โครงการป้องกันอุบัติเหตุทางถนน แผนปฏิบัติการเพื่อป้องกันอุบัติเหตุ

“ตกลง” “อนุมัติแล้ว”

รองผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรน้ำ MAOU "สถานศึกษาที่ 3"

ระดับจูเนียร์ในเชบอคซารย์

ศศ.ม. โอซิโปวา ______I. Polbennikova “___”______2011 “____”_______2011

โปรแกรมป้องกัน

ถนน อุบัติเหตุการขนส่ง

กับนักเรียน

สถาบันการศึกษาเทศบาล "สถานศึกษาหมายเลข 3" เชบอคซารย์

"โรดอะคาเดมี"

โปรแกรมคอมไพเลอร์:

ครู-ผู้จัดงานรุ่นน้อง

เวทีวัยรุ่น

สถาบันการศึกษาเทศบาล "สถานศึกษาหมายเลข 3" เชบอคซารย์

อันโตโนวา อัลบีนา อเล็กซานดรอฟนา

เชบอคซารย์ 2011

หมายเหตุอธิบาย.

เราอาศัยอยู่ในเมืองที่จำนวนยานพาหนะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วทุกปี บางครั้งคุณต้องเห็น สถานการณ์ฉุกเฉินบนถนนที่มีผู้กระทำผิดเป็นทั้งผู้ขับขี่และคนเดินถนนรวมทั้งเด็กด้วย เหตุผลหลักก็คือ เด็กๆ มีทัศนคติที่ไม่มั่นใจต่อรถยนต์ ด้านหนึ่งกลัวรถคำรามขนาดใหญ่ที่วิ่งผ่านด้วยความเร็วสูง อีกด้านหนึ่งไม่กลัวและพร้อมจะวิ่งข้ามถนนไปหน้ารถโดยไม่รู้ว่าคนขับเป็นเพียง... ไม่สามารถหยุดหรือเลี้ยวซ้ายได้ เบื้องหลังโศกนาฏกรรมบนถนนแต่ละสายมีชะตากรรมของเด็กและความเศร้าโศกของพ่อแม่ และด้วยเหตุนี้จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่แยแสในเรื่องความปลอดภัยของเด็ก

สถาบันการศึกษาเทศบาล "สถานศึกษาหมายเลข 3" ได้พัฒนาและดำเนินโครงการเพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ การจราจรและการป้องกันอุบัติเหตุทางถนน “โรด อะคาเดมี” โปรแกรมนี้มุ่งเป้าไปที่เด็กวัยเรียนและมีเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้กฎจราจร เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของกฎจราจร สามารถนำทางสถานการณ์การจราจร และนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติ

เมื่อพัฒนาโปรแกรมจะคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานภูมิภาคคำแนะนำของเจ้าหน้าที่ตำรวจจราจรความสนใจของเด็กและลักษณะอายุด้วย

โปรแกรม Road Academy ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาทั่วไป สถาบันการศึกษา สหพันธรัฐรัสเซีย“กฎการปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยของนักเรียนบนท้องถนนและบนท้องถนน” ได้รับการพัฒนาเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กและป้องกันอุบัติเหตุจราจรทางถนนในหมู่นักเรียน

• 
  โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาไม่เพียงแต่การสอนเด็กให้ปฏิบัติตามกฎหมายและพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน ถนน และในการขนส่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเลี้ยงดูด้วย
• 
  โปรแกรมมีการนำเสนออย่างเป็นระบบ สื่อการศึกษากล่าวถึงทั้งวิชาการเรียนรู้ - ครูและวัตถุ - นักเรียนและผู้ปกครองพร้อมกัน
• 
  โปรแกรมนี้ยึดหลักการสอน หลักการ รูปแบบ และวิธีการสอนและการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมและดั้งเดิม
• 
  โปรแกรมนี้สรุปการจัดองค์กรและเนื้อหาการทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากอุบัติเหตุทางถนนของเด็ก

แต่ละบทเรียนในโปรแกรม Road Academy จะช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้กฎจราจรและประวัติศาสตร์ของตนเองได้สำเร็จ ภารกิจหลักคือการสอนให้เด็ก ๆ ทราบถึงวัฒนธรรมของพฤติกรรมบนท้องถนน โปรแกรมนี้ประกอบด้วยกิจกรรมที่ช่วยให้เด็ก ๆ นำทางสถานการณ์การจราจรและนำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติ

ตั้งแต่บทเรียนแรกๆ เด็กๆ จะคุ้นเคย ประวัติกฎจราจร- ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจความหมายและความสำคัญของกฎข้อใดข้อหนึ่ง แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติช่วยให้เด็กเห็นภาพและคุ้นเคยกับงานของเจ้าหน้าที่ตำรวจจราจร

เป้าหมายหลักของโปรแกรมคือ – สร้างเงื่อนไขให้เด็กนักเรียนพัฒนาทักษะที่ยั่งยืนสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน

พารามิเตอร์เป้าหมายของกฎพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนนและถนน:

ถือว่ากฎจราจรเป็นคุณค่าสาธารณะที่สำคัญ

มีวิธีการป้องกันอุบัติเหตุจราจรและการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน ทักษะในการส่งเสริมกฎจราจร

มีทักษะในการปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยบนท้องถนน

การทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนดสำหรับคนเดินเท้า ผู้โดยสาร และนักปั่นจักรยาน ปลูกฝังทักษะในพฤติกรรมที่ถูกต้องบนท้องถนน และในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุจราจร

กระบวนการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้นั้นรวมถึงการตัดสินใจด้วย หลัก งาน:

ให้การศึกษาขั้นพื้นฐานแก่นักเรียนภายใต้กรอบมาตรฐานของรัฐ

การสร้างทักษะที่มั่นคงในนักเรียนเพื่อให้ปฏิบัติตามและปฏิบัติตามกฎจราจร

ปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน

ใช้รูปแบบและวิธีการที่ทันสมัยในการสอนและเลี้ยงดูเด็กเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมที่มุ่งป้องกันอุบัติเหตุบนท้องถนนและในสนามหญ้า

การให้ความรู้แก่ผู้ใช้ถนนที่มีความสามารถ การสร้างทัศนคติที่เคารพต่อกฎหมายจราจร ความตระหนักถึงความได้เปรียบตามวัตถุประสงค์ กฎปัจจุบันและข้อกำหนดด้านการจราจร

การก่อตัวของแนวคุณค่าทางศีลธรรมของมนุษย์

ปลูกฝังทักษะเบื้องต้นในการปฐมพยาบาลเมื่อเกิดอุบัติเหตุ

รักษาความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้ปกครองของนักเรียนในเรื่องความปลอดภัยของเด็กในฐานะผู้ใช้ถนน

โปรแกรมนี้ตั้งอยู่บนแนวทางที่เป็นระบบในการแก้ปัญหาการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนในทุกวิชาของกระบวนการศึกษา

การสนับสนุนด้านกฎระเบียบของโปรแกรม:

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

ความเกี่ยวข้องของโปรแกรม

ปัญหาการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กยังคงมีความเกี่ยวข้อง จำเป็นต้องมีรูปแบบการทำงานที่แตกต่างกับเด็กเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ

เด็กเป็น "วัตถุ" ที่มีชีวิตซึ่งสามารถสร้างผู้ใช้ถนนรูปแบบใหม่ได้ โดยขึ้นอยู่กับวินัยและความรับผิดชอบ ดังนั้นโครงการ Road Academy การสอนนักเรียนเรื่องกฎจราจรและการป้องกันอุบัติเหตุทางถนนจึงเป็นโครงการงานแห่งอนาคต ยิ่งเราสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัฒนธรรมของพฤติกรรมบนท้องถนนเร็วเท่าไร เหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์บนท้องถนนก็จะน้อยลงเท่านั้น

โปรแกรมนี้ถือเป็นแนวทางที่แหวกแนวอย่างแท้จริงในการสอนเด็กนักเรียนเกี่ยวกับกฎจราจร โปรแกรมนี้จัดให้มีการทำงานอย่างเป็นระบบในสามทิศทาง: การทำความคุ้นเคยกับประวัติกฎจราจรการพัฒนาทักษะการปฏิบัติและการประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง.

โปรแกรมมีบรรทัดเนื้อหาดังต่อไปนี้:

• 
  เซสชันการฝึกอบรมและชั้นเรียนเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับการสอนกฎจราจร
• 
  การทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมพฤติกรรมสำหรับนักเรียนบนท้องถนนและในการขนส่ง
• 
  ดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตร (เกม ทัศนศึกษา นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ฯลฯ ) เพื่อให้มั่นใจว่าเด็ก ๆ จะได้รับทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนอย่างมั่นคง
• 
  การสร้างวงกลม YID (ผู้ตรวจจราจรรุ่นเยาว์)
• 
  ความร่วมมือกับสถาบันอื่น ๆ เพื่อให้ความช่วยเหลือในการทำงานสอนเด็กนักเรียนเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนนและถนนในเมือง

สถานที่จัดโครงการในแผนพัฒนาโรงเรียน

ควรพิจารณาโครงการป้องกันอุบัติเหตุทางถนนและการศึกษากฎจราจรในหมู่นักเรียน ส่วนประกอบทั่วไป งานการศึกษาโรงเรียน

วัตถุของโปรแกรม:

• 
  เด็กวัยเรียน;
• 
  ครอบครัวของเด็กที่เข้าเรียนในสถาบันการศึกษา
• 
  อาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษา

หลักการดำเนินโปรแกรม

• 
  หลักการของแต่ละบุคคลและแนวทางที่แตกต่าง เกี่ยวข้องกับการคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคล อายุของนักเรียน และระดับการพัฒนาจิตใจและร่างกายของพวกเขา จากวิธีการของแต่ละบุคคลและความแตกต่างสำหรับนักเรียน ศึกษาลักษณะนิสัย อารมณ์ ทัศนคติ ความสนใจ แรงจูงใจของพฤติกรรม คุณสามารถพัฒนานิสัยเชิงบวกในตัวพวกเขา คุ้นเคยกับระเบียบวินัย และวัฒนธรรมของพฤติกรรมในสาขาถนน การจราจร.
• 
  หลักการปฏิสัมพันธ์ “เด็ก – สภาพแวดล้อมบนท้องถนน” ยิ่งเด็กนักเรียนอายุน้อยเท่าไร การสร้างความรู้สึกทางสังคมและพฤติกรรมที่ปลอดภัยก็จะยิ่งง่ายขึ้นเท่านั้น การรับรู้ของเด็ก สิ่งแวดล้อมส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยข้อมูลทางวาจา (วาจา) ของผู้ใหญ่ที่ให้ความสนใจกับสัญญาณไฟจราจร ทางม้าลาย, อันตรายบนท้องถนน, ความเร็วของรถ ฯลฯ

