Arbeta med föräldrar för att bilda grunden för ett säkert beteende hos förskolebarn. Långsiktig planering av arbetet med föräldrar om brandsäkerhet Föräldrars arbete med brandsäkerhet
Projekt på brandsäkerhet i seniorgruppen "We are friends with fire"
Beskrivning av material: Jag erbjuder dig ett projekt om brandsäkerhet för barn seniorgrupp(5-6 år). Detta material kommer att vara intressant och användbart för lärare i seniorgruppen. Projektet syftar till att utveckla grunderna för brandsäkerhet hos barn.Projektmål: bildning hos barn av grunderna i brandsäkerhet, medvetna färdigheter säkert beteende, skapa förutsättningar för assimilering och konsolidering av kunskaper och färdigheter som är nödvändiga för handling i extrema situationer.
Projektmål:
- utveckla förmågan att realistiskt bedöma möjliga faror;
- ingjuta praktiska färdigheter i barns beteende i händelse av brand;
- odla en känsla av försiktighet och självbevarelsedrift, en känsla av tacksamhet till människor som hjälper till i svåra situationer;
- främja behärskning av tekniker för elementär praktisk interaktion med omgivande föremål. Med vilken du kan släcka en brand;
- uppmärksamma föräldrarna på denna fråga och deltagande i projektet
Projekttyp: kreativa och informativa
Varaktighet– långsiktigt
Projektdeltagare: barn i seniorgruppen, lärare, föräldrar, musikchef.
Ämnets relevans:
I lika många år som brand har hotat människor har de nästan lika länge försökt hitta skydd mot den. Det finns många faktorer som påverkar ökningen av bränder, men den viktigaste är den mänskliga faktorn. I moderna världen ingen är försäkrad vare sig från människan orsakade katastrofer eller naturkatastrofer. Vi känner särskild oro för försvarslösa små medborgare – förskolebarn. Ofta är orsaken till en brand ett barns spratt. Därför är det nödvändigt att forma barnet i en medveten och ansvarsfull inställning till personlig säkerhet och andras säkerhet, för att odla beredskap för effektiva, rimliga åtgärder i olämpliga situationer. Dessa uppgifter står föräldrarna inför. Detsamma gäller lärare vid barns läroanstalter.
Jag kom till slutsatsen att det är nödvändigt att ändra attityden hos barn och deras föräldrar till detta problem. När allt kommer omkring barndomär den mest gynnsamma för bildandet av brandsäkerhetsregler.
Principer för projektgenomförande:
- systematisk och konsekvent (alla nya nivåer baseras på vad som redan har bemästrats i den föregående);
- Tillgänglighet (materialets komplexitet tar hänsyn till barnens åldersegenskaper;
- Inkludering i aktiviteter (juridiska, utbildningsmässiga, sökningar och andra typer);
- tydlighet (användning av illustrativt material);
- dynamik (integrering av uppgifter i olika typer aktiviteter);
- principen om humanisering: barnet och omsorgen om dess hälsa och säkerhet sätts i spetsen för projektet.
Förväntade resultat:
- öka barns kunskapsnivå om brandsäkerhet;
- bildning av stabila självbevarelsedriftsförmåga, medvetet säkert beteende;
- att förändra föräldrarnas attityd till detta problem.
Projektgenomförandestadier:
Steg I – organisatoriskt och förberedande
Mål: fastställande av huvudinriktningarna för projektgenomförande, val av programvara och metodstöd.
1. Berikning av ämnesutvecklingsmiljön: urval av didaktiska spel, design av PPB-hörnan, urval av litteratur, bildmaterial
Steg II Reflexiv-diagnostik
Mål: att identifiera de initiala kunskapsindikatorerna för elever och deras föräldrar om projektets ämne. Bekantskap med ämnet för projektet och förtydligande av barns idéer om PPB, deras personlig erfarenhet. Primär övervakning.
Steg III – Praktiskt
Mål: implementering av problemet, bildande av en holistisk syn på barn om brandsäkerhet.
Former för projektgenomförande:
Lekaktiviteter, produktiva aktiviteter, forskningsaktiviteter, klasser, utflykter, fritidsaktiviteter.
Lekaktivitet
Didaktiska spel: "Brandbara föremål", "Om det brinner." "Gissa yrket", "Vem behöver vad för jobbet", "Farliga grannar", "Säg ett ord".
Modellering farliga situationer på layouten:
"Brandfarliga platser i lägenheten"
"Dina första åtgärder i händelse av brand."
Former för projektgenomförande i produktiva verksamheter:
- Anordnande av en utställning med barnteckningar "Vad orsakade branden";
- design av "brandstationen";
- applikation "Cution fire";
- produktion av attribut för rollspel.
Former för projektgenomförande i klassrummet
1. Bekantskap med skönlitteratur:
E. Permyak "Hur en man blev vän med elden"
L. Tolstoy "Eldhundar"
N. Belyanina "På fritid" "Från en het match"
B. Zhitkov "Fire" "Smoke"
T. Fetisov "Där de röda bilarna rusar"
2. Samtal
"Eld är en vän, eld är en fiende"
"Varför bränder uppstår"
"Samtal om brandmäns arbete"
"Om fördelarna med eld i mänskligt liv"
"Elartiklar i huset"
Konversation på affischer "Brandsäkerhet"
3.Talutveckling
- skriva kreativa berättelser;
- gåtor;
- återberättande av L. Tolstoys berättelse "Fire Dogs";
- läsa ordspråk om detta ämne;
- litterära frågesport "Tillåtet - förbjudet";
- produktion av dockteatern "Cat's House".
