ทดสอบ 5 โครงสร้างทางเคมีของเซลล์ การทดสอบทางชีววิทยา "องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์"

1 ตัวเลือก

1. วิวัฒนาการเรียกว่า:

ก) การพัฒนาร่างกายส่วนบุคคล

b) การเปลี่ยนแปลงในบุคคล

c) การพัฒนาที่ไม่อาจย้อนกลับได้ทางประวัติศาสตร์ของโลกอินทรีย์

2. การเลือกเพศ ได้แก่

ก) การคัดเลือกโดยธรรมชาติที่เกิดขึ้นระหว่างบุคคลที่มีเพศเดียวกันในช่วงฤดูผสมพันธุ์

b) การคัดเลือกโดยธรรมชาติที่เกิดจากการแข่งขันระหว่างบุคคลที่มีเพศต่างกันเพื่อหาอาหาร

c) รูปแบบของการคัดเลือกเทียมที่มุ่งเป้าไปที่การทำลายล้างของเพศชาย

(เช่น ไก่ ห่าน)

ง) ก + บี จ) ก + ข + ค

3. การเบี่ยงเบนทางพันธุกรรมคือ:

ก) การเปลี่ยนแปลงแบบสุ่มในความเข้มข้นของอัลลีลในประชากร

b) การเคลื่อนย้ายบุคคลจากประชากรหนึ่งไปยังอีกประชากรหนึ่ง

c) การข้ามแดนอย่างเสรีระหว่างบุคคลในกลุ่มประชากร

d) หนึ่งในผลลัพธ์ของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

4. มีวิวัฒนาการของสัตว์นักล่าที่อาศัยอยู่ในปัจจุบันหรือไม่:

ก) วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดเกิดขึ้น

b) มีเพียงวิวัฒนาการของสายพันธุ์ที่นำไปสู่วิถีชีวิตบนต้นไม้เท่านั้นที่เกิดขึ้น

c) มีเพียงวิวัฒนาการของสัตว์ขนาดเล็กเท่านั้นที่เกิดขึ้น

d) ไม่มีสายพันธุ์นักล่าที่มีชีวิตวิวัฒนาการเลย

5. ชนิดพันธุ์ที่อยู่ในสภาวะก้าวหน้าทางชีวภาพมีลักษณะดังนี้:

ก) การเพิ่มระดับขององค์กร

b) การลดระดับขององค์กร

c) การขยายขอบเขต เพิ่มจำนวน การแบ่งชนิดออกเป็นชนิดย่อย

d) การลดจำนวนและการลดช่วง

6. ในบรรดาอวัยวะที่ระบุไว้ด้านล่างสามารถจำแนกได้เป็นร่องรอย:

ก) ดวงตาของตัวตุ่นและหนูตุ่น b) ภาคผนวกของมนุษย์ c) ขนของร่างกายมนุษย์

d) หางในบางคน e) ฟันสามนิ้วในม้าสมัยใหม่ f) a + b g) a + b + c

ชั่วโมง) a + b + c + d i) a + b + c + d + e

7. อัตวินิยม ได้แก่ :

ก) ลักษณะของดอกซ้อนในพืชบางชนิด

b) ลักษณะของหางและขนต่อเนื่องในมนุษย์

c) การพัฒนาหางของลิงในการถ่ายทอดทางพันธุกรรม

8. นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าผีเสื้อสีเข้มพบได้ทั่วไปในบริเวณที่มีมลพิษมากกว่าผีเสื้อสีอ่อน เนื่องจาก:

ก) ในเขตอุตสาหกรรม ผีเสื้อสีเข้มวางไข่มากกว่าผีเสื้อสีอ่อน

b) ผีเสื้อสีเข้มทนทานต่อมลภาวะได้ดีกว่า

d) ในพื้นที่ที่มีมลพิษผีเสื้อสีเข้มจะสังเกตเห็นได้น้อยกว่าสำหรับผู้ล่าและถูกกำจัดน้อยกว่า

9.พื้นฐานได้แก่

ก) อวัยวะที่สูญเสียความสำคัญในกระบวนการวิวัฒนาการและยังคงอยู่ในรูปของการก่อตัวที่ด้อยพัฒนาในร่างกาย

b) อวัยวะที่ปรากฏเฉพาะในสิ่งมีชีวิตอันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการของสายพันธุ์

c) อวัยวะที่ปรากฏในบุคคลบางสายพันธุ์อันเป็นผลมาจากการกลายพันธุ์ของยีน

10. ความสำคัญของคลื่นประชากรในวิวัฒนาการคือ:

ก) มีส่วนทำให้ขนาดประชากรเพิ่มขึ้น

b) ลดขนาดประชากร

c) มีส่วนช่วยเพิ่มความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากร

d) ลดความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากร

ตัวเลือกที่ 2

1. หลักคำสอนเชิงวิวัฒนาการข้อแรกถูกสร้างขึ้นโดย:

a) C. Linnaeus b) J. B. Lamar c) J. L. Buffon d) J. E. Saint-Hilaire d) J. Cuvier

2. ผลลัพธ์หลักของวิวัฒนาการตาม Charles Darwin คือ:

ก) การปรับปรุงความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่

b) หลากหลายสายพันธุ์

c) การมีอยู่ของรูปแบบที่แตกต่างกันในระดับขององค์กรพร้อมกัน

ง) ก + ข จ) ก + ข + ค

3.การย้ายการคัดเลือกมีวัตถุประสงค์เพื่อ:

ก) การขยายขอบเขตของความแปรปรวนทางพันธุกรรมและการเปลี่ยนแปลงมูลค่าเฉลี่ยของลักษณะหรือทรัพย์สิน

b) การรักษาค่าเฉลี่ยซึ่งกำหนดไว้ก่อนหน้านี้ของมูลค่าลักษณะในประชากร

c) ลดบรรทัดฐานของปฏิกิริยาให้แคบลง

4.เมื่อใช้มาตรการทางเคมีเพื่อต่อสู้กับแมลงที่เป็นอันตราย จำเป็นต้องเปลี่ยนสารพิษเป็นครั้งคราว เนื่องจาก:

ก) จำนวนแมลงเพิ่มขึ้น ข) เผ่าพันธุ์ของแมลงที่มีภูมิคุ้มกันต่อพิษเกิดขึ้น

c) แมลงผลิตสารที่ช่วยต่อต้านพิษ

5. สิ่งมีชีวิตชนิดใดต่อไปนี้อยู่ในภาวะถดถอยทางชีวภาพ:

a) Canadian Elodea b) ด้วงมันฝรั่งโคโลราโด c) เสือ Ussuri d) หนูสีเทา

6. สิ่งต่อไปนี้เรียกว่าคล้ายคลึงกัน:

ก) อวัยวะ ประเภทต่างๆซึ่งมีโครงสร้างคล้ายกัน ตำแหน่งในร่างกายเหมือนกัน และมีต้นกำเนิดร่วมกัน

b) อวัยวะที่มีโครงสร้างคล้ายกันและทำหน้าที่เหมือนกัน

c) อวัยวะที่มีโครงสร้างต่างกันแต่ทำหน้าที่เหมือนกัน

7. สัตว์มีกระดูกสันหลังมีความคล้ายคลึงกันมากที่สุดในระยะต่อไปนี้:

ก) ในระยะแรกของการพัฒนาตัวอ่อน b) ในระยะหลังของการพัฒนาตัวอ่อน

c) ในช่วงหลังตัวอ่อน

d) ในระยะของตัวเต็มวัย เมื่อสิ่งมีชีวิตเริ่มสืบพันธุ์

8.ธรรมชาติของวิวัฒนาการที่ปรับตัวได้คือ:

ก)สิ่งมีชีวิตปรับตัวภายใต้อิทธิพลของสภาวะภายนอก

ข) สิ่งมีชีวิตชนะการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

c) สิ่งมีชีวิตผ่านการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

d) สิ่งมีชีวิตเปลี่ยนแปลงตามการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม

9.Aromorphosis เป็นเส้นทางของการเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตกลุ่มใหญ่ซึ่ง:

ก) ลักษณะพื้นฐานใหม่จะพัฒนาขึ้นในกลุ่ม เพื่อให้สามารถย้ายเข้าสู่โซนการปรับตัวใหม่ได้

b) ลักษณะการปรับตัวส่วนตัวกับสภาพแวดล้อมบางอย่างปรากฏในกลุ่ม

c) ในกลุ่มมีระดับองค์กรลดลงและลดความซับซ้อนในโครงสร้างของบุคคล

ง) ก + ข อี) ก + ค ฉ) ก + ข + ค

10. นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าผีเสื้อสีเข้มพบได้ทั่วไปในบริเวณที่มีมลพิษมากกว่าผีเสื้อสีอ่อน เนื่องจาก:

ก) ในเขตอุตสาหกรรม ผีเสื้อสีเข้มวางไข่มากกว่าผีเสื้อสีอ่อน

b) ผีเสื้อสีเข้มทนทานต่อมลภาวะได้ดีกว่า

c) เนื่องจากมลภาวะ ผีเสื้อบางตัวจึงมีสีเข้มกว่าตัวอื่น

d) ในพื้นที่ที่มีมลพิษ ผีเสื้อสีเข้มจะมองเห็นได้น้อยสำหรับผู้ล่าและถูกสัมผัส

การทำลายล้างน้อยลง

ตัวเลือกที่ 3

1) แรงผลักดันหลักของวิวัฒนาการคือ:

A) ความแปรปรวน b) พันธุกรรม c) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ d) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

2) หน่วยวิวัฒนาการเบื้องต้นจากมุมมองของทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์

1) สปีชีส์ 2) feat 3) ประชากร d) บุคคล e) กลุ่มของสปีชีส์

3) ลักษณะการปรับตัวของวิวัฒนาการคือ:

ก) สิ่งมีชีวิตปรับตัวภายใต้อิทธิพลของสภาวะภายนอก

B) สิ่งมีชีวิตชนะการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

B) สิ่งมีชีวิตอยู่ภายใต้การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

D) สิ่งมีชีวิตเปลี่ยนแปลงตามการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม

4) นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าผีเสื้อสีเข้มพบได้ในบริเวณที่มีมลพิษบ่อยกว่าผีเสื้อสีอ่อน เพราะ

ก) ในเขตอุตสาหกรรม ผีเสื้อสีเข้มวางไข่มากกว่าผีเสื้อสีอ่อน

B) ผีเสื้อสีเข้มทนทานต่อมลภาวะได้ดีกว่า

C) เนื่องจากมลภาวะ ทำให้ผีเสื้อบางตัวมีสีเข้มกว่าตัวอื่น

D) ในพื้นที่ที่มีมลพิษ ผีเสื้อสีเข้มจะมองเห็นได้น้อยสำหรับผู้ล่าและบริโภคน้อยลง

5) Aromorphosis เป็นหนึ่งในเหตุการณ์วิวัฒนาการต่อไปนี้:

ก) การเกิดขึ้นของประเภทของนก;

ข) ลักษณะที่ปรากฏ ปริมาณมากตระกูลของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่กินเนื้อเป็นอาหาร

6) สิ่งมีชีวิตที่คล้ายคลึงกัน ได้แก่ :

ก) ชั้นของวาฬ อุ้งเท้าของตัวตุ่น ปีกของนก

ข) ปีกผีเสื้อ ปีกนก และปีกค้างคาว

C) หนามกระบองเพชร, หนามกุหลาบ;

D) เหงือกของกั้งและคอน;

7) หลักฐานการกำเนิดของมนุษย์จากสัตว์คือ:

ก) ความคล้ายคลึงกันของโครงสร้างของมนุษย์และสัตว์

B) ความคล้ายคลึงกันของตัวอ่อนของมนุษย์และสัตว์

B) การปรากฏตัวของอวัยวะร่องรอย;

D) การไม่ยอมรับ;

D) โครงสร้างเซลล์

จ) เอ+บี

G) องค์ประกอบทางเคมีที่คล้ายกัน

ซ) A+B+C;

ฉัน) A+B+C+D+D+E;

8) วิวัฒนาการเรียกว่า:

ก) การพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล

B) การเปลี่ยนแปลงบุคคล;

C) พัฒนาการของโลกอินทรีย์ที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ทางประวัติศาสตร์

ง) การเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาชีวิตพืชและสัตว์

9) ชนิดพันธุ์ที่อยู่ในสภาวะกระบวนการทางชีววิทยามีลักษณะเฉพาะดังนี้:

ก) การเพิ่มระดับขององค์กร

B) ลดระดับของสิ่งมีชีวิต;

C) การขยายขอบเขต การเพิ่มจำนวน

D) ลดจำนวนและลดช่วง;

10) Atavism อาจรวมถึง:

ก) ลักษณะของดอกซ้อนในพืชบางชนิด

B) ลักษณะของหางและขนต่อเนื่องในมนุษย์

C) การพัฒนาหางในลิงระหว่างการสร้างเซลล์

1 ตัวเลือก	ตัวเลือกที่ 2	ตัวเลือกที่ 3	ตัวเลือกที่ 4

การทดสอบทางชีววิทยาเกรด 11

ส่วนที่ 1

ตัวเลือกที่ 1
A1. นักวิทยาศาสตร์คนไหนที่มองว่าพลังขับเคลื่อนของวิวัฒนาการคือความปรารถนาเพื่อความสมบูรณ์แบบจึงโต้เถียง
การสืบทอดลักษณะที่ได้มา?
1) คาร์ล ลินีย์
2) ฌ็อง-บัปติสต์ ลามาร์ค
3) ชาร์ลส ดาร์วิน
4) อ.เอ็น. เชตเวริคอฟ
A2. กลุ่มบุคคลที่ผสมพันธุ์กันอย่างอิสระในสายพันธุ์เดียวกันที่มีอยู่มาเป็นเวลานาน
ในบางช่วงซึ่งค่อนข้างแยกจากประชากรอื่นที่เป็นสายพันธุ์เดียวกัน
เรียกว่า:
1) ดู
2) ประชากร
3) ความหลากหลาย
4) อาณานิคม
A3. เกณฑ์ประเภทใดที่อ้างถึงคุณลักษณะภายนอกและ โครงสร้างภายในสนาม
หนู?
1) สัณฐานวิทยา
2) ทางพันธุกรรม
3) นิเวศวิทยา
4) ทางภูมิศาสตร์
A4. เกณฑ์ประเภทใดรวมถึงผลรวมของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งรวมถึง
หมีขั้วโลกปรับตัวได้หรือไม่?
1) สัณฐานวิทยา
2) ทางพันธุกรรม
3) นิเวศวิทยา
4) ทางภูมิศาสตร์
A5. สถิติประชากรได้แก่:
1) ความตาย
2) หมายเลข
3) การเจริญพันธุ์
4) อัตราการเติบโต
A6. การเปลี่ยนแปลงความถี่อัลลีลและจีโนไทป์แบบสุ่มแบบไม่เปลี่ยนทิศทางเรียกว่าอะไร?
ประชากร?
1) ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์
2) คลื่นประชากร
3) การเบี่ยงเบนทางพันธุกรรม
4) ฉนวนกันความร้อน
A7. ความผันผวนของขนาดประชากรทั้งแบบเป็นช่วงและไม่เป็นระยะเรียกว่าอะไร?
ไปสู่การเพิ่มขึ้นหรือลดลงของจำนวนบุคคล?
1) คลื่นแห่งชีวิต
2) การเบี่ยงเบนทางพันธุกรรม
3) ฉนวนกันความร้อน
4) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