การตอบสนองของมอเตอร์ถูกกำหนดโดยระดับการพัฒนาในเด็กของกลไกทางสรีรวิทยาด้านกฎระเบียบส่วนกลางที่ให้ความสมดุล พวกเขาได้รับทักษะและความสามารถที่จำเป็นตามอายุในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา

• 
  หลักการของความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุของพฤติกรรมที่เป็นอันตรายและผลที่ตามมา : อุบัติเหตุจราจร. นักเรียนควรตระหนักถึงอันตรายที่อาจเกิดขึ้นบนท้องถนน
• 
  หลักความปลอดภัยของวัย - เด็กนักเรียนค่อนข้างจะพัฒนาความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนและเดินไปตามถนนด้วยตัวเองตั้งแต่เนิ่นๆ ในแง่หนึ่งสิ่งนี้จะต้องได้รับการอนุมัติเพื่อไม่ให้ขัดขวางการพัฒนาคุณสมบัติตามเจตนารมณ์ของเด็ก ในทางกลับกัน จำเป็นต้องปลูกฝังความเข้าใจถึงอันตราย สภาพแวดล้อมถนนและพัฒนานิสัย ทักษะ และนิสัยของพฤติกรรมที่ปลอดภัย

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเด็กนักเรียนมีความแตกต่างค่อนข้างมากระหว่างความรู้และการกระทำจริง สิ่งนี้มักอธิบายได้จากความว้าวุ่นใจได้ง่าย ความหุนหันพลันแล่น ความเร่งรีบ ความสนใจ และความหลงใหลในบางสิ่งบางอย่างเมื่อพวกเขาอยู่บนท้องถนน จำเป็นต้องสร้าง พัฒนา และปรับปรุงการรับรู้สภาพแวดล้อมถนนที่เป็นอันตรายให้สมบูรณ์ เพื่อแสดงการกระทำที่ปลอดภัยโดยเฉพาะเพื่อออกจากสถานการณ์อันตราย

• 
  หลักการประกันสังคม นักเรียนต้องเข้าใจว่าพวกเขาอาศัยอยู่ในสังคมที่ต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์บางประการของพฤติกรรม การปฏิบัติตามกฎเหล่านี้บนท้องถนนได้รับการตรวจสอบโดย การตรวจสอบของรัฐความปลอดภัยทางถนน สารวัตรตำรวจจราจรระบุตัวผู้ฝ่าฝืนระหว่างผู้ขับขี่และคนเดินถนน และลงโทษพวกเขา เช่น ตักเตือนหรือปรับ จะต้องปฏิบัติตามกฎจราจรเพื่อ ความปลอดภัยทั่วไปเนื่องจากการกระทำผิดของเด็กบนท้องถนนและบนท้องถนนนั้นเป็นอันตรายต่อทั้งตัวเขาเองและผู้อื่น
• 
  หลักการจัดระเบียบตนเอง การกำกับดูแลตนเอง และการศึกษาด้วยตนเอง หลักการนี้จะถูกนำมาใช้เมื่อเด็กเข้าใจกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัย จากนั้นพวกเขาก็ควบคุมพฤติกรรมสังเกตเพื่อนร่วมงานสังเกตการละเมิดกฎจราจรโดยผู้ใหญ่ได้อย่างง่ายดายโดยไม่ต้องต่อต้านและมักจะไม่เข้าใจและขุ่นเคืองว่าทำไมพวกเขาถึงเสี่ยงและไม่ปฏิบัติตามกฎ เพื่อส่งเสริมการศึกษาด้วยตนเอง เราต้องการตัวอย่างเชิงบวกจากผู้ใหญ่ ดังนั้นครูจะต้องให้ความรู้ไม่เพียงแต่เด็กนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย

วิธีการใช้งานโปรแกรม


ประการแรกความเชื่อมั่นสันนิษฐานว่าเด็ก ๆ มีความเข้าใจและยอมรับภายในถึงหลักการที่กำหนดว่าอะไรสามารถทำได้และสิ่งที่ไม่สามารถทำได้ ความเชื่อควรมีเหตุผล สม่ำเสมอ และหักล้างไม่ได้เสมอ ขอแนะนำให้ใช้พร้อมกับคำแนะนำ การฝึกอบรม และตัวอย่าง

ในกระบวนการศึกษา การโน้มน้าวใจจะเกิดขึ้นจากเรื่องราว คำอธิบาย การสนทนา เกม และการทัศนศึกษา การประเมินและการตัดสินที่ถูกต้องได้รับการพัฒนาโดยเฉพาะ ข้อเท็จจริงอุบัติเหตุ,การกระทำของเด็กๆ การละเมิดกฎจราจรโดยผู้ขับขี่และคนเดินถนนถูกประณามและมีการสร้างแนวคิดทางศีลธรรม

• 
  ตัวอย่าง. คุณค่าทางการศึกษาของตัวอย่างคือการจดจำได้อย่างรวดเร็ว พื้นฐานทางจิตวิทยาของตัวอย่างคือการเลียนแบบ: เด็ก ๆ จะเห็นว่าผู้ใหญ่กำลังฝ่าฝืนกฎในการข้ามถนนซึ่งหมายความว่าสามารถทำได้ และพวกเขาก็ทำเช่นเดียวกัน ตัวอย่าง (ที่ระดับของระบบสัญญาณแรก) มีผลกระทบต่อเด็กมากกว่าคำพูดมาก (นี่คือเรื่องรอง)

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องล้อมรอบนักเรียนด้วยตัวอย่างเชิงบวก บางครั้งก็เพียงพอที่จะแสดงวิธีการปฏิบัติอย่างถูกต้องและปลอดภัยเพียงครั้งเดียวเพื่อโน้มน้าวให้เด็กปฏิบัติตามกฎในทุกสถานการณ์บนท้องถนน

• 
  ออกกำลังกาย. หากไม่มีการออกกำลังกาย เด็กจะไม่สามารถสร้างพฤติกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งได้ สาระสำคัญของแบบฝึกหัดคือการดำเนินการที่จำเป็นซ้ำ ๆ เพื่อนำไปสู่การดำเนินการอัตโนมัติ ส่งผลให้มีความจำเป็นสำหรับ ความปลอดภัยทางถนนลักษณะบุคลิกภาพ ทักษะ และนิสัย แบบฝึกหัดนี้จะพัฒนาความสมบูรณ์ของการรับรู้ การสังเกต ระเบียบวินัย และความระมัดระวัง

นิสัยจะค่อยๆ พัฒนาโดยการกระทำเดิมๆ ซ้ำๆ เมื่อตั้งจิตสำนึกแล้วย่อมมั่นคง ดังนั้นการสร้างและพัฒนานิสัยเชิงบวกในหมู่นักเรียนจึงเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมพฤติกรรมของพวกเขาในสภาพแวดล้อมบนท้องถนน

• 
  กำลังใจ. นี่เป็นการประเมินเชิงบวกเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปฏิบัติตามกฎหมายและปลอดภัยของเด็กบนท้องถนน การให้กำลังใจขึ้นอยู่กับอารมณ์เชิงบวก ดังนั้นจึงเพิ่มความรับผิดชอบและเสริมสร้างวินัย วิธีนี้ใช้เทคนิคการพึ่งพาบุคลิกภาพเชิงบวกของนักเรียน ครูแสดงความเห็นชอบต่อการกระทำของตนด้วยท่าทาง สีหน้า และการชมเชยต่อหน้าชั้นเรียนและผู้ปกครอง สิ่งนี้ต้องอาศัยความเอาใจใส่อย่างรอบคอบเพื่อความสำเร็จในการเรียนรู้กฎจราจรและความปลอดภัยทางถนน ความเคารพและความไว้วางใจจะปลูกฝังให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง ความเป็นอิสระ ความนับถือตนเอง และความตั้งใจ

การจัดการการดำเนินงานของโปรแกรม Road Academy

ผู้อำนวยการสถานศึกษาเทศบาล “สถานศึกษาที่ 3”

รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลอาวุโส

รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลระดับกลาง

รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลรุ่นเยาว์

ครูความปลอดภัยในชีวิต

ครูประจำบ้าน

ครูผู้จัดงาน

หัวหน้า สสส

บทเรียนเรื่องความปลอดภัยในชีวิต

ชั่วโมงเรียนตามธีม

กิจกรรมนอกหลักสูตร การแข่งขัน แบบทดสอบ กิจกรรมป้องกัน

สมาชิกของแวดวง YID

โครงสร้างปฏิสัมพันธ์ภายในและภายนอกเพื่อการจัดการป้องกันอุบัติเหตุทางถนน

ปฏิสัมพันธ์ภายนอก

ตำรวจจราจร

“ศูนย์การศึกษาที่ 2”

บ้านศิลปะเด็ก

หนังสือพิมพ์ “ถนนดีแห่งวัยเด็ก”

การสื่อสารภายใน

โรงเรียน: “ผู้ปกครอง-นักเรียน-ครู”

ห้องสมุด

หัวหน้าวง YID

ครูความปลอดภัยในชีวิต.

คณะรัฐมนตรีความปลอดภัยในชีวิต

อาจารย์ผู้สอน

โรงยิม

สภาอาวุโส

เนื้อหาหลักของภาคปฏิบัติของโปรแกรม

การฝึกอบรมและชั้นเรียนเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับการสอนกฎจราจร

ดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตร (เกม ทัศนศึกษา นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก) รับรองว่าเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนอย่างมั่นคง

วัตถุประสงค์ของงานนอกหลักสูตรเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนคือเพื่อให้แน่ใจว่าธรรมชาติของการเรียนรู้และทักษะส่วนบุคคลและกิจกรรมตามกิจกรรมกิจกรรมการรับรู้ที่มุ่งค้นหาประมวลผลและดูดซึมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนใน กิจกรรมสร้างสรรค์- เมื่อเตรียมกิจกรรมนอกหลักสูตร จำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัยบางประการ: อายุของนักเรียน ความเกี่ยวข้องและการเข้าถึงหัวข้อ การเลือกสื่อภาพและวิชา วรรณกรรม

การทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมพฤติกรรมสำหรับนักเรียนบนท้องถนนและในการขนส่ง

รูปแบบหนึ่งของการป้องกันการบาดเจ็บจากอุบัติเหตุทางถนนของเด็กคือ ทำงานกับผู้ปกครอง

ผลวิจัยเผยพ่อแม่ส่วนใหญ่ไม่รู้กฎจราจร ผู้ปกครองหลายคนไม่ทราบถึงลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของพฤติกรรมเด็กในสภาพแวดล้อมบนท้องถนน ซึ่งเป็นสาเหตุหลักของอุบัติเหตุและอุบัติเหตุ ดังนั้นผู้ปกครองจึงต้องเปิดเผยสาเหตุและเงื่อนไขที่ทำให้เกิดอุบัติเหตุทางถนนที่เกี่ยวข้องกับเด็ก