Former för projektgenomförande i forskningsverksamhet
- "Vad kan du göra för att släcka en brand?"
- "Vilket brinner varmare"
- "Bränder förorenar luften"
Former för projektgenomförande genom exkursioner, möten
- utflykt till brandkår
- rundtur på dagis. Lär känna eldhörnan i en förskoleutbildning
- möten med brandinspektören
- bekantskap med varningssystemet. Evakueringsvägar. Borra evakuering.
Former för projektgenomförande i fritidsverksamhet
1. Musikunderhållning "Leka inte med elden"
2. Sportunderhållning "Vi växer upp som brandmän"
3. Litterär frågesport "Eld är en vän, eld är en fiende"
4. Fritid "Vad vet vi om eld"
5. Blitz-turnering "Lek inte med eld, barn, natt eller dag"
Samarbete med familjen
Att arbeta med föräldrar är ett av de viktigaste områdena för pedagogiskt arbete på förskolans läroverk. För barnets välbefinnande är det mycket viktigt att välja en tydlig samarbetsstrategi. När allt kommer omkring en rad problem relaterade till barnets säkerhet. Det är omöjligt att lösa endast inom ramen för dagis. Därför är nära kontakt med föräldrar nödvändig. De är trots allt intresserade partners, aktiva assistenter i arbetet med barn inom detta område. Ingenting utbildar så övertygande som vuxnas tydliga exempel.
Syftet med att arbeta med föräldrar– förklara relevansen och betydelsen av problemet med barnsäkerhet. Höj föräldrarnas utbildningsnivå i denna fråga, beskriv de regler som måste införas, först och främst i familjen.
Arbetsformer med föräldrar
Aktiviteter med föräldrar:
1. Föräldramöte "Vad förskolebarn bör veta om PPB"
2. Tävling av familjearbeten om brandbekämpningsämnen
3. Fritid "Vi växer upp som brandmän"
Konsultationer:
1. Vi introducerar barn till service 01
2. "Barn ensam hemma"
3. "Var är faran?"
4. "Nyårskul"
5. "För barn om brandmäns arbete"
6. "Säkerhet i vårt hem"
Mappar - Resande:
1. "Tändstickor är ingen leksak, eld är inte kul"
2." Möjliga skäl händelse av brand"
3. "Brandsläckningsmedel i huset"
4. "Brandsäkerhet"
5." Praktiska rekommendationer om människors handlingar under en brand"
Steg IV – Final
Mål: genomförande av pedagogisk uppföljning och fastställande av ytterligare former för projektgenomförande.
Litteratur:
1. Aralina N. A. Bekantskap med förskolebarn med brandsäkerhetsregler - M. : ”Förlaget Scriptorium 2003”, 2007. – 72 sid.
2. Garnysheva T.P. Livssäkerhet för förskolebarn. – M.: Detstvo-press, 2010. – 128 sid.
3. Kononova I. V. Brandsäkerhetsscenarier för förskolebarn - 2nd ed. - M.: “Iris Press, 2007 – 128 sid.
4. Maksimchuk L.V. Vad barn bör veta om brandsäkerhet. - M.: Mitten lärarutbildningen, 2008
5. Pikuleva N. Brandsäkerhet // Förskoleutbildning. – 2007 – nr 4
6. Prilepko E. Kunskapsbildning om brandsäkerhet//Förskoleutbildning. 2006. Nr 5. - P.39
7. Shorygina T.A. Samtal om brandsäkerhetsregler. – M.: Sfera, 2013. – 64
Bulygina Valentina Nikolaevna
Brandsäkerhetsprojekt
Kommunal budget förskola läroanstalt
Dagis nr 12 "Sun"
Brandsäkerhetsprojekt
Projektets relevans
Den är vacker och klarröd, men den är brinnande, varm, farlig. I många år har eld tjänat och hotat människor, och de försöker hitta skydd mot det. Oftast är orsaken till en brand ett barns spratt. Föräldrar tar inte detta problem på tillräckligt stort allvar, lämnar sina barn utan uppsikt, låter sina barn leka med brandfarliga föremål för många, en tändare är en bekant leksak. För att ändra en persons attityd till detta problem är det nödvändigt att ingjuta i barn redan i förskoleåldern behovet av att ta hand om deras säkerhet. Det är nödvändigt att ändra människors medvetande och attityd till brandsäkerhet, och barndomen är den mest gynnsamma åldern för detta. Dagis och föräldrar behöver gå samman för att skydda barn från eventuella tragedier. Det krävs ett målinriktat arbete för att utveckla en kultur av brandsäkert beteende hos barn.
Projektmål:
Bildande hos barn av en medveten och ansvarsfull inställning till genomförandet av brandsäkerhetsregler. Att utrusta barn med de kunskaper, färdigheter och förmågor som krävs för att agera i extrema situationer.
Projektmål:
- Att utveckla förmågan att realistiskt bedöma möjliga faror, hjälpa barn att komma ihåg brandsäkerhetsregler och ingjuta praktiska färdigheter i barns beteende i händelse av brand;
- Att odla en känsla av försiktighet och självbevarelsedrift, självförtroende, en känsla av tacksamhet till människor som hjälper till i svåra situationer;
- Visa föräldrar kunskaperna och färdigheterna hos barn som förvärvats under projektet, involvera dem i utbildningsprocessen på förskolans läroanstalt.
