierināšanai. Tas ietver materiāls un ražošana aktivitātes, kas saistītas ar dabas pārveidošanu, un sociāli pārveidojošs aktivitātes, kas saistītas ar sabiedrības pārveidi.
Garīgā darbība saistīta ar cilvēku apziņas maiņu, zinātnisku, māksliniecisku, morālu vērtību un ideju radīšanu. Tas ietver kognitīvas, uz vērtībām orientētas un prognostiskas aktivitātes.
Kognitīvā darbība atspoguļo realitāti zinātniskā un mākslinieciskā formā, kā arī mītos, leģendās un reliģiskās mācībās.
Uz vērtībām orientētas aktivitātes- tā ir cilvēka pasaules uzskata veidošanās un viņa attiecības ar apkārtējo pasauli.
Prognostiskā darbība atspoguļo esošās realitātes tālredzību un apzinātu izmaiņu plānošanu.

Ir dažādi kritēriji darbību klasifikācijas:

• pēc darbības objektiem un rezultātiem — materiālo labumu vai kultūras vērtību radīšana;
• pēc darbības priekšmeta - individuāli un kolektīvi;
• pēc pašas darbības rakstura - piemēram, reproduktīvs vai radošs;
• saskaņā ar atbilstību tiesību normas - legāls un nelegāls;
• saskaņā ar morāles standartiem - morāls un amorāls;
• saistībā ar sociālo progresu - progresīvs un reakcionārs;
• pa sabiedriskās dzīves jomām - ekonomisks, sociāls, politisks, garīgs.

SNIEDZIET KATRA DARBĪBAS VEIDA PIEMĒRU.

GALVENĀS DARBĪBAS FORMAS

Cilvēka darbības pamatformas:

1. Spēle- tas ir īpašs darbības veids, kura mērķis nav kāda materiāla produkta ražošana, bet gan pats process - izklaide, atpūta. Spēle, tāpat kā māksla, piedāvā noteiktu risinājumu nosacītajā sfērā, ko nākotnē var izmantot kā sava veida situācijas modeli. Spēle dod iespēju simulēt konkrētas dzīves situācijas.
2. Mācīšana- darbības veids, kura mērķis ir iegūt zināšanas, prasmes un iemaņas. Mācību īpatnības ir tādas, ka tā kalpo kā cilvēka psiholoģiskās attīstības līdzeklis. Mācība var būt organizēts un neorganizēts (pašizglītošanās).
3. Komunikācija ir darbības veids, kurā notiek ideju un emociju apmaiņa (prieks, pārsteigums, dusmas, ciešanas, bailes utt.). Pēc izmantotajiem līdzekļiem viņi atšķir šādus veidus komunikācija: tiešs un netiešs, tiešs un netiešs, verbāls un neverbāls .
4. Darbs- darbības veids, kas vērsts uz praktiski noderīga rezultāta sasniegšanu. Darbam raksturīgās iezīmes: mērķtiecība, koncentrēšanās uz konkrēta rezultāta sasniegšanu, praktiskā lietderība, ārējās vides transformācija.

Radīšana- tas ir darbības veids, kas ģenerē kaut ko kvalitatīvi jaunu, nekad agrāk neeksistējošu. Svarīgākie radošās darbības mehānismi ir:

1) esošo zināšanu apvienošana;

2) iztēle, t.i., spēja radīt jaunus maņu vai mentālus tēlus;

3) fantāzija, kurai raksturīgs radīto ideju un tēlu spilgtums un neparastums;

4) intuīcija - zināšanas, kuru iegūšanas metodes netiek realizētas.

Izveidojiet atbilstību starp darbību veidiem un to īpašībām: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.