Të drejtat e njeriut në sistemin e dijes publike. Seksioni I

Shënim shpjegues

Studentëve u mësohet disiplina akademike “Të drejtat e njeriut”. Fakulteti Juridik studim me kohë të plotë në vitin e 4-të dhe studim me kohë të pjesshme në vitin e 5-të.

Programi disiplinës akademike zhvilluar në përputhje me standardin arsimor shtetëror për arsimin e lartë profesional në specialitetin "ligj" dhe aktual në Universitetin Shtetëror të Leningradit me emrin. Kurrikula A. S. Pushkin për trajnimin e specialistëve.

Golat mësimi i lëndës:

Zgjerimi i njohurive të studentëve në fushën e të drejtave të njeriut;

Eksplorimi i burimeve dhe përmbajtjes nga nxënësit mbrojtje ligjore person;

Formimi i aftësive te studentët - avokatët e ardhshëm - për të përdorur akte ligjore rregullatore përkatëse për të rregulluar të drejtat e njeriut në Rusi.

Studimi i disiplinës është krijuar për të ndihmuar studentët të kuptojnë kompleksitetin dhe në të njëjtën kohë rëndësinë e madhe të mbrojtjes ligjore të një personi në jetën e shoqërisë moderne ruse dhe formimin e një orientimi profesional të të drejtave të njeriut në to.

Si rezultat i studimit të lëndës, specialisti i ardhshëm - avokat duhet:

- të njohë gjenezën, përkufizimin dhe klasifikimin e të drejtave të njeriut;

Të kuptojë marrëdhënien dhe përmbajtjen e koncepteve të "të drejtave të njeriut" dhe të drejtave të "qytetarit"

Njohja vendase dhe ndërkombëtare aktet juridike dhe rregullat që rregullojnë mbrojtjen ligjore të një personi;

Të përfaqësojë qëllimet dhe parimet e mbrojtjes juridike të njeriut;

Të njohë strukturën dhe përmbajtjen e elementeve të mekanizmit të mbrojtjes juridike të njeriut

Të kuptojë format e mbrojtjes juridike të një personi;

Të jetë në gjendje të zbatojë njohuritë teorike të marra gjatë studimit të disiplinës akademike në të ardhmen aktivitetet profesionale;

Të jetë në gjendje të përgatitet siç duhet dokumentet ligjore lidhur me mbrojtjen ligjore të një personi dhe zbatimin e masave për rivendosjen e të drejtave të tij të shkelura;

Të jetë në gjendje të kryejë fillore këshilla juridike qytetarët për çështjet që studiohen.

Për trajnimin në klasë janë ndarë 57 orë, duke përfshirë: 35 orë për ligjërata; 22 – në seminare.

Orët e seminarit shërbejnë për konsolidimin dhe thellimin e njohurive teorike të marra në leksione dhe gjatë punës së pavarur, duke përvetësuar aftësi krahasimi, analize dhe interpretimi. normat juridike duke rregulluar zbatimin e të drejtave të njeriut dhe mbrojtjen ligjore.

Klasat praktike përfshijnë zgjidhjen e problemeve praktike, hartimin dhe më pas vlerësimin e mostrave të dokumenteve të ndryshme që kërkohen për t'u dorëzuar në organet përkatëse gjyqësore dhe të zbatimit të ligjit për të zgjidhur meritat e rasteve specifike të mbrojtjes ligjore të një personi.

Format e klasave të klasave kërkojnë të detyrueshme punë e pavarur nxënësit. Ai përfshin: studimin e akteve ligjore aktuale për të drejtat e njeriut, literaturën e rekomanduar dhe shtesë (duke përfshirë monografitë dhe revistat periodike), kryerjen e detyrave të shtëpisë dhe përgatitjen për ligjërata dhe seminare.

Forma kontrollin përfundimtar- test.

2. Plani tematik disiplina akademike "Të drejtat e njeriut"

Me kohë të plotë trajnimi

Nr.	Emri i temave	Gjithsej	ligjërata	seminare	veten time. Punë









	Sistemi i të drejtave të njeriut




	Gjithsej

Studimi me kohë të pjesshme (studimi i plotë)

Nr.	Emri i temave	Gjithsej	ligjërata	seminare	veten time. Punë
	Lënda, metoda, sistemi dhe rëndësia e disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”
	Kuptimi juridik i të drejtave dhe lirive të njeriut: uniteti dhe dallimet
	Të drejtat e njeriut dhe civile dhe marrëdhëniet e tyre
	Faktorët që përcaktojnë të drejtat e njeriut si themelore
	Të drejtat absolute të drejtat dhe kufizimet e njeriut
	Natyrshmëria dhe patjetërsueshmëria e të drejtave themelore të njeriut
	Më e lartë fuqi juridike Dhe veprim i drejtpërdrejtë të drejtat themelore të njeriut
	Universaliteti dhe barazia e të drejtave të njeriut
	Integriteti personal i një personi
	Sistemi i të drejtave të njeriut
	Koncepti dhe përmbajtja e mekanizmit për sigurimin e të drejtave të njeriut
	Mekanizmi i të Drejtave të Njeriut
	Makineri e kualifikuar ndihmë juridike person
	Mekanizmi për mbrojtjen e të drejtave të njeriut: përkufizimi dhe përmbajtja
	Gjithsej

Arsimi me kohë të pjesshme (në bazë të arsimit të mesëm të specializuar, në bazë të arsimin e lartë)

Nr.	Emri i temave	Gjithsej	ligjërata	seminare	veten time. Punë
	Lënda, metoda, sistemi dhe rëndësia e disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”
	Kuptimi juridik i të drejtave dhe lirive të njeriut: uniteti dhe dallimet
	Të drejtat e njeriut dhe civile dhe marrëdhëniet e tyre
	Faktorët që përcaktojnë të drejtat e njeriut si themelore
	Të drejtat absolute të njeriut dhe kufizimi i të drejtave
	Natyrshmëria dhe patjetërsueshmëria e të drejtave themelore të njeriut
	Forca e lartë juridike dhe efekti i drejtpërdrejtë i të drejtave themelore të njeriut
	Universaliteti dhe barazia e të drejtave të njeriut
	Integriteti personal i një personi
	Sistemi i të drejtave të njeriut
	Koncepti dhe përmbajtja e mekanizmit për sigurimin e të drejtave të njeriut
	Mekanizmi i të Drejtave të Njeriut
	Mekanizmi i ndihmës juridike të kualifikuar për një person
	Mekanizmi për mbrojtjen e të drejtave të njeriut: përkufizimi dhe përmbajtja
	Gjithsej

Tema 1. Lënda, metoda, sistemi dhe rëndësia e disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”

Domosdoshmëria historike dhe socio-juridike e futjes së disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”. Kongresi Ndërkombëtar për Mësimin e të Drejtave të Njeriut (1978). Detyrimet ndërkombëtare shtetet për të shpërndarë njohuritë dhe edukimin në fushën e të drejtave të njeriut.

Lënda e disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”: përkufizimi, karakteristikat. Marrëdhënia ndërmjet “Të Drejtave të Njeriut” dhe disiplinave të tjera shkencore. Natyra komplekse e lëndës së disiplinës shkencore të të drejtave të njeriut

Metoda e mësimit të disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”. Metoda dialektike e njohjes. Një qasje sistematike në studimin e të drejtave të njeriut. Historicizmi dhe të drejtat e njeriut. Roli i metodave private shkencore dhe speciale (juridike) të njohjes së të drejtave të njeriut

Sistemi i disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”.