B1. การเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการใดบ้างที่สามารถนำมาประกอบกับอะโรมอร์โฟสได้?
1) ลักษณะของดอกไม้
2) การก่อตัวของอวัยวะและเนื้อเยื่อในพืช
3) การปรากฏตัวของแบคทีเรียเทอร์โมฟิลิก
4) รากและใบฝ่อ
5) ความเชี่ยวชาญของพืชบางชนิดต่อแมลงผสมเกสรบางชนิด
6) อุณหภูมิร่างกายคงที่
บี2. ปัจจัยเชิงวิวัฒนาการ ได้แก่ :
1) ความแตกต่าง
2) ความแปรปรวนทางพันธุกรรม
3) การบรรจบกัน
4) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
5) ความเท่าเทียม
6) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

สาเหตุของการตายของพืช
ก) ผลไม้พร้อมกับหญ้าแห้งตกลงไป
ท้องของสัตว์กินพืช
B) พืชตายจากน้ำค้างแข็งรุนแรงและ
ความแห้งแล้ง
C) เมล็ดพืชตายในทะเลทรายและ
แอนตาร์กติกา
D) พืชเบียดเสียดกัน
D) นกกินผลไม้
E) พืชตายจากแบคทีเรียและไวรัส
รูปแบบหนึ่งของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
1) เฉพาะเจาะจง
2) ความจำเพาะระหว่างกัน
3) ต่อสู้กับ เงื่อนไขที่ไม่เอื้ออำนวย
ก
บี
ใน
ช
ดี
อี

สอดคล้องกัน
สัญญาณของสัตว์
ก) การเกิดขึ้นของการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ
B) การก่อตัวของครีบในสัตว์จำพวกวาฬ
B) การปรากฏตัวของหัวใจ 4 ห้อง
D) การเกิดขึ้นของวิธีออโตโทรฟิก
โภชนาการ
D) การเปลี่ยนใบให้เป็นหนาม
พืชทะเลทราย
จ) การสูญเสียใบ ราก และคลอโรฟิลล์จาก
dodders
ทิศทางของวิวัฒนาการ
1) อะโรมอร์โฟซิส (arogenesis)
2) idioadaptation (อัลเจเนซิส)

ก
บี
ใน
ช
ดี
อี

การทดสอบทางชีววิทยาเกรด 11
ในหัวข้อ "คำสอนพื้นฐานเกี่ยวกับวิวัฒนาการ"
ส่วนที่ 1
สำหรับแต่ละงาน A1A15 มีคำตอบที่เป็นไปได้ 4 ข้อ โดยมีเพียงคำตอบเดียวเท่านั้นที่ถูก
ตัวเลือกที่ 2
A1. ใครเป็นผู้เขียนหลักคำสอนวิวัฒนาการฉบับแรก?
1) คาร์ล ลินีย์
2) ฌ็อง-บัปติสต์ ลามาร์ค
3) ชาร์ลส ดาร์วิน
4) อ.เอ็น. เชตเวริคอฟ
A2. หน่วยโครงสร้างของสายพันธุ์คือ...
1) บุคคล
2) ประชากร
3) อาณานิคม
4) ฝูง
A3. เกณฑ์สายพันธุ์ใดที่รวมอยู่ในชุดลักษณะโครโมโซมของ Homo sapiens:
จำนวน, ขนาด, รูปร่าง?
1) สัณฐานวิทยา
2) ทางพันธุกรรม
3) นิเวศวิทยา
4) ทางภูมิศาสตร์
A4. การเจริญเติบโตของ Grouse grandiflora ในป่าเป็นเกณฑ์ชนิดใด
สถานที่ที่เต็มไปด้วยหินเหรอ?
1) ทางภูมิศาสตร์
2) สัณฐานวิทยา
3) นิเวศวิทยา
4) จริยธรรม
A5. ตัวชี้วัดประชากรแบบไดนามิก ได้แก่:
1) ความตาย
2) หมายเลข
3) ความหนาแน่น
4) โครงสร้าง
A6. สาเหตุของคลื่นประชากรไม่ใช่:
1) ความผันผวนของอุณหภูมิตามฤดูกาล
2) ภัยธรรมชาติ
3) การรุกรานของนักล่า
4) ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์
A7. อะไรขัดขวางการแลกเปลี่ยนข้อมูลทางพันธุกรรมระหว่างประชากร?
1) ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์
2) คลื่นประชากร
3) การเบี่ยงเบนทางพันธุกรรม
4) ฉนวนกันความร้อน
A8. ความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างสิ่งมีชีวิตและปัจจัยต่างๆ เรียกว่าอะไร?
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิต:
1) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
2) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
3) ความสามารถในการปรับตัว

4) ความแปรปรวน
A9. การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่รูปแบบใดที่ปลาคอนในแม่น้ำกินลูกปลาของมัน?
1) ความจำเพาะระหว่างกัน
2) เฉพาะเจาะจง
3) ด้วยสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย
4) ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันเฉพาะเจาะจง
A10. การคัดเลือกโดยธรรมชาติรูปแบบใดมีจุดมุ่งหมายเพื่อรักษาการกลายพันธุ์ให้น้อยลง
ความแปรปรวน ขนาดเฉลี่ยเข้าสู่ระบบ?
1) ขับเคลื่อนการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
2) การคัดเลือกโดยธรรมชาติที่ก่อกวน
3) การรักษาเสถียรภาพของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
4) การคัดเลือกโดยธรรมชาติที่ก่อกวน
A11. ปัจจัยวิวัฒนาการใดที่ก่อให้เกิดอุปสรรคในการข้ามแดนอย่างอิสระ?
บุคคล?
1) คลื่นแห่งชีวิต
2) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
3) การปรับเปลี่ยน
4) ฉนวนกันความร้อน
A12. หลักฐานกลุ่มใดที่แสดงถึงวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์รวมถึงสายวิวัฒนาการด้วย
แถว?
1) กายวิภาคเปรียบเทียบ
2) ตัวอ่อน
3) บรรพชีวินวิทยา
4) ชีวภูมิศาสตร์
A13. ระบุแผนการจำแนกประเภทพืชที่ถูกต้อง:
1) ชนิดพันธุ์ สกุล ลำดับชั้น
2) ชนิดพันธุ์ สกุล ลำดับชั้น
3) แผนกประเภทสกุลลำดับวงศ์ตระกูล
4) สกุล เรียงลำดับประเภทชั้นตระกูล
A14. อวัยวะใดเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากความแตกต่าง?
1) คล้ายคลึงกัน
2) คล้ายกัน
3) อตาวิสติก
4) ร่องรอย
ก15. อุปกรณ์ใดต่อไปนี้จัดเป็น idioadaptations
1) การเกิดขึ้นของคอร์ด
2) ลักษณะของก้านคืบคลานในสตรอเบอร์รี่
3) การก่อตัวของการไหลเวียนโลหิต 2 วงกลม
4) การสูญเสียอวัยวะไหลเวียนโลหิตในพยาธิตัวตืดวัว