ดังนั้นเมื่อจัดกระบวนการศึกษาร่วมกับนักเรียน ครูจะต้องทำงานร่วมกับผู้ปกครองอย่างเป็นระบบ

โปรแกรมนี้นำเสนอชั้นเรียนสามรูปแบบ: การบรรยาย การสนทนาเฉพาะเรื่อง และการทำงานรายบุคคลกับผู้ปกครองที่ลูกตกอยู่ในความเสี่ยง (กระตือรือร้นเกินไป เคลื่อนที่ คาดเดาไม่ได้บนท้องถนนและบนถนน และในทางกลับกัน ยับยั้งชั่งใจ ไม่แน่ใจในตนเอง ประสบความรู้สึกกลัว มีปฏิกิริยาต่ออันตรายช้า)

ขอแนะนำให้ดำเนินการป้องกันกับผู้ปกครองก่อนเริ่มวันหยุดและทันทีหลังจากนั้น

ในการบรรยายเกี่ยวกับการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก ขอแนะนำให้ใช้สื่อการวิเคราะห์จากฝ่ายบริหารดินแดน (แผนก) ของหน่วยตรวจความปลอดภัยการจราจรทางถนนของรัฐและจัดให้มี ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงอุบัติเหตุทางถนนที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในท้องที่ ร่วมกันตรวจสอบสาเหตุร่วมกับผู้ปกครอง

การสนทนาจะดำเนินการในรูปแบบของคำถามและคำตอบ มีการให้คำแนะนำด้านการสอนแก่ผู้ปกครอง

ความร่วมมือกับสถาบันอื่นๆ เพื่อจัดระเบียบความช่วยเหลือในการทำงานสอนเด็กนักเรียนเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนและถนนในเมือง

ตำรวจจราจรเชบอคซารย์ร่วมมือกับโรงเรียน สารวัตรตำรวจจราจรดำเนินการสนทนากับนักเรียนในโรงเรียน สารวัตรตำรวจจราจรให้ความช่วยเหลือในการจัดเตรียมทีม UID ดำเนินการสำรวจนักเรียน และดำเนินการป้องกัน

การจัดระเบียบงานของโรงเรียนเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก

ในงานของโรงเรียนมีความโดดเด่น ประเภทต่อไปนี้กิจกรรมป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก:

• 
  งานองค์กร
• 
  งานการเรียนการสอนและระเบียบวิธี
• 
  งานมวลชน

เกี่ยวกับ งานองค์กรเกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่หลากหลาย รวมถึงการปรับปรุงข้อกำหนดการแข่งขัน การแข่งขัน และการพัฒนาข้อกำหนดสำหรับการแข่งขันใหม่ (เช่น การแข่งขันดิตตีเพื่อส่งเสริมกฎจราจร การแข่งขันทีมโฆษณาชวนเชื่อ นิทรรศการอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ และ วัสดุการสอนในการสอนเด็กเรื่องกฎจราจร) ประเภทนี้กิจกรรมยังรวมถึงการปรับปรุงมุมความปลอดภัย การจัดและดำเนินการบทเรียนแบบเปิดเกี่ยวกับกฎจราจร โปรแกรมเกมและการฝึกอบรมเกี่ยวกับกฎจราจร กิจกรรมนอกหลักสูตรเกี่ยวกับกฎจราจร

ในการทำงานของโรงเรียน งานสำคัญประการหนึ่งคือการพัฒนาทักษะที่ยั่งยืนของนักเรียนในพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนและบนท้องถนนโดยการศึกษากฎจราจร การพัฒนาภาคปฏิบัติในชั้นเรียน และกิจกรรมนอกหลักสูตร

การจัดฝึกอบรมเรื่องกฎจราจรและความปลอดภัยขั้นพื้นฐานในโรงเรียนควรดำเนินการในลักษณะที่ครู นักเรียน และผู้ปกครองของนักเรียนทุกคนมีความต้องการที่สำคัญไม่เพียงแต่ในการศึกษาเท่านั้น แต่ยังต้องปฏิบัติตามกฎด้วย ของถนน

งานการเรียนการสอนและระเบียบวิธีประกอบด้วยการจัดประชุมผู้รับผิดชอบในการป้องกันการบาดเจ็บจากอุบัติเหตุทางถนนของเด็กที่โรงเรียน การให้คำปรึกษาแก่ครูในการจัดงาน งานป้องกัน มีแผนจะพัฒนาอีกด้วย คำแนะนำด้านระเบียบวิธีโครงการมุมข้อมูล มุมความปลอดภัย อัพเดตคำแนะนำในการบรรยายสรุปกับนักศึกษาเกี่ยวกับความปลอดภัยทางถนน กำลังสร้างไลบรารีวิดีโอเกี่ยวกับกฎจราจร กำลังพัฒนาเกมกระดานเพื่อการศึกษาต่างๆ (เช่น "ค้นหาป้ายถนน")

งานมวลชน. กิจกรรมนี้เป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด เฉพาะงานที่สร้างสรรค์และกระตือรือร้นของครูกับนักเรียนเท่านั้นที่จะให้ผลลัพธ์เชิงบวกที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ในช่วงที่มีกิจกรรมมวลชน เด็กและวัยรุ่นจะพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนในเมือง เด็กๆ จะได้รับประสบการณ์ที่จำเป็นสำหรับชีวิตของพวกเขา

งานด้านการศึกษาไม่เพียงแต่ควรมีสีสันเท่านั้น แต่ยังต้องโดดเด่นด้วยความลึกและการโน้มน้าวใจของเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงด้วย งานจำนวนมากอาจรวมถึง: จัดการแข่งขันเพื่อจัดระเบียบงานป้องกันที่ดีที่สุดในชั้นเรียน การแข่งขันของ ditties การวาดภาพ การแสดงของกลุ่มเยาวชนเยาวชน การแข่งขันสำหรับนักปั่นจักรยานรุ่นเยาว์ จัดชั้นเรียนการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กการแข่งขัน การพัฒนาระเบียบวิธีในการป้องกันอุบัติเหตุ ฯลฯ

วางแผน

กิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนในเรื่องการป้องกันเด็ก

การบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน ประจำปีการศึกษา

№	กิจกรรม	ภาคเรียน	รับผิดชอบ
1.	สัมมนากับครูประจำชั้น: เกี่ยวกับวิธีการสอนนักเรียนเกี่ยวกับกฎจราจร เกี่ยวกับรูปแบบงานนอกหลักสูตรด้านการป้องกัน การบาดเจ็บของเด็ก. ในการจัดงานในพื้นที่โรงเรียนเพื่อปลูกฝังทักษะในการปฏิบัติตามกฎจราจร		รองผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล, หัวหน้าฝ่ายความปลอดภัยในชีวิต, หัวหน้ากองตรวจตุลาการ
		สิงหาคม
		กันยายน
		มีนาคม
2.	รับฟังรายงานจากครูประจำชั้นสภาการสอน เรื่อง การดำเนินโครงการ 10 ชั่วโมง และมาตรการป้องกัน	ทุกๆ หกเดือน	การบริหาร
3.	การสนทนาในการประชุมผู้ปกครองทั่วทั้งโรงเรียนในหัวข้อ: “พฤติกรรมของผู้ปกครองบนท้องถนนส่งผลต่อความปลอดภัยของเด็กอย่างไร”; “ ข้อกำหนดสำหรับความรู้และทักษะของเด็กนักเรียนที่ได้รับมอบหมายให้เคลื่อนไหวอย่างอิสระไปและกลับจากโรงเรียน”; “การใช้การเคลื่อนไหวของผู้ปกครองและเด็ก ๆ ไปตามถนนในเมืองเพื่อสอนให้เด็ก ๆ มีทักษะในพฤติกรรมที่ถูกต้องบนท้องถนน”		หัวหน้าฝ่ายความปลอดภัยในชีวิต, หัวหน้ากองตรวจตุลาการ
		กันยายน-ตุลาคม
		มกราคม
		เมษายน
4.	ชั่วโมงเรียนเฉพาะเรื่อง: “รู้และปฏิบัติตามกฎจราจร” “ เกี่ยวกับผู้ที่เสี่ยงชีวิตบนทางเท้า” (ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของหน่วยลาดตระเวน YID) “ ควรชัดเจนสำหรับทุกคนว่าการขับขี่บนถนนเป็นอันตราย” (สเก็ต, เลื่อน) “เรื่องเล่าเกี่ยวกับการรวมตัวกัน” (รอบบ่าย, เย็น, การแข่งขัน, การแข่งขันความปลอดภัยการจราจร) “จำไว้ว่านี่คือนักปั่นจักรยานรุ่นเยาว์” “สวัสดีฤดูร้อน!” (เกี่ยวกับพฤติกรรมบนท้องถนนในช่วงวันหยุดฤดูร้อน)	กันยายน	ครูประจำชั้น. กองบัญชาการกองกำลัง JID
		ตุลาคม
		ธันวาคม
		มีนาคม
		อาจ
5.	เนื้อหาเฉพาะเรื่องทั่วทั้งโรงเรียน (เป็นส่วนหนึ่งของการรณรงค์ป้องกัน)	ในระหว่างปี	ครู - ผู้จัดงานความปลอดภัยในชีวิต
6.	จัดทำ “สัปดาห์ความปลอดภัยทางถนน” (ตามแผนงานแยกต่างหาก)	กันยายน พฤษภาคม	ครู-ผู้จัดงาน
7.	การสร้างกองกำลัง YID และการจัดระเบียบงาน	กันยายน	สำนักงานใหญ่ YID
8.	แบบทดสอบทั้งโรงเรียน วันหยุด “แดง เหลือง เขียว”	ในระหว่างปี	ครูจัด ครูประจำชั้น YID สำนักงานใหญ่
9.	ระบุตัวเด็กที่มีจักรยานและสกู๊ตเตอร์ จัดชั้นเรียนกับพวกเขา และทำการทดสอบกฎจราจร	กันยายน, เมษายน	สำนักงานใหญ่ YID
10.	จัดทำแผนผังเส้นทางที่ปลอดภัยสำหรับเด็กไปและกลับจากโรงเรียน ดำเนินมาตรการล้อมรั้วสถานที่อันตรายเพื่อให้เด็กๆ เคลื่อนย้ายได้	อย่างสม่ำเสมอ	สำนักงานใหญ่ YID
11.	อุปกรณ์สำหรับห้องเรียนความปลอดภัยทางจราจร	ในระหว่างปี	ผู้อำนวยการโรงเรียน ผู้สอนฐานข้อมูล หัวหน้า ผู้ปกครอง

แผนการทำงานของครูประจำชั้น

เรื่องการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก

№	กิจกรรม	ภาคเรียน	รับผิดชอบ
1.	จัดอบรมศึกษากฎจราจรตามหลักสูตร	รายเดือน	ครูประจำชั้น ม
2.	เสวนาในที่ประชุมผู้ปกครอง “เป็นตัวอย่างให้เด็กประพฤติตนถูกต้องบนท้องถนน”	ไตรมาสละ 1 ครั้ง ครึ่งปี	ครูประจำบ้าน
3.	การจัดชั้นเรียนภาคปฏิบัติบนเว็บไซต์ของโรงเรียน	กันยายน.	ครูประจำบ้าน
4.	ดำเนินวันหยุด “เรากำลังเดินไปตามถนน”	ในระหว่างปี	ครูประจำชั้น ม
5.	การจัดประกวดวาดภาพ เรื่องราว การแสดงบทกวีเกี่ยวกับความปลอดภัยทางจราจร	ในระหว่างปี	ครูประจำชั้น ม
6.	สนทนาเรื่องการป้องกันอุบัติเหตุกับเด็กบนท้องถนน (ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-7 ทุกสัปดาห์หลังเลิกเรียน)	ในระหว่างปี	ครูประจำบ้าน
7.	การมีส่วนร่วมในการลาดตระเวนกองกำลัง JID ในเขตการศึกษา	ในระหว่างปี	ผู้ปกครอง, ครูประจำชั้น
8.	การเข้าร่วม “สัปดาห์ความปลอดภัย” (ตามแผนของโรงเรียน)	กันยายน,	ครูประจำชั้น

โปรแกรม

ศึกษากฎจราจร

(เกรด 5-11)

กฎหมายจราจร.