Förutspådda resultat:
Öka barns kunskapsnivå om brandsäkerhet, utveckla barns beredskap att självständigt lösa problem med säkert och rimligt beteende i oförutsedda situationer, utveckla hållbara självbevarelsedriftsförmåga, färdigheter för medvetet säkert beteende;
Skapelse nödvändiga förutsättningar att organisera brandskydds- och barnsäkerhetsaktiviteter i förskoleutbildningsinstitutioner;
Samordning av aktiviteter för skydd och säkerhet för barns liv mellan föräldrar och förskoleanställda. Att förändra föräldrarnas attityd till detta problem.
Öka barns kunskapsnivå om brandsäkerhet;
Projektdeltagare: Barn 5-6 år, lärare, föräldrar.
Den första etappen av projektet "Förberedande"
Studerande metodisk litteratur i frågan om brandsäkerhet.
Den andra etappen av projektet "Fas av aktiv aktivitet"
Typer av barnaktiviteter:
Social och kommunikativ utveckling
Skapande av lek- och pedagogiska situationer ”Bocken glömde lägga järnet”, ”Rädda barnet”.
Teaterverksamhet: dramatisering "Cat House".
Utomhusspel "Vem är snabbare", "Snabb och smidig", "Brandmän på träning".
Didaktiska spel "Vad behöver en brandman?", "Det brinner - det brinner inte", "Föremål som är eldkällor."
Rollspel ”Vi är brandmän”, ”Räddningstjänst”.
Byggspel "Firehouse".
Didaktiska spel" Elden är en vän och fienden", "Ta reda på orsakerna till branden",
"Delar är helheten", "Hitta skillnaderna", "Samla bilden"
Kommunikation
Samtal ”Brandman är ett heroiskt yrke”, ”Vad ska man inte göra i frånvaro av vuxna? »
Läsning fiktion: S. Ya. Marshak "Fire", L. Tolstoy "Fire Dogs".
GCD "Brandsäkerhet i naturen." Att memorera dikter från samlingen "Tändstickor är inte leksaker, eld är inte kul."
Sammanställa en berättelse om ämnet "Var kan problem komma ifrån" eller "Varför hände detta?"
Lektion om ämnet "Brandsäkerhet"
Granskning av affischer och illustrationer på ämnet "Eld".
Läser dikten av V. Mayakovsky "Vem ska man vara? "
Ett urval av dikter och gåtor om brand och brandmän.
När du lämnar, släck ljuset!
Vet, alla kablar
Skadad - problem!
De är trots allt för farliga
Stänger som en blixt!
Ge det här rådet till dina vänner
Alla kan helt enkelt:
När du lämnar, släck lamporna
Och enheterna också
Vi är brandmän
I en knallröd bil
Vi rusar framåt.
Arbetet är hårt och farligt
Den väntar på oss, brandmän.
Plocka inte upp tändstickor!
Så att skogen, djurhuset,
Det var ingen eld någonstans,
Så att insekterna inte gråter,
Fåglarna förlorade inte sitt bo,
Och bara fåglarna sjöng sånger,
Plocka inte upp tändstickor!
Kognitiv utveckling
GCD om ämnet "Om det brinner i huset. Telefon 01.”
Rundtur på dagis "Introduktion till brandsäkerhetshörnan."
Utflykt till tvättstugan "Ett strykjärn är ingen leksak för barn"
Tittar på videon "Fire friend - fire enemy", "Cat House".
GCD "Stor problem från en liten match"
Experimentell aktivitet: "Experimentera med ett ljus, eld."
Presentation "Brandsäkerhetsregler"
Visuell aktivitet (produktiv aktivitet)
Ritning" Brandbil", målarbilder-målarböcker "Tändstickor är ingen leksak för barn"
Konstruktion från konstruktör och byggmaterial"Brandkår"
"Brandbil"
Modellera "Fireman"
Fiktion
Läsning och samtal om innehållet i L. Tolstoys berättelse "Fire Dogs".
Läsning och samtal med barn baserat på berättelserna om B. Zhitkov "Smoke", "Fire", "What I Saw",
Läser dikter av S. Ya Marshak "Fire", "Berättelsen om en okänd hjälte".
Arbeta med föräldrar
Information i föräldrahörnan ”Från brandförsvarets historia”
Tidning för föräldrar "Eld är ett farligt spel"
Mapp – rörelse "Grundläggande uppföranderegler vid brand"
Konsultationer för föräldrar: "Barn och brand: låt oss garantera säkerheten",
"Om behovet av att lära barn korrekt beteende under en brand,"
"Så att det inte är några problem"
"Barnet är ensamt hemma."
Föräldratimme ”Undervisning av barn förskoleåldern grunderna för brandsäkerhet”.
Ge hjälp med att skapa en utvecklingsmiljö (illustrationer, hushållsartiklar, brandsläckningsutrustning, didaktik och sagospel).
Gemensam produktion av pjäsen "Kattens hus" (lärare, barn, föräldrar).
Tredje steget "Presentation"
- Presentation av brandsäkerhetsprojektet "Så att det inte blir några problem"
- Utlysning av en tävling för föräldra-barn-pyssel på ämnet
- Genomför stafettloppet "Unga brandmän".
- Drill drill – spelet "Evakuering"
- Direkt utbildningsverksamhet med barn om brandsäkerhet.
Alla medborgare vet vid brand ring 01
Pedagog: Vi alla - lärare och föräldrar - försöker svara på frågan: "Hur garanterar vi våra barns säkerhet och hälsa? »
Slides 8,9,10
FÖR ER, FÖRÄLDRAR
Du har tur om det finns någon pöl eller snödriva i närheten - "dyk" där .
