Test för föräldrar "om barnets rättigheter" test på ämnet. Barns rättigheter
Föreningen "Humanitär skola"
Kommunal statlig myndighet
ytterligare utbildning
District House of Children's Creativity
byn Milkovo, Kamchatka-territoriet
1946 eller 1948
2. Tidigare godkänd
Förklaring om barnets rättigheter eller konventionen om barnets rättigheter
1969 eller 1979
Polsk lärare Janusz Korczak eller polsk professor i internationella relationer Adam Lopatka
1988 eller 1989
61 länder eller 98 länder
9. Vårt land skrev under den
1990 eller 1991
Ordförande för den sovjetiska barnfonden, författaren A. Likhanov eller Sovjetunionens utrikesminister E. A. Shevardnadze
20 stater eller 30
54 artiklar eller 56
Initierat av Frankrike eller Sverige
1993 eller 1995
16. Tjänsten skapades
2009 eller 2010
17. är för närvarande
P.A. Astakhov eller A.Yu. Kuznetsova
I den allmänna förklaringen om de mänskliga rättigheterna eller Genèveförklaringen om barnets rättigheter
I FN:s deklaration om barnets rättigheter eller Genèveförklaringen om barnets rättigheter.
21. Idag har konventionen om barnets rättigheter undertecknats
196 länder eller 201
22. Hittills har konventionen om barnets rättigheter inte undertecknats
1 land eller 9
23. Ett land som inte har undertecknat konventionen om barnets rättigheter
Är det Syrien eller USA
SVAR
1. Förenta nationernas barnfond (UNICEF) skapades
År 1946
2. Tidigare godkänd
Förklaring om barnets rättigheter
3. Det internationella året för barnet var
År 1979
4. Ett förslag att behandla utkastet till konvention om barnets rättigheter vid FN:s människorättskommission lades fram av
Den polske professorn i internationella relationer Adam Lopatka
6. Konventionen om barnets rättigheter antogs av FN:s generalförsamling
År 1989
7. Detta dokument öppnades för undertecknande
8. Redan första dagen för undertecknandet av konventionen undertecknades den
61 länder
9. Vårt land skrev under den
År 1990
10. Undertecknade konventionen om barnets rättigheter på Sovjetunionens vägnar
Sovjetunionens utrikesminister E. A. Shevardnadze
11. Barnkonventionen har trätt i kraft
12. För att barnkonventionen ska träda i kraft måste den vara undertecknad
20 stater
13. I dokumentet om barnets rättigheter
54 artiklar
På initiativ av Frankrike
15. Vid sina möten behandlade FN:s kommitté för barnets rättigheter Ryska federationens första rapport om genomförandet av konventionen om barnets rättigheter, inlämnad i enlighet med artikel 44
År 1993
16. Tjänsten som kommissionsledamot under Ryska federationens president för barns rättigheter inrättades
2009 eller 2010
17. Kommissionären för barnets rättigheter under Ryska federationens president är för närvarande
A. Kuznetsova
18. ”Ett barn bör uppfostras i det medvetande att han bästa egenskaper måste tjäna andra människor." Dessa ord är nedskrivna
I Genèvedeklarationen om barnets rättigheter
19. "Barn omfattas av särskilt skydd." Dessa ord är nedskrivna
I den allmänna förklaringen om de mänskliga rättigheterna
20. "Mänskligheten är skyldig att ge barnet det bästa det har." Dessa ord är nedskrivna
I FN:s deklaration om barnets rättigheter
Lärare MBOU Gymnasieskola nr 7: Kozlenko O.P.
Frågesportslektion
för årskurs 5-6
Mål med lektionen: introducera eleverna till barnets grundläggande rättigheter enligt konventionen om barnets rättigheter; bidra till bildandet av en förståelse av de viktigaste juridiska dokumenten: " Universell förklaring mänskliga rättigheter”, ”konventionen om barnets rättigheter”, bildar begreppen ”Rättigheter”, ”Ansvar”; främja tolerans, ömsesidig förståelse och jämlikhet.
Lektionens mål:
· introducera barn till ursprungets historia juridiska dokument, deras betydelse i barnets liv;
· använda exempel på litterära verk för att bekanta dig med artiklarna i konventionen;
· visa enhet mellan rättigheter och skyldigheter;
· expandera juridisk kunskap elever, utveckla förmågan att tillämpa dem i praktiken;
· odla juridisk självmedvetenhet, respekt för en annan persons rättigheter.
Metoder: samtal, grupparbete, arbete med en källa, interaktivt spel, frågesport.
Nödvändig utrustning: texten till barnkonventionen.
Lektionens framsteg:
Organisatoriskt ögonblick
Idag har vi ett viktigt samtal om vad en människa behöver: både en vuxen och ett barn, så att vårt liv blir rättvist och därför glädjefullt och lyckligt, om rättigheter och skyldigheter. Uppdaterar kunskap
Föreställ dig att lådan innehåller något mycket önskvärt, men förbjudet. Lådan får inte öppnas! Nu kommer var och en av er, med gester, utan ord, att visa hur han skulle agera i förhållande till detta objekt och vad han föreställde sig i denna ruta.
Killar, ville ni se vad som finns i lådan?
Varför vecklade du inte upp papperet? (Var regel– ta det inte)
- Vilken lag har alla världens barn?
Lärareöppnar lådan och tar ut boka Konventionen om barnets rättigheter.
- Vår uppgift idag är att lära dig om de grundläggande lagar som du lever efter.
För länge sedan, tusentals år sedan, dök människor upp på jorden. Samtidigt dök stora frågor upp.
1. Vad kan människor göra och vad kan de inte göra?
2. Vad är de skyldiga att göra och vad är de inte skyldiga att göra?
3. Vad har de rätt till och vad har de inte rätt till?
Spelet "Svarta skosnören": Läraren bjuder in de som:
Anser sig vara uppmärksam;
- ... sällskaplig;
-...gratis;
-... glad.