Skena moderne zhvillimi social karakterizohet nga një shpallje e fuqishme e të drejtave të njeriut. Aktualisht, nuk ka asnjë ide në botë që është më domethënëse dhe, në të njëjtën kohë, e zbatuar me dhimbje në praktikë sesa të drejtat dhe liritë e njeriut. Rëndësia e jashtëzakonshme e të drejtave dhe lirive përcaktohet nga natyraliteti dhe patjetërsueshmëria e tyre, korrespondenca e tyre me natyrën njerëzore. Ushtrimi ose shkelja dhe cenimi i të drejtave dhe lirive ndikon ndjeshëm në zhvillimin shpirtëror të shoqërisë në tërësi dhe të çdo personi individual.

Të drejtat e njeriut janë një problem i madh shkencor dhe socio-praktik që kërkon vëmendje të vazhdueshme nga shkenca dhe veçanërisht arsimi. Sidomos në Rusi, ku ato, në thelb, nuk kanë qenë kurrë prioritet. Zbatimi i vështirë i idesë së të drejtave dhe lirive të njeriut në vendin tonë rrjedh nga shumë arsye: niveli i pamjaftueshëm zhvillimin ekonomik, edukimi moral, kultura juridike, edukimi juridik etj.

Për të realizuar të drejtat dhe liritë e njeriut nuk mjafton vetëm shpallja e tyre. Ato kanë kuptim praktik kur njihen nga i gjithë komuniteti i njerëzve. Shoqëria duhet të përgatitet objektivisht dhe subjektivisht për njohjen dhe zbatimin e tyre.

Në përgatitjen subjektive, si dhe në vetë afirmimin e të drejtave të njeriut, një rol të rëndësishëm luan edukimi i të gjithë njerëzve në fushën e të drejtave të njeriut, veçanërisht avokatëve të ardhshëm, njohja e qytetarëve me të drejtat e tyre, inkurajimi. agjencive qeveritare dhe zyrtarët të respektojnë dhe respektojnë këto të drejta.

Respektimi i të gjitha normave për mbrojtjen e të drejtave të njeriut është bërë një detyrë praktike për të gjithë agjencive qeveritare. Megjithatë, sociale dhe realiteti ekonomik sot, kufizoni mundësitë e zbatimit të rregulloreve ligjore për shumë njerëz. Shoqëria jonë ka ende shumë pengesa për të kapërcyer në rrugën drejt realizimit të plotë të gjithçkaje në të Legjislacioni rus për të drejtat dhe liritë e njeriut. Presidenti i Federatës Ruse D. A. Medvedev foli për këtë në mënyrë shumë bindëse në fjalimin e tij Asambleja Federale Federata Ruse datë 5 nëntor 2008

Një rol të madh në zbatimin e pakushtëzuar të të drejtave të njeriut duhet të luajë përvetësimi i njohurive nga shtresat më të gjera të shoqërisë për të drejtat dhe liritë e njeriut, rëndësinë e tyre për zhvillimin e individit, funksionimin e shtetit dhe të shoqërisë. Mundësitë më të mëdha për të studiuar dhe shpërndarë ide dhe dispozitat legjislative për të drejtat e njeriut mbahen nga më të lartat institucionet arsimore. Për këtë qëllim, universitetet mësojnë një disiplinë të veçantë akademike “Të drejtat e njeriut”, e cila është jo vetëm e dobishme, por edhe e nevojshme jo vetëm në fakultetet juridike, por edhe në të gjitha universitetet e tjera.

Tashmë në vitin 1992, profesor F. M. Rudinsky botoi në revistën "Shteti dhe Ligji" programin e disiplinës akademike "Historia, Teoria dhe Praktika e të Drejtave të Njeriut". Në të, ai u përpoq të vërtetonte tezën për të drejtat e njeriut jo vetëm si një lëndë arsimore, por edhe si një shkencë e pavarur e nevojshme për një konsideratë holistik të ekzistencës shoqërore njerëzore. Autori argumentoi nevojën për formimin e tij nga rëndësia e njohurive për pozicionin socio-politik dhe moralo-juridik të njeriut në sistemin kombëtar dhe ndërkombëtar. marrëdhëniet me publikun, kërkimi i qasjeve të reja shkencore për zgjidhjen e problemeve moderne humanitare, si dhe rëndësia e studimit të efektivitetit të institucioneve të të drejtave të njeriut.

Studimi i disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut” është shkaktuar nga nevoja e krijimit të një kulture të të drejtave të njeriut në shoqërinë tonë, veçanërisht tek profesionistët e ardhshëm ligjor. Në të vërtetë, për disa breza të avokatëve rusë, koncepti i të drejtave të njeriut si një sferë lirie, si një kufizues i fuqisë së shtetit, si një faktor universal që siguron barazinë e njerëzve dhe drejtësinë e ligjeve, autonominë e individit. , thjesht nuk ekzistonte. Natyra paternaliste e shtetit në raport me njeriun u predikua, vëmendja u përqendrua vetëm në anën formale juridike të tij të drejtat subjektive.

Deformime dhe zbrazëtira të tilla në edukimin juridik sot nuk janë kapërcyer plotësisht. Dhe ato mund të kapërcehen duke humanizuar më të lartën edukimin juridik. Disiplina akademike “Të drejtat e njeriut” është një nga mjetet për realizimin e kësaj detyre. Është e rëndësishme dhe e nevojshme që studentët të përvetësojnë një sistem njohurish për të drejtat e njeriut në të gjithë rëndësinë e tyre të vërtetë dhe shumëdimensionale, si dhe për funksionimin e një institucioni gjithëpërfshirës të të drejtave të njeriut në nivel kombëtar dhe. sistemeve ndërkombëtare drejtat.

Sot, të drejtat e njeriut janë të sanksionuara në shumë akte juridike ndërkombëtare juridike dhe shtetërore. NË bota moderne formuar ligji për të drejtat e njeriut , pra një sistem normash juridike dhe vendore ndërkombëtare që vendosin dhe rregullojnë të drejtat e njeriut, si dhe mekanizma globalë dhe rajonalë për sigurimin e tyre.

Prandaj, studimi i të drejtave të njeriut nuk është vetëm një problem i brendshëm në Rusi, por edhe ndërkombëtar. Ky problem po merr vëmendje të madhe në nivelin më të lartë ndërkombëtar.

Kjo deklaratë bazohet në dispozitën e Konventës Ndërkombëtare për të Drejtat Ekonomike, Sociale dhe Kulturore të 16 dhjetorit 1966, e cila thotë se Shtetet Palë të këtij Pakti bien dakord që edukimi duhet të synojë zhvillimin e plotë të personalitetit njerëzor dhe vetëdijes së tij. dinjitet dhe duhet të forcojë respektin për të drejtat e njeriut dhe liritë themelore (neni 13).