Om TV:n är på.
Pedagog
Uppgift 1.
Rök steg plötsligt i en kolumn,
Vem stängde inte av den? (järn)"?
Kaminen brinner - rör den inte,
För det finns i den. (brand)
Ett rött sken rann.
Vem är med på matcherna? (spelade)
Bordet och skåpet brann ner på en gång.
Vem torkade kläder över.? (över gas)
Jag såg rök - gäsp inte,
Och brandmän. (samtal).
Kom ihåg varje medborgare
att deras nummer... (01)
Uppgift 2. Spelet "Fjärde hjulet".
Pedagog.
Uppgift 3. Diskussion om situationen:
Alternativ #1
Alternativ nr 2
c) ring 01;
d) informera grannar om branden;
Svar: c, g.
Alternativ nr 3
b) informera grannar;
c) skär av tråden;
d) stänga av elen;
g) täck bandspelaren med en tjock trasa, en filt och häll vatten ovanpå (om den ryker).
Svar: g, b, g,
Uppgift 4.
Uppgift 5
Pedagog:
Vad förvånade dig?
Visa dokumentinnehåll
"Föräldramöte om brandsäkerhet"
Föräldramöte om brandsäkerhet
Ämne:"Brandsäkerhet"
Mål: Uppmärksamma föräldrar på problemet med brandsäkerhet.
Uppgifter:
1. Vidga föräldrars vyer om brandsäkerhetsregler.
2. Uppmärksamma föräldrar på behovet av att föra samtal om detta ämne med sina barn.
Framsteg på föräldramötet:
Pedagog. Gissa gåtan: (Bild 1)
Med tungan och inte skällande
Inga tänder, men bett.
Äter allt – får inte nog
Och så fort han dricker så dör han direkt! (Brand)
Pedagog:
Elden är en långvarig vän till människan. Med dess hjälp uppnås många användbara saker. Utan eld är livet på jorden omöjligt. Det behövs överallt: i hem och dagis, i fabriker och fabriker, på gårdar och i jordbruksproduktionen. Eld smälter malm och hjälper en person att få tag i metall. Driften av rymdskeppsflygplan blev möjlig tack vare behärskning och skicklig användning av eldens mäktiga kraft.
Brand symbol
Med nakna huvuden ser människor på den eviga lågan vid monumenten över hjältarna som osjälviskt kämpade för sitt fosterland.
Elden, som tänds av solens strålar i det avlägsna Olympia, bärs i en fackelstafett av löpare, cyklister, roddare och gymnaster, och hyllar den antika världens ädla traditioner.
Farlig brand.
Men ibland händer det att eld förvandlas från en trogen vän till en skoningslös fiende och förstör allt i dess väg.
Eldens kraft är stor. Det tar miljontals människoliv, utplånar både stora städer och små byar. Nuförtiden brinner allt fler företag och sjukhus, tåg och flyg, skogar, åkrar och hus. Och det viktigaste är att under en brand dör många människor, även barn.
Pedagog: Brand. vad är det? (Föräldrars svar).
Brand är en okontrollerad förbränningsprocess åtföljd av förstörelse materiella tillgångar och skapar en fara för människors liv.
Pedagog: Varför uppstår en brand? (föräldrarnas svar)
Orsaker till bränder
Ouppmärksam vid hantering av pyroteknik
Avsiktlig mordbrand
Ignorera grundläggande brandsäkerhetsregler
Fel på elledningar
Brand av elektriska apparater - felaktiga, hemgjorda eller lämnas utan uppsikt
Gasläcka
Ovarsamt användande av kaminer och eldstäder
Slarvig hantering av eld och barns upptåg
Pedagog: Alla av oss - lärare och föräldrar - försöker svara på frågan: "Hur garanterar vi våra barns säkerhet och hälsa? »
Vad tycker du att vuxna ska göra för att hålla sina barn säkra och friska? (Föräldrars svar.)
1. För det första är det nödvändigt att ge barn den nödvändiga mängden kunskap om allmänt accepterade standarder för säkert beteende.
2. För det andra, att lära ut hur man agerar adekvat och medvetet i en given situation, för att hjälpa förskolebarn att bemästra grundläggande färdigheter i brandbeteende.
3. För det tredje att utveckla självständighet och ansvar hos förskolebarn.
Vuxnas uppgift är att förbereda barnet för att möta olika svåra och ibland farliga livssituationer. Redan från förskoleåldern är det nödvändigt att lära barnet rätt beteende vid brand.
Men först måste vi, vuxna, lära oss. Vet du till exempel vad du ska göra om du hamnar i en rökzon, eller hur du ska bete dig vid brand inomhus eller utomhus? Jag föreslår att du lyssnar på P.B:s regler.
Brandsäkerhetsregler
1. Innan du lämnar hemmet ska du anförtro tillsynen av barnet till äldre barn eller någon av de vuxna.
2. Lämna inte tändstickor eller tändare inom synhåll.
3. Låt inte barn köpa tändstickor, tändare eller cigaretter.
4. Övervaka hur barn spenderar ledig tid vad de är intresserade av, för att distrahera dem från tomma tidsfördriv.
5. Om möjligt, lämna inte barn utan tillsyn i låsta lägenheter eller rum.
6. Lita inte på att små barn tittar på brinnande spisar och värmeapparater, eller att de använder gasapparater.
Slides 8,9,10
FÖR ER, FÖRÄLDRAR
Grundläggande uppföranderegler vid brand
Uppföranderegler vid brand i hemmet
Om du luktar rök när du är i din lägenhet bör du försöka ta reda på var den kommer ifrån. Gå igenom alla rum och stäng av elektriska apparater. Om det finns ett verkligt hot om brand, ring räddningstjänsten. Efter samtalet kan du själv försöka släcka elden, men bara om detta inte hotar din hälsa och ditt liv.