Lärare: som du kan se är vi alla olika, men på ett eller annat sätt måste vi hitta ett gemensamt språk, respektera andra människors åsikter och vara toleranta mot andra.
Lärare: Den 20 november 1989 antog FN:s generalförsamling konventionen om barnets rättigheter – detta är ett viktigt dokument som reglerar skyddet av barns rättigheter i hela världen. Konventionen är inte en lista över barns rättigheter, utan en lista över de skyldigheter som stater har åtagit sig för att skydda dessa rättigheter.
FN:s konvention om barnets rättigheter är ett dokument om barnets rättigheter, som består av 54 artiklar som var och en beskriver en specifik rättighet. Konventionen erkänner som barn en person under 18 år om, enligt landets lagar, myndighetsåldern inte infaller tidigare.
När ett land undertecknar denna konvention, accepterar det ansvaret att ge dessa rättigheter till alla barn utan undantag. På just nu de flesta länder har undertecknat konventionen om barnets rättigheter (vårt land anslöt sig till detta dokument den 13 juli 1990).
Interaktivt spel:
"Det allra bästa."
Läraren ber att nämna en egenskap hos grannen till höger, något som gör honom märkbar och attraktiv.
Läraren frågar: vem håller inte med någon annans åsikt?
Lärare: även om vi är oense måste vi vara toleranta. Barnkonventionen talar också om detta: Konventionsstaterna förbinder sig att respektera barnets rätt att bevara sin individualitet (artikel 8).
1. Varför är det så viktigt att skydda barnets rättigheter? ("barnet behöver på grund av sin fysiska och psykiska omognad särskilt skydd och omsorg, inklusive lämplig rättsskydd, både före och efter födseln").
2. Varför behövs konventionen? (i alla länder finns det barn som lever under extremt svåra förhållanden, sådana barn behöver särskild uppmärksamhet; för skydd och harmonisk utveckling av barnet; för att förbättra levnadsvillkoren för barn i varje land).
Om bara ett fåtal elever aktivt deltar i en diskussion och resten är tysta, kan läraren aktivera resten. Det finns olika tekniker för detta:
Karusell – deltagarna uttrycker sina åsikter i en cirkel (när de sitter), men inte mer än 3-4 minuter.
Frågor från 1:a omgången."Jag och högern"
■ Landet där personen är född och uppvuxen. Svar: Fosterland, Fosterland.
■ Vårt fosterland - ryska federationen. Vad betyder ordet "Federation"?
Svar: Union, förening.
■ Den viktigaste staden i varje land. Svar: Kapital.
■ En person som älskar sitt hemland. Svar: Patriot.
■ På vilken kontinent ligger Ryssland? Svar: Eurasien.
■ Vad heter landets grundläggande lag? Svar: Konstitution.
■ En invånare i vår stat som har rättigheter och fullgör skyldigheter. Svar: Medborgare.
■ En person som har fått rätten till makt av folket. Svar: President.
■ Vilka tillståndssymboler känner du till? Svar: Flagga, vapensköld, hymn.
■ Vad heter en symbolbild som visar de historiska traditionerna för en stad, stat, familj eller individ? Svar: Vapensköld.
■ Vad betyder de tre färgerna? ryska flaggan? Svar: Vit färg betecknar strävandenas renhet, blått - viljan till fred, röd - viljan att inte skona sitt blod för att försvara fosterlandet.
■ Vad heter reglerna som staten sätter upp?
Svar: Lagar.
Frågor från andra omgången.
– Styvmamman får Askungen att jobba från morgon till kväll. Den olyckliga flickan är förbjuden att delta i sina systrars lekar och nöjen. Vilken artikel i barnkonventionen skulle kränkas om detta skulle ske idag? (Artikel nr 31, som erkänner barnets rätt till vila och fritid, rätten att delta i lekar och fritidsaktiviteter som är anpassade till hans ålder och att fritt delta i kulturlivet och konsten).
– Har en pojke som Tom Sawyer rätt att vara vän med en pojke som Huckleberry Finn? (På Mark Twains tid var sådan vänskap en flagrant kränkning av den allmänna moralen, men nu erkänner konventionen barnets rätt till föreningsfrihet och frihet att delta i fredliga sammankomster).
– Är Mowgli, som bor i skogen med vilda djur, ett barn som har lika rättigheter som andra? (Enligt konventionen är ett barn varje människa under 18 år).
– Mowgli kan inte prata mänskligt språk. Han kan bara göra oartikulerade, från människors synvinkel, ljud. Har de som fångade honom i skogen rätt att låsa in honom i en bur och behandla honom som ett djur? (Mowgli, som inte kan mänskligt språk och mänskliga normer för beteende, kan anses vara defekt. Men enligt konventionen måste varje barn, även ett defekt barn, leda en fullfjädrad och anständigt liv under förhållanden som säkerställer hans värdighet. Burar och misshandel är förnedrande och därför oacceptabelt).
– Den världsberömda Harry Potters väktare avlyssnar och läser brev adresserade till pojken. Vilken artikel i konventionen strider mot? (Artikel 16. Där står det: "Inget barn får utsättas för godtyckliga eller olagliga ingrepp i sina integritetsrättigheter, familjeliv, hemmets okränkbarhet, hemlig korrespondens, etc.).
- Baba Yaga tar brodern Ivanushka bort från syster Alyonushka, avlägsna länder till det trettionde kungariket. (Artikel 11 i konventionen föreskriver antagande av åtgärder för att bekämpa olaglig förflyttning och utelämnande av barn från utlandet).
Räven säger: "Kolobok, Kolobok, jag äter dig!"
Vilken artikel bröt Lisa mot? (Artikel 6)
Vad ska Kolobok svara när han försvarar sina rättigheter? (Du har ingen rätt att inkräkta på mitt liv).
Vilken rätt kränkte björnen genom att inte låta Mashenka gå hem? (Artikel 37)
Björnen sa: "Masha, du kommer att bo hos mig, tända spisen, laga gröt."
Hur ska Masha svara när hon försvarar sina rättigheter?... (Du har ingen rätt att beröva mig friheten).