Në Art. 15 i Deklaratës për të Drejtën dhe Përgjegjësinë e Individëve, Grupeve dhe Organeve të Shoqërisë për Promovimin dhe Mbrojtjen e të Drejtave dhe Lirive Themelore të Njeriut të Njohura Universalisht, miratuar më 9 dhjetor 1998 me Rezolutën 53/144 në seancën e 85-të plenare të seancës së 85-të të Asambleja e Përgjithshme e OKB-së, shkruhet: “Shteti ka përgjegjësinë të promovojë dhe lehtësojë mësimin e të drejtave dhe lirive themelore të njeriut në të gjitha nivelet e arsimit dhe të sigurojë që të gjithë personat përgjegjës për trajnimin e avokatëve, oficerëve të zbatimit të ligjit, ushtarakëve personeli dhe nëpunësit civilë përfshijnë në to programet e trajnimit elementet përkatëse të mësimdhënies së të drejtave të njeriut”, dhe në Art. 16 thekson se individët, organizatat joqeveritare dhe institucionet përkatëse luajnë një rol të rëndësishëm në promovimin e një kuptimi më të madh publik të çështjeve që lidhen me të gjitha të drejtat dhe liritë themelore të njeriut përmes aktiviteteve të tilla si edukimi, trajnimi dhe kërkimi në këto fusha.

Kjo shprehet qartë edhe në Deklaratën e Vjenës dhe Programin e Veprimit të miratuar më 25 qershor 1993 nga Konferenca e Dytë Botërore për të Drejtat e Njeriut. Në paragrafin 33 të këtij dokumenti thuhet: “Konferenca Botërore për të Drejtat e Njeriut konfirmon se, në përputhje me Deklarata Universale të drejtat e njeriut dhe Pakti Ndërkombëtar për të Drejtat Ekonomike, Sociale dhe Kulturore dhe të tjera traktatet ndërkombëtare Për të drejtat e njeriut, shtetet kanë detyrimin të sigurojnë që sistemi arsimor synon të promovojë respektimin e të drejtave të njeriut dhe lirive themelore. Konferenca Botërore për të Drejtat e Njeriut thekson rëndësinë e përfshirjes së të drejtave të njeriut në kurrikulat arsimore dhe inkurajon shtetet ta zbatojnë këtë në praktikë.

Sistemi arsimor duhet të promovojë mirëkuptimin reciprok, tolerancën, paqen dhe marrëdhëniet miqësore midis popujve dhe të gjitha grupeve racore ose fetare dhe të inkurajojë punën e Kombeve të Bashkuara për arritjen e këtyre qëllimeve. Kështu, edukimi për të drejtat e njeriut dhe shpërndarja e informacionit të duhur teorik dhe praktik luan një rol të rëndësishëm në promovimin dhe respektimin e të drejtave të njeriut të të gjithë njerëzve pa asnjë dallim race, gjinie, gjuhe apo feje, dhe kjo duhet të reflektohet në politikat në fushën e arsimi si në nivel kombëtar ashtu edhe ndërkombëtar. Konferenca Botërore për të Drejtat e Njeriut vëren se mungesa e burimeve dhe mungesa e duhur struktura organizative mund ta bëjë të vështirë arritjen e këtyre qëllimeve sa më shpejt të jetë e mundur.”

Konferenca Botërore për të Drejtat e Njeriut fton të gjitha qeveritë, sistemin e Kombeve të Bashkuara dhe organizatat e tjera shumëpalëshe që të rrisin ndjeshëm sasinë e burimeve të alokuara për programet që synojnë krijimin dhe forcimin e legjislacionit kombëtar, institucioneve kombëtare dhe infrastrukturës përkatëse që sigurojnë sundimin e ligjit dhe demokracinë. , ndihma në zgjedhje, ndërgjegjësimi për të drejtat e njeriut përmes trajnimit, edukimit dhe edukimit, pjesëmarrjes dhe formimit popullor shoqëria civile(klauzola 34).

Më 14 maj 1985, në kuadrin e Këshillit të Evropës, Komiteti i Ministrave miratoi një Rekomandim për mësimdhënien dhe mësimnxënien e të drejtave të njeriut në shkolla, i cili ishte rezultat i një programi pesë-vjeçar kërkimi dhe konsultimi mbi edukimin për të drejtat e njeriut. . Rëndësia e Rekomandimit është se ai ofroi një qëndrim koherent midis të gjitha shteteve anëtare evropiane të Këshillit të Evropës për çështjen e mësimit të të drejtave të njeriut në shkolla dhe u bë bazë për punën e mësuesve, organizatave qeveritare dhe joqeveritare. Përveç kësaj, Këshilli i Evropës vitet e fundit ka miratuar vazhdimisht rekomandime për edukimin për të drejtat e njeriut dhe ka botuar më shumë se njëqind libra dhe materiale të tjera për këtë çështje.

Kështu , të drejtat e njeriut janë bërë objekt studimi nga njerëzit jo vetëm në planin e përditshëm, shoqëror, por edhe në atë juridik ndërkombëtar. Dhe për dëgjuesit, studentët, kadetët dhe kategoritë e tjera që studiojnë në institucionet arsimore të nivelit të lartë profesional, përfshirë ushtarakët, arsimin, element i detyrueshëm formimi profesional.

Rëndësia e njohurive për të drejtat e njeriut. Efektiviteti i funksionimit të njeriut në një mjedis social, procesi i zbatimit statusi juridik, veprimtaria e tij shoqërore dhe juridike në përdorimin, respektimin, ekzekutimin dhe zbatimin e të drejtave, lirive dhe detyrave, si dhe vetëmbrojtja ligjore në masë të madhe varet nga njohuritë për të drejtat e njeriut dhe qytetarit. Të drejtat e njeriut janë një shtresë e fuqishme e kulturës universale njerëzore. Të drejtat e njeriut janë vlera më e lartë dhe si të tilla janë një kriter për “dimensionin njerëzor” të proceseve kontradiktore që ndodhin sot si në Rusi ashtu edhe në mbarë botën. Vetëm zotërimi i kulturës së të drejtave të njeriut i jep të gjithëve një udhëzim në vlerësimin e ekzistimit regjimet politike, humanitare dhe aktivitete sociale shtetet, kultura juridike dhe morale e liderëve politikë, ndërgjegjja juridike e njerëzve.

Kuptimi i natyrës së lindur të të drejtave dhe lirive, që i përket një personi, e çliron atë nga varësia e tepruar ndaj shtetit, e lejon të mbrojë të drejtat e tij nga çdo cenim. Sidoqoftë, një shpërfillje e rrënjosur e thellë për të drejtat dhe liritë, mungesa e respektit të vërtetë për një person dhe të drejtat e tij krijojnë një situatë të vështirë pasigurie për individin në Rusi, pasigurinë e tij në parashikueshmërinë e veprimeve të autoriteteve. Në këtë drejtim, mësimi i një kulture të të drejtave të njeriut është i një rëndësie të madhe dhe duhet të shtrihet në zyrtarët, dhe për të gjithë njerëzit që jetojnë në vend.

Fatkeqësisht, të drejtat e njeriut nuk kanë zënë vendin e duhur në jetën tonë. Shkeljet e tyre janë të përhapura (mospagimi i pagave, cenimi i të drejtave të refugjatëve dhe migrantët e detyruar, shkelje e të drejtave të personelit ushtarak, etj.). Nuk garantohet në Rusi paga e jetesës, i projektuar për të siguruar një ekzistencë të mirë njerëzore, një pjesë e konsiderueshme e popullsisë u gjend nën kufirin e varfërisë.

Në këtë situatë, të drejtat e njeriut në Rusi nuk varen vetëm nga shteti, i cili sot nuk ka ende as mekanizma të besueshëm për mbrojtjen e të drejtave dhe as burime të mjaftueshme ekonomike për t'i mbrojtur ato. Ne kemi nevojë për përpjekjet e të gjithë avokatëve, organizatave të të drejtave të njeriut dhe çdo personi që synojnë të luftojnë shkeljet e të drejtave të njeriut, për të krijuar përgjegjësia ligjore për veprime të tilla. Dhe për këtë ju duhet të keni njohuri për të drejtat e njeriut dhe rolin e tyre në sigurimin e funksionimit normal të njerëzve dhe shoqërisë në tërësi.