Uppförandereglerna vid brand är följande:
Stäng alla fönster för att förhindra drag.
Under inga omständigheter får strömförande elektriska apparater släckas med vatten. De måste kopplas ur, annars får du en elektrisk stöt.
Vid första tecken på brand, stäng av gastillförseln.
Förbränning av brandfarliga vätskor elimineras med en brandsläckare, tjock trasa eller sand.
Om brinnande fett kommer på väggarna kan det släckas med tvättmedel eller jord. Du kan inte släcka fett med vatten.
Om du inte kan släcka branden själv, lämna omedelbart lägenheten och vänta på att räddningspersonalen kommer. Entrédörr bör stängas tätt utan att låsa den med nyckel. Lägg om möjligt våta trasor i springorna mellan dörren och öppningen för att förhindra att lågorna sprider sig utanför lägenheten.
Om en persons kläder brinner. Om dina kläder tar eld, försök inte springa, eftersom lågorna kommer att flamma upp ännu starkare. Försök att snabbt kasta av dig brinnande kläder.
Du har tur om det finns någon pöl eller snödriva i närheten - "dyk" där. Om det inte finns några, fall sedan till marken och rulla tills du slår ut lågorna. Sista tillfället är att kasta valfritt tjockt tyg (rock, filt etc.) över dig själv, samtidigt som du lämnar huvudet öppet för att inte kvävas av förbränningsprodukter. Försök inte ta bort kläder från brända delar av kroppen förrän du ser en läkare.
Om TV:n är på. Dra först omedelbart ut kontakten ur uttaget eller stäng av strömmen till lägenheten genom elpanelen. En brinnande TV avger många giftiga ämnen, så ta omedelbart bort alla från rummet, särskilt barn och äldre. Täck TV:n med en tjock trasa för att förhindra att luft kommer in. Om detta inte hjälper, fyll då TV:n med vatten genom hålet i bakväggen. När du gör detta, försök att vara på sidan, eftersom kinescope kan explodera.
Om du inte kan hantera situationen, lämna lägenheten och ring brandkåren. Kontrollera bara att alla fönster och ventiler är stängda, annars ökar tillgången på frisk luft eldens styrka.
Regler för barns beteende vid brand
Föräldrar har ett ansvar att lära sina barn hur de ska agera i händelse av nödsituation. För att göra detta måste du upprepa beteendereglerna för dem från tidig ålder och förklara varför det är så viktigt att undvika fara. Barnet bör veta följande:
Du kan inte leka med tändstickor eller brandfarliga ämnen.
Om det börjar brinna ska du omedelbart informera en vuxen. I händelse av att det inte finns någon i närheten ska du omedelbart ringa räddningstjänsten på ”01” eller ”112”. Samordnaren måste berätta adressen till platsen där branden startade och sitt efternamn.
Det är strängt förbjudet att använda uttag och eventuella elektriska apparater.
Bränder ska släckas med en brandsläckare, sand, en våt filt eller vatten.
Barnet ska veta vilket av dessa kan användas till olika typer bränder.
Rök representerar stor faraän eld, så du måste skydda dina andningsorgan med en våt trasa.
Uppföranderegler vid brand förbjuder att gömma sig hemma. Vi måste försöka ta oss ut i det fria. För att göra detta, lägg dig på golvet och kryp dig fram till utgången. Vid entrén behöver du gå upp för trappan. Det är förbjudet att använda hissen. Man måste vänta utanför på brandmännen och visa dem hur man tar sig till branden. Följ strikt allt som räddarna säger.
Interaktivt spel med föräldrar "Brandsäkerhet"
Pedagog. Och nu inbjuder jag dig att delta i ett interaktivt spel om brandsäkerhetsregler. I vårt spel måste du gå igenom två svårighetsnivåer: barn och vuxna. Så här går vi!
Uppgift 1. Jag börjar en mening och du avslutar den.
Rök steg plötsligt i en kolumn,
Vem stängde inte av... (järn)"?
Kaminen brinner - rör den inte,
För i den... (eld)
Ett rött sken rann.
Vem är med på matcherna...? (spelade)
Bordet och skåpet brann ner på en gång.
Vem torkade kläder över...? (över gas)
Jag såg rök - gäsp inte,
Och brandmännen... (ring).
Kom ihåg varje medborgare
att deras nummer... (01)
Uppgift 2. Spelet "Fjärde hjulet".
Nämn ett föremål som kan orsaka brand. (bild 12)
Maskin, kam, panna, kastrull.
Matta, TV, bild, boll.
Penna, tidning, dator, spegel.
Sked, påse, tekanna, kam.
Pedagog. Grattis, barnnivån har genomförts framgångsrikt och vi går vidare till vuxennivån.
Uppgift 3. Diskussion om situationen:
Alternativ #1
1. Du kommer tillbaka från jobbet på kvällen och märker att det kommer rök från källaren i ditt hus och att barn rinner ut ur den. Välj rätt svar från de givna alternativen:
a) kom fram och fråga vad som röker där;
b) gå in och se vad som brinner;
c) ring snabbt brandkår.
2. Nämn de främsta dödsorsakerna i bränder.
Svar: panik, rök, öppen eld, odugliga handlingar av människor, ökad lufttemperatur, minskat syre.