ส่วนที่ 2
เมื่อทำงาน B1B2 สำเร็จ ให้เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อจากหกข้อ
เมื่อทำงาน B3B4 ให้เสร็จสิ้น ให้สร้างความสอดคล้องระหว่างเนื้อหาของเนื้อหาที่หนึ่งและที่สอง
คอลัมน์. กรอกตัวเลขของคำตอบที่เลือกลงในตาราง
B1. สัญญาณอะไรบ่งบอกถึงความก้าวหน้าทางชีวภาพ?
1) การลดจำนวนชนิด
2) การขยายขอบเขตของสายพันธุ์
3) การเกิดขึ้นของประชากรและสายพันธุ์ใหม่
4) ช่วงของชนิดพันธุ์แคบลง
5) ลดความซับซ้อนขององค์กรและการเปลี่ยนไปสู่วิถีชีวิตแบบอยู่ประจำที่
6) การเพิ่มจำนวนชนิด
บี2. คุณลักษณะใดที่แสดงให้เห็นถึงรูปแบบการรักษาเสถียรภาพของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ?
1) การดำเนินงานในสภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป
2) ทำงานภายใต้สภาพแวดล้อมที่คงที่
3) รักษาบรรทัดฐานปฏิกิริยาของลักษณะ
4) เปลี่ยนค่าเฉลี่ยของแอตทริบิวต์ไปทางค่าที่ลดลงหรือไปทาง
ด้านที่เพิ่มขึ้น
5) ควบคุมอวัยวะที่ทำงาน
6) นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงบรรทัดฐานของปฏิกิริยา
B3. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการตายของพืชกับรูปแบบของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
สาเหตุของการตายของพืช
ก) พืชชนิดเดียวกันมารวมตัวกัน
B) พืชตายจากไวรัส เชื้อรา แบคทีเรีย
C) เมล็ดตายจากน้ำค้างแข็งและความแห้งแล้งอย่างรุนแรง
D) พืชตายเนื่องจากขาดความชุ่มชื้นเมื่อใด
การงอก
D) ผู้คนและรถยนต์เหยียบย่ำต้นอ่อน
E) นกกินผลพืชและ
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
รูปแบบหนึ่งของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
1) ความจำเพาะระหว่างกัน
2) เฉพาะเจาะจง
3) ต่อสู้กับสิ่งที่ไม่เอื้ออำนวย
เงื่อนไข
ก
บี
ใน
ช
ดี
อี
ไตรมาสที่ 4 สร้างความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของสัตว์กับทิศทางวิวัฒนาการของมัน
สอดคล้องกัน
สัญญาณของสัตว์
A) การลดอวัยวะการมองเห็นของตุ่น
B) การปรากฏตัวของหน่อบนพยาธิใบไม้ตับ
B) การเกิดขึ้นของเลือดอุ่น
D) การปรากฏตัวของหัวใจ 4 ห้อง
D) สูญเสียประสาทและ ระบบย่อยอาหารที่
พยาธิตัวตืดหมู
E) ตัวปลาลิ้นหมาแบน
ทิศทางของวิวัฒนาการ
1) อะโรมอร์โฟซิส (arogenesis)
2) idioadaptation (อัลเจเนซิส)
3) การเสื่อมทั่วไป (catagenesis)
ก
บี
ใน
ช
ดี
อี

ค1. ในภาพ การคัดเลือกโดยธรรมชาติประเภทใด เขาทำภายใต้สภาพแวดล้อมแบบใด
สังเกตไหม? มันยังคงกลายพันธุ์อะไรอยู่?

วัตถุประสงค์: เพื่อระบุระดับความเชี่ยวชาญของนักเรียน สื่อการศึกษาหลักสูตร "ทั่วไป
การทดสอบทางชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11
คำแนะนำในการดำเนินการ
ชีววิทยา" ในหัวข้อที่ครอบคลุม

เวลาโดยประมาณในการทำแบบทดสอบการบริหารให้เสร็จสิ้นคือ 40 นาที
หัวข้อ “พื้นฐานของหลักคำสอนวิวัฒนาการ” ได้รับการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ในหลักสูตร “ชีววิทยาทั่วไป” และเป็น
หัวข้อที่กว้างและค่อนข้างซับซ้อน
ในระหว่างการศึกษาในส่วนนี้ นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของแนวคิดเชิงวิวัฒนาการด้วย
ผลงานของ C. Linnaeus, คำสอนของ J.B. Lamarck, ทฤษฎีวิวัฒนาการของ Charles Darwin, บทบาทของ
ทฤษฎีวิวัฒนาการในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก นักเรียน
ทำความคุ้นเคยกับทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์ ศึกษาประชากรเป็นหน่วยโครงสร้าง
ชนิด หน่วยวิวัฒนาการ พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ อิทธิพลของพวกมันที่มีต่อแหล่งรวมยีนของประชากร
เพื่อกำหนดระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาทางทฤษฎีของนักเรียนแต่ละคนอย่างน่าเชื่อถือ
ขอแนะนำให้ใช้การควบคุมการทดสอบ การทดสอบไม่เพียงแต่รวมถึงทักษะเท่านั้น
ทำซ้ำความรู้แต่ยังนำไปใช้เพื่อกำหนดข้อสรุปทางอุดมการณ์และ
ลักษณะทั่วไป นอกจากนี้ การทดสอบยังเป็นวิธีเชิงคุณภาพและเป็นกลาง
การประเมินความรู้ของนักเรียน จะทำให้นักเรียนทุกคนเท่าเทียมกัน ไม่รวมความเป็นส่วนตัว
ครู
วัตถุประสงค์การทดสอบ: เพื่อทดสอบความรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของแนวคิดเชิงวิวัฒนาการ คุณธรรมทางวิทยาศาสตร์ของ C. Linnaeus และ
เจ.บี. ลามาร์ค, ซี. ดาร์วิน; จัดระบบความรู้เกี่ยวกับชนิด ประชากร แรงผลักดัน
วิวัฒนาการและผลลัพธ์ของมัน ทดสอบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับวิวัฒนาการมหภาคและการเก็งกำไร
ทิศทางหลักของวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์
เกณฑ์การประเมินผลการทดสอบ
งานทั้งหมดจะถูกแบ่งตามระดับความยาก
งานระดับพื้นฐานสอดคล้องกับเนื้อหาขั้นต่ำของการศึกษาทางชีววิทยาและ
ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา มีการรวบรวมตามมาตรฐาน
การศึกษาทางชีววิทยาระดับมัธยมศึกษา สำหรับแต่ละงานจะมีตัวเลือกคำตอบให้เลือกตั้งแต่
ซึ่งมีเพียงหนึ่งเดียวเท่านั้นที่เป็นความจริง เพื่อให้แต่ละงานสำเร็จลุล่วงอย่างถูกต้อง จะได้รับรางวัล 1 อัน
คะแนน.
งานระดับสูงมีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความเชี่ยวชาญของนักเรียนที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น
เนื้อหา. พวกเขามีงานที่มีตัวเลือกหลายคำตอบจากที่ได้รับ
สร้างการติดต่อสื่อสารกำหนดลำดับของปรากฏการณ์ทางชีววิทยา
แสดงให้เห็นความจริงหรือเท็จของข้อความ เพื่อให้แต่ละงานนั้นสำเร็จลุล่วงได้อย่างถูกต้อง
ได้รับ 2 คะแนน
งานส่วน C รวมถึงงานตอบกลับฟรี เพื่อให้งานเสร็จเรียบร้อยถูกต้อง
ให้ 3 คะแนน
โครงสร้างการทำงาน:
1) เนื้อหาของงานประกอบด้วยบล็อกต่อไปนี้:
 การพัฒนาหลักคำสอนเชิงวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน
 ประเภทและเกณฑ์
 ประชากร

 การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ของร่างของเธอ
 การคัดเลือกโดยธรรมชาติและรูปแบบต่างๆ
องค์ประกอบทางพันธุกรรมและการเปลี่ยนแปลงในกลุ่มยีนของประชากร

 กลไกการแยกตัว สเปค
 วิวัฒนาการระดับมหภาคและหลักฐานของมัน
 ระบบของพืชและสัตว์ – การแสดงวิวัฒนาการ

ทิศทางหลักของวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์
2) ตามระดับของงานงานช่วยให้เราระบุความเชี่ยวชาญของเนื้อหาในระดับพื้นฐาน
ระดับสูงและระดับสูง
3) ตามแบบฟอร์ม งานทดสอบงานประกอบด้วยการทดสอบโดยเลือกหนึ่งข้อที่ถูกต้อง
ตัวเลือกคำตอบ แบบเปิดพร้อมคำตอบสั้น ๆ แบบเปิดพร้อมคำตอบขยายเต็ม
คำตอบ.
การกระจายงานตามเนื้อหา:
บล็อก
หมายเลขทดสอบ
งาน
A1
A2, A3, A4
A5
A6, A7
การพัฒนาการสอนเชิงวิวัฒนาการ
ช. ดาร์วิน
ประเภทและเกณฑ์ของมัน
ประชากร
องค์ประกอบและความแปรผันทางพันธุกรรม
กลุ่มยีนของประชากร
การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ของร่าง A8, A9 ของเธอ
การคัดเลือกโดยธรรมชาติและรูปแบบของมัน
กลไกการแยก
สเปค
วิวัฒนาการระดับมหภาคและมัน
การพิสูจน์
ระบบพืชและสัตว์ -
การแสดงวิวัฒนาการ
ทิศทางหลักของวิวัฒนาการ
โลกอินทรีย์
ทั้งหมด 10
A10
A11
15
A12
A13
A14, A15
ตัวเลข
งาน
1
เปอร์เซ็นต์ของงานต่อ
บล็อกนี้
6,7%
3
1
2
2
1
1
1
1
2
15
20%
6,7%
13,3%
13,3%
6,7%
6,7%
6,7%
6,7%
13,3%
100%
การแบ่งงานออกเป็นส่วนๆ
№
1
2
3
ส่วนของงาน
จำนวนงาน
ส่วนที่ 1 (ก)
ส่วนที่ 2 (ข)
ส่วนที่ 3 (ค)
ทั้งหมด
15
4
1
20
สูงสุด
คะแนนหลัก
15
8
3
26
ประเภทงาน
พร้อมทางเลือก
คำตอบ
พร้อมเรื่องย่อ
คำตอบ
ด้วยการปรับใช้
คำตอบ
การกระจายงานตามระดับความยาก:
ระดับความยาก
งาน
หมายเลขทดสอบ
งาน
จำนวนงาน
ฐาน
A1A15
15
เปอร์เซ็นต์ของงานต่อ
ระดับนี้
ความยาก C1:
1) การเลือกที่มีเสถียรภาพ
2) สังเกตได้ค่อนข้างมาก
สภาพแวดล้อมคงที่
สิ่งแวดล้อม
3) รักษาการกลายพันธุ์ที่นำไปสู่
ความแปรปรวนน้อยกว่าค่าเฉลี่ย
ค่าลักษณะเฉพาะ
การเลือกขับรถ
สังเกตในทิศทางเดียว
ค1:
1)
2)
การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม
3)
เก็บรักษาการกลายพันธุ์ที่นำไปสู่
อาการที่รุนแรงอื่น ๆ ในขนาด
เครื่องหมาย (ไม่ว่าจะไปในทิศทางของการเสริมกำลังหรือใน
ด้านอ่อนตัวลง)
ระบบประเมินผลให้แล้วเสร็จ ทดสอบงาน(แปลขนาดเป็นการประเมิน):
คะแนนสูงสุดในการทำงาน 26
หากนักเรียนได้คะแนนน้อยกว่า 33% ของคะแนนรวม จะได้รับเกรด “2”
คะแนน “3” หากได้คะแนนจาก 33% ถึง 48% ของคะแนน
คะแนน “4” หากนักเรียนได้คะแนนตั้งแต่ 49% ถึง 81%
คะแนน “5” หากนักเรียนได้คะแนนมากกว่า 82%
เรตติ้ง "2"
เรตติ้ง "3"
เรตติ้ง "4"
คะแนน "5"
น้อยกว่า 8 คะแนน
จาก 8 เป็น 12 คะแนน
จาก 13 เป็น 21 แต้ม
จาก 22 เป็น 26 แต้ม

หัวข้อ: “การสอนเชิงวิวัฒนาการ”

ตัวเลือกที่ 1

C. Linnaeus มีส่วนสำคัญต่อการพัฒนาชีววิทยาเพราะเขา:

A) นำหลักการของชื่อชนิดคู่ (สกุลและชนิด) มาใช้ในทางปฏิบัติ

B) พัฒนาหลักคำสอนเรื่องการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่โดยแบ่งออกเป็นสองรูปแบบหลัก

C) พัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับความแปรปรวนในรูปแบบต่างๆ และความสำคัญของมันในวิวัฒนาการ

D) สร้างทฤษฎีแรกเกี่ยวกับต้นกำเนิดของมนุษย์

ตั้งชื่อรูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติที่ส่งผลให้เกิดเมลานิซึมทางอุตสาหกรรมในผีเสื้อกลางคืนเบิร์ช:

A) ก่อกวน B) กำกับ C) ช่องทาง D) สกรรมกริยา

ตั้งชื่อนักวิทยาศาสตร์ที่แบ่งสัตว์ทั้งหมดออกเป็น "มีเลือด" และ "ไม่มีเลือด" ตามอนุกรมวิธานของเขา

A) ค. ดาร์วิน B) อริสโตเติล C) Empedocles D)

กระบวนการที่ไม่อาจย้อนกลับได้ของการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์ในสิ่งมีชีวิตและชุมชนของพวกเขาเป็นที่เข้าใจกันว่า:

A) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ B) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

C) วิวัฒนาการ D) พัฒนาการของสิ่งมีชีวิตบนโลก

ตั้งชื่อนักวิทยาศาสตร์ที่เชื่อว่าเนื้อเยื่อเกิดขึ้นก่อน จากนั้นจึงเกิดอวัยวะ และตามด้วยสิ่งมีชีวิต

A) ค. ลินเนียส B) อริสโตเติล C) เอ็มเปโดเคิลส์ D)

D) พืชผสมเกสรด้วยตนเอง

การคัดเลือกโดยธรรมชาติรูปแบบใดที่เรียกว่า "กรรไกรแห่งวิวัฒนาการ" เพราะมันรักษาความเบี่ยงเบนที่แตกต่างกันสองประการจากบรรทัดฐานโดยเฉลี่ย:

อะไรคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการคัดเลือกโดยธรรมชาติและปัจจัยวิวัฒนาการอื่น ๆ:

ก) นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในกลุ่มยีนของประชากรและสปีชีส์

B) มีลักษณะสากล

B) มีลักษณะทิศทาง

D) มีความต่อเนื่องของการกระทำ

การคัดเลือกโดยธรรมชาติรูปแบบใดที่รักษาความหลากหลายภายใน (ความหลากหลาย)

จากรายการที่ให้ไว้ ให้เลือกลักษณะของรูปแบบการขับขี่ของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ:

D) นำไปสู่การเสริมสร้างลักษณะเท่านั้น

จากรายการที่ให้ไว้ ให้เลือกมุมมองและการมีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์ของ C. Linnaeus:

การใช้ความรู้เกี่ยวกับแรงผลักดันของวิวัฒนาการ (พันธุกรรม ความแปรปรวน (การกลายพันธุ์) และการคัดเลือกโดยธรรมชาติ) อธิบายว่าปรากฏการณ์ของการเกิดเมลานิซึมทางอุตสาหกรรมในผีเสื้อกลางคืนเบิร์ชเกิดขึ้นในธรรมชาติได้อย่างไร การคัดเลือกโดยธรรมชาติรูปแบบใดที่ทำงานในปรากฏการณ์นี้?

การทดสอบชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

หัวข้อ: “การสอนเชิงวิวัฒนาการ”

ตัวเลือกที่ 2

เมื่อแก้ไขงานในส่วน A ให้เลือกคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามหนึ่งข้อ

ตั้งชื่อรูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติเนื่องจากจุลินทรีย์และแมลงพัฒนาความต้านทานต่อยาฆ่าแมลง:

A) กำกับ B) ช่องทาง C) สมดุล D) สกรรมกริยา

ตั้งชื่อคำที่แสดงถึงความซับซ้อนของความสัมพันธ์ต่างๆ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับปัจจัยของการดำรงชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต:

A) การปรับตัว B) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

C) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ D) การอยู่รอด

การคัดเลือกโดยธรรมชาติ:

ก) นำไปสู่การเพิ่มขึ้นในลักษณะบางอย่างเสมอ

B) ไม่เปลี่ยนลักษณะของสิ่งมีชีวิต

C) สามารถนำไปสู่การไม่เพียง แต่ทำให้ลักษณะแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น แต่ยังทำให้ลักษณะอ่อนแอลงจนหายไปจนหมด;

A) การแข่งขันเฉพาะทางโภชนาการ B) การแข่งขันเฉพาะทางโภชนาการ

C) การต่อสู้แบบเฉพาะเจาะจงทางโภชนาการ D) การต่อสู้แบบเฉพาะเจาะจงทางโภชนาการ

A) ค. ดาร์วิน B) อริสโตเติล C) ค. ลินเนียส D)

การปรับตัวใดที่เป็นผลมาจากการต่อสู้ดิ้นรนเพื่อการดำรงอยู่:

ก) รากยาวของหนามอูฐ

B) การเก็บรักษาใบที่เหลืออยู่ในรูปแบบของหนามในกระบองเพชร;

C) การก่อตัวของไขมันสำรองในโคก

D) สีสดใสของตัวผู้ในไก่ฟ้า

ตั้งชื่อนักวิทยาศาสตร์ที่เชื่อว่าวิวัฒนาการขึ้นอยู่กับความปรารถนาอย่างมีสติของสิ่งมีชีวิตในการปรับปรุง:

A) ค. ดาร์วิน B) อริสโตเติล C) ค. ลินเนียส D)

การเลือกรูปแบบใดที่สามารถย้อนกลับได้:

A) กำกับ B) ช่องทาง C) สมดุล D) สกรรมกริยา

ตั้งชื่อเหตุผลหลักสำหรับปรากฏการณ์เช่นการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่:

ก) การมีอยู่ของบุคคลจำนวนมากเกินไปและการขาดแคลนปัจจัยยังชีพ

B) ผลกระทบจากปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมต่อสิ่งมีชีวิต

C) ผลเสียต่อร่างกายของบุคคลของตนเองและของสายพันธุ์อื่น

D) ความขัดแย้งระหว่างความปรารถนาของสิ่งมีชีวิตเพื่อความอยู่รอดและการสืบพันธุ์และสัมพัทธภาพของการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

ตั้งชื่อรูปแบบหนึ่งของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ โดยมีตัวอย่างจากปรากฏการณ์ต่อไปนี้: ผีเสื้อหางแฉกแอฟริกามีหลายสีหลายรูปแบบ โดยแต่ละสีเลียนแบบ บางประเภทผีเสื้อมีพิษ:

A) กำกับ B) การขับขี่ C) การก่อกวน D) สกรรมกริยา

ผลที่ตามมา (ผล) ของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่คืออะไร:

ก) การก่อตัวของการปรับตัว; B) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ;

C) การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่ D) การเพิ่มความหลากหลายของบุคคล

ตั้งชื่อกลุ่มของสิ่งมีชีวิตที่การขับเคลื่อนการคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติ:

ก) พืชที่สืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ (ไม่อาศัยเพศ)

B) พืชที่ผสมเกสรด้วยลมหรือแมลง

B) เส้นบริสุทธิ์ (บุคคลพันธุ์แท้)

D) พืชผสมเกสรด้วยตนเอง

ตั้งชื่อประเภทการต่อสู้เพื่อความเป็นอยู่ที่รุนแรงที่สุด:

A) เฉพาะเจาะจง B) เฉพาะเจาะจง

C) ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม D) การแข่งขันของระบบสืบพันธุ์

เมื่อแก้ไขปัญหาในส่วน B ให้เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อสำหรับคำถาม

1. จากรายการที่เสนอ ให้เลือกลักษณะของรูปแบบการคัดเลือกโดยธรรมชาติที่มีเสถียรภาพ:

ก) ดำเนินการเมื่อสภาพแวดล้อมเปลี่ยนแปลง

B) ทำงานภายใต้สภาพแวดล้อมที่มั่นคงและไม่เปลี่ยนแปลง

D) การกระทำนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำลายบุคคลที่มีลักษณะเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานโดยเฉลี่ยอย่างมีนัยสำคัญ

D) การดำเนินการมีวัตถุประสงค์เพื่อรักษาบรรทัดฐานของลักษณะที่ได้พัฒนาภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด

E) นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงของค่าเฉลี่ยของคุณลักษณะไปสู่การเกิดขึ้นของค่าเฉลี่ยที่เหมาะสมที่สุดใหม่

2. จากรายการที่ให้ไว้ ให้เลือกมุมมองและการมีส่วนสนับสนุนด้านวิทยาศาสตร์:

ก) ถือว่าสปีชีส์เป็นหน่วยธรรมชาติสิ่งมีชีวิตที่แท้จริงและเบื้องต้น

B) เชื่อว่าวิวัฒนาการขึ้นอยู่กับความปรารถนาอย่างมีสติของสิ่งมีชีวิตในการปรับปรุง

C) แนะนำระบบการตั้งชื่อแบบไบนารี (คู่) เพื่อกำหนดชนิดพันธุ์

D) สร้างทฤษฎีวิวัฒนาการครั้งแรก

D) เชื่อว่าคุณลักษณะที่ได้มานั้นสืบทอดมา

E) สร้างระบบวิทยาศาสตร์แห่งแรกเกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต ซึ่งรวมถึงสัตว์และพืชทุกชนิดที่รู้จักในขณะนั้น

เมื่อแก้ไขงานในส่วน C ให้ตอบคำถามให้ครบถ้วน

1. ใช้ความรู้เกี่ยวกับแรงผลักดันของวิวัฒนาการ (พันธุกรรม ความแปรปรวน (การกลายพันธุ์) และการคัดเลือกโดยธรรมชาติ) อธิบายว่าปรากฏการณ์ของความหลากหลายทางภายใน (เฉดสีต่างๆ ของเปลือกหอย) ในหอยทากเกิดขึ้นได้อย่างไรในธรรมชาติ การคัดเลือกโดยธรรมชาติรูปแบบใดที่ทำงานในปรากฏการณ์นี้?

ตัวเลือก #1

ในการเดินทางรอบโลก Charles Darwin อยู่บนเรือ:

ก) เรือใบ c) บริแกนไทน์

b) สายสืบ ง) คาราเวล

ปัจจัยทางธรรมชาติที่มีชีวิตได้แก่...

ก) ไม่มีชีวิต

b) ทางชีวภาพ

c) มานุษยวิทยา

พลังขับเคลื่อนวิวัฒนาการคือ...

ก) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

b) ต่อสู้กับสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย

วี) การคัดเลือกเทียม

ผลงานหลักของดาร์วินเรื่อง "The Origin of Species..." ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกใน...

ตามที่ดาร์วินกล่าวไว้ มีการต่อสู้อย่างต่อเนื่องในธรรมชาติเพื่อ...

ก) อาณาเขต

ค) การดำรงอยู่

การต่อสู้ระหว่างกวาง-ตัวผู้หมายถึงการคัดเลือก...

ก) ทำให้มีเสถียรภาพ

ข) เรื่องเพศ

ค) การเคลื่อนย้าย

นักวิทยาศาสตร์คนไหนเป็นคนบัญญัติคำว่า "วิวัฒนาการ"

ก) ฌอง บัปติสต์ ลามาร์ค

ข) ชาร์ลส ดาร์วิน

ค) ชาร์ลส บอนเน็ต

นักวิทยาศาสตร์คนไหนระบุสามก๊ก: พืช สัตว์ แร่ธาตุ

ก) คาร์ล ลินเนียส

b) จอร์จ คูเวียร์

ค) ชาร์ลส ดาร์วิน

ตั้งชื่อนักธรรมชาติวิทยาชาวฝรั่งเศสที่สร้างทฤษฎีวิวัฒนาการเป็นคนแรกหรือไม่?

ก) ชาร์ลส ดาร์วิน

ข) ชาร์ลส บอนเน็ต

ค) ฌอง บัปติสต์ ลามาร์ค

กฎความคล้ายคลึงกันของตัวอ่อนกำหนดไว้...

ก) จอร์จ คูเวียร์

ข) คาร์ล แบร์

ค) ชาร์ลส์ ไลเอลล์

กระบวนการสร้างสัตว์สายพันธุ์ใหม่และพันธุ์พืชที่ปลูกคือ:..

ก) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

b) การผสมข้ามพันธุ์

c) การคัดเลือกแบบประดิษฐ์

หัวข้อที่ 1. พื้นฐานของหลักคำสอนเรื่องวิวัฒนาการ การพัฒนาหลักคำสอนเชิงวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

อ่านงานอย่างละเอียด คิดทบทวนคำตอบแล้วค้นหาจากตัวเลือกที่เสนอ เขียนตัวอักษรที่เกี่ยวข้องลงในเมทริกซ์คำตอบซึ่งจะต้องวาดลงในสมุดบันทึกของคุณ งานตรวจสอบ.

ตัวเลือกหมายเลข 2

ผลงานหลักของ Charles Darwin มีชื่อว่า...

ก) “ต้นกำเนิดของสัตว์...”

b) “ต้นกำเนิดของมนุษย์...”

c) “ต้นกำเนิดของสายพันธุ์...”

การอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมที่สุดในธรรมชาติคือ...

ก) การคัดเลือกแบบประดิษฐ์

ข) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

c) การคัดเลือกบุคคล

ปัจจัยไม่มีชีวิตได้แก่...

ก) ไม่มีชีวิต

b) ทางชีวภาพ

c) มานุษยวิทยา

ชุดของความสัมพันธ์ที่หลากหลายและซับซ้อนที่มีอยู่

ระหว่างสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม- นี้…

ก) ต่อสู้กับภัยแล้ง

b) ต่อสู้เพื่อดินแดน

c) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

การเลือกเพศคือ...

ก) การแข่งขันระหว่างสัตว์

b) ความสามารถในการสืบพันธุ์

c) การแข่งขันระหว่างเพศชายเพื่อโอกาสในการสืบพันธุ์

การอนุรักษ์โดยมนุษย์ของบุคคลที่มีลักษณะที่เป็นประโยชน์ในการสืบพันธุ์และการกำจัดสิ่งอื่น ๆ ทั้งหมดคือ...

ก) พันธุกรรม

b) การคัดเลือกแบบประดิษฐ์

ค) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

กลับไม่ได้ การพัฒนาทางประวัติศาสตร์สัตว์ป่าคือ...

ก) ความก้าวหน้า

ข) วิวัฒนาการ

c) การถดถอย

นักวิทยาศาสตร์คนใดแบ่งอาณาจักรสัตว์ออกเป็น 6 จำพวก ได้แก่ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม นก สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ ปลา หนอน และแมลง

ก) คาร์ล ลินเนียส

b) จอร์จ คูเวียร์

ค) ชาร์ลส ดาร์วิน

ตั้งชื่อนักธรรมชาติวิทยาชาวฝรั่งเศสที่จำแนกสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังได้ 10 ประเภทใช่ไหม

ก) ฌอง บัปติสต์ ลามาร์ค

ข) ชาร์ลส ดาร์วิน

ค) ชาร์ลส บอนเน็ต

ตามที่ดาร์วินกล่าวไว้ สัตว์และพืชทุกชนิดมุ่งมั่นที่จะสืบพันธุ์ใน...

ก) ความก้าวหน้าทางกายภาพ

b) ความก้าวหน้าทางเรขาคณิต

c) ความก้าวหน้าทางคณิตศาสตร์

หน่วยวิวัฒนาการเบื้องต้นถือเป็น...

b) ประชากรของสายพันธุ์

การตรวจสอบและประเมินผล

รหัสตอบกลับ

เรื่อง. พื้นฐานของหลักคำสอนเรื่องวิวัฒนาการ การพัฒนาหลักคำสอนเชิงวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

ตัวเลือก #1

แบบทดสอบชีววิทยาเพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนเกรด 9-11 ในหัวข้อ:

“การสอนเชิงวิวัฒนาการ” (ตัวเลือก 1)

เลือก 1 คำตอบที่ถูกต้อง:

A1. การคัดเลือกโดยธรรมชาติภายใต้สภาพแวดล้อมที่คงที่เรียกว่า:

1) ประดิษฐ์

2) ทำให้มีเสถียรภาพ

3) การขับรถ

4) เรื่องเพศ

A2. ขีดจำกัดของความแปรปรวนในการปรับเปลี่ยนเรียกว่า:

1) สหสัมพันธ์

2) บรรทัดฐานของปฏิกิริยา

3) การกลายพันธุ์

4) การปรับเปลี่ยน

1) อะโรมอร์โฟซิส

2) การปรับตัวแบบไม่ทราบสาเหตุ

3) ความเสื่อม

4) การถดถอยทางชีวภาพ

A4. ในบรรดาแรงผลักดันแห่งวิวัฒนาการที่นำไปสู่การเกิดขึ้นของการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อมนั้น ลักษณะที่เป็นแนวทางคือ

1) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

2) การคัดเลือกเทียม

3) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

4) คลื่นแห่งชีวิต

A5. ผลของการวิวัฒนาการก็คือ

1) การสร้างจุลินทรีย์สายพันธุ์ใหม่

2) การเกิดขึ้นของพันธุ์พืชทนแล้งชนิดใหม่

3) การเกิดขึ้นของสัตว์สายพันธุ์ใหม่

4) การเพาะพันธุ์ปศุสัตว์ที่มีประสิทธิผลมากขึ้น

A6. วิวัฒนาการระดับมหภาคนำไปสู่

1) การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่

2) การเปลี่ยนแปลงที่เหนือกว่า, การก่อตัวของจำพวก, ครอบครัว,

หมู่ ฯลฯ

3) การเปลี่ยนแปลงในกลุ่มยีนของประชากร การแยกตัว และ

การก่อตัวของสายพันธุ์และเผ่าพันธุ์

4) การเปลี่ยนแปลงจีโนไทป์ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมขนาดใหญ่แต่ละตัว

A7. ตัวอย่างของ idioadaptation คือ

1) การเกิดขึ้นของระบบไหลเวียนโลหิตใน annelids

3) ความหลากหลายของสีขนนกในนก

4) ลดระยะของเสืออุสซูรี

A8. ความแปรปรวนของการปรับเปลี่ยนเมื่อเทียบกับการกลายพันธุ์

1) สืบทอดมา

2) นำไปสู่ความตายของแต่ละบุคคล

3) เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของโครโมโซม

4) ไม่ได้รับมรดก

A9. หน่วยวิวัฒนาการเบื้องต้นคือ

1) ไบโอซีโนซิส

2) บุคคล

3) เพศ

4) ประชากร

A10. ผลลัพธ์ของการเลือกขับขี่คือ

1) การรักษาบรรทัดฐานของปฏิกิริยา

2) การเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่

3) ความอ่อนแอของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

4) การอนุรักษ์พันธุ์เก่า

A11. วิวัฒนาการระดับจุลภาคคือ

1) วิวัฒนาการของจุลินทรีย์

2) วิวัฒนาการของ biocenoses

3) การเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการไม่มีนัยสำคัญมากจนไม่ได้นำไปสู่

เพื่อการเก็งกำไร

4) กระบวนการวิวัฒนาการในประชากรที่นำไปสู่

สเปค

A12. การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการลดระยะและจำนวนบุคคลในสายพันธุ์ที่เรียกว่า

1) อะโรมอร์โฟซิส

2) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

3) ความเสื่อม

4) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

A13. ตัวอย่างของ aromorphosis คือ

1) ลักษณะของคอยาวในยีราฟ

2) การลดอวัยวะการมองเห็นของตุ่น

3) ลักษณะของเขาบนวัว

4) การปรากฏตัวของปอดในสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

A14. บรรทัดฐานของปฏิกิริยาคือ

1) ขีดจำกัดของการเปลี่ยนแปลงลักษณะการเปลี่ยนแปลง

2) ความแปรปรวนแบบรวมกัน

3) ขีดจำกัดของความแปรปรวนของลักษณะการกลายพันธุ์

4) ความแปรปรวนของการปรับเปลี่ยน

ก15. ขนาดประชากรของด้วงมันฝรั่งโคโลราโดในยุโรปเกินขนาดประชากรในพื้นที่เดียวกันในอเมริกาอย่างมากเนื่องจาก

1) เพิ่มเติม ฤดูหนาวที่อบอุ่น

2) อากาศชื้นมากขึ้น

3) การจัดหาอาหารที่อุดมสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

4) การไม่มีศัตรูตามธรรมชาติ

A16. ความแปรปรวนทางพันธุกรรมมีความสำคัญต่อวิวัฒนาการเนื่องจากมีส่วนช่วย

1) การเพิ่มความหลากหลายทางพันธุกรรมของบุคคลในประชากร

2) การเร่งการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

3) ลดความหลากหลายทางพันธุกรรมของบุคคลในประชากร

4) การต่อสู้เพื่อความอยู่รอดที่เข้มข้นขึ้น

A17. ผลของการวิวัฒนาการก็คือ

1) หลากหลายประเภท

2) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

3) พันธุกรรม

4) ความแปรปรวน

1) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

2) การปรับตัวแบบไม่ทราบสาเหตุ

3) ความเสื่อม

4) การถดถอยทางชีวภาพ

A19. การปรับตัวแบบ Idioadaptation ในไม้ดอกคือ

1) ลักษณะของเมล็ด

2) ลักษณะของดอกไม้

3) การปรากฏตัวของเอนโดสเปิร์ม

4) ดอกไม้นานาพันธุ์

ก20. ความแปรปรวนร่วมกันของลักษณะจะปรากฏออกมาเมื่อ

1) การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ

2) การสืบพันธุ์โดยสปอร์

3) การขยายพันธุ์พืช

4) การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ

ก21. ประเภทของการคัดเลือกที่ดำเนินการในประชากรที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมเกือบคงที่เรียกว่า

1) การขับรถ

2) การฉีกขาด

3) เรื่องเพศ

4) ทำให้มีเสถียรภาพ

A22. ในธรรมชาติมีพืชประมาณ 350,000 ชนิด และสัตว์มากกว่า 1.5 ล้านชนิด ซึ่งจัดว่าเป็น

1) เหตุผลของวิวัฒนาการ

2) ผลลัพธ์ของวิวัฒนาการ

3) พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ

ก23. ตัวอย่างของการเสื่อมถอยทั่วไปในวิวัฒนาการคือ

1) การขาดขนของโลมาและปลาวาฬ

2) ความล้าหลังของอวัยวะการมองเห็นของตุ่น

3) การหายตัวไปของหางลูกอ๊อด

A24. ผู้ก่อตั้งทฤษฎีวิวัฒนาการคือ

1) โดคูแชฟ

2) เฮคเคิล

3) ดาร์วิน

4) เวอร์นาดสกี้

ก25. การคัดเลือกที่ทำโดยบุคคลที่ไม่มีจุดประสงค์เฉพาะเรียกว่า

1) เกิดขึ้นเอง

2) ใหญ่โต

3) มีระเบียบวิธี

4) เรื่องเพศ

A26. เรียกว่าปัจจัยของวิวัฒนาการซึ่งประกอบด้วยการเกิดขึ้นของอุปสรรคต่อการข้ามอิสระของแต่ละบุคคล

1) การปรับเปลี่ยน

2) ฉนวนกันความร้อน

3) คลื่นประชากร

4) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

A27. การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ การคัดเลือกโดยธรรมชาติ และความแปรปรวนทางพันธุกรรมปรากฏชัดในประชากร ดังนั้นจึงถือว่าประชากร

1) หน่วยระบบนิเวศ

2) ส่วนประกอบของชีวมณฑล

3) หน่วยวิวัฒนาการ

4) หน่วยโครงสร้างประเภท

A28. หลักฐานทางกายวิภาคเปรียบเทียบวิวัฒนาการได้แก่

กฎความคล้ายคลึงของเชื้อโรค

การปรากฏตัวของรูปแบบการนำส่ง

แผนผังทั่วไปของโครงสร้างของสัตว์มีกระดูกสันหลัง

การปรากฏตัวของซากฟอสซิลตามรูปแบบบรรพบุรุษ

ก29. Idioadaptation ในสัตว์คือ

สีป้องกัน

การไหลเวียนโลหิตรอบที่สอง

เลือดอุ่น

การหายใจในปอด

A30. กลุ่มที่เป็นระบบขนาดใหญ่ (ประเภท, คลาส, ...) ในกระบวนการวิวัฒนาการเกิดขึ้นผ่าน

ความก้าวหน้าทางชีววิทยา

การถดถอยทางชีวภาพ

อะโรมอร์โฟซิส

การปรับตัวแบบไม่ทราบสาเหตุ

คำตอบสำหรับคำถามทดสอบ:

คำถาม

คำตอบ

คำถาม

คำตอบ

คำถาม

คำตอบ

ทดสอบ 5 โครงสร้างทางเคมีของเซลล์ การทดสอบทางชีววิทยา "องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์"

กลับไม่ได้ การพัฒนาทางประวัติศาสตร์สัตว์ป่าคือ...