Kontradiktat aktuale sociale në vendet e botës dhe në Rusi, ndonjëherë duke arritur deri në gjakderdhje, rritja e paprecedentë e gjerë e krimit dhe arbitrariteti i shfrenuar i zyrtarëve janë rezultat i një mosrespektimi të përgjithshëm të të drejtave të njeriut. Prandaj, studimi i disiplinës akademike "Të drejtat e njeriut" në të gjitha nivelet e arsimit, veçanërisht në universitete, duhet të luajë një rol të madh në ngritjen morale të Rusisë, në humanizimin e saj.

Në mësimin e disiplinës “Të drejtat e njeriut” shihet jo vetëm një nevojë teorike, por edhe praktike. Nuk mund të ndërtohet sundimi i ligjit, nëse profesionistët janë avokatë, zyrtarë qeveritarë, autoritete pushtetit vendor, sipërmarrësit nuk kanë njohuri në lidhje me të drejtat e njeriut.

2. Lënda dhe metoda e disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”

Lënda dhe metoda e çdo disipline akademike përcaktohet nga qëllimi i saj. Synimi e kësaj disipline akademike është zgjerimi dhe sistemimi i njohurive të studentëve për sistemin dhe përmbajtjen e të drejtave të njeriut dhe mekanizmin ligjor për mbrojtjen e tyre, si dhe formimin e orientimit të të drejtave të njeriut të studentit në veprimtaritë e tij ligjore të ardhshme.

Jeta e një shoqërie të qytetëruar është e pamundur pa studimin e vazhdueshëm të dukurive dhe proceseve që ndodhin në këtë shoqëri dhe shkallën e ndikimit të tyre në zhvillimin e vetë shoqërisë. Është kjo rrethanë që shpjegon praninë në shoqëri të një numri të madh shkencash dhe disiplinash shkencore.

Meqenëse një fenomen i tillë shoqëror si të drejtat e njeriut ekziston me të vërtetë në shoqërinë ruse, duhet të ketë disiplina shkencore që studiojnë këtë fenomen. Disiplina të tilla shkencore duhet të ekzistojnë në të gjitha degët e njohurive shkencore - në filozofi, histori, psikologji, shkenca politike, përfshirë drejtësinë. Secili disiplinë shkencore ka objektin e vet të studimit. Siç dihet, nën objekt i shkencës përgjithësisht i referohet një dukurie ose procesi që kërkon studim.

Objekti i studimit të të gjitha këtyre shkencave dhe disiplinave shkencore është një sistem i caktuar njohurish për njeriun, i cili përfshin njohuritë për të drejtat e njeriut. Por çdo disiplinë shkencore, përfshirë atë që po shqyrtojmë, zakonisht nuk studion të gjithë objektin, por një pjesë të caktuar të tij (anën, skajin) ose, me fjalë të tjera, subjektin e tij. Kështu, për shembull, ekonomia e konsideron një person si pjesëmarrës marrëdhëniet industriale, shkenca politike - si subjekt i pushtetit politik dhe pjesëmarrës sistemi politik, dhe etika - si lëndë e marrëdhënieve morale.

Shkenca juridike e konsideron një person si subjekt të së drejtës dhe marrëdhëniet juridike. Domethënë, shkenca juridike në fushën e studimeve njerëzore ka objektin e vet, i cili nuk preket dhe në të cilin shkencat e tjera shoqërore nuk depërtojnë aq thellë. Studiuesit juridikë kryesisht hulumtojnë aspektet juridike të drejtat e njeriut, duke lënë me probleme të tjera filozofët, historianët, etikët dhe psikologët.

Objekti studimi i disiplinës shkencore dhe arsimore “Të drejtat e njeriut” është një sistem i përgjithësuar njohuri juridike për të drejtat e njeriut, përmbajtjen e tyre dhe rregullimi ligjor normat juridike ndërkombëtare dhe vendase.

Nën lëndë e shkencës Kështu, ata kuptojnë një lloj të caktuar të pjesës (elementeve) ose anës së objektit të studimit. Elementet më thelbësore të njohurive juridike për të drejtat e njeriut, të cilat studiohen nga disiplina shkencore “Të drejtat e njeriut”, pra subjekt, janë:

Zanafilla e të drejtave të njeriut;

Doktrinat ligjore dhe qasjet shkencore për të kuptuarit ligjor të të drejtave të njeriut, duke përfshirë të drejtat themelore;

Modelet e shfaqjes dhe zhvillimit të të drejtave të njeriut;

Sistemi dhe klasifikimi i të drejtave të njeriut;

Normat juridike ndërkombëtare dhe vendore që vendosin të drejtat e njeriut dhe garancitë e tyre (e drejta për të drejtat e njeriut);

Karakteristikat juridike të të drejtave themelore të njeriut;

Mekanizmat e brendshëm dhe ndërkombëtarë të mbrojtjes ligjore të të drejtave të njeriut.

Veçori subjekt Disiplina akademike “Të drejtat e njeriut” është se është një disiplinë komplekse politike dhe juridike që studion fazat dhe modelet kryesore të shfaqjes, zhvillimit dhe zbatimit të të drejtave të njeriut në praktikë si vlera më e rëndësishme e qytetërimit botëror. Kjo është një disiplinë shkencore dhe arsimore integruese, sintetizuese, e cila ka përthithur në një formë të përgjithësuar të dhëna nga të gjitha fushat e shkencës sociale, në një mënyrë ose në një tjetër të lidhur me të drejtat e njeriut - subjekti kryesor i procesit historik.

Karakteristikë e disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut” është edhe fakti se ajo e konsideron njeriun si bartës të dinjitetit, vlerën më të lartë në tokë, si subjekt të lirisë, pra të drejtën për të bërë gjithçka që nuk bie ndesh me demokracinë. ligjet.

Lënda e disiplinës shkencore dhe arsimore "Të drejtat e njeriut" përbëhet, para së gjithash, nga modelet themelore të shfaqjes dhe zhvillimit të historisë, teorisë dhe praktikës së zbatimit të të drejtave të njeriut. Këto modele përfshijnë dukuritë dhe proceset e mëposhtme:

1) lëvizja e procesit historik nga barazia dhe barazia në nivelin më primitiv dhe njëfarë ngjashmërie në pozicionin e secilit para zakoneve dhe rregullave të sjelljes së përbashkët në marrëdhëniet e skllavërisë, dallimet dhe kontradiktat klasore, racizmi dhe konfliktet ndëretnike, Lëvizja për barazi dhe barazi, drejt universalitetit të drejtat e njeriut;

2) një proces, fillimi i të cilit është ndërgjegjësimi i një personi për të drejtat e tij përmes njohjes dhe sistemimit formal të tyre deri në zbatimin real dhe forcimin e garancive të tyre në shtetet moderne;

3) zhvillimi i të drejtave të njeriut ndodh në kushtet e formacioneve shtetërore, duke filluar nga shtete të tilla që kundërshtojnë pjesën më të madhe të popullsisë, në shtete në të cilat mbrojtja juridike e njerëzve bëhet një aktivitet prioritar i të gjitha institucioneve të tij, d.m.th. gjendja e të drejtave të njeriut;

4) tejkalimi i qasjes klasore ndaj të drejtave të njeriut përmes ndërgjegjësimit për to si vlera më e rëndësishme universale;

5) procesi i parezistueshëm i ndërkombëtarizimit dhe globalizimit të të drejtave të njeriut;

6) largimi nga aktivitetet e mbyllura agjencive qeveritare dhe zyrtarët për pajtueshmërinë e tyre me të drejtat e njeriut për formularët kontroll publik për punën e tyre në këtë fushë, formimin e institucionit të vetëmbrojtjes dhe një mekanizmi për mbrojtjen ligjore të njerëzve;

7) përhapja e njohurive dhe edukimi në fushën e të drejtave të njeriut.