กฎบัตรสถาบันการศึกษาเทศบาล "สถานศึกษาที่ 3"

ข้อปฏิบัติสำหรับนักศึกษา.

ข้อบังคับเกี่ยวกับการปลดผู้ตรวจจราจรรุ่นเยาว์

แบบฟอร์มการควบคุม: การทดสอบ การแข่งขัน แบบทดสอบ เกม

ความรู้พื้นฐานทักษะและความสามารถ

นักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา

ทราบ:คำศัพท์และแนวคิดพื้นฐาน บทบัญญัติทั่วไปกฎจราจร กฎการข้ามถนนที่จัตุรัส ทางแยก กฎการขึ้นและลงจากรถสาธารณะ กฎการปฏิบัติสำหรับเด็กเมื่อขนส่งพวกเขาไป รถบรรทุก,ภายในห้องโดยสารรถยนต์

สามารถ:ประพฤติตนอย่างถูกต้องเมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่รุนแรงบนท้องถนน สนุก การขนส่งสาธารณะ- เลือกเส้นทางที่ปลอดภัยในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่งได้อย่างอิสระ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (10 ชั่วโมง)

1. บทเรียนเบื้องต้น “กฎจราจร - กฎจราจรและถนน”

2. สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน

3. แบบฟอร์มกฎจราจร สัญญาณไฟจราจร สัญญาณควบคุมการจราจร

4. แบบฟอร์มกฎจราจร

เครื่องหมายจราจรและป้ายจราจรสื่อข้อมูลเพิ่มเติม

5. องค์กรจราจร กฎเกณฑ์ในการข้ามถนนและถนน

6. โดยทั่วไป สถานการณ์ที่เป็นอันตรายบนถนนที่มีคนเดินเท้า

7. อันตรายที่ซ่อนอยู่บนท้องถนน กับดักถนน

8. ยานพาหนะและการจราจร

9. กฎกติกาในการขี่จักรยาน

10. บทเรียนสุดท้าย เกม "Jolly Crossroads"

6 ชั้นเรียน (10 ชั่วโมง)

1. บทเรียนเบื้องต้น อุบัติเหตุจราจรทางถนน. สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน

2. แบบฟอร์มกฎจราจร สัญญาณไฟจราจรและสัญญาณควบคุมการจราจร

เครื่องหมายถนนป้ายบอกทาง

3. หลักเกณฑ์การปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยของคนเดินเท้าและผู้โดยสาร

4. การจัดการจราจร กฎเกณฑ์ในการข้ามถนน ทางแยก

5. อันตรายที่ซ่อนอยู่บนท้องถนน กับดักถนน

6. กฎความปลอดภัยในการข้ามและผ่านทางรถไฟ

การย้าย.

7.งานขับรถ.

8. ป้ายทะเบียนและจารึกบนยานพาหนะ

วิธี.

9. กฎการเคลื่อนที่ของนักปั่นจักรยาน ข้อกำหนดเพิ่มเติมสู่ความเคลื่อนไหวของนักปั่นจักรยาน

10.บทเรียนสุดท้าย วัฒนธรรมพฤติกรรมการขนส่งและความรับผิดชอบต่อการละเมิดกฎจราจร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 (10 ชั่วโมง)

1. รัสเซียเป็นประเทศแห่งรถยนต์

2. แบบฟอร์มกฎจราจร สัญญาณไฟจราจร สัญญาณควบคุมการจราจร เครื่องหมายถนน

3. ป้ายบอกทาง

4. บนถนนในชนบท กฎเกณฑ์ในการข้ามถนน ทางแยก

5. สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบภัย

6. ข้อปฏิบัติเมื่อเกิดอุบัติเหตุ การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบภัย (การฝึกปฏิบัติ)

7. การกลิ้ง

8. ข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการเคลื่อนย้ายนักปั่นจักรยาน

9. ทางรถไฟ.

10. ตำรวจจราจร. ความรับผิดชอบต่อการละเมิดกฎจราจร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 (10 ชั่วโมง)

1. กฎจราจร - กฎหมายว่าด้วยถนนและถนน

2. ตัวอักษรถนน

3. การควบคุมการจราจร ยานพาหนะ.

4. การสัญจรคนเดินเท้าไปตามถนนและถนน

5. ยานพาหนะบนถนนและถนน

6. หลักเกณฑ์การใช้ขนส่งผู้โดยสาร

7. จักรยานและจักรยานยนต์ กฎเกณฑ์ในการขนส่งผู้โดยสาร

8. ผ่านทางข้ามทางรถไฟ

9. ข้อปฏิบัติเมื่อเกิดอุบัติเหตุ การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบภัย

10. บทเรียนสุดท้าย.

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 (10 ชั่วโมง)

1. บทเรียนเบื้องต้น เราเป็นคนเดินเท้า

2. องค์ประกอบของถนนและถนน ทางแยกและประเภทของพวกเขา

3. สาเหตุของอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับคนเดินเท้า

4. สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากผู้ขับขี่

5. สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากคนเดินเท้า

6. สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากการทำงานผิดปกติของยานพาหนะ ถนน แสงสว่าง

7. ข้อควรระวัง: คนเดินเท้า

8. เราเดินไปตามถนน

9. เพื่อนของเรา ไฟจราจรไม่เพียงส่องสว่างสำหรับเราเท่านั้น

10 บทเรียนสุดท้าย ทดสอบ.

นักเรียน เกรด 5-9

ทราบ:กฎจราจร กลุ่มป้ายและวัตถุประสงค์ สถานที่ติดตั้ง วัตถุประสงค์ เครื่องหมายถนนและประเภทกฎเกณฑ์

พฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน บนท้องถนน หลักเกณฑ์การใช้รถสาธารณะและรถส่วนตัว

สามารถ:กำหนดสถานที่สำหรับการข้ามถนนและถนนอย่างปลอดภัย ใช้ระบบขนส่งสาธารณะ นำความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรไปใช้ในทางปฏิบัติ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 (10 ชั่วโมง)

เลขที่	หัวข้อบทเรียน	จำนวนชั่วโมง
1.	กฎจราจร. สัญญาณควบคุมการจราจร ดำเนินการตามสัญญาณของเขา	1
2.	ป้ายบอกทาง: - สัญญาณเตือน; - สัญญาณลำดับความสำคัญ - ป้ายห้าม; - สัญญาณกำหนด; - สัญญาณของกฎระเบียบพิเศษ - สัญญาณข้อมูล - ป้ายข้อมูลเพิ่มเติม (แผ่น)	3
3.	สาเหตุของดีดีที มาตรการที่ใช้เพื่อป้องกันพวกเขา	1
4.	กฎการเดินทางเป็นหมู่คณะ ท้องที่- การเลือกเส้นทางที่ปลอดภัย	1
5.	การปฐมพยาบาลเบื้องต้นเมื่อเกิดอุบัติเหตุ	1
6.	บนถนนในชนบท	1
7.	หลักเกณฑ์การปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยกรณีเกิดเพลิงไหม้ในการขนส่งสาธารณะ	1
8.	กฎเกณฑ์ในการขนส่งผู้โดยสาร	1

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 (10 ชั่วโมง)

เลขที่	หัวข้อบทเรียน	จำนวนชั่วโมง
1.	แนวคิดและเงื่อนไขพื้นฐาน	1
2.	ทางแยกและประเภทของพวกเขา กฎพฤติกรรมที่ทางแยก	1
3.	ป้ายถนนและกลุ่มของพวกเขา	1
4.	กฎเกณฑ์การใช้รถสาธารณะ วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม	1
5.	เครื่องหมายประจำตัวยานพาหนะ	1
6.	แอปพลิเคชัน สัญญาณพิเศษ.	1
7.	เงื่อนไขการใช้งาน โดยทางรถไฟ. ทางข้ามทางรถไฟ.	1
8.	อุบัติเหตุทางถนน. เหตุและผลที่ตามมาของพวกเขา	1
9.	การให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้น	1
10.	วัฒนธรรมพฤติกรรมการขนส่ง	1

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้และทักษะ

นักเรียนเกรด 10-11

ทราบ:กฎจราจร กฎพฤติกรรมบนท้องถนน การปฐมพยาบาลขั้นพื้นฐาน

สามารถ:ใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรในทางปฏิบัติให้การรักษาพยาบาลก่อน ปฐมพยาบาล.

ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้

การดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ขั้นสุดท้ายโดยประมาณ

หา:

• 
  ประวัติกฎจราจร
• 
  ป้ายถนน;
• 
  สัญญาณไฟจราจร
• 
  ประเภทของการขนส่ง
• 
  สาเหตุของการเกิดอุบัติเหตุ;
• 
  กฎเกณฑ์การขี่จักรยาน
• 
  กฎจราจรบนท้องถนน

เรียนรู้:

• 
  นำทางสถานการณ์การจราจร
• 
  ประเมินพฤติกรรมของคุณบนท้องถนน
• 
  ให้ก่อน การดูแลทางการแพทย์ในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุ
• 
  อธิบายให้เพื่อนของคุณทราบถึงกฎของพฤติกรรมบนท้องถนน

สำเร็จ:

• 
  พัฒนาทักษะการวางแนวถนน
• 
  การพัฒนาความรู้ทางถนน
• 
  เพิ่มพฤติกรรมที่มีความรับผิดชอบบนท้องถนน

อ้างอิง

• 
  A.M. ยาคูปอฟ "ความปลอดภัยบนท้องถนนและทางถนน"
• 
  N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Stryapkina, M.D. Makhaneva "ความปลอดภัยบนท้องถนนและทางถนน"
• 
  เรียบเรียงโดย K.V.Agadyunova - M.: เด็กกับการจราจร (คู่มือครู) การตรัสรู้ พ.ศ. 2521
• 
  ตัวอักษรถนน - ม. 2517
• 
  คู่มือระเบียบวิธีปฏิบัติสำหรับครูโรงเรียนเรื่องความปลอดภัยทางถนน เรียบเรียงโดย: O. Morozov, V. Falyakhova คาซาน, 1992.
• 
  จากประวัติความเป็นมาของการจราจรบนท้องถนน เทคโนโลยีเยาวชน พ.ศ. 2520 ลำดับที่ 4
• 
  สื่อจากหนังสือพิมพ์ “ถนนดีในวัยเด็ก”
• 
  กฎหมายจราจร. – ม., NIP 1993.
• 
  Pochemuchka.- ม.: การสอน, 1987.
• 
  มาตรฐานระดับภูมิภาคสำหรับการสอนเด็ก ๆ ในโรงเรียนในเมืองถึงกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน/เรียบเรียงโดย R.N. Minnikhanov, I.A. – คาซาน, 1995.
• 
  ร.พ.บาบิน่า. "คำแนะนำของลุงสเตียปา"
• 
  สารานุกรม "ทุกสิ่งเกี่ยวกับทุกสิ่ง"
• 
  สารานุกรม “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?".

โครงการป้องกันอุบัติเหตุจราจรและศึกษากฎจราจรในหมู่นักศึกษา

หมายเหตุอธิบาย

เพิ่มขึ้นอย่างมากใน ปีที่ผ่านมาการใช้ยานยนต์ก่อให้เกิดปัญหามากมาย โดยการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนกำลังกลายเป็น “หายนะระดับชาติ” มากขึ้นเรื่อยๆ เหยื่อประเภทพิเศษใน อันเป็นผลมาจากอุบัติเหตุประกอบด้วยเด็ก จากข้อมูลโดยเฉลี่ย ผู้ใช้ถนนรายย่อยหลายพันรายเสียชีวิตและบาดเจ็บบนถนนและถนนในประเทศทุกปี

สถานการณ์ปัจจุบันที่มีเด็กได้รับบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน บ่งชี้ว่าเด็กเพิกเฉยต่อกฎจราจร และไม่สามารถนำทางสภาพแวดล้อมบนถนนได้อย่างถูกต้อง ซึ่งเป็นผลมาจากการเอาใจใส่ไม่เพียงพอต่อปัญหาในการป้องกันการบาดเจ็บของเด็ก

ความรุนแรงทางสังคมของปัญหาเป็นตัวกำหนดความจำเป็นในการพัฒนาและดำเนินโครงการและมาตรการป้องกันเพื่อป้องกันการเพิ่มจำนวนอุบัติเหตุที่เกี่ยวข้องกับเด็ก ด้วยเหตุนี้ MBOU โรงเรียนมัธยมศึกษา Laryak จึงได้พัฒนาโปรแกรมสำหรับการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก

เหตุผลของโปรแกรม

ความจำเป็นของโครงการนี้มีสาเหตุมาจากผลที่ตามมาจากอุบัติเหตุจราจรบนท้องถนนมีความรุนแรงมากขึ้นเรื่อยๆ รวมถึงผลกระทบที่เกี่ยวข้องกับเด็กและวัยรุ่น

โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการลดระดับการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก ผลจากการฝึกอบรมเด็กๆ ในเรื่องกฎจราจรและพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนอย่างเป็นระบบ โครงการนี้มุ่งหวังที่จะยกระดับผู้ใช้ถนนที่มีความสามารถและมีระเบียบวินัย

ความเกี่ยวข้องของโปรแกรมการป้องกันมีสาเหตุมาจากความต้องการค้นหาแนวทางใหม่ที่มีประสิทธิภาพในการเลี้ยงดูและการศึกษาของคนรุ่นใหม่ในการเปลี่ยนแปลงสภาพเศรษฐกิจและสังคม กล่าวคือมีความจำเป็นเร่งด่วนเกิดขึ้น:

1. ในการพัฒนาเด็กให้มีเทคนิคและทักษะการเข้าสังคมอย่างมีประสิทธิภาพและ การปรับตัวส่วนบุคคลและความสามารถที่ช่วยให้บุคคลสามารถต้านทานพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์บนท้องถนนได้

2. ในการส่งเสริมการพัฒนากลไกที่เชื่อถือได้ในการควบคุมตนเองในเด็ก ปลูกฝังให้พวกเขามีทัศนคติบางอย่างที่ควรให้แน่ใจว่าพวกเขาจะต้านทานต่อผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่พึงประสงค์

3. เพื่อสร้างแนวทางที่เป็นเอกภาพในการป้องกันการบาดเจ็บจากอุบัติเหตุทางถนนของเด็กสำหรับสถาบันทางสังคมทุกแห่งที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กและวัยรุ่น

4. การดำเนินการตามแนวทางที่เป็นเอกภาพสำหรับสถาบันการขัดเกลาทางสังคม (ครอบครัว โรงเรียน ฯลฯ) ในการจัดเตรียมสิ่งที่จำเป็นแก่นักเรียน วรรณกรรมการศึกษาเกี่ยวกับวัฒนธรรมการคมนาคม พฤติกรรมปลอดภัยบนถนนในเมืองและชนบทตามอายุ

แนวคิดของโปรแกรม

เพื่อให้บรรลุความสำเร็จในการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก จำเป็นต้องพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลและทักษะทางสังคมของเด็กและวัยรุ่น สอนพฤติกรรมรูปแบบใหม่ให้พวกเขา และตระหนักถึงความสามารถที่เป็นไปได้ของบุคคลที่สามารถสร้างชีวิตของตนเองได้อย่างอิสระและ มีความรับผิดชอบ ในเรื่องนี้ส่วนสำคัญของงานป้องกัน DDTT ในโรงเรียนคือชั้นเรียนพัฒนากลุ่มที่มุ่งสร้างวัฒนธรรมของพฤติกรรมที่ปลอดภัยของเด็กบนท้องถนนทัศนคติเริ่มมีสติต่อกฎความปลอดภัยส่วนบุคคลจำเป็นต้อง สอนให้เด็ก ๆ มีความสามารถในการสังเกตสถานการณ์และคาดการณ์ถึงอันตราย ทักษะนี้จะต้องนำมาสู่ความเป็นอัตโนมัติพัฒนาเป็นทักษะที่มั่นคง (นิสัย)

การปกป้องสุขภาพและชีวิตของเด็กเกี่ยวข้องกับการจัดฝึกอบรมกฎจราจรและพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิตในลักษณะที่ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนทุกคนพัฒนาความต้องการที่สำคัญไม่เพียงแต่ในการศึกษาเท่านั้น แต่ยังต้องปฏิบัติตามกฎจราจรด้วย

จากการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติพบว่าสาเหตุของอุบัติเหตุทางถนนส่วนใหญ่มักเกิดจากเด็กเอง สาเหตุนี้เกิดจากการเพิกเฉยต่อหลักการพื้นฐานของกฎจราจรและทัศนคติที่ไม่แยแสของผู้ใหญ่ต่อพฤติกรรมของเด็กบนท้องถนน เด็ก ๆ ปล่อยให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง โดยเฉพาะเด็กวัยประถม ไม่รู้ว่าจะจัดการพฤติกรรมของตนอย่างไร พวกเขายังไม่ได้พัฒนาความสามารถในการคาดการณ์ความเป็นไปได้ที่จะเกิดอันตรายในสภาพแวดล้อมการจราจรที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ดังนั้นพวกเขาจึงวิ่งออกไปบนถนนอย่างสงบต่อหน้ารถที่จอดอยู่และจู่ๆ ก็ปรากฏตัวบนรางของอีกคันหนึ่ง พวกเขาคิดว่ามันค่อนข้างเป็นธรรมชาติที่จะขี่จักรยานของเด็กไปตามถนนหรือเริ่มเล่นเกมสนุก ๆ ที่นี่

อันตรายเหล่านี้สามารถหลีกเลี่ยงได้โดยการเลี้ยงดูเด็กอย่างเหมาะสมตั้งแต่อายุยังน้อยและตลอดระยะเวลาที่เรียนหนังสือ

การป้องกันการสอนควรจะมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดในการลดการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก ในการต่อสู้เพื่อชีวิตและสุขภาพของเด็ก ในการให้ความรู้แก่ผู้ใช้ถนนที่มีความสามารถและมีวินัย

พื้นฐานทางกฎหมาย

โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงเอกสารทางกฎหมายและข้อบังคับต่อไปนี้:

 อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก;

 รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

 กฎหมายจราจร;

 กฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 ธันวาคม 2538 หมายเลข 196-FZ "(แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 2 มีนาคม 2542 วันที่ 25 เมษายน 2545 วันที่ 10 มกราคม 2546 วันที่ 22 สิงหาคม 2547) "ความปลอดภัยทางถนน";

 คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการหมายเลข 354 "การปรับปรุงความปลอดภัยทางถนนสำหรับเด็กและนักเรียนในรัสเซีย"

โปรแกรมนี้:

 มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาไม่เพียงแต่การสอนเด็กให้ปฏิบัติตามกฎหมายและพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน ถนน และในการขนส่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการอบรมเลี้ยงดูด้วย

 มีการนำเสนอสื่อการศึกษาอย่างเป็นระบบพร้อมทั้งหัวข้อการเรียนรู้ - ครูและวัตถุ - นักเรียนในโรงเรียนและผู้ปกครอง

 โปรแกรมนี้อยู่บนพื้นฐานของหลักการสอนหลักการรูปแบบและวิธีการสอนและการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมและดั้งเดิม

 ร่างโครงร่างองค์กรและเนื้อหาของการทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก

เป้า: การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก การพัฒนาทักษะในการใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ในทางปฏิบัติในสถานการณ์การจราจรเฉพาะ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างทัศนคติที่มั่นคงของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในนักเรียนบนท้องถนนและบนถนน

งาน:

1. สร้างเงื่อนไขขององค์กรและการสอนเพื่อเพิ่มระดับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎจราจรสำหรับคนเดินเท้าและผู้โดยสารขนส่งตามการก่อตัวของกลไกสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน

2. เพื่อให้นักเรียนมีความเชื่อมั่นในความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎจราจรอย่างเคร่งครัด

3. ปรับปรุงวัฒนธรรมพฤติกรรมผู้ใช้ถนน

4. สร้างเงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมของเด็กในรูปแบบเชิงรุกในการส่งเสริมกฎจราจร

5. มีส่วนร่วมในการลดการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก

6.สร้างความมั่นใจในการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครองของนักเรียนเพื่อสร้าง เงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดการพัฒนาและการพัฒนาทักษะทางสังคมที่สำคัญที่สุด

สถานที่จัดโครงการในแผนพัฒนาโรงเรียน

โครงการป้องกันอุบัติเหตุทางถนนและการศึกษากฎจราจรในหมู่นักเรียนควรถือเป็นส่วนสำคัญของงานการศึกษาทั่วไปของโรงเรียน

หลักการพื้นฐานของการนำโปรแกรมไปใช้

หลักการของแต่ละบุคคลและแนวทางที่แตกต่าง เกี่ยวข้องกับการคำนึงถึงส่วนบุคคล ลักษณะอายุของนักเรียน และระดับการพัฒนาจิตใจและร่างกายของพวกเขา จากวิธีการของแต่ละบุคคลและความแตกต่างสำหรับนักเรียน ศึกษาลักษณะนิสัย อารมณ์ ทัศนคติ ความสนใจ แรงจูงใจของพฤติกรรม คุณสามารถพัฒนานิสัยเชิงบวกในตัวพวกเขา คุ้นเคยกับระเบียบวินัย และวัฒนธรรมของพฤติกรรมในสาขาถนน การจราจร.