Vilken artikel bröt Karabas-Barabas när han hängde Pinocchio på en krok och sedan ville kasta honom i elden? (Artikel 37) "Du har ingen rätt att utsätta mig för tortyr och grym behandling."
Frågor från tredje omgången. "Magisk kista"
Föremål som symboliserar välbekanta mänskliga rättigheter tas ut från bröstet en efter en.
1. Födelseattest. Vad är detta för dokument? Vilken rätt påminner det dig om? (Om rätten till ett namn).
2. Hjärta. Vilken rätt kan hjärtat beteckna? (Om rätten till vård och kärlek)
3. Hus. Varför var huset här? Vilken rätt påminner det dig om? (Om äganderätten)
4. Kuvert. Vad påminde kuvertet dig om? (Ingen har rätt att läsa andras brev och kika)
5. Primer. Vilken rätt påminner den här boken dig om? (Om rätten till utbildning).
6. Leksaksankung och anka. Vad påminner dessa leksaker dig om? (Om barnets rätt att vara med sin mamma)
Frågor IYtur. "Utbildning"
(med hjälp av konventionen om barnets rättigheter)
Situation nr 1.
Student - Marya Ivanovna! Jag kommer inte till dig för historien längre. Varför behöver jag det om jag ska bli chaufför? Och du själv kan inte historien, du blir ofta förvirrad, dina lektioner är ointressanta. Låt dem hitta en annan lärare till oss, smartare...
Lärare - Hur vågar du, Ivanov, prata med mig så?
Student - jag vågar, Marya Ivanovna! Jag har rätt att fritt formulera synpunkter i alla frågor som rör mig. Och din undervisning bekymrar mig, för jag led av det igår - du vet hur jag blev straffad för ditt dåliga betyg... Jag fick inte gå på bio. Så lyssna - du är en dålig, oduglig lärare...
Lagen i denna situation är på Marya Ivanovnas sida. Vad ska du inte tillåta när du deklarerar dina rättigheter? – Så att andras rykte skulle bli lidande. (Art. 13).
Situation nr 2.
Eleven Sidorov slog sönder ett fönster i skolan. Hans klasskamrater såg detta och rapporterade det till sin klasslärare.
Lärare - Sidorov, din skurk!!! Det var du som krossade fönstret! Nu kommer du inte ifrån mig!
Sidorov - Vad sägs om Sidorov! Bara en liten bit - och omedelbart Sidorov! Har du sett den själv?
Lärare - Men jag behöver inte ens se... Hela klassen kommer att bekräfta. Låt oss gå till regissören!
Sidorov - Först bevisar du det, och sedan går vi till regissören ... Men du kommer också att finna dig själv skyldig, för att du brutit mot respekten för min person och oskuldspresumtionen - de viktigaste garantierna Folkrätt!!!
Förklara situationen.
I art. I artikel 28 i konventionen anges att skoldisciplin ska upprätthållas med metoder som speglar respekten för barnets mänskliga värdighet. När det gäller oskuldspresumtionen nämns den endast i samband med brott mot straffrätten (artikel 40), vilket inte har något att göra med detta specifika faktum. Det är en ren olycka, som på något sätt kan förknippas med ett brott mot skoldisciplinen, om fönstret krossades medvetet.
Situation nr 3.
Mamma - Son, jag går, städar, diskar efter dig, går till affären.
Son - mamma, jag har ett prov imorgon...
Mamma - Må du lösa dina problem! Du kan inte lämna en röra i huset...
Son – Jag är skyddad av barnkonventionen från att utföra allt arbete som inkräktar på min utbildning.
Förklara situationen.
Egenvård kan inte vara ett hinder för att utbilda sig. Artikel 32 handlar inte om hushållsarbete, utan om ekonomiskt utnyttjande, sysselsättning och arbetsvillkor för barn.
Situation nr 4.
Gymnasieelev: Hur mycket kostar kakan?
Barmaid: Tjugonittio.
Gymnasieelev (räknat): En, 50, 60... inte tillräckligt!
Femteklassare (närmar sig buffén): Ge mig en paj.
Barmaid: Var kan jag hitta förändringar för dig på morgonen! Leta efter förändring!
Femteklassare: Min mamma gav mig bara 50 rubel.
Barmaid: Jag ska ändra min nu. Här är din förändring, tappa den inte.
Gymnasieelev: Hej, grabb, har du 5 rubel? Vad sägs om tio? Tja, jag tog 5 rubel från dig. Bra gjort, pojke, du hjälpte mig. Gå, gå...
Lärare: Bra jobbat killar. Du känner redan väl till dina rättigheter. Men vi måste alltid komma ihåg att en person inte bara har rättigheter utan också skyldigheter.
1. Berätta för mig vad är en plikt? (Barn svarar).
skrivet på tavlan)
2. Vilket ansvar har du? (Barn svarar: studera bra, ta hand om naturen, älska fosterlandet).
Lärare: Ditt huvudansvar är att studera väl för att utbilda dig och bli bra specialister i vårt land. Idag fick du ett annat ansvar.
Vem kan namnge henne? "Respektera andra människors rättigheter."
Du kan inte sätta dina rättigheter över andra människors rättigheter, då kommer dina rättigheter att respekteras. Kom ihåg moralens gyllene regel: "Gör aldrig mot andra vad du inte önskar dig själv."
Dessa ord tillhör den antika filosofen och tänkaren i Kina, Konfucius.
Vilka viktiga dokument träffade du idag?
Vilken organisation antog dem?
Varför är barns rättigheter åtskilda från mänskliga rättigheter? (Barn kräver särskild omsorg, skydd och uppmärksamhet).
Barnkonventionen har stor betydelse för barns liv. Den är utformad för att skydda dina rättigheter och skydda dig från förolämpningar och övergrepp.
Reflexion:
Du kan be eleverna tänka efter och ge korta skriftliga svar på följande frågor:
1. Vad tycker du att vi bör göra för att göra dina rättigheter mer respekterade?
2. Vad förblev oklart för dig efter att ha diskuterat de viktigaste bestämmelserna i barnkonventionen, vad behöver förtydligas?