Modelet e zhvillimit të të drejtave të njeriut janë të pandashme nga njëra-tjetra dhe pasojnë njëra-tjetrën, pasi ato i bashkon ndërvarësia dhe ndërvarësia.

Shkencat dhe disiplinat juridike, krahas problemeve të tjera, i kushtojnë vëmendje të veçantë të drejtave të njeriut. Pra, instrumentet ndërkombëtare për të drejtat e njeriut janë objekt studimi shkencor e drejta ndërkombëtare. Megjithatë, në këtë disiplinë akademike, seksioni për të drejtat e njeriut është një nga seksionet kaluese dhe studiohet në krahasim me institucionet e tjera të së drejtës ndërkombëtare. Në kursin e trajnimit “Të drejtat e njeriut” është problemi i vetë të drejtave të njeriut qendrore . Konsiderohet në krahasimin e të drejtave të njeriut në Rusi me të drejtat e njeriut në aktet ligjore ndërkombëtare dhe të drejtat civile në vende të ndryshme paqes, si dhe në dritën e përfshirjes së tyre në legjislacionin e brendshëm në përputhje me parimet dhe normat e njohura përgjithësisht të së drejtës ndërkombëtare (zbatimi i të drejtave të njeriut).

Teori e përgjithshme shtetet dhe të drejtat, duke studiuar problemet e individit në sistemin juridik, i kushton vëmendje të veçantë teorisë së të drejtave subjektive të qytetarit si element i marrëdhënies juridike, por nuk cenon të drejtat e njeriut në raportin e tyre me të drejtat e qytetarit. Në dijeni historia e shtetit dhe e se drejtes shfaqja dhe zhvillimi i llojeve të ndryshme të shteteve dhe sistemet juridike, duke përfshirë çështjet e statusit juridik të individit. Historia politike dhe doktrinave juridike studion teoritë politike dhe juridike, në kuadër të të cilave bëhet fjalë për aspektet teorike të të drejtave të njeriut.

Në ndryshim nga disiplinat e përgjithshme juridike, disiplina akademike "Të drejtat e njeriut" fokusohet në formimin dhe zhvillimin e teorisë së të drejtave të njeriut dhe mekanizmit të mbrojtjes ligjore të njerëzve duke përdorur shembullin e Rusisë dhe vendeve të tjera të botës.

Disiplinat juridike të industrisë studiojnë lloje të ndryshme të të drejtave civile: e drejta kushtetuese - të drejtat dhe liritë themelore të qytetarit (në aspektin e legjislacionit kushtetues), e drejta procedurale penale - të drejtat procedurale penale, etj. Lënda arsimore që po shqyrtojmë përdor arritjet e të gjitha shkencave juridike , studion problemin e respektimit të të drejtave subjektive qytetare të industrisë të drejtat e njohura përgjithësisht person.

Pra, disiplina akademike “Të drejtat e njeriut” është një disiplinë që përdor të dhëna nga shumë shkenca shoqërore, duke përfshirë juridike për të drejtat e njeriut. Koncepti i të drejtave të njeriut , mishërimi i vlerave më të rëndësishme socio-politike dhe shpirtërore të përfshira në shumë mësime filozofike, morale, fetare, politike dhe juridike, është bazë teorike lëndë akademike"Të drejtat e njeriut". Historia tregon se para se të drejtat e njeriut të shkruheshin në Deklaratën Franceze të të Drejtave të Njeriut dhe të Qytetarit të vitit 1789, në Deklaratën Universale të të Drejtave të Njeriut të vitit 1948 dhe akte të tjera, ato u formuluan në shkrimet e mendimtarëve të shquar të së kaluarës. Pa njohjen me këto vepra, është e pamundur të studiohet në mënyrë gjithëpërfshirëse përmbajtja e këtyre të drejtave. Kjo është arsyeja pse idetë, konceptet teorike , të cilat përbëjnë përmbajtjen e doktrinës së të drejtave të njeriut, lidhen edhe me lëndën e kësaj disipline akademike.

Tema e “Të Drejtave të Njeriut” nuk janë vetëm të drejtat e njeriut, por edhe normat juridike (ndërkombëtare dhe vendase) në të cilat ato janë të përfshira. Këto janë, për shembull, normat e Paktit Ndërkombëtar për të Drejtat Civile dhe Politike, Konventa Ndërkombëtare për të Drejtat Ekonomike, Sociale dhe Kulturore, ose normat e të drejtave të njeriut të shkruara në kushtetutat dhe aktet e tjera ligjore të shteteve të ndryshme. Këto norma të akteve juridike ndërkombëtare që vendosin të drejtat e njeriut dhe garancitë e tyre janë të bashkuara në një tërësi të vetme - dega e së drejtës ndërkombëtare - e drejta e të drejtave të njeriut dhe normat e së drejtës së brendshme të shteteve, përfshirë Rusinë - në një institucion ndërdisiplinor - ligji për të drejtat e njeriut. .

Të drejtat e njeriut dhe normat juridike që i sigurojnë ato përcaktohen me disa socio-ekonomike, politike dhe kushtet ligjore dhe faktorë të tjerë të cilat përfshihen edhe në lëndën e disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”.

Njohuria e avokatëve për shtrirjen dhe përmbajtjen e të drejtave të njeriut nuk nënkupton në vetvete gatishmëri për t'i mbrojtur ato në mënyrë efektive. Për ta bërë këtë ju duhet të dini dhe të jeni në gjendje të aplikoni mekanizmi ligjor sigurimin dhe mbrojtjen e të drejtave .

Kështu, " Të drejtat e njeriut” si disiplinë shkencore ekziston një fushë e njohurive shkencore për gjenezën, shtrirjen dhe përmbajtjen e të drejtave të njeriut, normat ligjore për të drejtat dhe mekanizmin e mbrojtjes juridike të tyre.

Një disiplinë shkencore nuk është identike me një disiplinë akademike, megjithëse kanë të njëjtin emër. Disiplinat shkencore dhe akademike ndjekin qëllime të ndryshme. E para studion atë zonë të realitetit që nuk është eksploruar ose pak e eksploruar, e dyta i pajis studentët me njohuri dhe përvojë shkencore tashmë të fituar.

Prandaj mund të themi se disiplina akademike “Të drejtat e njeriut” është një prezantim sistematik për qëllime edukative të bazave të një disipline shkencore që studion gjenezën, shtrirjen dhe përmbajtjen e të drejtave të njeriut, normat ligjore mbi të drejtat dhe mekanizmin e sigurimit dhe mbrojtjes së tyre.