หลักการปฏิสัมพันธ์ “เด็ก – สภาพแวดล้อมบนท้องถนน” ยิ่งเด็กนักเรียนอายุน้อยเท่าไรก็ยิ่งพัฒนาความรู้สึกทางสังคมและพฤติกรรมที่ปลอดภัยได้ง่ายขึ้นเท่านั้น การรับรู้สิ่งแวดล้อมของเด็กส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยข้อมูลทางวาจา (วาจา) จากผู้ใหญ่ที่ให้ความสนใจกับสัญญาณไฟจราจร ทางม้าลาย อันตรายบนท้องถนน ความเร็วของรถยนต์ ฯลฯ

การตอบสนองของมอเตอร์ถูกกำหนดโดยระดับการพัฒนาในเด็กของกลไกทางสรีรวิทยาด้านกฎระเบียบส่วนกลางที่ให้ความสมดุล พวกเขาได้รับทักษะและความสามารถที่จำเป็นตามอายุในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา

หลักการของความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุของพฤติกรรมที่เป็นอันตรายและผลที่ตามมา : อุบัติเหตุจราจร. นักเรียนควรตระหนักถึงอันตรายที่อาจเผชิญบนท้องถนน

หลักความปลอดภัยของวัย เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ามีความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนและเดินไปตามถนนด้วยตัวเองค่อนข้างเร็ว ในแง่หนึ่งสิ่งนี้จะต้องได้รับการอนุมัติเพื่อไม่ให้ขัดขวางการพัฒนาคุณสมบัติตามเจตนารมณ์ของเด็ก ในทางกลับกัน จำเป็นต้องปลูกฝังความเข้าใจเกี่ยวกับอันตรายของสภาพแวดล้อมบนท้องถนน และพัฒนานิสัย ทักษะ และนิสัยของพฤติกรรมที่ปลอดภัย

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าในหมู่เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นมีความแตกต่างค่อนข้างมากระหว่างความรู้และการกระทำจริง สิ่งนี้มักจะอธิบายได้ด้วยอาการกวนใจได้ง่าย ความหุนหันพลันแล่น ความเร่งรีบ ความสนใจ และความหลงใหลในบางสิ่งบางอย่างเมื่อพวกเขาอยู่บนท้องถนน จำเป็นต้องสร้าง พัฒนา และปรับปรุงการรับรู้สภาพแวดล้อมถนนที่เป็นอันตรายให้สมบูรณ์ เพื่อแสดงการกระทำที่ปลอดภัยโดยเฉพาะเพื่อออกจากสถานการณ์อันตราย

หลักการประกันสังคม - นักเรียนต้องเข้าใจว่าพวกเขาอาศัยอยู่ในสังคมที่ต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์บางประการของพฤติกรรม การปฏิบัติตามกฎเหล่านี้บนถนนได้รับการตรวจสอบโดยสำนักงานตรวจความปลอดภัยทางถนนแห่งรัฐ สารวัตรตำรวจจราจรระบุตัวผู้ฝ่าฝืนในหมู่ผู้ขับขี่และคนเดินถนน และลงโทษพวกเขา: ตักเตือนหรือปรับ ต้องปฏิบัติตามกฎจราจรเพื่อความปลอดภัยโดยทั่วไปเนื่องจากการกระทำที่ไม่ถูกต้องของเด็กบนถนนและบนถนนเป็นอันตรายต่อทั้งตัวเขาเองและผู้อื่น

หลักการจัดระเบียบตนเอง การกำกับดูแลตนเอง และการศึกษาด้วยตนเอง - หลักการนี้จะนำมาใช้เมื่อเด็กเข้าใจกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัย จากนั้นพวกเขาก็ควบคุมพฤติกรรมสังเกตเพื่อนร่วมงานสังเกตการละเมิดกฎจราจรโดยผู้ใหญ่ได้อย่างง่ายดายโดยไม่ต้องต่อต้านและมักจะไม่เข้าใจและขุ่นเคืองว่าทำไมพวกเขาถึงเสี่ยงและไม่ปฏิบัติตามกฎ เพื่อส่งเสริมการศึกษาด้วยตนเอง เราต้องการตัวอย่างเชิงบวกจากผู้ใหญ่ ดังนั้นครูจะต้องให้ความรู้ไม่เพียงแต่เด็กนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย

วิธีการเบื้องต้นในการดำเนินโปรแกรม

คำแนะนำ. เด็กในวัยประถมศึกษาเป็นคนที่ถูกชี้นำได้ง่ายและเชื่อมั่นในทุกสิ่ง ด้วยคำแนะนำ คุณสามารถหยุดการกระทำที่เป็นอันตรายของเด็กบนท้องถนนและในทางกลับกัน สามารถกระตุ้นการกระทำที่ถูกต้องได้ ผลของการเสนอแนะจะดีขึ้นถ้าครูใช้รูปแบบเป็นรูปเป็นร่างที่ชัดเจนและให้ตัวอย่างที่ชัดเจน เพื่อหลีกเลี่ยงการเปิดกว้างที่น่าเบื่อ เป็นการดีกว่าที่จะกำหนดแนวคิดเดียวกันของข้อเสนอแนะในรูปแบบที่แตกต่างกัน

ความเชื่อ - นี่คือข้อพิสูจน์ความจริงของจุดยืนเฉพาะ นักเรียนชั้นประถมศึกษาได้รับอิทธิพลจากการโน้มน้าวใจด้วยคำพูดและวัตถุอย่างมีประสิทธิผลมากที่สุด เด็กคิดเป็นรูปเป็นร่างดังนั้นเพื่อที่จะโน้มน้าวเขาก็เพียงพอที่จะแสดงภาพสะท้อนของความเป็นจริงที่เป็นรูปเป็นร่างเช่นในภาพพล็อตของพฤติกรรมที่เป็นอันตรายบนท้องถนน

ประการแรกความเชื่อมั่นสันนิษฐานว่าเด็ก ๆ เข้าใจและยอมรับหลักการที่กำหนดว่าอะไรสามารถทำได้และสิ่งที่ไม่สามารถทำได้ ความเชื่อควรมีเหตุผล สม่ำเสมอ และหักล้างไม่ได้เสมอ ขอแนะนำให้ใช้พร้อมกับคำแนะนำ การฝึกอบรม และตัวอย่าง

ในกระบวนการศึกษา การโน้มน้าวใจจะเกิดขึ้นจากเรื่องราว คำอธิบาย การสนทนา เกม และการทัศนศึกษา การประเมินและการตัดสินที่ถูกต้องจะได้รับการพัฒนาโดยอิงจากข้อเท็จจริงเฉพาะของอุบัติเหตุทางถนนและการกระทำของเด็ก การละเมิดกฎจราจรโดยผู้ขับขี่และคนเดินถนนถูกประณามและมีการสร้างแนวคิดทางศีลธรรม

ตัวอย่าง. คุณค่าทางการศึกษาของตัวอย่างคือการจดจำได้อย่างรวดเร็ว พื้นฐานทางจิตวิทยาของตัวอย่างคือการเลียนแบบ: เด็ก ๆ จะเห็นว่าผู้ใหญ่กำลังฝ่าฝืนกฎในการข้ามถนนซึ่งหมายความว่าสามารถทำได้ และพวกเขาก็ทำเช่นเดียวกัน ตัวอย่าง (ที่ระดับของระบบสัญญาณแรก) มีผลกระทบต่อเด็กมากกว่าคำพูดมาก (นี่คือเรื่องรอง)

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องล้อมรอบนักเรียนที่อายุน้อยกว่าด้วยตัวอย่างเชิงบวก บางครั้งก็เพียงพอที่จะแสดงวิธีการปฏิบัติอย่างถูกต้องและปลอดภัยเพียงครั้งเดียวเพื่อโน้มน้าวให้เด็กปฏิบัติตามกฎในทุกสถานการณ์บนท้องถนน

ออกกำลังกาย. หากไม่มีการออกกำลังกาย เด็กจะไม่สามารถสร้างพฤติกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งได้ สาระสำคัญของแบบฝึกหัดคือการดำเนินการที่จำเป็นซ้ำ ๆ เพื่อนำไปสู่การดำเนินการอัตโนมัติ ส่งผลให้เกิดลักษณะบุคลิกภาพ ทักษะ และนิสัยที่จำเป็นต่อความปลอดภัยทางถนน แบบฝึกหัดนี้จะพัฒนาความสมบูรณ์ของการรับรู้ การสังเกต ระเบียบวินัย และความระมัดระวัง

นิสัยจะค่อยๆ พัฒนาโดยการกระทำเดิมๆ ซ้ำๆ เมื่อตั้งจิตสำนึกแล้วย่อมมั่นคง ดังนั้นการสร้างและพัฒนานิสัยเชิงบวกในหมู่นักเรียนจึงเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมพฤติกรรมของพวกเขาในสภาพแวดล้อมบนท้องถนน

กำลังใจ. นี่เป็นการประเมินเชิงบวกเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปฏิบัติตามกฎหมายและปลอดภัยของเด็กบนท้องถนน การให้กำลังใจขึ้นอยู่กับอารมณ์เชิงบวก ดังนั้นจึงเพิ่มความรับผิดชอบและเสริมสร้างวินัย วิธีนี้ใช้เทคนิคการพึ่งพาบุคลิกภาพเชิงบวกของนักเรียน ครูแสดงความเห็นชอบต่อการกระทำของตนด้วยท่าทาง สีหน้า และการชมเชยต่อหน้าชั้นเรียนและผู้ปกครอง สิ่งนี้ต้องอาศัยความเอาใจใส่อย่างรอบคอบเพื่อความสำเร็จในการเรียนรู้กฎจราจรและความปลอดภัยทางถนน ความเคารพและความไว้วางใจปลูกฝังให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง ความเป็นอิสระ ความนับถือตนเอง และความตั้งใจ

พื้นที่ทำงานหลัก:

1. การจัดกิจกรรมนักศึกษาศึกษากฎจราจร:

 การพัฒนาความรู้ทักษะและความสามารถของนักเรียนในการปฏิบัติตามกฎจราจรอย่างมีสติและมีความรับผิดชอบ

 ให้เด็กมีส่วนร่วมในการส่งเสริมกฎจราจรในรูปแบบเชิงรุก

 องค์กรของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สถาบันการศึกษา,กองบังคับการตำรวจจราจร.

2. ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน:

 ข้อมูลและการศึกษา

 ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์การทำงานของครูที่ดีที่สุด

 การจัดสัมมนาฝึกอบรมภายในโรงเรียนและระหว่างโรงเรียน ศึกษาประสบการณ์การทำงานด้านการป้องกัน DDTT

3.ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

 กิจกรรมเผยแพร่ประชาสัมพันธ์

 การจัดผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมสาธารณะและการแข่งขัน

รูปแบบการทำงาน:

ห้องบรรยาย;

การให้คำปรึกษารายบุคคล;

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในโครงการป้องกันในโรงเรียน

แนวทางนี้เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาหลายประการ ได้แก่ การศึกษา (สมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่เข้าใจถึงความสำคัญและความจำเป็นของการทำงานพิเศษกับเด็กเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนที่เกี่ยวข้องกับเด็ก) และการศึกษา (การเรียนรู้หลักการพื้นฐานของการจัดการป้องกันครอบครัว)

มันถูกสร้างขึ้นบนหลักการของการเป็นหุ้นส่วนทางสังคม

4. กิจกรรมของกองกำลัง JUID:

 งานอุปถัมภ์ระหว่างนักเรียนโรงเรียน

 งานลาดตระเวน - จัดกิจกรรมบนถนนในเมือง

 งานสารสนเทศ

 การมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับเมืองและระดับภูมิภาค

แผนโดยประมาณสำหรับการดำเนินงานในพื้นที่หลัก

การจัดกิจกรรมนักศึกษาเพื่อศึกษากฎจราจร:

№ หน้า/พี

ชื่อ

รับผิดชอบ

การพัฒนาและการปรับเปลี่ยนโปรแกรมที่เน้นการสร้างคุณค่าของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและความปลอดภัยส่วนบุคคล (การฝึกอบรมและการศึกษาผ่านวิชาในโรงเรียนและระบบการศึกษาเพิ่มเติม)

รอง ผู้อำนวยการ VR, หัวหน้าชั้นเรียน, ครูประจำวิชา, พยาบาลในโรงเรียน

ดำเนินบทเรียนด้านความปลอดภัยและชั่วโมงเรียน

ครูประจำชั้น

การออกแบบมุมความปลอดภัย

ครูประจำชั้น ครูผู้จัด

การจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อดำเนินโครงการ:

ดูวิดีโอเกี่ยวกับกฎจราจร

นาฬิกาเท่;

การบรรยาย;

ข้อพิพาท;

ผลิตและจำหน่ายแผ่นพับ

เดือน “ คนขับความสนใจเด็ก!”;

จัดการประชุมห้านาที

ผู้ปกครองทั่วทั้งโรงเรียน

เข้าร่วมการแข่งขันเพื่อองค์กรที่ดีที่สุดในการทำงานเกี่ยวกับ DDTT

บทสนทนา “ไฟจราจรไม่มีวันหยุด”

แบบทดสอบแบบสายฟ้าแลบสำหรับคนเดินเท้าและนักปั่นจักรยาน

โอลิมปิกเรื่องกฎจราจร

เยี่ยมชมการแสดงเฉพาะเรื่อง

"วงล้อนิรภัย"

รอง ผู้อำนวยการ VR ครู-ผู้จัดงาน ครูความปลอดภัยในชีวิต ครูประจำชั้น สารวัตรตำรวจจราจร

องค์กรแนะแนวอาชีพทำงานในสาขาพิเศษที่เกี่ยวข้องกับกฎจราจร

รอง ผู้อำนวยการ VR ครูสอนสังคม นักจิตวิทยา

การมีส่วนร่วมในกฎจราจรหลายทศวรรษ

การเข้าร่วมเดือนแห่งการป้องกันเด็ก การขนส่งทางถนนการบาดเจ็บ

รอง ผู้อำนวยการ VR ครู-ผู้จัดงาน ครูความปลอดภัยในชีวิต ครูสังคม

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

№ หน้า/พี

ชื่อ

รับผิดชอบ

ให้ผู้ปกครองของนักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยในเด็ก

รองผู้อำนวยการฝ่าย VR ครูประจำชั้น

เข้าพบเจ้าหน้าที่ตำรวจจราจร

รองผู้อำนวยการฝ่าย VR ครูสังคม

แจ้งผู้ปกครองจากรายงานของตำรวจจราจรเกี่ยวกับอุบัติเหตุทางถนนในเขตอำเภอเมืองภาค การละเมิดกฎจราจรนักเรียนโรงเรียน

สุนทรพจน์ในการประชุมผู้ปกครองทั่วทั้งโรงเรียนเกี่ยวกับปัญหาความปลอดภัยทางถนนในหมู่บ้านหรือภูมิภาค

ผู้อำนวยการรอง ผู้อำนวยการ VR ครูสอนความปลอดภัยในชีวิต สารวัตรตำรวจจราจร ครูสอนสังคม

ดำเนินการประชุมผู้ปกครอง บรรยายผู้ปกครอง

ครูประจำชั้น ครูสอนสังคม

การให้คำปรึกษารายบุคคลสำหรับผู้ปกครองของเด็กที่มีความบกพร่องทางความสนใจและความจำ

นักจิตวิทยาการศึกษา

การทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน:

№ หน้า/พี

ชื่อ

รับผิดชอบ

ประชุมอธิบดี สนทนากับสารวัตรตำรวจจราจรเกี่ยวกับการป้องกันอุบัติเหตุทางถนน

ผู้อำนวยการ

การวางแผนงานเพื่อดำเนินโครงการสำหรับปีการศึกษา

ผู้อำนวยการรอง ผู้อำนวยการ VR ครูสอนความปลอดภัยในชีวิต นักการศึกษาด้านสังคม

จัดประชุมสัมมนาร่วมกับอาจารย์ผู้สอนเรื่องการดำเนินโครงการป้องกัน DDTT

รอง ผู้อำนวยการ VR ครูความปลอดภัยในชีวิต

การพัฒนาระบบกิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อการเรียนรู้กฎจราจร

ครูประจำชั้น ครูประจำวิชา

จัดให้มีเงื่อนไขในการดำเนินการติดตามอย่างสม่ำเสมอเพื่อจัดระเบียบการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน

ผู้อำนวยการรอง ผู้อำนวยการ VR ครูความปลอดภัยในชีวิต

การพัฒนาและปรับปรุงใบปลิวและคำแนะนำเกี่ยวกับกฎจราจรในระหว่างการแข่งขันของโรงเรียน

ครูความปลอดภัยในชีวิต

การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับกฎจราจร:

*แบบทดสอบเพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับกฎจราจร

* การพัฒนาบทเรียน ชั่วโมงเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร

รอง ผู้อำนวยการ VR ครูความปลอดภัยในชีวิต

การสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับกฎจราจร:

เพื่อช่วยครูประจำชั้น

การพัฒนาแบบทดสอบ

คำเตือน คำแนะนำ;

ดำเนินการ "การประชุมห้านาที";

เกมกระดานเกี่ยวกับกฎจราจร

วันหยุด รอบบ่าย;

การดูวิดีโอ

ครู-ผู้จัดงาน, บรรณารักษ์

กำลังศึกษาประสบการณ์การป้องกัน DDTT

รอง ผู้กำกับ VR ครูความปลอดภัยในชีวิต ครูประจำชั้น

กิจกรรมของกองกำลัง JUID

№ หน้า/พี

ชื่อ

รับผิดชอบ

การจัดตั้งกองตรวจการจราจรรุ่นเยาว์

ครูความปลอดภัยในชีวิต

การประชุมองค์กรของการปลด (การเลือกตั้งผู้บังคับบัญชาการนำกฎระเบียบเกี่ยวกับการปลด JIDD)

ครูความปลอดภัยในชีวิต

การจัดชั้นเรียนกับสมาชิกในทีม:

ครูความปลอดภัยในชีวิต

การจัดการแข่งขันและแบบทดสอบเกี่ยวกับกฎจราจร

ครูสอนความปลอดภัยในชีวิต ทีมเยาวชนโรงเรียน

การจัดชั้นเรียนร่วมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ครูสอนความปลอดภัยในชีวิต ทีมเยาวชนโรงเรียน

การเตรียมความพร้อมและเข้าร่วมการแข่งขันระดับภูมิภาค “ล้อปลอดภัย”

ครูสอนความปลอดภัยในชีวิต ทีมเยาวชนโรงเรียน

การจัดกิจกรรมของทีมโฆษณาชวนเชื่อ

ครูความปลอดภัยในชีวิตรอง ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา กองบังคับการตำรวจจราจรเยาวชน

การออกแบบมุมกฎจราจร

ครูสอนความปลอดภัยในชีวิต ทีมเยาวชนโรงเรียน

กลไกการนำโปรแกรมไปใช้

การควบคุมทั่วไปในการดำเนินการตามโปรแกรมนั้นดำเนินการโดยผู้อำนวยการโรงเรียน

การควบคุมปัจจุบันโปรแกรมนี้ดำเนินการโดยรองผู้อำนวยการฝ่าย VR

การจัดและการประสานงานของโครงการดำเนินการโดยครูความปลอดภัยในชีวิต

ขั้นตอนและระยะเวลาในการดำเนินโครงการ

I. ขั้นตอนการเตรียมการ (กันยายน) ประกอบด้วย:

วิเคราะห์สถานะงานป้องกันประจำปี

การวินิจฉัยความผิดปกติและปัญหา

กำลังประมวลผลผลลัพธ์

II.ระยะปฏิบัติ (ตุลาคม-สิงหาคม) ประกอบด้วย:

การนำโปรแกรมไปใช้

ติดตามผล

การแก้ไขโปรแกรม

การพัฒนาเทคโนโลยีและวิธีการทำงาน

III.ระยะการวิเคราะห์ (สิงหาคม-กันยายน)

การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ผลลัพธ์

ความสัมพันธ์ของผลลัพธ์กับเป้าหมายที่ตั้งไว้

การออกแบบและคำอธิบายผลลัพธ์

การพัฒนาคำแนะนำด้านระเบียบวิธี

คำอธิบายประสบการณ์การทำงานในการดำเนินโครงการ

การก่อตัวของรูปแบบการทำงานของระบบงานป้องกัน

ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้และประสิทธิผลทางเศรษฐกิจและสังคม