Sedan sammanfattar läraren lektionen:
Så konventionen ger barnet stora rättigheter. Men konventionen är inte ett trollspö, utan något som du i svåra tider kan lita på i din livsresa.
I slutet av frågelektionen summeras resultaten och vinnarna premieras.
Lektions ordförråd
FN:s generalförsamling – FN:s huvudorgan, bestående av alla medlemsländer, som var och en är utrustad med lika rättigheter.
Medborgarskap – en persons stabila juridiska och politiska anknytning till staten, en persons politiska och juridiska anknytning till en specifik stat.
Deklaration – en juridisk handling som har rekommendationskraft.
konvention – en internationell överenskommelse om en särskild fråga som är bindande för de stater som ansluter sig till den.
Förenta Nationerna (FN) – en internationell organisation, en sammanslutning av stater skapad 1945 för att upprätthålla och stärka fred och säkerhet, utveckla samarbetet mellan folk och stater.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Frågesportslektion
Juridisk kunskap om barnkonventionen
För årskurs 5-6
Mål med lektionen: introducera eleverna till barnets grundläggande rättigheter enligt konventionen om barnets rättigheter; bidra till bildandet av en förståelse av de viktigaste juridiska dokumenten: "Universell förklaring om mänskliga rättigheter", "konventionen om barnets rättigheter", bildar begreppen "Rättigheter", "Ansvar"; främja tolerans, ömsesidig förståelse och jämlikhet.
Lektionens mål:
- introducera barn till historien om uppkomsten av juridiska dokument och deras betydelse i ett barns liv;
- använda exempel på litterära verk för att bekanta dig med artiklarna i konventionen;
- visa enhet av rättigheter och skyldigheter;
- utöka de juridiska kunskaperna hos elever, utveckla förmågan att tillämpa dem i praktiken;
- odla juridisk självmedvetenhet, respekt för en annan persons rättigheter.
Metoder: samtal, grupparbete, arbete med en källa, interaktivt spel, frågesport.
Nödvändig utrustning:texten till barnkonventionen.
Lektionens framsteg:
Organisatoriskt ögonblick
Idag har vi ett viktigt samtal om vad en person behöver: både en vuxen och ett barn, så att vårt liv blir rättvist och därför glädjefullt och lyckligt, om rättigheter och skyldigheter.Uppdaterar kunskap
På bordet står en låda inslagen i presentpapper.
Föreställ dig att lådan innehåller något mycket önskvärt, men förbjudet. Lådan får inte öppnas! Nu kommer var och en av er, med gester, utan ord, att visa hur han skulle agera i förhållande till detta objekt och vad han föreställde sig i denna ruta.
(Barn turas om att komma fram och visa, sedan avslöjar var och en sin "hemlighet" - han berättar exakt vad han föreställde sig och vad han försökte skildra med sina rörelser)
Killar, ville ni se vad som finns i lådan?
Varför vecklade du inte upp papperet?(Det fanns en regel - ta den inte)
Vilket annat ord kan du säga? (Lag)
- Vilken lag har alla världens barn?
Lärare öppnar lådan och tar ut boka Konventionen om barnets rättigheter.
- Vår uppgift idag är att lära dig om de grundläggande lagar som du lever efter.
För länge sedan, tusentals år sedan, dök människor upp på jorden. Samtidigt dök stora frågor upp.
- Vad kan människor göra och vad kan de inte göra?
- Vad är de skyldiga att göra och vad är de inte skyldiga att göra?
- Vad har de rätt till och vad har de inte rätt till?
Spelet "Svarta skosnören":Läraren bjuder in de som:
Anser sig vara uppmärksam;
- ... sällskaplig;
-...gratis;
-... glad.
Lärare: som du kan se är vi alla olika, men på ett eller annat sätt måste vi hitta ett gemensamt språk, respektera andra människors åsikter och vara toleranta mot andra.
Lärare: Den 20 november 1989 antog FN:s generalförsamling konventionen om barnets rättigheter – detta är ett viktigt dokument som reglerar skyddet av barns rättigheter i hela världen. Konventionen är inte en lista över barns rättigheter, utan en lista över de skyldigheter som stater har åtagit sig för att skydda dessa rättigheter.
FN:s konvention om barnets rättigheter är ett dokument om barnets rättigheter, som består av 54 artiklar som var och en beskriver en specifik rättighet. Konventionen erkänner som barn en person under 18 år om, enligt landets lagar, myndighetsåldern inte infaller tidigare.
När ett land undertecknar denna konvention, accepterar det ansvaret att ge dessa rättigheter till alla barn utan undantag. För tillfället har de flesta länder undertecknat konventionen om barnets rättigheter (vårt land anslöt sig till detta dokument den 13 juli 1990).
Interaktivt spel:
"Det allra bästa."
Läraren ber att nämna en egenskap hos grannen till höger, något som gör honom märkbar och attraktiv.
Läraren frågar: vem håller inte med någon annans åsikt?
Lärare: även om vi är oense måste vi vara toleranta. Barnkonventionen talar också om detta: Konventionsstaterna förbinder sig att respektera barnets rätt att bevara sin individualitet (artikel 8).
Eleverna ombeds hitta svar på följande frågor i konventionstexten:
1. Varför är det så viktigt att skydda barnets rättigheter? ("barnet kräver på grund av sin fysiska och psykiska omognad särskilt skydd och omsorg, inklusive lämpligt rättsskydd, både före och efter födseln").
2. Varför behövs konventionen? (i alla länder finns det barn som lever under extremt svåra förhållanden, sådana barn behöver särskild uppmärksamhet; för skydd och harmonisk utveckling av barnet; för att förbättra levnadsvillkoren för barn i varje land).
Om bara ett fåtal elever aktivt deltar i en diskussion och resten är tysta, kan läraren aktivera resten. Det finns olika tekniker för detta:
Karusell – deltagarna uttrycker sina åsikter i en cirkel (när de sitter), men inte mer än 3-4 minuter.
Frågesport. (klassen är indelad i grupper)
Frågor från 1:a omgången.
"Jag och högern"
■ Landet där personen är född och uppvuxen. Svar: Fosterland, Fosterland.
■ Vårt fosterland är Ryska federationen. Vad betyder ordet "Federation"?
Svar: Union, förening.
■ Den viktigaste staden i varje land. Svar: Kapital.
■ En person som älskar sitt hemland. Svar: Patriot.
■ På vilken kontinent ligger Ryssland? Svar: Eurasien.
■ Vad heter landets grundläggande lag? Svar: Konstitution.
■ En invånare i vår stat som har rättigheter och fullgör skyldigheter. Svar: Medborgare.
■ En person som har fått rätten till makt av folket. Svar: President.
■ Vilka tillståndssymboler känner du till? Svar: Flagga, vapensköld, hymn.
■ Vad heter en symbolbild som visar de historiska traditionerna för en stad, stat, familj eller individ? Svar: Vapensköld.
■ Vad betyder den ryska flaggans tre färger? Svar: Vit färg betecknar strävandenas renhet, blått - viljan till fred, röd - viljan att inte skona sitt blod för att försvara fosterlandet.
■ Vad heter reglerna som staten sätter upp?
■ När firas Rysslands dag? Svar: Den 12 juni, denna dag 1990, fattades beslutet om Rysslands självständighet, och ett år senare ägde det folkliga valet av Rysslands första president rum.
Frågor från andra omgången. "Sagan är en lögn, men det finns en antydan i den"
Försök att döma sagornas hjältar och ange vilka av deras rättigheter som kränktes.
– Styvmamman får Askungen att jobba från morgon till kväll. Den olyckliga flickan är förbjuden att delta i sina systrars lekar och nöjen. Vilken artikel i barnkonventionen skulle kränkas om detta skulle ske idag? (Artikel nr 31, som erkänner barnets rätt till vila och fritid, rätten att delta i lekar och fritidsaktiviteter som är anpassade till hans ålder och att fritt delta i kulturlivet och konsten).
– Har en pojke som Tom Sawyer rätt att vara vän med en pojke som Huckleberry Finn? (På Mark Twains tid var sådan vänskap en flagrant kränkning av den allmänna moralen, men nu erkänner konventionen barnets rätt till föreningsfrihet och frihet att delta i fredliga sammankomster).
– Är Mowgli, som bor i skogen med vilda djur, ett barn som har lika rättigheter som andra? (Enligt konventionen är ett barn varje människa under 18 år).
– Mowgli kan inte prata mänskligt språk. Han kan bara göra oartikulerade, från människors synvinkel, ljud. Har de som fångade honom i skogen rätt att låsa in honom i en bur och behandla honom som ett djur? (Mowgli, som inte kan mänskligt språk och mänskliga normer för beteende, kan anses vara underlägsen. Men enligt konventionen måste varje barn, även ett handikappat barn, leva ett fullständigt och värdigt liv under förhållanden som säkerställer hans värdighet. Bur och misshandel försämrar värdigheten, därför är de oacceptabla).
– Den världsberömda Harry Potters väktare avlyssnar och läser brev adresserade till pojken. Vilken artikel i konventionen strider mot? (Artikel 16. Där står det: "Inget barn får utsättas för godtyckliga eller olagliga ingrepp i sin rätt till privatliv, familjeliv, hem, hemlig korrespondens, etc.).
- Baba Yaga tar brodern Ivanushka bort från syster Alyonushka, avlägsna länder till det trettionde kungariket. (Artikel 11 i konventionen föreskriver antagande av åtgärder för att bekämpa olaglig förflyttning och utelämnande av barn från utlandet).
Baserat på artiklarna i barnkonventionen, säg vilka rättigheter som kränks här och hjälp sagohjälten att skydda sina rättigheter:
Räven säger: "Kolobok, Kolobok, jag äter dig!"
Vilken artikel bröt Lisa mot? (Artikel 6)
Vad ska Kolobok svara när han försvarar sina rättigheter? (Du har ingen rätt att inkräkta på mitt liv).
Vilken rätt kränkte björnen genom att inte låta Mashenka gå hem? (Artikel 37)
Björnen sa: "Masha, du kommer att bo hos mig, tända spisen, laga gröt."
Hur ska Masha svara när hon försvarar sina rättigheter?... (Du har ingen rätt att beröva mig friheten).
Vilken artikel bröt Karabas-Barabas när han hängde Pinocchio på en krok och sedan ville kasta honom i elden? (Artikel 37) "Du har ingen rätt att utsätta mig för tortyr och grym behandling."
Frågor från tredje omgången. "Magisk kista"
Föremål som symboliserar välbekanta mänskliga rättigheter tas ut från bröstet en efter en.
- Födelseattest. Vad är detta för dokument? Vilken rätt påminner det dig om? (Om rätten till ett namn).
- Hjärta. Vilken rätt kan hjärtat beteckna? (Om rätten till vård och kärlek)
- Hus. Varför var huset här? Vilken rätt påminner det dig om? (Om äganderätten)
- Kuvert. Vad påminde kuvertet dig om? (Ingen har rätt att läsa andras brev och kika)
- Primer. Vilken rätt påminner den här boken dig om? (Om rätten till utbildning).
- Leksaksanka och anka. Vad påminner dessa leksaker dig om? (Om barnets rätt att vara med sin mamma)
Frågor från 4:e omgången. "Utbildning"
Försök att leka och bedöma situationen
(med hjälp av konventionen om barnets rättigheter)
Situation nr 1.
Student - Marya Ivanovna! Jag kommer inte till dig för historien längre. Varför behöver jag det om jag ska bli chaufför? Och du själv kan inte historien, du blir ofta förvirrad, dina lektioner är ointressanta. Låt dem hitta en annan lärare till oss, smartare...
Lärare - Hur vågar du, Ivanov, prata med mig så?
Student - jag vågar, Marya Ivanovna! Jag har rätt att fritt formulera synpunkter i alla frågor som rör mig. Och din undervisning bekymrar mig, för jag led av det igår - du vet hur jag blev straffad för ditt dåliga betyg... Jag fick inte gå på bio. Så lyssna - du är en dålig, oduglig lärare...
Lagen i denna situation är på Marya Ivanovnas sida. Vad ska du inte tillåta när du deklarerar dina rättigheter? – Så att andras rykte skulle bli lidande. (Art. 13).
Situation nr 2.
Eleven Sidorov slog sönder ett fönster i skolan. Hans klasskamrater såg detta och rapporterade det till sin klasslärare.
Lärare - Sidorov, din skurk!!! Det var du som krossade fönstret! Nu kommer du inte ifrån mig!
Sidorov - Vad sägs om Sidorov! Bara en liten bit - och omedelbart Sidorov! Har du sett den själv?
Lärare - Men jag behöver inte ens se... Hela klassen kommer att bekräfta. Låt oss gå till regissören!
Sidorov - Först bevisar du det, och sedan går vi till regissören... Men du kommer också att finna dig själv skyldig, för att du har brutit mot respekten för min person och oskuldspresumtionen - de viktigaste garantierna för internationell rätt!!!
Förklara situationen.
I art. I artikel 28 i konventionen anges att skoldisciplin ska upprätthållas med metoder som speglar respekten för barnets mänskliga värdighet. När det gäller oskuldspresumtionen nämns den endast i samband med brott mot straffrätten (artikel 40), vilket inte har något att göra med detta specifika faktum. Det är en ren olycka, som på något sätt kan förknippas med ett brott mot skoldisciplinen, om fönstret krossades medvetet.
Situation nr 3.
Mamma - Son, jag går, städar, diskar efter dig, går till affären.
Son - mamma, jag har ett prov imorgon...
Mamma - Må du lösa dina problem! Du kan inte lämna en röra i huset...
Son – Jag är skyddad av barnkonventionen från att utföra allt arbete som inkräktar på min utbildning.
Förklara situationen.
Egenvård kan inte vara ett hinder för att utbilda sig. Artikel 32 handlar inte om hushållsarbete, utan om ekonomiskt utnyttjande, sysselsättning och arbetsvillkor för barn.
Situation nr 4.
Gymnasieelev: Hur mycket kostar kakan?
Barmaid: Tjugonittio.
Gymnasieelev (räknat): En, 50, 60... inte tillräckligt!
Femteklassare (närmar sig buffén): Ge mig en paj.
Barmaid: Var kan jag hitta förändringar för dig på morgonen! Leta efter förändring!
Femteklassare: Min mamma gav mig bara 50 rubel.
Barmaid: Jag ska ändra min nu. Här är din förändring, tappa den inte.
Gymnasieelev: Hej, grabb, har du 5 rubel? Vad sägs om tio? Tja, jag tog 5 rubel från dig. Bra gjort, pojke, du hjälpte mig. Gå, gå...
Lärare: Bra jobbat killar. Du känner redan väl till dina rättigheter. Men vi måste alltid komma ihåg att en person inte bara har rättigheter utan också skyldigheter.
- Säg mig, vad är en plikt?(Barn svarar).
Jag påminner dig exakt definition. (skrivet på tavlan)
En plikt är en rad handlingar som tilldelas någon och ovillkorliga för fullgörande.
- Vilket ansvar har du? (Barn svarar: studera bra, ta hand om naturen, älska fosterlandet).
Lärare: Ditt huvudansvar är att studera väl för att utbilda dig och bli bra specialister i vårt land. Idag fick du ett annat ansvar.
Vem kan namnge henne? "Respektera andra människors rättigheter."
Du kan inte sätta dina rättigheter över andra människors rättigheter, då kommer dina rättigheter att respekteras. Kom ihåg moralens gyllene regel: "Gör aldrig mot andra vad du inte önskar dig själv."
Dessa ord tillhör den antika filosofen och tänkaren i Kina, Konfucius.
Den sista delen. Generalisering
Vilka viktiga dokument träffade du idag?
Vilken organisation antog dem?
Varför är barns rättigheter åtskilda från mänskliga rättigheter? (Barn kräver särskild omsorg, skydd och uppmärksamhet).
Barnkonventionen har stor betydelse för barns liv. Den är utformad för att skydda dina rättigheter och skydda dig från förolämpningar och övergrepp.
Reflexion:
Du kan be eleverna tänka efter och ge korta skriftliga svar på följande frågor:
- Vad tycker du att vi ska göra för att göra dina rättigheter mer respekterade?
- Vad är fortfarande oklart för dig efter att ha diskuterat de viktigaste bestämmelserna i barnkonventionen som behöver förtydligas?
Sedan sammanfattar läraren lektionen:
Så, konventionen ger barnet stora rättigheter. Men konventionen är inte ett trollspö, utan något som du i svåra tider kan lita på i din livsresa.
I slutet av frågelektionen summeras resultaten och vinnarna premieras.
Lektions ordförråd
FN:s generalförsamling –FN:s huvudorgan, bestående av alla medlemsländer, som var och en är utrustad med lika rättigheter.
Medborgarskap – en persons stabila juridiska och politiska anknytning till staten, en persons politiska och juridiska anknytning till en specifik stat.
Deklaration – en juridisk handling som har rekommendationskraft.
konvention –
TESTA
"Om barnets rättigheter"
1. Ett barn, enligt lagen om barnets rättigheter, anses vara en person:
a) från födseln till 18 års ålder
b) från födseln till 10 år
c) från födseln till 16 års ålder
2. Barn har lika rättigheter givet att:
a) om de är födda i samma land
b) om de är födda i ett lagligt äktenskap
c) lika social status
d) lika fastighetsstatus
e) oavsett olika omständigheter
3. Följande har rätt att behandla ett barn grymt, oförskämt eller förolämpande:
a) föräldrar
b) släktingar
d) kamrater
4. Uppfostra ett barn, baserat på en viss religiös världsbild av föräldrar eller personer som ersätter dem, staten:
a) förbjuder
b) aldrig stör det
c) inte stör det om detta inte hotar barnets liv och hälsa.
d) kontrollerar genomförandet av ritualer i utbildningsinstitutioner.
5. Ett barn kan bestämma sin inställning till religion:
a) självständigt, om detta inte skadar andra samhällsmedlemmars tillstånd, heder och värdighet
b) på begäran av föräldrar
c) med hänsyn till statens religiösa traditioner
d) på inrådan av vänner eller vuxna
6. Barnet har rätt att fritt uttrycka sin egen åsikt:
a) villkorslöst
b) har ingen rätt
c) om det inte skadar andra människor
d) om det inte strider mot majoritetens uppfattning
7. Staten har rätt att skilja ett barn från en eller båda föräldrarna:
a) om det är nödvändigt i statens intresse
b) har ingen rätt
c) om det är nödvändigt för barnets intresse
8. Ett barn kan lära sig:
a) på den skola han valt
b) på en skola dit han skickades av lokala myndigheter
c) i en skola som matchar hans mentala förmågor.
9. Vid vilken ålder har en tonåring rätt att arbeta självständigt:
a) från 18 år
b) från 16 år
c) efter examen läroanstalt givande yrkesutbildning
d) från 14 år
10. Barn har rätt att förenas i oberoende barnorganisationer:
a) förutsatt att dessa organisationers verksamhet inte strider mot deras lands lagar och inte kränker andra personers rättigheter och friheter
b) inte har denna rätt
c) med förbehåll för obligatorisk närvaro av en vuxen ledare
d) villkorslöst
11. Ett barn som bor med sina föräldrar i sitt eget hem eller i en statlig lägenhet har rätt till denna bostad:
a) alltid och under alla omständigheter
b) endast när han bor hos sina föräldrar
c) medan föräldrarna lever
12. Filmer, böcker, program som har tecken på en kult av våld och grymhet:
a) kan användas för en specifik publik av barn om lämpligt tillstånd erhålls
b) kan användas under alla omständigheter
c) åtalas enligt lag
d) kan användas för barn om skriftligt medgivande från föräldrarna erhålls
13. Barn kan delta i fientligheter:
a) om fosterlandets intressen kräver det
b) om det finns föräldrars samtycke
c) kan inte
14. Barn med särskilda utbildningsbehov och barn med funktionsnedsättning:
a) studera i en skola som de själva väljer med hjälp av sina föräldrar
b) studera vid särskilda läroanstalter
c) inte studera enl medicinsk rapport
15. För brott mot Ryska federationens lagstiftning av barn under 14 år är följande ansvariga:
a) barnen själva
b) föräldrar eller personer som ersätter dem (vårdnadshavare eller adoptivföräldrar)
c) endast föräldrar
16. Om en minderårig attraheras av straffansvar Under utredningen ska följande finnas med:
a) representant lokala myndigheter myndigheterna
b) föräldrar
c) advokat och lärare (psykolog)
17. Ett barn som bor separat från en eller båda föräldrarna har rätt:
a) att upprätthålla regelbundna personliga relationer med föräldrar, om detta inte skadar hans liv och uppväxt
b) i det fall som föreskrivs av förmynderskaps- och förvaltarskapsmyndigheternas beslut.
c) med samtycke från anhöriga eller vårdnadshavare.
Konventionen om barnets rättigheter
1. Ett barn är en person som inte har nått….
2. Var och när antogs konventionen om barnets rättigheter?
A-New York, 1989
b-Strasbourg, 1988
i Genève, 1997
3. Barnet har rätt till medborgarskap...
V-från födseln
4. Kan friheten att utöva sin religion vara föremål för restriktioner?
I vissa fall som föreskrivs i lag
5. Varje barn som anses ha kränkt strafflag eller anklagas för att ha brutit mot den, har rätt att...
a-oskuldspresumtion
b-för skydd
på båda
6. Kan en stat föreslå ändringar av konventionen?
B-om konventionen ratificeras
7. Hur många artiklar innehåller konventionen?
8. Har en lärare rätt att besöka en elevs hem i frånvaro av föräldrar?
B-endast med studentens samtycke
9.Har en lärare rätt att använda verbala bestraffningar på en elev i närvaro av tredje part (klassen)?
c-beroende på situationen
10.Har eleven rätt att bära mobiltelefon till skolan?