Objektivat e kësaj disipline akademike janë:

Studimi me studentë (dëgjues dhe kadetë) - avokatë të ardhshëm (specialistë të tjerë) fushëveprimi dhe përmbajtjes së të drejtave të njeriut, normave ligjore mbi të drejtat dhe mekanizmit për sigurimin dhe mbrojtjen e tyre;

Në ndërveprim me disiplina të tjera juridike, duke rrënjosur tek studentët (dëgjuesit dhe kadetët) një ndjenjë respekti për një person, të drejtat, nderin dhe dinjitetin e tij;

Studimi i normave dhe akteve juridike ndërkombëtare dhe vendase që rregullojnë të drejtat e njeriut dhe metodat e mbrojtjes së tyre;

Formimi i aftësive të kursantëve në zbatimin e drejtë të normave ligjore që lidhen me zbatimin dhe mbrojtjen e të drejtave dhe lirive të njeriut;

Zhvillimi dhe forcimi i orientimit profesional të avokatëve praktik në të ardhmen drejt mbrojtjes së njerëzve nga çdo paligjshmëri dhe arbitraritet.

Si rezultat i studimit të lëndës “Të drejtat e njeriut”, specialisti i ardhshëm juridik duhet:

- të njohë gjenezën, përkufizimin dhe klasifikimin e të drejtave të njeriut;

Të kuptojë marrëdhënien dhe përmbajtjen e koncepteve “të drejtat e njeriut” dhe “të drejtat civile”;

Të njohë aktet dhe normat ligjore vendase dhe ndërkombëtare që rregullojnë të drejtat e njeriut dhe mbrojtjen ligjore;

Të njohë strukturën dhe përmbajtjen e elementeve të mekanizmit për sigurimin e të drejtave të njeriut dhe mbrojtjen ligjore;

Të kuptojë format e mbrojtjes juridike të një personi;

Të jetë në gjendje të zbatojë njohuritë teorike të marra gjatë studimit të disiplinës akademike në aktivitetet e ardhshme profesionale;

Të jetë në gjendje të përgatisë dokumentet përkatëse ligjore në lidhje me mbrojtjen ligjore të një personi dhe të zbatojë masat për rivendosjen e të drejtave të tij të shkelura;

Të jetë në gjendje të ofrojë konsultime ligjore parësore për individët mbi zbatimin e të drejtave të njeriut.

Metodologjia e kursit të trajnimit “Të drejtat e njeriut”. Qëllimi i studimit të një disipline përcakton edhe metodologjinë e saj. Ai bazohet në parimet dhe metodat humaniste dhe të përgjithshme shkencore të studimit të institucionit ndërsektorial të të drejtave të njeriut.

Metoda e plumbit studimi i disiplinës akademike "Të drejtat e njeriut" - dialektike metodë. Kjo do të thotë që të drejtat e njeriut mësohen duke marrë parasysh natyrën kontradiktore të të gjitha proceseve të shfaqjes, formimit, zhvillimit dhe zbatimit të tyre. Metoda dialektike i konsideron të drejtat e njeriut në kuadrin e atyre marrëdhënieve reale shoqërore në të cilat ato ndodhën, ndryshuan dhe u zbatuan. Do të thotë se studimi i të drejtave të njeriut duhet të bëhet nga pikëpamja e ndikimit të ndërsjellë të shoqërisë në të drejtat e njeriut dhe të drejtave të njeriut në proceset shoqërore.

Themelore bazën e metodologjisë kjo disiplinë është parimi i humanizmit . Shprehet në faktin se kur studiohen të gjitha çështjet e kësaj lënde, personi është dominues. Kjo dominuese përcaktohet nga Deklarata Universale e të Drejtave të Njeriut, e cila thotë: “Njohja e dinjitetit të qenësishëm dhe e të drejtave të barabarta dhe të patjetërsueshme të të gjithë anëtarëve të familjes njerëzore është themeli i lirisë, drejtësisë dhe paqes në botë”. Prandaj, kur flasim për humanizëm, në radhë të parë bëhet fjalë për ata të cilëve u shkelen të drejtat, pra të drejtat e viktimave të diskriminimit, refugjatët, punëtorët e shtypur, të drejtat e njerëzve që vuajnë nga uria, analfabetizmi etj.

“Të drejtat e njeriut” si disiplinë arsimore dhe shkencore janë ndërtuar mbi parimin objektiviteti shkencor . Kjo nënkupton një prezantim dhe vlerësim të paanshëm të të gjitha fakteve historike dhe aktuale në lidhje me të drejtat e njeriut.

Metodologjia e disiplinës akademike përfshin gjithashtu parimi i pluralizmit ideologjik . Kjo do të thotë se koncepti universal i të drejtave të njeriut lindi si rezultat i ndërveprimit të qytetërimeve të ndryshme, kulturave të ndryshme, mësimeve politike dhe juridike dhe koncepteve fetare.

Burimet teorike të konceptit global të të drejtave të njeriut ishin vlerat shpirtërore të feve botërore, mësimet politike liberale dhe socialiste, konceptet e ndryshme filozofike (kantianizmi, hegelianizmi), parimet morale të Leo Tolstoit dhe humanistëve të tjerë të mëdhenj, veprat e shkrimtarëve. dhe artistë. Në shkencën juridike, teoria luajti një rol të rëndësishëm në formimin e ideve moderne për të drejtat e njeriut ligji natyror. Por duhet thënë se shkencëtarët që i përkasin shkollës së pozitivizmit juridik dhanë një kontribut të rëndësishëm në zhvillimin e këtij problemi. Rëndësi të veçantë në formimin e ideve për të drejtat e njeriut kishte aktivitete sociale juristë dhe moralistë të shquar.

Pjesë e metodologjisë së të Drejtave të Njeriut janë metodat e përgjithshme shkencore njohuri, pa të cilat është e pamundur të hulumtohet dhe të studiohet ndonjë fenomen juridik. Këto janë: abstragimi, analiza, sinteza, krahasimi, vëzhgimi, studimi i dokumenteve, modelimi, pyetja, intervistimi, vlerësimi, rubrikimi, klasifikimi, renditja etj.

Shqyrtimi i të gjitha fenomeneve shoqërore dhe koncepteve shkencore që lidhen me të drejtat e njeriut kryhet duke përdorur metodën analiza e sistemit . Kjo do të thotë se çdo e drejtë e njeriut nuk konsiderohet e izoluar, por si një element i një klase të caktuar ose i gjithë grupit të të drejtave të njeriut, ku të gjitha të drejtat janë të ndërlidhura. Për shembull, një grup shumë i gjerë i të drejtave të lindura të njeriut përfshin të tilla si e drejta për lirinë personale, integritetin personal, lirinë nga skllavëria, liria nga tortura, trajtimi dhe dënimi mizor dhe çnjerëzor, etj. Krahasimi i këtyre të drejtave çon në përfundimin se ato nuk përfaqësojnë një grup aksidental, por një sistem të caktuar të drejtash që sigurojnë lirinë individuale dhe sigurinë personale për një person. Kufizimi i njërës prej këtyre të drejtave çon në kufizimin e tjetrës. Kjo qasje ndaj të drejtave na lejon të kuptojmë përmbajtjen e tyre, të përcaktojmë vendin e secilit midis të gjitha të drejtave të njeriut dhe të zhvillojmë garanci adekuate për to.

Përdoret “Të drejtat e njeriut” si disiplinë shkencore dhe arsimore e veçantë metodat ligjore: interpretimi ligjor, metoda juridike krahasuese, analogjia, metoda e analizës konkrete, metoda e analogjisë, eksperimenti juridik etj.

Zbatimi i të gjitha metodave kërkimore të testuara në shkencë duhet të çojë në një kuptim më të thellë të thelbit të të drejtave të njeriut dhe zhvillimin e të rejave. mjete juridike zbatimin e tyre. Dhe ky është qëllimi kryesor i disiplinës shkencore dhe arsimore “Të drejtat e njeriut”.