Alternativ nr 2
1. När du kom hem från jobbet upptäckte du att det kom rök under dörren till ditt hus. Vad ska dina handlingar vara?
a) gå in i huset och ta reda på orsaken till röken;
b) ta en hink från dina grannar och släck elden;
c) ring 01;
d) informera grannar om branden;
d) stå och titta på ditt hus.
Svar: c, g.
2. Primärt sätt att släcka en brand?
Svar: vatten, sand, jord, tvållösning, pulver, brandsläckare.
Alternativ nr 3
1. Du sitter hemma och lyssnar på musik. Efter ett tag börjar rök komma ut ur uttaget som du kopplat in bandspelaren i och det sprakar. Pluggen dras inte ut. Välj de rätta från de föreslagna alternativen och bestäm deras ordning:
a) ta en skruvmejsel och fixa uttaget;
b) informera grannar;
c) skär av tråden;
d) stänga av elen;
e) ta en vattenkokare med vatten och häll det i ångutloppet)
f) öppna fönstret så att det finns något att andas;
g) täck bandspelaren med en tjock trasa, en filt och häll vatten ovanpå (om den ryker).
Svar: g, b, g,
2. Vad behöver rapporteras till räddningstjänsten vid brand i (lägenhet?
Svar: ange exakt adress, vad som hände och var det brinner, för- och efternamn, telefonnummer.
Uppgift 4. Brandsäkerhetsregler Hitta en väg ut ur den föreslagna situationen.
Situation 1. Vad ska man göra om TV:n tar eld.
Situation 2. Dina handlingar i ett rökigt rum, om det finns en möjlighet att fly.
Situation 3. Dina handlingar om brand skär av vägen till utgången.
Uppgift 5. En snabb undersökning väntar dig här. Du måste svara på frågor snabbt och så korrekt som möjligt.
Vad för brandmän till platsen för en brand? (Brandbil.)
Ett föremål som kan släcka brand. (Brandsläckare.)
Brandbekämpningsfordon som användes innan bilarnas tillkomst? (Häst.)
En person som ger hjälp i akuta situationer. (Livräddare)
Ljudet från bilar som rusar för att svara på ett samtal. (Signal, siren)
Brandmans huvudskydd. (Hjälm.)
Pedagog: Detta avslutar vårt interaktiva spel. Grattis! Du har klarat alla brandsäkerhetstester.
Sammanfattning av mötet Som en sammanfattning av mötet vill jag betona att vuxnas (oss, lärare och ni, föräldrar) uppgift inte bara är att skydda och skydda barnet, utan också att förbereda det för att möta olika komplexa och ibland även farliga livssituationer.
Föräldrar uppmanas att turas om att uttrycka sina intryck av mötet.
Har din inställning till problemet förändrats?
Vilka upptäckter gjorde du för dig själv under mötet?
Vad förvånade dig?
Vad tyckte du var användbart?
Vad har varit till hjälp för dina barn?
Föräldramötesbeslut. Följ brandsäkerhetsreglerna strikt. Att kombinera insatser från familjer och förskolor för att introducera förskolebarn till grunderna i brandsäkerhet. Genomför olika gemensamma utbildnings-, kultur-, fritids- och idrottsaktiviteter med barn i ämnet. Förstärk barns förståelse för brandsäkerhetsregler hemma.
Arbetar med föräldrar på phoetablera grunderna för säkert beteende hos förskolebarn.
Sammanställt av: Sizikova N.A.
Vi vet alla att utbudet av problem relaterade till ett barns säkerhet inte kan lösas endast inom ramen för ett dagis. Därför kan framgång i arbetet med barnsäkerhet endast uppnås genom nära samverkan med elevers föräldrar, eftersom den kunskap som barnet får i förskola, bör förstärkas i en familjemiljö. Och detta är ett av de viktigaste områdena för pedagogiskt arbete i förskolans läroanstalter. Hushållsartiklar och vardagliga situationer kan orsaka olyckor. I detta avseende inkluderar genomförandet av det grundläggande allmänna utbildningsprogrammet för förskoleutbildning tid som avsatts för interaktion med barns familjer. Samarbetet mellan läraren och familjen bildar hos föräldrar en medveten inställning till sina egna åsikter och attityder i barnuppfostran.
För att lösa dessa problem sattes följande mål och mål:
Syftet med att arbeta med föräldrar :
Skapa förutsättningar för att öka föräldrarnas utbildningsnivå i frågor om säkert beteende hos förskolebarn; beskriva de regler som framför allt måste införas i familjen.
Uppgifter :
· Med hjälp av en mängd olika metoder och tekniker, öka föräldrarnas kompetens i bildandet av grunderna för säkert beteende hos förskolebarn;
· Främja upprättandet av vänskapliga relationer mellan lärare och föräldrar med sikte på framtida affärssamarbete;
· Skapa förutsättningar för att berika relationer mellan föräldrar och barn och utveckla sociala färdigheter och beteendenormer baserat på gemensamma aktiviteter med föräldrar och ömsesidig hjälp;
· Intensifiering av propagandaverksamheten bland föräldrar till förskoleutbildningsinstitutioner om bildandet av grunderna för brandsäkerhetsregler, förordningar trafik och tryggt liv.
· Utveckla ett system för pedagogiskt arbete för att utveckla färdigheter i säkert beteende.
STEG I ATT ARBETA MED FÖRÄLDRAR:
1. Förberedande (inledande).
· Fastställande av innehåll, former och metoder för samspelsprocessen mellan familj och dagis.