c-endast med tillstånd av läraren eller föräldrarna
Pedagogik och psykologi
1. Grunden för en objektiv bedömning av utexaminerades utbildningsnivå och kvalifikationer läroanstaltär
A) Utbildningsprogram
b) Läroplan
V) Statens utbildningsstandard
G) Lag "om utbildning"
2. Systemet för elevers värderelationer som bildas i utbildningsprocessen är:
a) Personliga resultat
b) Meta-ämnesresultat
c) Ämnesresultat
3. Den grundläggande grunden för pedagogisk verksamhet, baserad på ett visst koncept, är:
a) Strategi
b) Tillvägagångssätt
c) Teknik
d) Metodik
4. Metoden för ordnade sammanlänkade aktiviteter för lärare och elever som syftar till att lösa pedagogiska problem är:
A) Metodisk teknik
b) Regel
V) Metod
d) Teknik
5. Lagstiftande pedagogisk verksamhet som genomför ett vetenskapligt baserat projekt av den didaktiska processen och har en hög grad av effektivitet, tillförlitlighet och garanterade resultat är
a) Tillvägagångssätt
b) Metodik
V) Teknologi
d) Metod
6. I klassificeringen av undervisningsmetoder, verbala, visuella och
Praktiska metoder kännetecknas av:
A)Ledande kunskapskälla
B) Naturen av elevers mentala aktivitet
I) Ledande didaktiskt mål
G) Resonemangslogik
8. Matcha typen av pedagogisk analys med dess huvuduppgift:
Didaktisk typ av lektionsanalys - 4
Bedöma det slutliga resultatet av lektionen genom att jämföra det som planerades med det som genomfördes, med hänsyn till elevernas framgång och framsteg
Metodisk typ av analys - 2
Studie och bedömning av lärares och elevers verksamhet genom ämnesinnehåll
Psykologisk typ av analys -
Att studera lärarens arbetsstil, elevernas välbefinnande i alla skeden av lektionen, nivån på förståelse och utveckling av pedagogiska aktiviteter
Självanalys - 1
Bedöma representationen av följande kategorier i lektionen: syfte, principer, logik utbildningsmaterial, logik i inlärningsprocessen, genomförbarheten av att använda läromedel, elevaktivitet och effektivitet
9. Matcha undervisningssättet med motsvarande didaktiska mål
Kognitiv metod - 4
Generalisering och systematisering av kunskap
Kontrollmetod - 3
Kreativ användning av färdigheter och förmågor
Konverteringsmetod - 2
Identifiering av kvaliteten på assimilering av kunskap, färdigheter och förmågor, deras korrigering
Systematiserande metod - 1
Perception, förståelse, memorering av nytt material
10. Matcha typen av kompetens hos lärararbetaren med dess parameter:
Information - 1
Förmåga att formulera pedagogiska problem i olika informations- och kommunikationsmetoder
Lagligt - 4
Kvaliteten på anställdas åtgärder som säkerställer en effektiv utformning av direkta och feed-back med en annan person
Kommunikativ - 2
Användning av metodiska idéer, ny litteratur och andra informationskällor inom kompetensområdet och undervisningsmetoder för att bygga moderna klasser med studenter (elever, barn)
Professionell - 3
Kvaliteten på anställdas åtgärder som säkerställer effektiv användning av professionell verksamhet lagstiftande och andra reglerande juridiska dokument från myndigheter för att lösa relevanta professionella problem
QUIZ - BARNRÄTTSPROV .
1. Ett barn, enligt lagen om barnets rättigheter, anses vara en person:
a) från födseln till 18 års ålder*;
b) från födseln till 10 år;
c) från födseln till 16 års ålder
2. Barn har lika rättigheter förutsatt att:
a) om de är födda i samma land;
b) om de är födda i ett lagligt äktenskap;
c) lika social status;
d) lika fastighetsstatus;
e) oavsett olika omständigheter*.
3. Följande har rätt att behandla ett barn grymt, oförskämt eller förolämpande:
a) föräldrar;
b) släktingar;
c) ingen*;
d) barnets kamrater.
4. Uppfostra ett barn, baserat på en viss religiös världsbild av föräldrar eller personer som ersätter dem, staten:
a) förbjuder;
b) aldrig stör det;
c) inte stör det om detta inte hotar barnets liv och hälsa*;
d) kontrollerar genomförandet av ritualer i utbildningsinstitutioner.
5. Ett barn kan bestämma sin inställning till religion:
a) självständigt, om detta inte skadar andra samhällsmedlemmars tillstånd, heder och värdighet*;
b) på begäran av föräldrar;
c) ta hänsyn till statens religiösa traditioner;
d) på inrådan av vänner eller vuxna.
6. Barnet har rätt att fritt uttrycka sin egen åsikt:
a) villkorslöst*;
b) inte har;
c) om det inte skadar andra människor.
7. Staten har rätt att skilja ett barn från en eller båda föräldrarna:
a) om det är nödvändigt i statens intresse;
b) har ingen rätt;
c) om det är nödvändigt för barnets intresse*.
8. Barnet kan lära sig:
a) vid den skola han valt*;
b) på en skola dit han skickades av lokala myndigheter;
c) i en skola som matchar hans mentala förmågor.
9. Vid vilken ålder har en tonåring rätt att arbeta självständigt:
a) från 18 års ålder;
b) från 16 år*;
c) efter examen från en läroanstalt som tillhandahåller yrkesutbildning.
10. Barn har rätt att förenas i oberoende barnorganisationer:
a) förutsatt att dessa organisationers verksamhet inte strider mot deras lands lagar och inte inkräktar på andra personers rättigheter och friheter*;
b) inte har denna rättighet;
c) med förbehåll för obligatorisk närvaro av en vuxen ledare;
d) villkorslöst.
11. Ett barn som bor med sina föräldrar i sitt eget hem eller i en statlig lägenhet har rätt till denna bostad:
a) alltid och under alla omständigheter*;
b) endast medan han bor hos sina föräldrar;
c) medan föräldrarna lever.
12. Filmer, böcker, program som har tecken på kulten av våld och grymhet:
a) kan användas för en specifik publik av barn om lämpligt tillstånd erhålls;
b) kan användas under alla omständigheter;
c) åtalas enligt lag*;
d) kan användas för barn om skriftligt medgivande från föräldrarna erhålls.
13. Barn kan delta i fientligheter:
a) om fosterlandets intressen kräver det;
b) om det finns föräldrars samtycke;
c) kan inte*.
14. Barn som har fysiska eller psykiska funktionshinder:
a) studera i en skola som de själva väljer med hjälp av sina föräldrar*;
b) studera vid särskilda läroanstalter;
c) inte studera enligt en medicinsk rapport.
15. För brott mot lagstiftningen i Republiken Vitryssland av barn under 14 år är följande ansvariga:
a) barnen själva;
b) föräldrar eller personer som ersätter dem (vårdnadshavare eller adoptivföräldrar)*,
c) endast föräldrar.
16. Om en minderårig ställs till straffansvar under utredningen är det obligatoriskt
närvaro:
a) en representant för lokala myndigheter;
b) föräldrar;
c) advokat och lärare (psykolog)*.
17. Ett barn som bor separat från en eller båda föräldrarna har rätt:
a) att upprätthålla regelbundna personliga relationer med föräldrar, om detta inte skadar hans liv och uppväxt*;
b) i fall som föreskrivs i förmynderskaps- och förvaltarskapsmyndigheternas beslut;
c) med samtycke från anhöriga eller vårdnadshavare.
Uppmärksamhet! De mest acceptabla svaren är markerade med *.