Metodologjia e “Të Drejtave të Njeriut” është e mbushur me idenë e respektit të lartë për dinjitetin njerëzor, është e papajtueshme me teoritë reaksionare fashiste, raciste dhe mizantropike.

Disiplina sintetizuese shkencore dhe arsimore “Të drejtat e njeriut” është një fushë kreative e dijes. Ai duhet të bëhet një bazë metodologjike dhe teorike për zhvillimin e institucioneve të të drejtave të njeriut në çdo sektor Ligji rus dhe dega e shkencave juridike.

3. Sistemi i disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”

Çdo disiplinë shkencore dhe arsimore, duke përfshirë "Të drejtat e njeriut", ka sistemin e vet. Sistemi i lëndës arsimore “Të drejtat e njeriut” është një grup njohurish juridike që formon një tërësi të vetme (disiplinë), me ndarje në formacione strukturore relativisht të pavarura (seksione, kapituj) në varësi të klasës. të drejtat e rregulluara dhe marrëdhëniet shoqërore, të cilat përfshijnë të drejtat e njeriut.

I gjithë sistemi i disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”, i propozuar nga autori, është i ndarë në një temë hyrëse dhe në pesë seksione të ndërlidhura organikisht: 1) gjeneza e të drejtave të njeriut; 2) kuptimi ligjor i të drejtave dhe lirive të njeriut; 3) pronat e të drejtave të njeriut; 4) një sistem i të drejtave të njeriut dhe 5) një mekanizëm për mbrojtjen juridike të të drejtave të njeriut.

Seksioni i parë - "Zanafilla dhe kuptimi ligjor i të drejtave të njeriut" i kushtohet studimit të procesit të shfaqjes, formimit dhe zhvillimit të të drejtave të njeriut gjatë procesit historik botëror në përgjithësi dhe në Rusi në veçanti. Këtu shqyrtohet përmbajtja e konceptit të botës moderne për të drejtat e njeriut, analizohen burimet kryesore teorike të shfaqjes dhe zhvillimit të tij: mësimet fetare, teoria juridike shkollat e së drejtës natyrore, teoritë liberale demokratike, doktrina socialiste të të drejtave socio-ekonomike të njeriut.

Vëmendje e konsiderueshme i kushtohet shqyrtimit të gjenezës së mbrojtjes juridike ndërkombëtare të të drejtave të njeriut.

Seksioni i dytë - “Kuptimi ligjor i të drejtave dhe lirive të njeriut”. Në këtë pjesë, e drejta natyrore dhe qasjet pozitiviste konsiderohen si qasjet kryesore për të kuptuar të drejtat e njeriut, shqyrtohet përcaktimi dhe korrelacioni i kategorive të serisë konceptuale “të drejtat e njeriut”, si: “të drejtat e njeriut” dhe “liritë e njeriut”. “të drejtat e njeriut” dhe “të drejtat civile”, “të drejtat themelore” dhe “të drejtat kushtetuese të njeriut”, etj.

Të drejtat themelore të njeriut paraqiten si një grup i veçantë i të drejtave përmes karakteristikave të tyre thelbësore dhe formale, teknike dhe ligjore.

Shumë vëmendje i kushtohet zbulimit të konceptit dhe përmbajtjes së kufizimeve të të drejtave të njeriut, të përcaktuara me ligje RF; tregohen karakteristikat e tyre dhe zhvillohet një klasifikim, si dhe përcaktohet struktura e kufizimeve të të drejtave si fenomen juridik.

Seksioni i tretë disiplina akademike "Të drejtat e njeriut" - "Vetitë e të drejtave themelore të njeriut". Njohja e të drejtave të njeriut nga një ent institucional do të thotë se ai, si çdo fenomen tjetër i realitetit, ka një sërë karakteristikat objektive. Më e rëndësishmja nga këto karakteristika janë vetitë. Pronat jo vetëm që bashkojnë të drejtat themelore të njeriut në një kategori të vetme ligjore, por gjithashtu bëjnë të mundur dallimin e tyre nga të tjerat e regjistruara në të ndryshme rregulloret, të drejtat individuale, për të kuptuar më mirë përmbajtjen dhe qëllimin e tyre shoqëror.

Meqenëse pronat e të drejtave të njeriut kanë një rëndësi të rëndësishme teorike dhe praktike për ligjin rus, ekziston nevoja për studimin e tyre aktiv dhe interpretimin adekuat. Kjo nevojë shpjegohet me disa rrethana: 1) mungesa në shkencën juridike e një teorie të bazuar shkencërisht të vetive të të drejtave të njeriut; 2) mungesa e përkufizimit teoriko-juridik dhe kushtetues-juridik të konceptit “pasuri e të drejtave të njeriut”; 3) përdorimi i gjerë nga shkencëtarët, së bashku me termin “veti të të drejtave”, i termave të tjerë të ngjashëm, si: “cilësi”, “shenja”, “tipare”, “veçori”. Këto rrethana nuk kontribuojnë në formimin e sigurisë shkencore të kategorive “të drejtat e njeriut” dhe “vetitë e të drejtave të njeriut” dhe çojnë në mjegullimin e njohurive për dukuritë juridike që ato pasqyrojnë. Për më tepër, dallimin ndërmjet të drejtave themelore të njeriut dhe të drejtave të tjera mund ta njohim vetëm nëpërmjet njohjes së pronave të tyre, të cilat nuk lindin nga marrëdhëniet e njeriut me subjektet e tjera të së drejtës, por zbulohen vetëm në marrëdhënie të tilla.

Seksioni i katërt - « Sistemi i të drejtave të njeriut”. Kjo është një pjesë shumë e rëndësishme e disiplinës akademike, sepse e gjithë ndërtesa e njohurive për të drejtat e njeriut do të ndërtohet mbi perceptimin e saj adekuat. Një qasje sistematike ndaj studimit të të drejtave të njeriut stimulon njohuritë e studentëve jo vetëm për thelbin dhe përmbajtjen e tyre, por edhe për modelet e zhvillimit të tyre, lidhjet e nevojshme me njëri-tjetrin dhe me realitetin përreth. Konsistenca kërkon njohuri për strukturën dhe funksionet e të gjithë grupit të të drejtave të njeriut, vendin dhe rolin e ekzistencës së tyre në sistemi i përbashkët njohuritë në përgjithësi dhe në sistemin juridik në veçanti. Natyra sistematike e të drejtave të njeriut duhet kuptuar jo vetëm si një mënyrë e organizimit të tyre, por edhe si një mënyrë zhvillimi.

Seksioni i kushton vëmendje analiza ligjore sistemi i të drejtave të njeriut dhe shqyrtimi i klasifikimit të të drejtave në varësi të sferës së veprimtarisë njerëzore. Në të, sistemi dhe klasifikimi i të drejtave të njeriut nuk përkojnë me sistemin ligjor rus, megjithëse e pasqyrojnë atë. Kjo mospërputhje ndodh sepse asnjë e drejtë e vetme e njeriut, për sa i përket kompetencave të saj, nuk është shteruar në asnjë mënyrë nga normat e një dege të së drejtës. Prandaj, studiuesit juridikë besojnë se secila prej tyre është formuar përmes një sërë degësh të së drejtës, që është një arsye shumë serioze për nevojën e zhvillimit të një disipline të pavarur shkencore dhe arsimore mbi të drejtat e njeriut si një fushë integruese e dijes dhe krijimit të një akt i kodifikuar për të drejtat e njeriut.