2. Pedagogisk. Planering förskolearbete om interaktion med familjer.
3. Gemensamma aktiviteter med familjen. Gemensamma aktiviteter enligt schemat lärare - barn, barn - förälder, förälder - lärare.
Även i vår undervisningsverksamhet använder vi aktivt former av arbete med föräldrar: Dessa är traditionella, pedagogiska, icke-traditionella och deras typer.
FORMER OCH TYPER AV ARBETE MED FAMILJEN
1. Traditionell
· Ifrågasättande, testning, undersökning.
· Föräldramöten, samtal;
· Träningsspel;
· Gemensamma möten för lärare och föräldrar som använder multimediautrustning.
· Gemensamma utflykter till brandkåren.
Den traditionella formen av att arbeta med föräldrar är:
Föräldramöten, men föräldramöten hålls inte i vanlig form. Och för att aktivera och intressera föräldragemenskapen inkluderar vi träningsspel, under vilka föräldrar ingår i diskussioner och erbjuds olika situationer, där de försöker analysera och hitta en acceptabel lösning, exempel på ämnen som vi redan har använt i vår praktik, till exempel: "Rör inte tändstickorna, det är eld i tändstickorna", "Magiska tecken", " Ensam hemma”..osv.
Föräldramöten och samtal hålls för att lösa problematiska inlärningssituationer;
Föräldrar och deras barn åker på utflykt till brandkåren och återvänder berikade med nya intryck om brandmännens yrke och arbete.
2. Pedagogiska arbetsform.
· skjutbara mappar;
· samråd;
· utgivning av häften;
· utställningar av teckningar;
· evenemang som involverar anställda vid ministeriet för nödsituationer och trafikpolisen;
· visning av öppna evenemang;
· Påminnelser för föräldrar;
· videor;
· gemensam påfyllning av ämnesutvecklingsmiljön.
Pedagogiskt arbete med föräldrar:
När du arbetar med föräldrar används följande aktivt:
Stativ för att lägga ut information av olika slag;
flytta mappar som innehåller alla viktig information gällande brandsäkerhet, säkert beteende på vägar, på gatan och i hemmet.
Konsultationer för föräldrar om ämnet: "Barn i en eld", "Vad man ska göra med en främling"
Vi ger ut häften som hjälper föräldrar att lära sig om säkerhetsregler.
Aktiviteter bedrivs med inblandning av anställda vid ministeriet för nödsituationer och trafikpolisen.
"Rör inte tändstickorna, det brinner i tändstickorna", "Trafikpolisens lojala assistenter", "Magiska tecken"
Vi har ett individuellt samtal med varje förälder angående deltagande i gemensamma aktiviteter. (barnteckningar tillsammans med föräldrar)
3. Icke-traditionella arbetsformer.
· elektronisk disk;
· minimöten (baserat på intressen);
· individuell säker väg;
· mästarklass;
· rollspel, simulering och affärsspel;
· runt bord.
Icke-traditionell arbetsform:
Vi använder aktivt elektroniska diskar med information till föräldrar om brandsäkerhet, trafikregler och grundläggande livssäkerhet. Skivorna innehåller både teoretiskt och praktiskt material för bekantskap och användning hemma: i form av konsultationer, rekommendationer, tecknade serier och didaktiska spel. Vi använder aktivt det förberedda färdiga materialet i arbetet med föräldrar under: säkerhetsveckor, decennier, månader. Sedan, under föräldramöten i gruppen, tas de upp till diskussion. Den kunskap som föräldrar får används fortfarande för att lösa problemsituationer, vilket ger en mer effektiv och kvalitativ ökning av kunskapsnivån inom säkerhetsområdet. Detta alternativ aktiverar och berikar särskilt kunskapen hos inaktiva föräldrar.
En av intressanta former Arbetet är: att göra en gemensam läxa mellan föräldrar och barn för att utveckla en säker väg, som indikerar rätt säker väg från förskolan läroanstalt till huset. Som ett resultat av detta arbete har vår grupp tagit fram en väg för varje elev.
Lärarnas och föräldrarnas gemensamma arbete gör det möjligt att lära känna varandra bättre, bidrar till att stärka det ömsesidiga inflytandet, samt att förbättra relationerna i familjen och förbereda barnet för att möta olika svåra livssituationer.
Analys av brandsäkerhetsarbetet i MBDOU dagis nr 37
För att följa brandsäkerheten har förskolans läroanstalt skapat ett system för förebyggande arbete för att säkerställa brandsäkerhet med deltagande av alla ämnen i utbildningsprocessen (lärare, barn, föräldrar). Huvudmålet med detta arbete är bildandet av ett brandsäkerhetssystem som säkerställer effektiviteten av åtgärder som syftar till att förhindra brand. Arbetet med att nå målen och målen bedrivs i tre steg och består av tre block: ”Barn”, ”Pedagog”, ”Föräldrar”.
I början läsår För att säkerställa efterlevnaden av brandsäkerhetsreglerna i dagis utsågs dagischefen att ansvara för brandsäkerheten och förfarandet för arbetare och barns agerande i händelse av brand fastställdes. Arbetet med att nå målen och målen bedrivs i tre steg och består av tre block: ”Barn”, ”Pedagog”, ”Föräldrar”.
BLOCK "CHILD" - representerar målen att bygga en grund för barns kunskap om brandsäkerhetsregler och förmågan att reglera deras beteende i enlighet med olika nödsituationer.
BLOCK "TUTORS" - avslöjar mekanismen för att utbilda lärare för att öka nivån på pedagogisk kompetens i frågor om brandsäkerhet, för att utgöra grunden för brandsäkerhet hos barn och deras föräldrar;
BLOCK "FÖRÄLDRAR" - innebär former av aktivt samarbete. Syftet med detta block är att öka föräldrarnas kunskapsnivå om grunderna för livssäkerhet och barn, om metoder och tekniker för att bekanta barn med brandsäkerhetsregler.
i förskolans läroanstalt har en brandsäkerhetshandlingsplan tagits fram med anställda, barn och deras föräldrar.
Genomförd kvalitetsarbete på ämnet brandsäkerhet i förskolans läroanstalter.
MBDOU-lokalerna är utrustade i enlighet med brandsäkerhetskraven:
Brandvarningssystemet är i standby-läge.
Ett autonomt brandlarmssystem har installerats,
Nödmeddelande och direkt telefonkommunikation har installerats,
I fastställda tidsfrister isolationsresistansen hos strömförande delar av kraft- och belysningsutrustning mäts, med efterföljande eliminering av identifierade brister,
Utrymningsvägar underhålls på rätt sätt och evakueringsvägsskyltar med "Avsluta" är installerade på utrymningsvägarna.
I enlighet med evakueringsplanen har evakueringsvägsskyltar satts upp för varje åldersgrupp,
Vindsutrymmena och träkonstruktionerna vid byggnadens in- och utgångar behandlades med en brandhämmande blandning.
Förskoleanstalten är utrustad med primär brandsläckningsutrustning i enlighet med normerna med hänsyn till laddningsperioder.
I förskoleanstalt Rökning och användning av elektriska värmeanordningar på platser som inte är avsedda för dessa ändamål är inte tillåtet.
Tillgängliga invändiga kranar vattenförsörjning vid brand utrustad med ärmar och fat. Brandposternas funktion kontrolleras också regelbundet.
I foajén finns ställning om uppföranderegler i nödsituationer och brandsäkerhet. Varje våning har en evakueringsplan, brandsäkerhetsinstruktioner har tagits fram som bestämmer personalens agerande för att säkerställa säker och snabb evakuering av barn och personer från byggnaden av förskolans läroanstalt, påminnelser och konsultationer har också tagits fram för anställda och föräldrar om brandsäkerhet på ämnet: "Grunderna i brandsäkerhet."
Systematiskt avlägsnande av brännbart avfall och material organiseras på förskolans läroanstalts territorium. På väggen i förskolebyggnaden finns ett fullt utrustat brandskydd och en låda med sand.
Arbetet med lärare syftar till att studera lagstiftning och regleringsdokument om brandsäkerhet, lokala lagar, arbetsbeskrivningar. Ett seminarium om förebyggande av brandsäkerhet "Regler för våra barns säkerhet" anordnades. Instruktioner genomfördes: "Om reglerna för att hålla nyårs kulturevenemang", "Personalens åtgärder vid evakuering av barn i händelse av brand eller nödsituation." En granskningstävling anordnades för ämnet utvecklingsmiljö om brandsäkerhet.
Samråd hölls:
- "Vad förskolebarn bör veta om brandsäkerhet";
- "Regler för användning av primära brandsläckningsmedel"
Samråd med junior servicepersonal "Nödsituationer, brandsäkerhet".
Förskoleinstitutionen har utvecklat former för förebyggande arbete kring brandsäkerhet med barn. Sammanställd tematiska planer, i genomförandet av vilka barn utvecklar personliga säkerhetsförmåga, utvecklar kognitiv aktivitet, kreativitet, tänkande och fantasi. Att arbeta med barn omfattar olika former:
1. Lektioner: "Ett viktigt yrke är en brandman", "Känn till dessa regler och följ dem alltid", "Föremål som kräver noggrann hantering." Kognitiva klasser inkluderar experimentella aktiviteter. Experiment som visar var en brand kan komma ifrån genomförs med intresse: "Sparklers", "Dangerous Candle", "Dangerous Matches". "Det brinner, det brinner inte";
2. Samtal: "Tändstickor är ingen leksak för barn", "Brandsäkerhetsregler", "Samtal om brandmäns arbete", "Hur ska man bete sig vid en brand?", "Varför uppstår bränder? ";
3. Rundtur på dagis, bekantskap med evakueringsvägar vid brand.
4. Didaktiska spel "Hur man undviker problem";
5. Utställning av barnteckningar på temat ”Brandmäns yrke”.
6. Spel: ”Brandmän på träning”, ”Vi är brandmän”, ”Brandlarm”, ”Rädda en docka från en brand”, ”Rapportera en brand per telefon”, ”Vem släcker branden snabbare?”;
7. Granskning av affischer och illustrationer i ämnet.
I enlighet med schemat för utbildningstillfällen om evakuering från byggnaden genomfördes den 26 februari 2015 nästa utbildningsevakuering av förskolebarn och anställda från byggnaden.
Arbetet med föräldrar inkluderar:
1. Föräldramöte på ämnet "Brandsäkerhetsregler i dagis och familj";
2. Konsultationer: ”Tändstickor är ingen leksak för barn! ", "Vad ska du göra i händelse av brand?";
3. Individuella samtal ”Lämna inte barn utan uppsikt! ";
4. Visuell propaganda: material med väggtema "Håll barn borta från eld!"; folder ”Memo för föräldrar” (om brandsäkerhet i hemmet).
Därmed gör det uppbyggda systemet i förskolans läroanstalt det möjligt att säkerställa brandsäkerheten i institutionen.