โปรแกรมดำเนินการ ลักษณะทางสังคมซึ่งผลการดำเนินกิจกรรมจะมีอิทธิพลต่อชีวิตเด็กและวัยรุ่นในด้านต่างๆ มายาวนาน ผลลัพธ์ที่คาดหวังคือ:

การเพิ่มระดับความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรในเด็กและวัยรุ่น

ลดระดับการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก รักษาสุขภาพและชีวิตของเด็กและวัยรุ่นที่โรงเรียน

การปรับปรุงวัฒนธรรมของพฤติกรรมบนท้องถนนและในการขนส่ง

การมีปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับผู้ปกครองเพื่อให้แน่ใจว่าครอบครัวมีส่วนร่วมอย่างมีสติในการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนในเด็กและวัยรุ่น

เสริมสร้างบทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงดูบุตร

การพัฒนาแนวทางที่เป็นระบบในการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก

เกณฑ์การประเมินประสิทธิผลของโครงการ

เพื่อประเมินประสิทธิผลของโปรแกรม เกณฑ์หลักคือ:

แนวโน้มขาลงไม่มีอุบัติเหตุจราจรกับนักเรียน

การเพิ่มสัดส่วนของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมกฎจราจร

การเพิ่มระดับวัฒนธรรมทั่วไปและนักศึกษา

ความสามารถในการตัดสินใจในสภาวะต่างๆ

มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี

การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของประสิทธิผลของโปรแกรมการป้องกันดำเนินการโดยการติดตามความสำเร็จของงานด้านการศึกษาและระดับการศึกษาของเด็กนักเรียน

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4

ทราบ :

คำศัพท์และแนวคิดพื้นฐาน

บทบัญญัติทั่วไปของกฎจราจรทางถนน

กฎเกณฑ์ในการข้ามถนนบริเวณจัตุรัสและทางแยก

กฎเกณฑ์ในการขึ้นและลงจากระบบขนส่งสาธารณะ

กฎเกณฑ์ความประพฤติสำหรับเด็กเมื่อขนส่งพวกเขาด้วยรถบรรทุกและรถยนต์นั่งส่วนบุคคล

สามารถ:

ประพฤติตนอย่างถูกต้องเมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่รุนแรงบนท้องถนน

เลือกเส้นทางที่ปลอดภัยในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่งได้อย่างอิสระ

เกรด 5-9

ทราบ:

กฎหมายจราจร;

กลุ่มป้ายและวัตถุประสงค์สถานที่ติดตั้ง

วัตถุประสงค์ของเครื่องหมายจราจรและประเภทของเครื่องหมายจราจร

กฎเกณฑ์สำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนและบนท้องถนน

หลักเกณฑ์การใช้รถสาธารณะและรถส่วนตัว

สามารถ:

กำหนดสถานที่สำหรับการข้ามถนนและถนนอย่างปลอดภัยโดยอิสระ

ใช้ระบบขนส่งสาธารณะ

นำความรู้เรื่องกฎจราจรไปปฏิบัติ

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียน

เกรด 10-11

ทราบ :

กฎหมายจราจร;

กฎของพฤติกรรมบนท้องถนนและถนน

พื้นฐานของการปฐมพยาบาล

สามารถ :

ใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรในทางปฏิบัติ

ให้การปฐมพยาบาล

รายการตัวอย่างหัวข้อและกิจกรรมการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในการป้องกันเด็ก การบาดเจ็บทางถนน

№

เรื่อง

แบบฟอร์มชั้นเรียน

วิธีการสอน

1.

การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก

ประชุมผู้ปกครอง

บรรยาย

2.

ข้อผิดพลาดทั่วไปในพฤติกรรมของเด็กนักเรียนบนท้องถนน

1. การประชุมผู้ปกครอง

การสนทนา

3.

อายุและลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของพฤติกรรมเด็กในสภาพแวดล้อมบนท้องถนน

1. การประชุมผู้ปกครอง

2. งานส่วนบุคคลกับพ่อแม่

บรรยาย

4.

พฤติกรรมของผู้ปกครองส่งผลต่อความปลอดภัยของเด็กอย่างไร

1. การประชุมผู้ปกครอง

การสนทนา

5.

งานป้องกันเพื่อป้องกันอุบัติเหตุทางถนนในช่วงวันหยุด (ลักษณะภูมิอากาศบางประการของฤดูกาล สภาพถนน สถานการณ์การขนส่งที่เป็นไปได้ ปัจจัยลบที่ส่งผลกระทบต่อนักเรียน สถานการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับเด็ก)

1. การประชุมผู้ปกครอง

2. ทำงานส่วนบุคคลกับผู้ปกครอง

การสนทนา

6.

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและโรงเรียนในการจัดงานด้านการศึกษาและการสอนนักเรียนให้มีพฤติกรรมที่ปลอดภัยและปฏิบัติตามกฎหมายบนถนน ถนน และในการขนส่ง

1. การประชุมผู้ปกครอง

2. ทำงานส่วนบุคคลกับผู้ปกครอง

การสนทนา

7.

แนวคิดพื้นฐานของถนน ความรู้ ความสามารถ ทักษะ และอุปนิสัยของพฤติกรรมที่ปลอดภัยและปฏิบัติตามกฎหมายของนักเรียนบนท้องถนน และในการขนส่ง

1. การประชุมผู้ปกครอง

2. ทำงานส่วนบุคคลกับผู้ปกครอง

บรรยาย

8.

ศึกษาความรับผิดชอบของคนเดินถนน

1. การประชุมผู้ปกครอง

2. ทำงานส่วนบุคคลกับผู้ปกครอง

บรรยาย

9.

ศึกษาความรับผิดชอบของผู้โดยสาร

1. การประชุมผู้ปกครอง

2. ทำงานส่วนบุคคลกับผู้ปกครอง

บรรยาย

10.

การพัฒนาและเผยแพร่เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

1. ผลงานของกลุ่มผู้ปกครองที่สร้างสรรค์

แผนตัวอย่างการจัดอบรมผู้ตรวจตำรวจจราจร

№ หน้า/พี

หัวข้อบทเรียน

กำหนดเวลา

1

รณรงค์ “ล้อปลอดภัย” กฎของพฤติกรรมบนท้องถนนและถนน

กันยายน

2

อย่างระมัดระวัง! น้ำแข็ง! เกี่ยวกับกฎพฤติกรรมบนท้องถนนในฤดูหนาว

พฤศจิกายน

3

ถนนเอบีซี. เราศึกษาสัญญาณจราจร

มีนาคม

4

วันหยุดกำลังจะมาเร็ว ๆ นี้ วิธีปฏิบัติตนอย่างถูกต้องบนถนนในชนบท บนถนนในเมืองใหญ่

อาจ

4. ขยายและกระชับความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ของโรงเรียนกับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม

วัฒนธรรมสถาบันกีฬา

5. ติดตามการใช้งานโปรแกรม

ขั้นที่ 3: การวิเคราะห์ – ปีการศึกษา 2560-2561

เป้า: การวิเคราะห์ผลการดำเนินงานของโปรแกรม

1. สรุปผลงานของโรงเรียน

2. แก้ไขปัญหาในการดำเนินโปรแกรม

3. วางแผนการทำงานในช่วงต่อไป

หลักการพื้นฐานของการนำโปรแกรมไปใช้

หลักการของแต่ละบุคคลและแนวทางที่แตกต่าง เกี่ยวข้องกับการคำนึงถึงส่วนบุคคลอายุ

ลักษณะของนักเรียนและระดับการพัฒนาจิตใจและร่างกาย ขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล

และแนวทางที่แตกต่างให้กับนักเรียน ศึกษาลักษณะนิสัย อารมณ์ ทัศนคติ

ความสนใจ แรงจูงใจของพฤติกรรม คุณสามารถปลูกฝังนิสัยเชิงบวกในตัวพวกเขา และคุ้นเคยได้

ระเบียบวินัยวัฒนธรรมของพฤติกรรมในด้านการจราจร

หลักการปฏิสัมพันธ์ "เด็ก - อาหารข้างทาง" ยิ่งนักเรียนอายุน้อยเท่าไรก็ยิ่งง่ายขึ้นเท่านั้น

เพื่อสร้างความรู้สึกทางสังคมและนิสัยที่มั่นคงของพฤติกรรมที่ปลอดภัย สำหรับเด็ก

การรับรู้สภาพแวดล้อมส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยข้อมูลทางวาจา

ผู้ใหญ่ให้ความสนใจสัญญาณไฟจราจร ทางม้าลาย อันตรายบนท้องถนน ความเร็ว

การเคลื่อนไหวของรถ ฯลฯ

หลักการของความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุของพฤติกรรมที่เป็นอันตรายและผลที่ตามมา: การจราจรบนถนน

เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น นักเรียนควรตระหนักถึงอันตรายที่อาจเผชิญบนท้องถนน

หลักความปลอดภัยของวัย เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ามีความปรารถนาค่อนข้างเร็ว

ยับยั้งการพัฒนาคุณสมบัติตามเจตนารมณ์ของเด็ก ในทางกลับกัน จำเป็นต้องปลูกฝังความเข้าใจ

อันตรายจากสภาพแวดล้อมบนท้องถนนและพัฒนานิสัย ทักษะ และนิสัยของพฤติกรรมที่ปลอดภัย

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าในหมู่เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นมีความแตกต่างค่อนข้างมาก

ความหุนหันพลันแล่น ความเร่งรีบ ความสนใจ ความหลงใหลในบางสิ่งบางอย่างเมื่อพวกเขาอยู่ตรงนั้น

ถนน. มีความจำเป็นต้องสร้าง พัฒนา และปรับปรุงความสมบูรณ์ของการรับรู้ถึงถนนที่เป็นอันตราย

สิ่งแวดล้อม แสดงการกระทำที่ปลอดภัยโดยเฉพาะเพื่อออกจากสถานการณ์อันตราย

หลักการประกันสังคม นักเรียนต้องเข้าใจว่าตนอยู่ในสังคมที่มีความจำเป็น

ปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์บางประการของพฤติกรรม การปฏิบัติตามกฎเหล่านี้บนท้องถนน

ควบคุมโดยสำนักงานตรวจความปลอดภัยทางถนนแห่งรัฐ เจ้าหน้าที่ตรวจจราจร

หน่วยลาดตระเวนระบุผู้ฝ่าฝืนระหว่างผู้ขับขี่และคนเดินถนนและลงโทษพวกเขา:

ตักเตือนหรือปรับ จะต้องปฏิบัติตามกฎจราจรโดยทั่วไป

ความปลอดภัยเนื่องจากการกระทำที่ไม่ถูกต้องของเด็กบนถนนและบนถนนเป็นอันตรายต่อทั้งตัวเขาเองและ

สำหรับผู้อื่น

กฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยของเด็ก จากนั้นพวกเขาก็ปรับค่อนข้างง่ายโดยไม่มีการต่อต้าน