Seksioni i pestë këtë disiplinë akademike - “Mekanizmi për mbrojtjen ligjore të të drejtave të njeriut” i kushtohet aspektit praktik të zbatimit të të drejtave të njeriut. Ai flet për procesin kompleks të zbatimit të tyre në praktikë, përfshirë edhe në Rusi. Vëmendja kryesore i kushtohet përcaktimit shkencor të mekanizmit për mbrojtjen juridike të të drejtave të njeriut si kombinim i tre nënmekanizmave të tij: 1) mekanizmi për mbrojtjen e të drejtave; 2) një mekanizëm për ndihmë juridike të kualifikuar dhe 3) një mekanizëm për mbrojtjen e të drejtave të njeriut.

Identifikimi i nënmekanizmave të pavarur si mekanizmi për mbrojtjen e të drejtave themelore, mekanizmi i ndihmës juridike dhe mekanizmi për mbrojtjen e të drejtave është për shkak të pranisë së qëllimeve të ndryshme të vendosura në zbatimin e të drejtave të njeriut dhe, rrjedhimisht, përdorimin mjeteve të ndryshme për të arritur këto qëllime.

Një vëmendje e konsiderueshme në tekst i kushtohet konsideratës teorike dhe juridike të mbrojtjes juridike ndërkombëtare të të drejtave të njeriut.

Pyetje sigurie

Pse është e nevojshme që njerëzit të studiojnë të drejtat e njeriut?

Çfarë mendoni se do të thotë “ligji i të drejtave të njeriut”?

Të drejtat e njeriut si objekt studimi nga njerëzit.

Studimi i të drejtave të njeriut si një problem juridik ndërkombëtar.

Rëndësia e njohurive për të drejtat e njeriut.

Cili është qëllimi, objekti, lënda dhe metoda e disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”?

Metoda e disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”.

Modelet e shfaqjes dhe zhvillimit të historisë, teorisë dhe praktikës së zbatimit të të drejtave të njeriut.

Çfarë janë “Të drejtat e njeriut” si disiplinë shkencore?

Metodologjia e kursit të trajnimit “Të drejtat e njeriut”.

Sistemi i disiplinës akademike “Të drejtat e njeriut”.

Aktivitetet profesionale të një specialisti të ardhshëm në fushën e edukimit juridik të kategorive të ndryshme të popullsisë - nga studentët institucionet arsimore për nëpunësit civilë shoqërohet domosdoshmërisht me sigurimin dhe mbrojtjen e të drejtave dhe lirive të ndryshme të njeriut dhe qytetarit - nga të drejtat e fëmijës dhe familjes deri te të drejtat e personelit ushtarak dhe të dënuarve.

Prandaj, është e natyrshme që studimi i teorisë së të drejtave të njeriut, së pari, të jetë një nga themelet e një seksioni të veçantë të formimit juridik të një juristi të diplomuar, dhe së dyti, njohuritë teorike, të mbështetura nga përvetësimi sistematik nga studentët e aftësitë dhe aftësitë e përdorimit praktik të këtyre njohurive, do të bëhen bazë për sigurimin dhe mbrojtjen (mbrojtjen) efektive të të diplomuarve si të të drejtave dhe lirive të tyre ashtu edhe të të drejtave dhe lirive të qytetarëve dhe organizatave të tjera. Kjo për faktin se në kohën tonë niveli i profesionalizmit të një specialisti të shkencave humane, duke përfshirë dhe veçanërisht në fushën e formimit dhe edukimit praktik ligjor, edukimit juridik në përgjithësi, varet deri në një masë nga njohja e shkrim-leximit të një të tillë. specialist në fushën e njohjes së të drejtave dhe lirive të njeriut dhe qytetarit dhe, para së gjithash, shkrim-leximit dhe efektivitetit të punës së tij në fushën e mbrojtjes praktike të të drejtave dhe lirive të njerëzve dhe organizatave. Një specialist i tillë është i detyruar jo vetëm të këshillojë profesionalisht qytetarët (studentët, mësuesit, punonjësit e institucioneve arsimore, etj.), Por edhe të zbatojë në mënyrë aktive veprimet e nevojshme për të siguruar një mbrojtje të tillë.

Roli i kursit të trajnimit “Teoria e të Drejtave të Njeriut” përcaktohet, para së gjithash, nga vetë lënda e tij, e cila është edhe objekt i shkencës së teorisë së të drejtave të njeriut. Niveli aktual i zhvillimit të qytetërimit njerëzor dhe në të njëjtën kohë niveli i civilizimit të marrëdhënieve shoqërore është kryesisht, dhe në shumë raste në një masë përcaktuese, i përcaktuar nga mënyra se si kuptohen, sigurohen, respektohen (respektohen), mbrohen të drejtat njerëzore dhe qytetare. dhe të mbrojtura në nivel vendor (kombëtar) dhe ndërkombëtar. Për më tepër, problemi i të drejtave të njeriut në dimensionet "paqësore" dhe "konflikti" (po flasim kryesisht për konflikte të armatosura të natyrës së brendshme dhe ndërkombëtare) është i një rëndësie të jashtëzakonshme. Prandaj, problemi i të drejtave të njeriut luan një rol të veçantë [si në aspektin teorik (dhe, rrjedhimisht, arsimor dhe njohës) dhe veçanërisht në aspektin praktik] për formimin profesional të një specialisti të ardhshëm në fushën e jurisprudencës.

Kursi i trajnimit “Teoria e të Drejtave të Njeriut” është i lidhur ngushtë me të gjitha disiplinat e studiuara nga studentët gjatë gjithë periudhës së studimit: shkencat e përgjithshme humane (filozofi, sociologji, studime kulturore, psikologji), disiplinat juridike dhe disiplinat e ciklit psikologjik dhe pedagogjik.

Kështu, ndër disiplinat juridike, kursi ka lidhjet më të ngushta me kurse trajnimi të përgjithshme dhe speciale si “Teoria e Shtetit dhe e Drejtës”, “Historia e Shtetit dhe e Drejtës”, “Historia e Doktrinave Politike dhe Juridike”, “ E drejta kushtetuese», « E drejta administrative», « Zbatimi i ligjit», « Mbikëqyrja e prokurorit», « e drejta civile», « E drejta familjare», « e drejta penale», « Procesi civil", "Procesi penal", "E drejta penalo-ekzekutive", " E drejta e biznesit», « Ligji i banesave», « Ligji arsimor”, “Konfliktologjia Juridike”, “Metodat e Trajnimit Ligjor”, “Parandalimi i Krimit” etj. Lënda që studiohet mund të konsiderohet si një lloj gur prove mbi të cilin testohet natyra sistematike e formimit ligjor të studentit.

Kursi i trajnimit “Teoria e të Drejtave të Njeriut” është i lidhur ngushtë me disiplinat e përgjithshme dhe të veçanta të bllokut psikologjik dhe pedagogjik: “Psikologjia e Përgjithshme”, “Të Përgjithshme dhe pedagogji profesionale”, “Psikologji profesionale”, “Konfliktologji pedagogjike”, “Puna pedagogjike dhe juridike me të mitur” etj.

Të drejtat e njeriut në sistemin e dijes publike. Seksioni I

Më shumë për temën Vendi dhe roli i kursit të trajnimit për teorinë e të drejtave të njeriut në sistemin e shkencave sociale: